元旦主题班会ppt.docx
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元旦主题班会ppt
元旦主题班会ppt
【篇一：
元旦班会教案】
元旦班会教案
教学目标：
1、向学生讲解元旦的由来，通过看录象让学生体会节日的热烈和美好。
2、动手制作迎新年的贺卡。
教学过程一、引出节日到来：
（出示日历）1月1日是新的一年的开始，我们也叫它元旦，在这一天我们要一起迎接新年的到来。
二、话说元旦问：
大家为什么要热烈庆祝新年的到来呢？
讨论：
1、元旦的由来（学生介绍自己知道的内容，再听老师的介绍。
）2、观看录像，欣赏人们迎接新年的各种活动，渲染过节气氛。
请学生说说你从录象中知道了什么？
3、学生展示搜集的不同国家和地区人们迎接新年的活动方法（介绍给大家）4、老师也介绍自己搜集的一些资料，与学生一起分享。
三、制作贺卡1、了解工具的使用方法和贺卡的制作方法。
2、动手制作3、学生自评、互评在实践活动中的表现。
四、小结：
说说你和他人在活动中的收获和发现的问题。
附：
元旦的由来
大约在公元前五万年左右，古埃及人已由游牧改为农耕，定居在尼罗河两岸，他们的农业收成与尼罗河是否发生洪水有很大关系。
古埃及人从长期的观察中发现，尼罗河泛滥的时间是有规律的，他们就把这个时间每次都记录在竹竿上，从中得知两次泛滥时间之间大约相隔365天；同时还发现，当尼罗河初涨的潮头来到今天开罗城附近的时候，也正好是太阳与天狼星同时从地平线上升起的时候。
于是，古埃及人便把这一天定为一年的开始。
这是元旦最早的由来。
元旦在我国汉语中是一个合成词，元是开始或第一的意思。
旦是一个象形字，表示太阳从地平线上升起。
我国殷商时代的青铜器上有旦的象形字了。
每年公历的1月1日，人们称它为“元旦”，这是为什么呢？
原来在汉语里，“元”是开始，也就是第一；“旦”是一天或早晨的意思，两字合称就是指新年的第一天了。
但这从一开始就并不是固定的。
元旦节的来历
在历法上，人们习惯称地球绕太阳转1周为1年。
但是由于地球绕太阳运转没有固定的起点和终点，所以一年的起点和终点都是人为规定的，这就造成了各种历法的不一致。
相传“元旦”一词来自我国最早的皇帝之一——颛顼，他规定以农历正月为“元”，初一为“旦”。
后来有的朝代对元旦的日期有所变更，但原则上还是以每年的第一天为元旦，如夏代以正月初一为元旦，但商代以12月初一为元旦，而周代又以11月初一为元旦，秦代以10月初一为元旦。
直到西汉武帝时，大历史学家司马迁等人重新制定历法，并规定每年正月初一为元旦，从此历代不改。
1911年辛亥革命成功后，决定采用国际通行的公历，于是将农历元旦改为“春节”，而把公历的1月1日称为元旦。
新中国成立之时，开始正式使用“公元纪年法”，把每年公历的1
月1日定为元旦。
现在，世界上大多数国家把每年1月1日作为元旦，因为他们多采用了国际通行的公历。
但也有一些国家和民族由于本地的历法传统及宗教信仰、风俗习惯、季节气候的不同，因而他们的元旦日期也不一样，这也使得这个世界多姿多彩，更显民族的特色了。
元旦是全世界人民传统的新年。
元旦，就是一年的头一天。
元旦是合成词，拆开来讲，元是第一或开始的意思，旦字的原意是一轮红日从地面升起。
在中国，元旦这一名称，都说起自传说中三皇五帝之一的颛顼，他以农历正月为元，初一为旦。
据《史记》载：
夏代以正月初一为元旦；周代以十一月初一为元旦；秦以十月初一为元旦。
辛亥革命后，我国把正月初一称作春节，公历1月1日叫新年，不称元旦。
直到1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过使用公元纪年法，才又将公历1月1日正式定为元旦，农历正月初一定为春节。
【篇二：
动力主题班会ppt】
前言：
xx年9月，我组织了一次主题班会《触及灵魂，激发动力，促进薄弱班级的转化》，
收到了良好的效果，近一个学期过去了，当时的感动已经随岁月的流逝而淡化，为此，我想
了很多办法，都因认为不可行而没有实施。
后来，与一位学生家长的几次交流使我有了新的
创意，家长给我的一封信成了我的一份好的素材，也成为了本次班会的最好的切入点。
1月4
日的班会很成功，通过这次班会，在同学的积极性得到了调动的同时，也使他们的思想经历
了一次洗礼。
一、课前准备：
1、召开班干部会议，询问班级学生思想动态，掌握第一手材料。
2、对学生进行调查——对家长、对老师的了解程度，对数据进行统计
3、文字材料——一封学生家长来信
4、准备两首歌曲《我心中的故事》、《绿叶对根的情意》
5、找一位学生家长、一位任课教师沟通，说明班会意图，请求她们配合并在会上发言
6、制作ppt班会课件
二、班会过程
班主任读一封家长来信：
同学们，元旦前，我收到了一封家长来信，读后，我受到了深深的感动，经过家长同意，
我想让大家一起分享这份感动。
为了尊重隐私，我隐去了学生家长的姓名。
下面我来读一读
这封来信。
（读信件内容）丁老师您好：
我是xxx的家长，自从孩子进入综合高中学习以来，一晃已经过去了两年半的时间，期
间参加了三次学生家长座谈会，每次家长会回来都有很多感想。
尤其是您主持的高三家长会，
开完后感慨良深，很想找时间和您深谈一次，但是看到您忙碌的身影，就打消了念头。
这次
提笔写信，是在不想浪费您宝贵时间的前提下交流一下对培养孩子的看法，以便为孩子创造
一个更为良好的学习成长空间。
他们这一代学生，独生子女所占的比例很大，在他们身上承载了太多祖辈、父辈的期望
和梦想。
从孩子呱呱坠地到咿呀学语、蹒跚学步、苦心殚精竭虑择名校、寻名师，都希望孩
子上一所条件好的学校，接受好的教育，真所谓望子成龙、望女成凤。
进入高中进行封闭管
理后，每当看到周末前去探望的家长围在校门前，哪一位脸上不是写满殷殷期盼和舐犊之情，
见到孩子问寒问暖，听到孩子有了进步，心里都会充满由衷的喜悦和莫大的安慰。
正因为社
会、家长在孩子的培养上倾注了全部的心力，我感觉孩子们一定在感受到丝丝温情的同时也
在承受着巨大的学习和心理压力。
想一想老师和学生每天早晨5:
30就要顶着漫天星斗从热被
窝里起来去教室上课，还不是一朝一夕的早起，而是要坚持三年，一千多个日日夜夜，每天
十几个小时的高强度工作、学习、生活，需要付出许多努力和艰辛才能做到，每想到此，都
在心底默默地说：
老师们辛苦了！
孩子们很不易。
一看到教室里坐者70%的小眼镜时，我们
还能苛责孩子们不勤奋吗？
看到每天查完学生就寝才走出校门的老师们，还能说老师们不敬
业吗？
既然学生发奋、老师用心，我们做家长的也不会有更多的奢求，最为担心的就是孩子
的心理发育和人格的健康完善。
都说这一代人是密罐里长大的，对社会的竞争生活知之甚少，
我觉得每个时代有每个时代的主题。
我们这一代是怀着“为中华振兴而读书”的理想步入中
学和大学的，而当今的这一代是怀揣着口袋读本，听着激光唱盘，感受着“港风韩流”成长
的。
他们的人生观、价值取向与我们肯定有巨大的差异。
但无论如何，二三十年后，主宰这个国家命运的将是他（她）
们，我们除了要留给他（她）们一个家底不差的社会，更重要的是培养他（她）们积极进取、
处世达观、与人合作的人格品质。
只有这样，将来的社会才会更美好，人们的生活才会更有
品味。
老师肩负着传道、授业解惑的重任，被人们誉为“灵魂的工程师”，您的教育方法很受学
校的推崇和家长的尊重。
您注重与学生和家长的交流沟通，善于做细致的思想工作，这一点
令我敬佩。
我感觉每次与孩子的交谈都有所收获，都能感受到孩子的进步和这个时代的气息，
在帮助孩子认识社会、认识人生的过程中也不断地完善修正自己。
孩子从初中到高中正值青
春期，是人生的重大转折关头，对人生既富有新奇感和探索精神，又容易出现这样那样的问
题。
我认为这些都不可怕，人非圣贤，孰能无过？
可怕的是迷途而不知返，又不善与师友、
与社会交流沟通。
我们肯定都希望孩子成为栋梁之才，但只要他们自强不息，发奋努力，不
管将来是怎样一个结果，都是我们的好孩子。
世上只有自暴自弃的人，没有被社会遗弃的人。
再过5个月就要高考了，对孩子个人、对一个家庭，这都不是一个轻松的关口。
做为家
长，我们愿意伴随孩子迎接各种挑战，积极配合老师的工作。
希望他们能把握好自己的命运，
在这人生的重要关头能够奋力一搏，取得优异成绩，上以报学校老师的教育之恩，下以慰父
母家庭之殷殷期盼之情！
顺致#p#副标题#e#
敬意
一位学生家
长xx.12.30信读完了，这里，我要重复信中的部分内容，我们看大屏幕（展示信件中的部分内容）
1.老师们辛苦了！
孩子们很不易
2.最为担心的就是孩子的心理发育和人格的健康完善
3.无论如何，二三十年后，主宰这个国家命运的将是他（她）们，我们除了要留给他们
一个家底不差的社会，更重要的是培养他们积极进取、处世达观、与人合作的人格品质。
4.孩子从初中到高中正值青春期，是人生的重大转折关头，对人生既富有新奇感和探索
精神，又容易出现这样那样的问题
5.这些都不可怕，人非圣贤，孰能无过？
可怕的是迷途而不知返，又不善与师友、与社
会交流沟通
6.我们肯定都希望孩子成为栋梁之才，但只要他们自强不息，发奋努力，不管将来是怎
样一个结果，都是我们的好孩子。
世上只有自暴自弃的人，没有被社会遗弃的人。
7.高考对孩子个人、对一个家庭，这都不是一个轻松的关口。
做为家长，我们愿意伴随
孩子迎接各种挑战，积极配合老师的工作。
希望他们能把握好自己的命运，在这人生的重要
关头能够奋力一搏，取得优异成绩，上以报学校老师的教育之恩，下以慰父母家庭之殷殷期
盼之情！
从信中，我看到的是家长宽容、豁达和真诚，也看到了他们的殷殷期盼之情，那么，我
们对家长又了解多少呢？
我们看一看上周的调查结果。
（出示调查统计结果）
关于家长
1、你的家庭年收入是多少，本人上学花费占家庭支出比例有多大？
不清楚：
50%，
认为比例很低的占7%
2、父母生日是什么时候？
均知道59.5%；知道一方：
14.3%；不知道：
26.2%。
3、请详细描述你父母（及其他成员）的身体健康状况：
56%的能有比较详细的描述
4、你升入高中以后与父母沟通多吗？
有那些情感交流？
23%认为沟通较多或与一方较多；27%认为很少或无。
5、你每次放假回家与父母的交流仅限于要钱吗？
25%会跟家长说一些学校中的学习生活趣事；
14.3%认为自己从不要钱，都是家长主动给钱；5%的人认为只限于要钱。
6、如果你的父母文化层次较底、或收入较底、或从事的职业是你所不喜欢的，你会认为
有必要沟通吗？
说明理由。
6%认为的确没有必要沟通；其他均认为有必要沟通原因：
一是父母毕竟是父母，沟通不需要理由二是从父母身上获取社会生活经验三是对父母有较深的感情依赖通过以上数据，我们可以清楚地看到，我们对家长的了解并不是很多，我们的家长对我
们了解多少呢？
我们请来了xx同学的家长，本来要多请一些，但是由于刚刚下过雪，路滑，
我们就只请来了既是家长又是我们学校老师的x老师。
班主任：
x老师，我想问您一个问题：
您和您爱人能记住xx的生日吗？
x老师；当然，既知道阳历生日，也知道阴历的生日，每年都过两个生日。
班主任：
x老师，我想再问您一个问题，为了xx上学，您从一个待遇十分优厚的职工子弟中学调到这
里，收入减少了多少？
x老师：
少了两倍！
班主任：
同学们，下面我们请x老师作为学生家长代表讲一讲。
x老师发言：
刚才听了家长的一封信,我的感慨很多,我们家长的心情都一样,都对自己的子女充满了
爱,可能家长有的时候同学感觉难以沟通,但是这不能否定家长那份无私的爱。
就拿我来说吧，
原来xx上学的学校没有高中，只有初中，为了他能受到好的教育，我们想办法把他转到了这
里，由爷爷来给他做饭、照顾他，为了更好的管他，我又从我原来的单位调到这里，为此，
我每月的收入一下子减少了两倍，工作量却增加了许多倍。
到现在，我们有三个家，一是这
里，二是我原来工作的地方，现在他的爸爸又调动了工作，去了新的工作单位，我们又有了
第三个家。
xx小的时候我希望他有一些音乐素养，就给他买乐器，后来不愿意学了，我想，
不学就不学吧！
想学电脑，买电脑、上网。
高二会考完后，他又想学电子琴，我又给他买了。
别人都认为我吃了亏，但我认为，我这样做很值得！
在这里，我想说的是：
父母只要能满足
的，一定会尽最大的努力满足子女。
至于结果，家长不会苛求，只要你努力了，把握好了每
一天，结果不重要，不管你高考成绩如何，你们都是爸爸妈妈的好孩子！
把握好自己，过好每一天，是
对每一个家长最好的回报。
#p#副标题#e#借这个机会，我还想说一说早恋的问题，应该说：
爱情的确是美好的，但是，恋爱除了
美好，还有责任，高中生目前的确还不能承担这个责任，事实证明，现在恋爱是不明智的，
也是不合适的，因为作为一名教师，我遇到过许多这样的事，最后学生体会到的，不是爱情
的美好，而是深深的伤害，特别是女孩子，在这方面受到的伤害最深。
为此，我希望同学们
把握好自己，不要到最关键的时候出现这样的问题，否则贻害无穷。
这是我作为一个家长最
为真诚的劝告！
谢谢。
谢谢x老师，从老师的真挚的话语中，我们感受到了一份亲切和感动，下面我们再看一
看对教师的调查部分（出示调查结果）。
关于教师
26.2%认为不知道、不清楚，工作压力可能大；46%认为工作压力很大；23%认为工作压力不大或不如学生大；4.8%认为压力很小。
2、你知道你的老师每月的收入是多少吗？
你认为老师的付出和收入成正比吗？
认为1000元左右或以下的、收入与付出不成正比的占很大的比例；7%认为收入
在1000—3000元之间；12%认为老师的付出与收入成正比
3、你恨过对你十分严厉苛刻、甚至有时让你下不来台的老师吗？
25%恨过或曾经恨过；12%的闪过念头，很快否定；63%不恨或没有这样的老师
4、你认为你的老师对他（她）自己的孩子（也是学生）照顾多吗？
他们是合格的父母吗？
一般都认为老师对他（她）自己的孩子（也是学生）照顾少；32%认为是合格父母；68%认为是不合格父母。
班主任根据自己的体会对这四项问题进行解释，并当场询问参加班会教师的工资。
班主任：
可能有些人认为，教师从事教育职业，有比较丰富的教育教学经验，他们的子
女一定受到了良好的教育，最起码，在对待孩子的学业上有很大帮助，说实话，我对我的儿
子就怀有很深的歉疚，不知为什么，给一个学生讲题辅导，讲100遍都不会烦，但是给我儿
子讲题一遍不会我便没有了耐心，因此他从来都不问我问题。
前几天下雪，本来我应该去送
他上学，但是他硬是早晨5：
30起床，推着自行车走到学校，整整走了一个小时，想一想他
才是一个12岁的孩子。
可能同学们认为，我是行政领导，不具有代表性。
下面，我想请j
老师说一说。
班主任：
j老师，我想问您一个问题：
您是一名英语教师，您儿子的英语成绩一定很好
吧？
j老师：
不是，他们刚刚学英语，第一次考试考了61分，我没有责备他，因为没有资格，
只是要求他好好努力，第二次考了80分，我说，有进步，好样的！
班主任：
根据实际情况，在那所学校，平均80分应该是很低的。
j老师：
是的，倒数。
作为咱们班的一名教师，我深深感到肩上担子的沉重，家长说的对，你们这一代学生，
独生子女所占的比例很大，在你们身上承载了太多祖辈、父辈的期望和梦想，同时也承载了
老师的未完成的心愿，我们哪个年代高考录取率非常低，因此，我们的愿望由于主观和客观
的原因没能实现，做了老师以后，我们就把自己未完成的心愿寄托在了自己所教的学生身上，
即使付出的再多也无怨无悔，因此可能平时给你们的压力过大，这就是一种精神上的寄托。
老师希望你们把握好现在，把未来的主动权留给自己！
其实，老师并不会刻意去追求结果，
只要你努力了，做好了自己份内的事，你们就是老师的骄傲和自豪！
老师现在所做的一切，
都是在对你们的发展负责，是怕你们把握不好现在，将来被你们所不齿。
希望大家理解老师的严厉，理解老师的苛刻，理解老师的苦心。
班
主任：
谢谢j老师。
我们继续看调查结果。
关于他人
在你的求学历程中，除父母、老师外，还有哪些人给过你帮助（包括物质的和精神的）？
你平时常常对他们心存感激吗？
他人——姐姐、亲戚、同学、其他。
一般都心存感激你是否想过报答他们？
如果没有想过，为什么？
如果想过，怎样报答（包括父母）？
想过报答：
32%认为刻苦学习就是报答68%认为将来给他们一个好的生活、安度晚年、给钱。
班主任：
我听到的一件事：
某学生被县里的一个领导资助，每半年资助100元，但是去
年的领导由于年终事务性工作太多，还没有来得及给这个学生钱，这个学生打电话：
该送钱
来了！
令领导十分生气。
领导说，他不需要什么回报，但是这种连感恩都不知道的学生，不
能指望他将来给社会带来什么贡献，果断地取消了对他的资助。
#p#副标题#e#在物欲横流的现代社会，感激已被不少麻木而浮躁的现代人所疏远和淡漠了。
那些对一
切让人感激的事物不仅视而不见，而且肆意践踏的人，其心田是荒芜的，其精神世界是空虚
贫乏的。
那种人越多，社会将越显冷漠，生活将越显枯燥。
当一些人心中的镜子出现粗糙不
平时，便忘掉了做人的规则。
于是，他们不但不感恩戴德、知恩图报，反而忘恩负义，恩将
仇报。
世界之大，难免会有一些见利忘义、不知羞耻的小人，他们是寓言中讲的“东郭先生
遇到的狼”，“农夫救出的蛇”。
这种不良风气对大中学生的潜在影响不可低估。
那些受到别人
的资助却连一句感激的话也不会说的大学生，就是这种丑陋现象的折射。
成功学家安东尼指出：
成功的第一步就是先存有一颗感激之心，时时对自己的现状心存
感激，同时也要对别人为你所做的一切怀有敬意和感激之情。
如果你接受别人的恩惠，不管
是礼物、忠告或帮忙，而你也应该抽出时间，向对方表达谢意。
所以，在承蒙周围的人关照
与帮助时说一声谢谢，意义十分重大，否则我们会把那些理应报以衷心感激的事给忽略，甚
至是理所当然，如此，则很有可能在成人之后，对善良纯结、友爱等世间那些美好情操与情
感做出一些有意无意的伤害之举。
只有让学生对社会对环境对周围的人心存感激，他才能幸
福愉快，才能会主动帮助需要他帮助的人，自己也能在遇到困难时得到更多的帮助，才能够
成就事业，走出大写的人生之路。
1、感激父母的养育之恩篇二：
树立人生目标激发学习动力主题班会树立人生目标激发学习动力主题班会
【主题背景】
西班牙的塞万提斯说过：
“对未来的目标愈高，志向就愈可贵”。
作为即将步入成人的学
生，是否认真思考过自己的未来？
是否对未来的人生有过规划？
这节主题班会课就是要和同
学一起畅谈未来，树立正确的人生目标，制定科学的、切实的、可行的未来发展规划.
【教育目的】
引导学生对未来人生目标和人生价值进行理性的探索。
让学生了解制定人生目标的重要
性，明白规划人生的步骤，提升人生生命价值。
明确当前自身认识的局限性和行为的消极性，
初步形成学生追求人生价值的意识，通过融入建平文化建设的途径践行自己规划。
【活动重点】学生对学习的理性思考。
明确未来规划的价值追求及其践行的重要性。
【活动流程】
主持人：
同学们，老师们，大家好！
不知不觉，我们已经来到了高二第一学期了！
在此
高中半程的分水岭，我们是否对人生有一个清晰的蓝图？
对未来的人生有所设计呢？
今天就
让我们带着这样的思考进入“树立人生目标激发学习动力”的主题班会课。
1.小品（角色扮演）
预期目标：
通过观看小品引发同学们的思考，引入班会主题。
活动载体：
方法与手段：
通过观看小品，倾听其他同学在观看后的思索和感想，引发同学们自己对
有一个目标，有一个规划，并阐述规划人生的重要意义和内涵。
2.主题引入
方法与手段：
1）提问同学：
有没有规划过你未来的人生？
（不须回答，请学生进行短暂思考）
2）提问同学：
如何才能实现你的人生目标？
3）让同学们进行短暂讨论，继而由主持人引导到班会主题：
人生规划。
4）由主持人加以阐述人生规划的意义与重要性，并加以举例说明。
（爱因斯坦，周恩来）
预期目标：
让同学们明白制定人生规划的不可或缺性和不可取代性。
3.与名人对话
预期目标：
让同学们了解要对未来有怎样的目标，怎样的目标才是合适自己的；如何规
划自己的人生来实现目标。
【篇三：
成长主题班会ppt】
篇一：
成长的见证主题班会
主题
班会：
成长的见证
主设计：
南通高等
师范学校10文
（1）班主任吴菊云
辅助设计：
10文
（1）
学生干部
活动目的：
1、体验成长的甘
苦，分享成长的喜悦，为即将到来的基本功汇报活动做准备。
2、调整好目前的
心理状态，健康成长，锻炼能力，学会担当，促进个人发展、同学友谊和班级团结。
3、增强社会责任
感，立志为未来小学教育职业而奋斗，让生命更为丰富和圆满。
活动时间：
第十二周
活动地点：
10文
（1）
教室
活动准备：
1、拍摄本周活动
排练视频并用会声会影剪辑。
（负责人：
班长宣琼安）
2、准备主题ppt，
可以综合以往活动ppt及新照片制作。
（负责人：
团支书张鑫）
3、通知各组活动
组长发言。
（负责人：
副班长姜洋）
4、邀请观摩领导
及嘉宾同学。
（负责人：
组织委员管凤娇）
5、相关表演节目
的准备。
（负责人：
文娱委员黄芊玮）
活动流程：
下周我们10文
（1）
将在综合楼报告厅面向全校举行主题为“生命的定向”大型职业技能汇报活动，届时我们的
父母师长同学来观摩和检测我们的基本技能。
同学们，此时此刻，你们紧张吗？
兴奋吗？
（齐
答）
其实基本功活动排
练的过程就是我们成长的过程。
特别令我欣喜的是，在前面一系列活动的锻炼和磨合中，我
们日渐成熟，当初需要我亲力亲为的许多事情，同学们都能独挡一面了。
同学们特别团结合
作，排练时总是充满着欢声笑语，气氛特别融洽。
请看，这是我们前两天排练时的场景。
二、分享班级同学
的活动视频。
班长主持：
排练视
频真实地反映了我们在活动中的磨合切磋和自身成长。
是我们新鲜出炉，最本色的表演。
（播
放新制作的视频片段：
“我们在排练”）
班主任点评：
基本
功汇报中题为“欢乐10文
（1）”的视频创意是我们师生共同提出的。
我提供了国外一个高中
生的校园欢乐视频，班长提供了以汽车为背景的一个视频，文娱委员提供了一个南师大拍摄
的视频作参考。
由宣琼安、喻璐琦牵头，导演并分组拍摄。
但剪辑时遇到困难。
原定请来帮
忙的人不能提供帮助，最后宣琼安、徐凡恬等同学主动探索视频剪辑技术，在短短2周内拍
摄剪辑成功。
我很欣喜地看到同学们不畏困难、勇于学习、共同提高的表现。
视频剪辑技术
也是今后小学教学工作可以用到的技能。
希望没有熟练掌握的同学课余多加研磨。
三、班级成长回顾。
（团支书分别就入
校来几次大的集体活动，给予点评，引导讨论）
今天，我们成为这
样一个团结进取的班级，在三年中是经历了一次次活动的磨合、锻炼。
班长为我们做了一个
简要的ppt回顾。
请大家一起来回味咀嚼。
（1）还记得吗？
这
是第一次在军训基地的演出。
（请一个同学简单回忆：
那次军训累得很。
根本没有时间排练，
只能利用中午休息的短暂时间排，还是吴老师亲自帮着排的。
）当初参加演出的六位同学一
起站起来，让我们看看与刚进校时比，有什么变化？
分别说说，你们曾经担任过什么班委？
最近在基本功汇报中忙什
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