初中物理电功率复习教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

初中物理电功率复习教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

《初中物理电功率复习教学设计学情分析教材分析课后反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中物理电功率复习教学设计学情分析教材分析课后反思.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

初中物理电功率复习教学设计学情分析教材分析课后反思

电功率复习教案

一、【课时目标】：

（1）掌握电功和电功率概念、单位、公式及意义理解实际功率与额定功率的区别

（2）能灵活运用知识解有关问题，特别是电功率公式的正确选用；

（3）.通过带领学生探究几类典型电功率计算方法，培养学生独立解决复杂问题的能力,通过对典型题目分类讲评总结，培养学生习题归类，问题总结的能力。

二、【重点和难点】：

重点：

电功率的计算

难点：

多档电功率用电器电路分析。

三、【进行新课】：

教学环节

学生活动

设计目的

【课前热身】

学生认真阅读2015年日照中考题，划出题目中的关键信息并尝试进行解答

（2015年日照）我国北方冬天比较寒冷，许多家庭安装了一种利用电来取暖的床“韩式电热炕”．其工作电路可简化为如图所示，其中K为保护开关，平常处于闭合状态，当温度超过某一警戒温度时自动断开，扇形导体S为旋转型选档开关，可绕0点旋转，每次都和相邻的两触点同时接触，从而实现关、低、中、高四个档位的转换（档位顺序未知，电功率越大档位越高）．小明在家里利用所学的物理知识来测量该电热炕的电功率．他先关闭家里其它所有的用电器，然后将S旋转到与触点1、2连接，观察发现家里标有“3000r/（kW•h）”的电能表的转盘在1min内刚好转了20转．已知R1和R2是发热电阻，R2的阻值是R1的2倍，其它电阻忽略不计，小明家电压恒为220V．完成下列问题：

【1】当S与触点1、2接触时，电热炕功率是多少？

【2】当电热炕处于低档时，电路中通过O点的电流是多少，功率为多少？

【3】当该电热炕处于低档，且正常工作30min，所消耗的电能可使1.8L水从25℃升高到多少摄氏度？

[无热损失，C水=4.2×103J/（kg•℃），结果保留1位小数]．

【拓展】若实际电压是110V求只接R1时电路消耗的实际功率。

让学生感受中考，最佳状态进入课堂，展开学习，培养学生认真分析题目的能力

【科学之旅】

（一）用电能表和秒表测功率问题

学生通过自己回顾或同组学生互助，完成学案中的第一个问题探究用电能表和秒表测功率问题

1、[自学指导]

（1）电能表是测量的仪器，计数器上前后两次示数只差就是这段时间内用电的.

（3）电能表的铭牌上通常标有的内容如图1所示“3000r/（kW•h）”表示用电器每消耗1kW•h的电能，电能表的表盘转转,用N表示，表盘实际转的圈数，用n表示，则消耗电能：

W=单位是，计算功率的公式是P=.

2、[中考题链接]他先关闭家里其它所有的用电器，然后将S旋转到与触点1、2连接，观察发现家里标有“3000r/（kW•h）”的电能表的转盘在1min内刚好转了20转．当S与触点1、2接触时，电热炕功率是多少？

通过这个环节，回顾电能表的在电路中的作用，巩固用电能表测电功、电功率的方法。

（二）电热器档位问题

（二）电热器档位问题：

学生分组讨论，分析出等效电路图，合作讨论出解决这类问题的方法

1、[知识准备]右图为一台有保温、加热、烧烤三档功能的新型电锅，内部简化电路如图所示，R１=R２且均为电热丝．试分析S1、S2如何操作时，处于保温、加热和烧烤档，画出等效电路图并简单说明原因

2、[中考题链接]已知R1和R2是发热电阻，R2的阻值是R1的2倍，其它电阻忽略不计，小明家电压恒为220V．完成下列问题（接R1时功率为400W）

（2）当电热炕处于低档时，电路中通过O点的电流是多少，功率为多少？

3[巩固拓展]分析图甲、乙中，保温档开关该处于什么状态，加热处于什么状态。

[归类升华]计算家用电器的档位问题，一般用公式去分析，利用家庭电路中不变，只分析接入电路中电阻的关系：

电阻越大，功率越，即为低档；电阻越小，功率越，即为高档。

通过知识准备，为考题分析打下基础；通过画等效电路图，提高学生分析复杂电路能力

回扣中考题目，进行实战体验

进一步巩固，突破难点

方法归类，培养学生总结归纳能力

（三）电功（率）及热量问题

（三）电功（率）及热量问题

1、[知识准备]（1.）电功率是表示电流做功的物理量，其定义式：

P=,常用到的变形公式：

W=.

（2）热量计算Q=cmΔt及公式变形的运算Δt=Q/cm

2、[中考题解]（3）当该电热炕处于低档（P=200W），且正常工作30min，所消耗的电能可使1.8L水从25℃升高到多少摄氏度？

[无热损失，C水=4.2×103J/（kg•℃），结果保留1位小数]．

复习基本公式，为解决题目开通绿色通道

分析落实中考题

（四）额定功率与实际功率问题

1、[知识准备]

（1）标有“6V3W”字样电烙铁正常工作时的电流是电阻是Ω，接入7.2V的电路中，这时的实际功率，若让用电器正常工作，需串联Ω电阻，串联后电路消耗的总功率是。

2[中考题解]拓展：

若实际电压是110V,求只接R1（121Ω）时电路消耗的实际功率。

理解实际功率与额定功率的不同，能独立计算额定功率。

课外分类作业

【精彩课外】

三[精彩课外]

1、【夯实提高】如图是某品牌电炖锅的内部简化电路图，电炖锅上有1000W和400W两档功率，档位可自动调节，其工作过程是：

按下开关，自动选择1000W档将汤煮至100℃，然后自动跳至400W档进行保温慢炖，设汤的初温为20℃，质量为3kg，汤的比热容为4.0×103J/（kg·℃）．求：

（1）若电炖锅将汤从初温加热至100℃耗时20min，在此过程中汤吸收的热量是多少？

电炖锅的效率是多少？

（2）R1的阻值是多少？

（3）电炖锅进入保温慢炖时，开关S会自动跳至“a”或“b”哪个位置？

试说明理由．

2、[下节展望]一台电动机额定电压220V，线圈电阻R=0.5Ω，电动机正常工作时通过线圈的电流为I=1A，电动机正常工作10分钟．求：

（1）电动机消耗的电能．

（2）线圈上产生的热量．（3）电动机输出的机械能．

（4）该电动机的机械效率（5）若因操作过程不规范，电动机被卡住不转，探讨等时间内产生的热量，预测可能产生的后果。

通过夯实提高，让学生巩固本节课所学内容。

通过下节展望，让学生对下节内容进行必要的知识准备

四、【备课反思】本节课通过2015年中考压轴题为导引，剖析考题中涉及到的知识点和考点，引导学生进行分析题目，剥丝抽茧，找到解决这类复杂题目的方法，对培养学生阅读能力、分析问题能力和综合归类能力起到引导的作用。

本节课是学生中考前的一轮复习电功率复习课，学生已经全面的学习了初中物理电学知识，但学生的知识相对比较零散，缺乏系统的知识整理和提炼归纳；对现实生活中的电学现象不能正确分析和用准确的物理语言来描述，而对于电功率公式的选择和运用，是解决电功率问题的关键点。

而电功率是整个电学的核心内容，也是历年来中考的难点和热点，几乎是年年必考，分值也占很大比重。

因此有必要对知识点进行针对性分析，学生对电功率的计算存在非常大的畏难情绪，更有不少学生干脆就放弃部分稍有难度的题目，因此更是有必要对题目进行分解分析，同时通过分析，进一步规范学生解题步骤，养成良好中考解题习惯。

经过前一段时间学生对八年级知识学习复习，也出现不同程度的遗忘现象，所以有必要对基础知识再次夯实。

本节课在整个教学过程中始终遵循着面向全体学生，着眼于学生的全面发展，满足不同层次学生发展的需要，促进学生个性发展；尊重学生的主体地位，充分调动学生学习的主动性和积极性；加强学科知识与生活的联系，引导学生解决现实生活中的实际问题；注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生实施自主、合作、探究学习和参与社会实践。

在研究课程标准、研究学情的基础上，科学、精准定位知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”教学目标，实现“三维”教学目标的有机统一，教学目标可观测，可评价；根据教学过程中的新情况、新变化，生成新的教学目标，及时解决学生遇到的新问题。

教学目标具体、可测、针对性强，达成度高。

在课堂授课过程中，采取了多种教学方式，坚持启发式、探究式、参与式教学。

在教学

过程中注重了创设情境，问题串教学模式，有明确的问题导向，突破教学重点和难点。

充分考虑教学目标、教学内容以及学生心理、通过多次的学生活动，学生体验，求实的教学方法和手段。

灵活的运用多媒体手段，教学效果显著。

教学目标达成度高，不同层次的学生均有收获；学生思维积极活跃，积极参与到教学活动中来，师生交流对话充分，教学相长，形成民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，反映出浓厚的课堂文化等。

多次创造性地实施《课程标准》和使用教科书，实现了源于教材而高于教材，立足课本却走进生活，联系生活实际。

优化教学方法，促进学生主动地、富有个性的学习。

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了转变学生的学习方式的任务。

本节课提倡自主、合作的学习方式，采用“课题解决式”的教学方法，利用明晰课题复习方向和利用有效的实例深化课题从而体现课题复习的价值。

给学生有自主思考、合作学习、独立获取知识的机会，促进学生在教师的指导下获得语言表达能力的提高和解决问题能力的培养。

教学重点：

1．知道电话的基本构造；电话交换机的作用；电话通信的两种形式。

2．正确区分模拟信号和数字信号。

教学难点：

了解电话交换机的应用。

教学方法：

以学生自学为主，结合教师提问和点评的自主性学习。

电功率复习学案

一、【课前热身】：

感受中考：

认真阅读习题，划出题目中的关键信息并尝试进行解答：

（2015年日照）我国北方冬天比较寒冷，许多家庭安装了一种利用电来取暖的床“韩式电热炕”．其工作电路可简化为如图所示，其中K为保护开关，平常处于闭合状态，当温度超过某一警戒温度时自动断开，扇形导体S为旋转型选档开关，可绕0点旋转，每次都和相邻的两触点同时接触，从而实现关、低、中、高四个档位的转换（档位顺序未知，电功率越大档位越高）．小明在家里利用所学的物理知识来测量该电热炕的电功率．他先关闭家里其它所有的用电器，然后将S旋转到与触点1、2连接，观察发现家里标有“3000r/（kW•h）”的电能表的转盘在1min内刚好转了20转．已知R1和R2是发热电阻，R2的阻值是R1的2倍，其它电阻忽略不计，小明家电压恒为220V．完成下列问题：

【1】当S与触点1、2接触时，电热炕功率是多少？

【2】当电热炕处于低档时，电路中通过O点的电流是多少，功率为多少？

【3】当该电热炕处于低档，且正常工作30min，所消耗的电能可使1.8L水从25℃升高到多少摄氏度？

[无热损失，C水=4.2×103J/（kg•℃），结果保留1位小数]．

【拓展】若实际电压是110V求只接R1时电路消耗的实际功率。

二、探索之旅

（一）用电能表和秒表测功率问题

1、[自学指导]

（1）电能表是测量的仪器，计数器上前后两次示数只差就是这段时间内用电的.

（3）电能表的铭牌上通常标有的内容如图1所示“3000r/（kW•h）”表示用电器每消耗1kW•h的电能，电能表的表盘转转,用N表示，表盘实际转的圈数，用n表示，则消耗电能：

W=单位是，计算功率的公式是P=.

2、[中考题链接]他先关闭家里其它所有的用电器，然后将S旋转到与触点1、2连接，观察发现家里标有“3000r/（kW•h）”的电能表的转盘在1min内刚好转了20转．当S与触点1、2接触时，电热炕功率是多少？

（二）电热器档位问题：

1、[知识准备]右图为一台有保温、加热、烧烤三档功能的新型电锅，内部简化电路如图所示，R１=R２且均为电热丝．试分析S1、S2如何操作时，处于保温、加热和烧烤档，画出等效电路图并简单说明原因

2、[中考题链接]已知R1和R2是发热电阻，R2的阻值是R1的2倍，其它电阻忽略不计，小明家电压恒为220V．完成下列问题（接R1时功率为400W）

（2）当电热炕处于低档时，电路中通过O点的电流是多少，功率为多少？

3[巩固拓展]分析图甲、乙中，保温档开关该处于什么状态，加热处于什么状态。

甲乙

[归类升华]计算家用电器的档位问题，一般用公式去分析，利用家庭电路中不变，只分析接入电路中电阻的关系：

电阻越大，功率越，即为低档；电阻越小，功率越，即为高档。

（三）电功（率）及热量问题

1、[知识准备]（1.）电功率是表示电流做功的物理量，其定义式：

P=,常用到的变形公式：

W=.

（2）热量计算Q=cmΔt及公式变形的运算Δt=Q/cm

2、[中考题解]（3）当该电热炕处于低档（P=200W），且正常工作30min，所消耗的电能可使1.8L水从25℃升高到多少摄氏度？

[无热损失，C水=4.2×103J/（kg•℃），结果保留1位小数]．

（四）额定功率与实际功率问题

1、[知识准备]

（1）标有“6V3W”字样电烙铁正常工作时的电流是电阻是Ω，接入7.2V的电路中，这时的实际功率，若让用电器正常工作，需串联Ω电阻，串联后电路消耗的总功率是。

2[中考题解]中考拓展；若实际电压是110V,求只接R1（121Ω）时电路消耗的实际功率。

三[精彩课外]

1、【夯实提高】如图是某品牌电炖锅的内部简化电路图，电炖锅上有1000W和400W两档功率，档位可自动调节，其工作过程是：

按下开关，自动选择1000W档将汤煮至100℃，然后自动跳至400W档进行保温慢炖，设汤的初温为20℃，质量为3kg，汤的比热容为4.0×103J/（kg·℃）．求：

（1）若电炖锅将汤从初温加热至100℃耗时20min，在此过程中汤吸收的热量是多少？

电炖锅的效率是多少？

（2）R1的阻值是多少？

（3）电炖锅进入保温慢炖时，开关S会自动跳至“a”或“b”哪个位置？

试说明理由．

2、[下节展望]一台电动机额定电压220V，线圈电阻R=0.5Ω，电动机正常工作时通过线圈的电流为I=1A，电动机正常工作10分钟．求：

（1）电动机消耗的电能．

（2）线圈上产生的热量．（3）电动机输出的机械能．

（4）该电动机的机械效率（5）若因操作过程不规范，电动机被卡住不转，探讨等时间内产生的热量，预测可能产生的后果。

教学反思

现代教育社会发展对教育的深刻影响，促进了物理学科教学的改革和不断发展，教师应充分认识这一变化并及时调整自己的教育教学策略，并体现在教学设计和实施的各个环节之中。

学生们日常生活中对电功率的概念并不会陌生，经常接触到哪个用电器省电、哪个更费电等问题，电灯的瓦数也偶尔会有一些接触，所以教学中注意联系生活实际也会激发学生对知识的认同感，利于形成较强的学习动机，也能培养关心社会实际生活，增强他们的社会责任感。

教学中要注重知识的呈现方式，增强知识的灵动性，增进知识和学生之间的亲和性，促进学生在学习过程中的“生命在场”

本节课通过一道中考题的层层分析，抽丝剥茧，从分析题目条件到对课本知识的回扣落实，再到对题目本身的讲解和学生板演，通过学生对板演发现问题，进行落实升华，再进一步提高拓展知识，都做到环环巷口，实现了题目与知识的紧密链接，帮助学生形成知识体系，建立逻辑思维打下牢固基础，特别是最后对题目拓展部分的学习，培养学生发散性思维，起到不可替代的作用。

在课后结束时，老师布置了针对性同类型题目去练习，进行了精心选题，通过对下节知识展望，起到承上启下的作用，让学生在这节课中有收获，对下节课有期待，进入良性积极的学习状态。

在授课过程中，没有引入合适的竞争和考核反馈机制，学生评价还有待于提高。

电功电功率课标分析

《电功和电功率》是初中物理教材中的重点内容,电学中的各种知识将在这一章节中综合运用。

对这部分知识的要求是理解电功、电功率、额定电压、额定功率和焦耳定律,会测量小灯泡的电功率,会用电能表测量电功,能综合运用电功、电功率、焦耳定律及欧姆定律、串并联电路特点去解决实际问题。

在中考物理电功和电功率知识点涉及到重点知识点包括

　　电功（W）:

电能转化成其他形式能的多少叫电功,功的国际单位:

焦耳.常用:

度（千瓦时）,1度=1千瓦时=3.6?

06焦耳.电功公式:

W=Pt=UIt（式中单位W→焦（J）;U→伏（V）;I→安（A）;t→秒）.

　　利用W=UIt计算时注意:

　　①式中的W.U.I和t是在同一段电路;②计算时单位要统一;③已知任意的三个量都可以求出第四个量.还有公式:

=I2Rt电功率（P）:

表示电流做功的快慢.国际单位:

瓦特（W）;常用:

千瓦

　　公式:

式中单位P→瓦（w）;W→焦;t→秒;U→伏（V）,I→安（A）

　　利用计算时单位要统一

　　①如果W用焦,t用秒,则P的单位是瓦;②如果W用千瓦时,t用小时,则P的单位是千瓦.

　　计算电功率还可用右公式:

P=I2R和P=U2/R　额定电压（U0）:

用电器正常工作的电压.另有:

额定电流

　　额定功率（P0）:

用电器在额定电压下的功率.实际电压（U）:

实际加在用电器两端的电压.另有:

实际电流

　　实际功率（P）:

用电器在实际电压下的功率.

　　当U>U0时,则P>P0;灯很亮,易烧坏.

　　当U

　　当U=U0时,则P=P0;正常发光.

　同一个电阻,接在不同的电压下使用,则有;如:

当实际电压是额定电压的一半时,则实际功率就是额定功率的1/4.例"220V100W"如果接在110伏的电路中,则实际功率是25瓦.）

　热功率:

导体的热功率跟电流的二次方成正比,跟导体的电阻成正比.热公式:

P=I2Rt,（式中单位P→瓦（W）;I→安（A）;R→欧（Ω）;t→秒.）

　　当电流通过导体做的功（电功）全部用来产生热量（电热）,则有:

热功率=电功率,可用电功率公式来计算热功率.（如电热器,电阻就是这样的.）