中考语文考前100天复习阅读滚动组合练习8.docx
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中考语文考前100天复习阅读滚动组合练习8
中考语文考前100天复习阅读滚动组合练习（8）
中考热点八成长路上、青春飞扬
热点直击
有关成长的内容，一直是中考语文试卷中一道亮丽的风景。
从近几年的中考命题来看，有关成长的阅读材料包括：
一、以记叙文为主。
如2014年广州中考
卷《一块烫石头》，这篇小小说讲述了一个叫伊凡的小男孩去沼泽地挖石头的故事，反映伊凡对幸福的理解由浅入深的心路历程。
二、以议论文为主。
如2013年福建福州中考卷《一切皆有可能》，通过列举莫言、孟非的成功事例真实有力地论述了“在成长的道路上，只要充满自信顽强拼搏，一切皆有可能”的论点。
从考点的设置上，命题人注重对事件的把握、对人物形象的认识、对论点的提取和对论证思路、论证方法的梳理、对语言的品析上，使学生感受到成长的丰富多彩，从而对自己的成长有所启发。
成长之路永远是中学生必须面对和思考的话题，在今后的中考试题中会以不同的形式出现，因此应引起广大考生的关注。
热点精炼
滚动组合训练
（一）
议论文阅读
（2015·原创）
孩子要去面对风雨
文/郭立场
①据了解，许多孩子因为学校对做家务活的要求以及父母的教育，可谓家务达人；而部分孩子，因为父母的溺爱，懒于动手，甚至要求家长实行有偿劳动。
②自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。
没有任何人是不经历艰难困苦的磨炼就成功的。
“爱之不以道,适足以害之。
”古今一理。
在西方，孩子自主选择是一种必须呵护的权利。
为人父母者当知，有些爱本身即是一种伤害。
父母不要总是以为孩子永远“长不大”，也应该明白什么样的爱才是“真爱”，该放手时就放手。
③鲁迅早于八十多年前就在《我们现在怎样做家长》一文中，对家长本位的封建家长制予以了不留情面的理性批判，并主张大人要尊重孩子的天性和独立人格，强烈反对凡事由家长包揽的育人方法。
如今，孩子沦为大人幸福的工具，必须在家长的欲望中上小学、初中、高中直至大学、研究生……但是，学成之后，却变成了一个缺少自主能力的人。
这正说明了，没有原则的爱对孩子个性的扭曲是无法估量的。
因为人很难被溺爱对象的反抗所改变，而这恰恰是中国现代家庭的普遍特点。
④中国与美国的孩子有何不同？
中国孩子抱大，美国孩子爬大。
我想说的是，家长不仅“要爱孩子”，更要“会爱孩子”。
如何培养理想的“人”？
还记得1936年爱因斯坦在纽约州立大学举行的“美国高等教育三百周年纪念会”上的讲稿，便是以《培养独立工作和独立思考的人》为题，阐释了他所理解的理想的“人”。
它包含着两个层面的内涵：
第一，具备独立工作与独立思考的能力；第二，把为社会服务看作人生的最高目标。
爱因斯坦也是以他一生的所思所行来实践并捍卫这样的人生信条的。
⑤终有一天，父母会老去，孩子也终有一天会被命运推上自己的路。
父母不能总是陪伴在孩子身边，人总是要学着长大的。
更何况，未来的某个时候，孩子将脱离“孩子”的称谓，最终将面对更多的变化，独自去面对更加复杂的环境。
就像小鸟迟早要飞离巢穴，孩子们总归要自己去面对风雨。
（选自2014年2月19日《中华工商时报》）
1.简析选文标题的含义。
2.选文第③段主要运用了哪种论证方法？
有什么作用？
3.选文第④段中加着重号的“这样”指代什么？
4.下列表述与原文内容不相符的一项是（）
A.“爱之不以道,适足以害之”的意思是爱护一个人不循着道理,很可能愈爱愈害了他。
B.“中国孩子抱大，美国孩子爬大”，作者用通俗的语言阐释了中美之间育儿心态的不同。
C.作者倡议家长们不仅要“会爱孩子”，更“要爱孩子”。
D.第①段中加着重号的“许多”“部分”用词准确，体现出议论文语言的严密性特点。
记叙文阅读
（2015·原创）
总有人为弱者转身
文/马德
①窗外，乌云布满了天空，天气变得闷闷的。
办公室里也昏暗了起来。
②陶安说，我爸爸说了，他不来。
③陶安的父亲是个酒鬼，陶安打电话的时候，他正在一家狗肉馆喝酒，从中午一直喝到晚上，嘴里骂骂咧咧的，说，别说是你们老师，就是市长见我，我也不见。
陶安有爹有娘，却比孤儿还孤单。
他上学，一直是姐姐在供着，姐姐一个人漂在北京，很不容易。
④崔老师泡了两袋方便面，汤水足足地，端到陶安面前说：
“赶紧吃了，你饿了吧！
”陶安端起泡面的缸子，还是不敢看老师，蹲下来，吸溜着吃了起来。
吃着吃着，两颗很大的眼泪落在了缸子里。
⑤下午，宿舍里，一个学生丢了钱。
满宿舍的人，都认为是陶安偷的。
原因是，下午就他一个人回过宿舍。
陶安说，我没拿，我真的没拿过钱。
其中一个不由分说，一下子扑上去打了陶安，还说，不是你偷的，谁会偷？
你说还会有谁偷？
陶安站在那里，一下手也没还，任由那个学生拳打脚踢了半天，只是不停地说，这钱不是我拿的，这钱不是我拿的。
⑥拿，拿，拿，你连个偷都不想说。
另一个学生恶狠狠地一脚飞踹过来，陶安“咕咚”一下子就被踹倒了。
倒了的陶安，愤怒地盯着对方，眼里像要着了火，但没有站起来反抗，在地上坐了好半天。
⑦班主任崔老师很快知道了这件事，他把陶安领到办公室，问他情况。
“老师我没拿，我真的没拿别人的钱。
”陶安深深地埋着头，不敢看崔老师的眼睛。
崔老师“嗯”了一声，然后，轻轻为他拍去裤子上的脚印。
⑧“老师也知道你没拿，你不会拿别人的东西，你也不是那样的孩子。
”崔老师故意在最后一句话上加重语气。
望着一脸无助的陶安，崔老师不由自主地“唉”了一声。
⑨陶安突然抬起了头，盯着老师看。
刚才老师的一叹，像针一样，扎在了他的心上。
⑩几天后，崔老师在班里开了个主题班会。
主讲人是请来的，陶安看了一眼，心里就“咚咚”地跳，他知道这一定是崔老师故意安排的。
同学们很兴奋，因为主讲人有在那所著名大学就读的资历，实在是让他们仰慕。
那天，请来的人滔滔不绝，讲了很多学习方法，以及为人处世之道。
最后，还讲了这样一个故事：
“我在学业之余，常在外面打零工。
有一次，在一家餐馆帮忙，不知道是谁碰倒了一摞餐盘，碎了一地。
收工的时候，老板问是谁打掉的，开始大家都说不知道，后来，却都指向了一个人。
这个人是个孤儿，一只眼睛先天弱视，仿佛他打碎餐盘，是天经地义的。
谁知老板一笑，说：
‘我小时候家里很穷，在外面被人打了，回家后还要被妈妈打一顿。
然后，还要等着打我的孩子来，妈妈抱着我，让那个孩子打，打够了才走。
这件事，让我知道，这个世界上，当人穷了，是没有道理可讲的。
有一种天理，叫蛮不讲理；有一种公道，叫惨无人道。
而且，在这样的公道和天理面前，你还得装聋作哑。
仿佛，所有这一切，都是你应该承受的。
因为，没有人愿意听弱者申辩理由。
但我相信，这个尘世，一定会有人为弱者转身。
因为，永不泯灭的良知，就像太阳一样在头顶照耀，也总有人会因为良知，而为弱者转身。
’老板的话结束后，那个碰摔了盘子的人主动站了出来。
果然，不是那个孤儿！
”
同学们中间随即响起了一片掌声。
陶安也坐在下面鼓掌，黑黑瘦瘦的身子，颤抖着，已经抑制不住自己。
瞬间，他泪雨滂沱，哭成了泪人。
看着主讲人，他嘴里不停地喃喃着两个字：
姐姐……
（选自2014年1期《今日文摘》，有改动）
1.选文第①段属于什么描写？
有什么作用？
2.结合选文第⑧段中加波浪线的句子，描绘一下崔老师“唉”时的所思所想。
3.选文中有两处运用了插叙的手法，请找出来并简析其作用。
4.崔老师是一个怎样的老师？
5.有读者认为陶安偷了钱，也有读者认为他没偷。
你是怎样认为的？
请结合选文加以说明。
滚动组合训练
（二）
议论文阅读
（2015·原创）
有志者要远行
文/夏贵俊
①毛泽东17岁时，父亲要他留在家乡做生意。
但毛泽东志向高远，毅然离家赴湘乡县立东山高等小学求学。
之后，他去了长沙，走遍千万山水，直至走进中南海，成为开国领袖。
②胡适出生在安徽绩溪县上庄村，用他的话说：
“前世不修，生在徽州。
十三四岁，往外一丢”。
年少的胡适沿着崎岖艰险的小路走进上海，漂到美国，回到北京，他博览群书，学贯中西，成为国人敬仰的国学大师。
③毛泽东和胡适成功的一个共同点，先是害怕重复别人的人生，重复自己的日子，然后选择了勇敢的进发或者说是逃离。
从平庸中逃出，向远处进发，他们的人生从此掀开了崭新的一幕。
所以，我要说，有志者要远行。
④而在本乡本土，往往一个人面对的是陈旧的生活，就变得平凡、平庸。
第一，你若想成就一番事业，家里亲戚、连带的朋友多着呢。
凡事都有依赖，做事背后都有推手，都能帮你找到门子。
第二，你若想特立独行、标新立异，你那些不合民俗、不符常规的“创意”，就会被周围熟悉的人指指点点，家人也会阻止你这种神经兮兮的行为。
第三，就算你行，你在外闯出点小名气，想回到家乡发展，也不会顺当。
一则是由于“熟悉”，他们脑海里留下的只是你的从前。
二则是出于嫉妒，过去那些与你同水平甚至比你高的人，不能容忍你的优秀，他们觉得自己因此遭到了贬低。
《圣经》里有一则很有趣的小故事：
耶稣成名之后，回到家乡讲演，听众根本不买账，只是嗤之以鼻：
这不就是那个木匠家的小儿子吗？
耶稣没动气，说，没有一位先知，在本乡本土被接受的。
⑤所以说世界属于年轻人的，年轻的心不能静如止水，应该走进广阔的世界去闯荡，有志者要远行。
⑥远行，意味着从熟悉的生态圈闯出来，彻底摆脱现时生存的桎梏和无形的束缚。
在异乡，生长着朴素、单纯和明亮的元素，没人了解、没人在乎你的过去，你可以毫无顾忌地往前冲。
远行，渴望地理的改变能唤醒内心的沉寂，渴望告别亲情的溺爱造成的求新欲的窒息，激起生命亢奋与人生冲浪的激情。
远行，也意味着前面的一切都是新奇未知的，谁都无法预知明天，无法预见最美的风景在哪里，唯有怀着一颗憧憬与勇敢的心去探索、去体验。
（选自2014年第1期《阅读》，有改动）
1.作者的主要观点是什么？
2.作者开头列举毛泽东和胡适的例子有什么作用？
3.请将选文第④段的论证思路补充完整。
首先提出_______________________________，然后____________________________，最后__________________________________，从而增添了文章的说服力。
4.下面各项中不能充当本文论据的一项是（）
A.雄心志四海，万里望风尘。
（晋·傅玄）
B.作家沈从文秉承着“一辈子最怕的是在同一张床上睡觉”的理想，15岁就从湘西出走，一路漂泊，有生之年，几乎没有再回故乡，却给人们留下了许多经典的著作。
C.有志不在年高，无志空活百岁。
（清·石玉昆）
D.屈原小时候不论刮风下雨，天寒地冻，躲到山洞里偷读《诗经》。
经过三年，他熟读了《诗经》305篇，从民歌民谣中吸收了丰富营养，终于成为一位大诗人。
记叙文阅读
（2015·原创）
萝卜干的滋味
文/林海音
林老师：
请原谅一个家庭主妇给您写这封信。
写信是因为三天前，我初次发现小儿振亚带回的饭盒中有一块萝卜干，当时我以为那是午饭时同学们互尝菜味所交换来的。
可当第二天饭盒中的残羹又是萝卜干时，我不免生疑。
第三天，就是昨天早上，我装进饭盒里的有一块炸排骨。
但下午振亚带回的饭盒中，依然是萝卜干。
我想这是有人在干着偷天换日的勾当。
林老师，您或许知道，我的丈夫靠微薄的薪水养活一家人，因此在每天给他们父子俩的饭盒里，无论装入的是一块排骨或者一只鸡腿，我都会想到它来之不易。
我求您多费心，查明是哪个孩子干的。
为了您调查方便，我想告诉您，今天早上我在饭盒里装进了一个大肉丸。
您可以看看，到底是哪个孩子在吃这个大肉丸？
敬祝教安
朱××上
朱太太：
当您的信送进来时，孩子们正吃着午饭。
现在我以无比轻松的心情写信给您，我捉到那“贼”了。
三天前吃午饭时，刘毅军站起来说：
“老师，有人拿错了我的饭盒。
”我抬头望去，那个饭盒里是一只红烧鸡腿，确实不会是刘毅军的。
我便对同学们说：
“谁拿错了饭盒？
”没有人来认。
我只好叫刘毅军吃了再说。
毅军津津有味地吃着鸡腿。
他没有父亲，靠寡母替人缝补度日。
如果不是有人拿错了，他哪里能有鸡腿吃呀！
可是第二天，当刘毅军打开饭盒，又惊奇地喊着有人拿错了。
今天的是一块炸排骨。
我问毅军自己带的是什么菜，他很难为情地说：
“只有一些萝卜干！
”还是无人认领。
我也纳闷起来，刘毅军也以想不通的样子吃下了这顿排骨饭。
今天，当我们正为那个大肉丸惊疑时，您的信来了。
我读完您的信，良久不能自已。
我顺着饭厅巡视一番。
走到那个圆圆小脸蛋儿的孩子面前，这孩子抬头看见了我，有点做“贼”心虚。
我在他耳旁悄声问道：
“萝卜干的滋味怎么样？
”他先是一惊，随后回答我：
“很甜，老师！
”
很甜！
我回味着他这句话，抿嘴笑着走出饭厅，可是身后响起了跑步声。
“林老师！
”他跑到我面前，“老师不要讲出去吧，刘毅军天天吃白饭配萝卜干，所以……”您现在已明了了吧。
您要我调查的那个“偷天换日”的孩子，正是令郎朱振亚自己！
我答应了振亚的请求，心情却无法平静。
我想，虽在如此纷乱丑恶的人间，善良的本性却并未从我们的后代身上失去，这是多么令人喜悦的事情。
当您看完了这封信，您会原谅“偷天换日”的孩子吗？
我倒要为我的学生向您求情了！
林××上
（选自2013年第16期《读者》）
1.选文中加着重号的“偷天换日”具体指什么？
2.选文中加横线的句子中的“贼”加引号有什么作用？
3.简析选文中加波浪线句子的表达效果。
4.朱太太读到林老师回信后会怎样想？
请以朱太太的口吻描绘一下。
5.研读加双横线的语段，说说该段在语言表达方式上与前文有何不同。
【参考答案】
中考热点八成长路上、青春飞扬
滚动组合训练
（一）
议论文阅读
1.孩子要学会独立面对生活，面对困难。
2.对比论证。
把鲁迅的主张告诫与当今家长的包揽溺爱进行对比，从而突出了家长的包揽溺爱的恶果。
3.第一，具备独立工作与独立思考的能力；第二，把为社会服务看作人生的最高目标。
4.C（解析：
作者倡议家长不仅“要爱孩子”，更要“会爱孩子”。
）
记叙文阅读
1.环境描写，通过对乌云密布的天空、闷闷的天气和昏暗的办公室的描写，渲染出一种紧张严肃的气氛，烘托出主人公陶安低沉沮丧的心情。
2.示例：
我本想把陶安的父亲约来，让他关注一下儿子的成长。
可是这个父亲对儿子漠不关心，心理已经不健康了，这个家庭教育也不健康了。
我真怕这样下去，陶安会有个三长两短啊。
唉，我该怎么办呢？
3.插叙一：
第③段，介绍了陶安的家人和贫寒的家境。
插叙二：
第⑤⑥段，补充了去老师办公室的缘由——“偷钱”被打。
4.善良有爱心，懂得体贴学生、关爱学生，富有教育智慧的好老师。
5.他没偷。
从“望着一脸无助的陶安”、“陶安突然抬起了头，盯着老师看”、姐姐讲的故事以及题目“总有人为弱者转身”，可以看出陶安没有偷钱，而是被学生们冤枉了。
滚动组合训练
（二）
议论文阅读
1.有志者要远行，要怀着一颗憧憬与勇敢的心去探索、去体验。
2.引出中心论点，并作为事实论据正面论证中心论点。
3.在本乡本土往往会变得平凡、平庸的观点分析平凡、平庸的三种原因列举耶稣成名回家乡的事例加以论证
4.D（解析：
屈原的事例与“志向”无关，故不能充当本文的论据。
）
记叙文阅读
1.把炸排骨等美食换为萝卜干。
2.“贼”在此处是特殊含义，属于贬词褒用，指富有爱心的更换饭盒的人。
3.“惊”字刻画出他被发现时吃惊的神态，“很甜，老师！
”简单的语言映衬出人物默默助人的美好的心灵。
4.示例：
真没想到，偷天换日的竟然是儿子振亚。
他小小的年纪居然懂得了默默帮助比自己更苦的同学，我真为儿子的举动自豪啊！
5.前面为记叙描写，该段为议论。
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