英语四六级写作技巧初探.docx
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英语四六级写作技巧初探
英语四、六级写作技巧初探
以大学英语为主的作文考试的要求和特点:
经国家教委批准的“大学英语教学大纲”对学生的英语写作能力作了明确的规定:
学生学完基础英语后“能运用学到的同汇、语法结构和功能意念,按规定的题目和提示,在半小时内写出120个词左右的短文”。
四、六级考试的作文内容均为社会文化或日常生活的一般常识,或对某一问题的个人见解,偶尔也会涉及一些科普知识。
题目较为明确、通俗,而且有话可写,不涉及题目太偏或专业性太强的内容。
由于字数不多,因此不要求写得很具体,对四、六级考试中作文的要求是:
切题、文理通顺、表达正确、意思连贯、无重大语言错误、字数达到规定标准。
尽管这些要求都是最基本的,许多学生还是觉得要在规定的30分钟内写出一篇切题、通顺并符合要求的短文有一定的困难,学生必须强化下列三个方面的训练:
1.多读、熟读范文,揣摩范文
通过大量间读积累语言知识。
大脑中储存的语言材料越多,可供提取运用的余地就越大。
要仔细研读按考试指示写成的范文。
每一个题目不一定都要写,但每篇范文不可不读,而且要认真、仔细地读。
走马观花的看一遍.是没有多大帮助的。
要熟谈若干篇范文仔细体会范文的结构,揣摩范文。
这不仅因为这些范文的质量均属上乘,而且其涉及的内容广泛.在考试时碰上相同内容的作文的概率就更大一些。
更重要的是范文中有些漂亮的句型是学生们必须熟悉的,记熟了可以时时把它们用到你所要表达的内容上去。
而正是这些漂亮的句型给你的文章增色不少。
2.勤写多练
语言知识丰富了,不一定能写出好文章,还需有一个知识向技能转化的过程。
转化的条件就是经常动笔。
从组词成句练起直到组段成篇。
只要持之以恒,词语会越来越多地涌人笔端。
一定要写上一定数量的文章。
学生可以先读Directions按照指示里规定的时间和题目写作。
写完以后,要仔细研读按这个指示写成的范文,把自己的文章与其对照,找出差距。
写作能力只有通过多写才能获得。
3.掌握写作技巧
了解英语写作章法方面的一般常识和基本要求,也即写作技巧和方法。
可结合范文研究段落的特点,短文的构成,体会范文的结构,模仿人家的笔法。
第一节如何使句子更生动
学生初学写英文作文时,很可能会写成像下面这样的句子:
Ihaveacat.ItsnameisMi-mi.Grandmagaveittome.
这些都是最简单的句子。
每个句子中只包含一个主语和一个谓语。
它们在语法上虽没有错,但只能用来传递最简单的信息,让人读来感到枯燥无味。
在现实生活中,人与人之间往往要交流相当复杂的思想,这就需要我们多使用一些修饰语。
学会使用修饰语,用修饰语对句子进行扩展,是写好作文,使作文显得生动、充实的一个十分重要的环节。
例1:
Habitshavechanged.
可扩展为:
Shoppinghabitsofourpeoplehavechanged.
可再扩展为:
Shoppinghabitsofourpeoplehavechangedgreatlyinrecentyears.
例2:
Onedaywestoppedatthehouse.
可扩展为:
Onedaywestoppedatthehouseneartheroad
leadingtothevillage.
可再扩展为:
Onepleasantsummerdaywestoppedatthesmallwoodenhousenearthewindingroadleadingtothemountainvillage.
从上面的例句中可清楚地看出:
被修饰语扩展了的句子要比原来的句子明确和生动得多。
使用修饰语最简单的句子主要有以下几种方式:
1.添加形容词修饰语
形容词的主要作用是修饰名词,表示人或事物的性质、特征,形容词修饰语通常直接置于被修饰词之前。
(1)TheVaticanCityisatinyindependentstarewithinthegreatcityofRome.
(2)Therearemanyhappyandhealthychildreninthekindergarten.
形容词修饰语也可能紧跟在被修饰词之后,但较少见。
例如
(1)Ihavesomethingveryimportanttotellyou.
(2)Twolittleboys,tiredandhungry,werelostinadeep,darkforest.
2.添加副词修饰语
副词的作用是修饰动词、形容词、其他副词或整个句子。
副词在句中的位置比其他词类灵活。
有些副词的位置也是固定的。
(1)Thechairmanangrilyleftthemeeting.
(2)Nowthere,nowhere,appearedsmallvillages.
(3)Thenewspaperarrivedtoolate.
(4)Suddenlywesawthetowerinthedistance.
3.添加短语修饰语
短语修饰语包括分词短语(-ing分词短语和-ed分词短语)、不定式短语和介词短语等。
它们主要起修饰名词、动词或整个句子的作用。
(1)InordertoimprovehisEnglish,hereadsBernardshaw.
(2)ThisisabookwrittenbyLuXun.
(3)Lookingoutofthewindow,lsawgroupsofchildrenpassingbythehouse.
(4)Openlycriticized,Johnfinallyadmittedhiserror.
(5)Laughingandtalking.thestudentswentouttotheplayground.
(6)Astitchintimesavesnine.(一针及时补九针)
(7)Abirdinthehandisworthtwointhebush.(一鸟在手胜过两鸟在林)
(s)Withoutthinking,Iclosedthedoor.
4.使用同位语
同位语由名词、名词短语或名词性从句组成,通常紧跟在另一名词或代词后面,对该词作进一步的说明。
有时也用逗号或破折号与该词分隔开来。
例1:
Myfather'sgreat-grandfatherwasanearlysettlerInU.S.AHehelpedtoestablishthesalmonindustryinPortland.
在上面的例句中,原作者用了两个独立的句子来描写他父亲的曾祖父,说明这两件事实的重要性是相同的。
但实际上,第二句表达的信息显然比第一句更为重要。
因此可把第一句变成同位语词组,或使之成为第二句中的一个成分。
这样,则整个句子必然更为生动、简洁。
如:
Myfather'sgreat-grandfather,anearlysettlerIntheU.S.A.helpedtoestablishthesalmonindustryinPortland.
例2:
Manstillhasalottolearnaboutthemostpowerfulandcomplexpartofhisbody.
Thatpartisthebrain.
可用同位语使之合并成一句,如:
Manstillhasalottolearnaboutthemostpowerfulandcomplexpartofhisbody-thebrain.
下面是另一些使用同位语的例句。
(1)Tomspendsalotoftimeonhisfavoritesport,swimming.
(2)Threenations——Germany,Austria,andItaly——havecontributedtotheworldgreatmusic.
一般说来,如果同位语是用来提供附加的信息,在同位语前面可用一个逗号。
如:
OttoSoglow,thecartoonist,diedattheageof74.
但是当同位语所表示的信息在句子中非常必要,或者不能把它同它所说明的词分隔开时,则不要用逗号。
如:
Theracer'sfearthathewoulddieviolentlymadehimgiveupracing.
在使用修饰语扩展简单句时,要注意避免两类错误。
一是句中没有被修饰的词语,这种修饰语称为悬垂修饰语。
二是修饰语在句中的位置不当,这种修饰语称为误置修饰语。
分词短语出现在句首时,它们和句子的主语的关系需为主谓关系或动宾关系,如果在逻辑上没有这种联系,就成了悬垂修饰语。
修改悬垂修饰语的方法有:
一是保留修饰语,修改句子其他成分。
另一种是把悬垂修饰语改成另一主谓结构或另一短语。
(悬垂的)StandingonFiveCloudMountain.QianTangcouldbeseen.(是谁站在五云山上?
难道是钱塘江吗?
)
(改正的)StandingonFiveCloudMountain.wecouldseeQianTang.
(悬垂的)LookingOutofthewindow.ahorsecomedownthestreet.
(改正的)Lookingoutofthewindow,Isawahorsecomedownthestreet.
以上情况也适用于有些不定式短语和介词短语。
如:
(悬垂的)Togetupearly,theclockwassetatsix.
(改正的)Togetupearly,hesettheclockatsix.
(悬垂的)Aftergettingthefacts,theresultswereevident.
有时候,我们也可以用一个简洁明了的单词代替几个单词或一个词组。
用这样的方法可使句子更加简洁。
例如:
(1)Nowsuddenlyshebegantocrywithshort,quickbreaths.
(简洁的)Nowsuddenlyshebegantosob.
(2)HenryAdamsbecameapersonwhohadamillionpoundsovernightaftercomingintopossessionoftheone-million-poundbanknote.
(简洁的)HenryAdamsbecameamillionaireovernightaftercomingintopossessionoftheone-million-poundbankrote.
第二节句子的多样化
对一篇好的作文来说,句子在句型、长短和结构上的多样化是非常必要的。
在一篇作文中,如果一连串的句子在语序、长短、结构和句型上都很相似,往往使人读起来索然寡味。
句子不必要也不应该总是遵循相同的“主语+谓语”的句型模式.我们不一定总是以名词或代词作主语的形式作为句子的开头,而完全可以以副词或状语从句、介词短语、不定式或不定式短语、分词或分词短语等来开始句子。
要使句子多样化,我们还可以在长句中间插入短句,在并列句和复合句中间插入简单句。
在陈述句中间偶尔用一下疑问句、祈使句和感叹句也可以使句子多样化。
但是要记住:
不要为多样化而去刻意追求多样化。
句子的形式要取决于句子的内容。
有些学生认为写作文就是不要犯语言上的错误,而要少出错,最稳妥的办法就是写简单句或短句。
这话不是没有道理。
简单句确实容易写,而且比较有把握,但问题是学生在作文中简单句用得太多,有的甚至通篇都用“主、谓、宾”的简单结构,这就成了简单句堆砌。
而短句、简单句的堆砌实际上是语言技巧不成熟、不老练甚至语言水平低下的表现。
同样的内容,一个学生能运用较复杂的句子结构来表达,当然要比只会用简单句来表达的学生的语言水平高出一截,即使有点错,也不妨碍他的作文要比后者的来得流畅。
但也要防止另一种倾向,即多用长句来表达复杂的思想,但错误百出。
归纳起来,我们可以说,正常的复杂结构不仅需要,而且是必要的。
我们在前面几节已分别介绍了并列句、复合句和并列复合句等长句的基本句型。
这些长句不仅能够丰富句型,而且还能够把思想表达得更清楚,意义更连贯。
因此我们在写作中不能都用简单句或短句,而应有意识地采用各种句型,特别是长句的几种句型。
当然这并不是要学生去刻意追求长句、复杂的句子。
一篇文章只有交替使用长句、短句,交替使用简单句、复合句、并列复合句等句型,才能显得生动、有力、耐读。
让我们看一下两篇关于“MakeOurCitiesGreener”作文中的各一段:
(1)Wecanimaginethebeautifulsurroundings.
(2)Therearemanytreesalongthestreets.(3)Thereisacleanriverinthecity.(4)Therearemanyfishesintheriver.(5)Therearewillowtreesononeside.(6)Therearesomepiecesofgrasslandontheotherside.(7)Therearemanyflowersonthem.
(1)Justimaginethebeautifulsurroundingslfwehavemadeourcitiesgreener.
(2)Greentreeslinethestreets.(3)Acleanriverwindsthroughthecity,inwhichalotoffishesabound.(4)Ononesidestandrowsofwillowtrees.(:
3)Ontheothersideliesastretchofgrasslandsprinkledwithmanyyellowandredflowers.
把这两段比较一下,我们看到第一段虽然没有什么语法错误,但句子过于单调,读来平淡无味。
其中的原因首先是句型结构单一,所有七个句子都是简单句。
其次是句子长短相同,都在七、八个词左右。
对照之下,第二段的语言就好多了。
尽管内容几乎相同,总的字数也差不多,但第二段压缩成了五个句子。
其字数分别为12-5-14-9-16.一长一短,抑扬顿挫的节奏感就出来了。
不但句子长短错开,而且句型结构也有很大的变化。
第一句是一个祈使句加状语从句的复合句,第三句是一个带定语从句的复合句,中间的第二句插进了一个简单句。
第四句是一个简单倒装句,而第五句是一个含有过去分词短语的倒装句。
句型的丰富多变使文章流畅自然,活泼生动,文采斐然。
总之,一篇好的作文不仅在总体结构上要观点鲜明,论述充分,条理清楚,意义连贯,而且在具体的表达上要做到句型有变化。
句子是否多变是衡量一篇文章是否老练成熟的主要标志之一。
也就是衡量一个人的英语水平高低的主要标志之一。
特别是当英语的篇章水平普遍得到提高以后,句子写得如何就成了作文能否得到好分数的关键。
练习.合并下列句子,使文章生动有力
Collegestudentsnowareprimarilyinterestedingradesandeconomicsuccess.Theyareexpectedtocheatmorefrequently.Theyareunlikethosewhograduatedtenyearsago.Theyareonlyinterestedintheirownpersonalfuture.Theyconsiderlittletheproblemofsociety.Allthesearereportedbyarecentstudy.
Arecentstudyreportsthatcollegestudentsprimarilyinterestedingradesandeconomicsuccessnowareexpectedtocheatmorefrequentlythanthosewhograduatedtenyearsearlierandarefarlessconcernedwiththeproblemofthesocietythanwiththeirownpersonalfuture.
第三节段落
在大学英语的写作中,段落写作的练习是很重要的。
我们可以毫不夸张地说,段落的写作是大学英语写作训练的核心问题之一。
只要把三段式的写作练习做好了,则可在大学英语写作测试中取得较好的成绩。
段落是山句子组成的英语作文的基本结构单位。
每一个段落通常有一个能反映段落中心思想的主题句(topicsentence),主题句由扩展句(supportingsentences)来支持,进一步阐述或说明该段落的中心思想。
在段落结束时,通常可用结尾句(在大学英语写作中,往往只是在最后一段才用结尾句——concludingsentence)来总结段落的主旨。
段落的结构必须严谨,句与句之间表达的内容必须连贯,语言应流畅。
整个段落必须紧扣主题.围绕着主题句展开。
主题句、扩展句和结尾句之问的关系可用下列示意图来表示:
例如:
Thecomputeristhemarvelofthemachineage.Itcando
Simplecomputationswithlightningspeedandperfectaccuracy.Oncegivena“program”,itcangatherandstoreawiderangeofinformation.Besides,itcanalsosolvecomplicatedproblemsthatoncetookmonthsandyearsforpeopletodo.Therefore,thiselectronicbrainbringaboutgreatconvenienceandhighefficiencytomankind.
这是一个较为典型的段落。
主题句由三个扩展句来加以说明和支持,最后得出结尾句。
当然,在实际的写作中,并不是一定要有三个扩展句的,甚至结尾句在大学英语写作中有时也可省去,特别是在整个短文的第一、二段中时。
一、写好主题句
主题句反映段落的中心思想,是整个段落的出发点。
一般议论文都有主题句。
主题句往往由二个部分组成:
话题(topic)和主导思想(controllingidea)。
话题指的是一段文章要提及的事件、人物、问题等。
主导思想说明话题,用以确定段落的发展方向,从另一个方面来说,也限制了主题的展开,如在Thecomputeristhemarvelofthermachineage.这一主题句中,话题是computer;主导思想是Thecomputeristhemarvelofthemachineage,强调“计算机是现代奇迹”这一个事实,也对计算机这个话题进行了一定程度的限制。
因为,对计算机,我们还可以写很多方而。
由于大学英语写作测试往往采用“guidedwriting”即给予中文提示的方式,所以,大学英湃写作中主题句的写作事实上是另一种形式的中译英,这在某种程度上降低了大学英语写作的要求,但也给学生提出了段落扩展的难题,
二、扩展主题句的几种方法
有些同学在写作练习和测试中,在翻译了主题句之后,往往不知写什么好了;也有的同学写了一、二句之后更是不知所措,用他们的活来蜕,就是“没什么好写的”了。
这一方面说明学生缺乏一定的写作训练,另一方而也暴露了在我们教学中缺乏系统的写作训练。
当然,如何扩展主题句是一种较为重要的训练。
扩展句(supportingsentencesordevelopmentstatements)被用来支持或说明主题句。
主题句确定以后,写作的主要任务就在于:
用说明和描写,例举和对比,论证和阐述等方法来支持主导思想,使读者能正确地理解和获取写作者所要表达的信息。
用通俗的语言来说,如果把主题句看作是文章的“骨架”的话,扩展句就是文章的“血和肉”了。
只有两者的有机结合,才能造就一个活生生的“人”,写出一篇有“血”有“肉”的好文章。
因此,掌握几种常用的扩展主题句的方式是至关重要的。
1.用举例和增加细节的方式来扩展(developmentbyexamplesanddetails)
众所周知,一个抽象的概念,一句笼统的论述很难在人们的头脑中留下深刻的印象。
因此,—个较为抽象的topic和controllingidea,往往需要具体的、生动的例子来加以说明。
这种总起分叙式的写作方法,对大学生应该是不陌生的。
但是,在实际的写作过程中,其结果却不都尽如人意。
例如:
一位学生在Timeisvaluable一文的笫一段中是这样扩展的:
Timeisvaluable..Weknowthattimeisveryprecious.Weshouldnotwasteourtime,becausewecan’tstudywithouttime.Soeveryoneshouldkeepthetimewisely.
我们只要细细地一分析,就会发现,该同学基本上没有扩展主题句。
他只是单调地重复主题句,既没有用举例的方式来增加主题句的说服力,也没有用细节来证明主题句的论点,这样的段落无论如何是不能说令人满意的。
其实,只要在下笔之前问一个“why”就会发现一个较好的,用例证来扩展主题句的方法,亦即:
tipicSentence:
Timeisvaluable.
Question:
WhytimeisvaIuable?
Answer:
1)Timeislimitedforeveryperson.
2)Ifitislost,wecan'tmakeupforit
3)Sotimemeanslifevaluable.
一般来说,对于“为什么”这样的问题,只要有三个点的回答就足够了,在大学英语的水平上,过于复杂的扩展同过于简单的扩展同样是不可取的。
如同上述的例子,我们只要把上述的几个点联系起来,就可得到一段扩展得较为