湘教版小学三年级下册音乐教案.docx

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湘教版小学三年级下册音乐教案

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）

第一课

第一课时

教学目标：

1．能用欢快的声音演唱歌曲《小黄帽》，并能自主地、有创造性的参与表现歌曲。

2．在轻松、愉快的氛围中能真正体会到交通安全对生活的重要。

教学重点：

学唱和表演歌曲《小黄帽》。

教学难点：

歌曲中B段歌词的学唱及活动的组织。

教学准备：

自制课件、小黄帽、路队牌、斑马线

教学过程：

一、介绍交通图标知识，引出课题《小黄帽》

由师生交流讨论交通标示的话题引出课题《小黄帽》。

（多媒体课件：

出示三个交通图标）

二、学念儿歌《爱的寄语》

1．生自由读儿歌。

2．师按节奏示范读儿歌。

3．生按节奏读儿歌。

4．师带动作示范读儿歌。

5．生带动作读儿歌。

6．师生带动作一起读两次。

三、学习《小黄帽》A段

1．由放学铃声导入歌曲学习。

2．聆听《小黄帽》A段。

（多媒体播放A段FLASH动画）

3．学唱《小黄帽》A段。

（1）小哑巴唱

（2）轻声唱（3）神气的演唱

4．加入过门和儿歌连起来演唱。

（出示A段歌单）

（1）听赏一次，师加入儿歌。

（2）生随着音乐跟唱，师生加入儿歌。

（3）生随着音乐演一演并唱一唱。

四、学习《小黄帽》B段

1．学唱B段第一段歌词。

（1）导入聆听一遍。

（2）师生问答的形式学唱B段第一段歌词。

（3）强调附点的演唱。

（4）完整地演唱B段第一段歌词

2．学唱B段第二段歌词（方法同上）

3．男生唱第一段女生唱第二段。

（出示B段歌单）

五、完整演唱《小黄帽》

师导言：

今天我们学习的这首歌曲名叫《小黄帽》，老师这里也有一群小黄帽们要放学啦！

（看FLASH动画）自由地跟唱。

六、学习歌曲A段的歌谱

1．师弹琴，生找正确的乐句（多媒体出示：

A段的四个乐句）

2．师弹奏正确顺序，生给乐句排序。

3．四个乐句重新排序后，完整的演唱。

七、表演唱《小黄帽》

1．师导言：

小黄帽们，你们真棒，一个个难关都被你们克服了。

现在让我们一起边表演边演唱这首《小黄帽》。

2．明确表演唱的规则。

（多媒体出示：

表演唱规则）

3．全班表演唱

八、结课

结束语：

有了小黄帽的警醒，有了小黄帽的保护，大大减少了交通事故的发生，让我们在小黄帽的陪伴下，平平安安的走过每一天！

现在我们就唱着响亮的歌曲排着整齐的队伍带着鲜艳的小黄帽放学吧。

第二课时《中国少年先锋队队歌》

一、教学目标

1、了解歌词大意，熟练并有感情的演唱歌曲。

2、通过创编活动培养学生的创造力和合作表演的能力

3、欣赏《中国少年先锋队队歌》第一段，让学生通过视、听、唱、表演等多角度感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格，体会歌曲刻画的少先队员朝气蓬勃，积极向上的精神风

二、教学重点、难点

重点：

欣赏歌曲第一段，感受、体验歌曲雄壮有力的进行曲风格。

难点：

感受歌曲中表现的少先队员骄傲、喜悦、勇敢、坚定等不同的情绪，并用歌声和舞蹈进行情感表达。

三、教学准备：

红领巾数条、多媒体课件、钢琴、大队旗等。

四、教学过程

（一）、情境激趣，导入新课

1、用三种方式进教室，让学生亲身感受不同风格的曲子的作用。

第一次：

播放《出旗》背景音乐，学生听着音乐踏着有力的步伐走进教室，把学生带入雄壮有力的音乐情绪中去。

请学生说出曲子的名字是什么？

在哪里听过这首曲子。

小结：

曲子的名字是《出旗》。

第二次：

老师播放音乐《春之声圆舞曲》，学生说出感觉。

第三次：

没有音乐伴奏，学生进入教室，说出有什么不一样。

最后重新播放《出旗》，学生再次说出感觉。

小结：

《出旗》是进行曲。

2、引导学生通过自己刚才的感受说出进行曲的作用。

小结：

能激发我们雄赳赳、气昂昂的行进的音乐就是具有进行曲风格的音乐。

3、请学生说出自己听过或学过的进行曲。

4、简单了解进行曲的节拍。

通过与三拍子音乐《春之声圆舞曲》相比较，让学生知道进行曲一般为二拍子。

5、简单谈话，引出课题《中国少年先锋队队歌》。

（二）欣赏歌曲，感受情绪

1、初步欣赏，整体感知

①学生带着思考演唱歌曲《中国少年先锋队队歌》。

（老师在关键处提示演唱感觉。

）

问题一：

歌曲的情绪怎样？

问题二：

歌曲属于什么风格？

小结：

《队歌》和《出旗》一样都是进行曲。

②作品介绍：

《中国少年先锋队队歌》原名是《我们是共产主义接班人》。

它原是电影《英雄小八路》的主题歌，由周郁辉和寄明合作创作于1962年。

在1978年召开的中国共产主义青年团第十次全国代表大会上被定为中国少年先锋队队歌。

2、分段欣赏，体会情绪

①出示第一段歌词：

引导学生逐句欣赏，说出每个乐句表达了少先队员怎样的情绪，并有感情的演唱。

②跟着钢琴有感情的演唱歌曲的第一段。

③学生分组创编动作，老师适当参与指导。

④分组表演，师生简单进行评价。

⑤请学生找出歌曲中最喜欢的一句歌词，说出理由。

小结：

作为一名少先队员，必须从小培养爱祖国、爱人民的情感，具有不怕困难，不怕敌人，与困难斗争到底的精神。

长大之后才能成为对国家、对社会有用的人才。

3、模拟入队仪式，完整演唱歌曲，感受歌曲情绪，激发爱国情感。

第一项：

出旗

第二项：

佩戴红领巾

①出示红领巾：

红领巾是红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。

②学生互系红领巾、行队礼。

第三项：

齐唱队歌

第四项：

退旗

（三）、总结下课：

同学们，没有中国共产党的领导，没有革命先辈的英勇奋斗，我们就不会有今天的幸福生活。

看，我们胸前的红领巾红得那样鲜艳，时刻提醒我们它是红旗的一角。

老师希望同学们在今后的学习生活中，能够像歌曲中所唱的那样，朝气蓬勃、积极向上，做一名合格的共产主义接班人。

入队仪式结束，学生伴随音乐，踏着坚定有力的步伐走出教室。

第三课时演唱《三轮车》

教学目标：

1.学会念唱歌曲。

2.学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。

3.感会歌曲的诙谐幽默。

教学准备：

歌曲《三轮车》的学唱视频。

活动过程:

一．导入

师：

小朋友们，你们有没有看见过三轮车？

有没有坐过三轮车？

有没有谁骑过三轮车呢？

二．欣赏歌曲，初步学唱歌曲

1.欣赏《三轮车》的学唱视频，理解歌词的内容。

播放视频。

师：

有人为三轮车编了个曲子，让我们一起来听听。

提问歌词内容。

师：

刚才这首歌里唱了谁？

你听到了那几句？

发生了什么事？

2.初步学唱歌曲。

念歌词。

师：

现在小朋友们已经熟悉了歌词，现在让我们一块来念一念。

按节奏打拍子。

师：

现在小朋友们跟着老师一块来打拍子，把这首歌变得更加好听。

三．学会伴唱

1.学伴唱

师：

小朋友们，三轮车会发出什么声音呢？

生：

其噶其噶铃铃。

师：

接下来让我们一块把这声音学会。

2.歌曲与伴唱结合

师：

歌曲和三轮车发出的声音我们都学会了，小朋友们真厉害啊。

接下来啊，我们试着把这两个声音配在一起，不知道会不会更动听呢？

把小朋友们分成两队，一半唱伴唱，一半唱歌曲，边打节奏。

学会后两队换角色唱。

歌词：

三轮车跑得快，上面坐个老太太，要五毛,给一块，你说奇怪不奇怪。

小猴子,吱吱叫，肚子饿了不能跳，给香蕉,还不要，你说好笑不好笑。

第二课

第一课时《顽皮的小杜鹃》

教学目标：

1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。

2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。

教材分析：

《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。

歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。

教学重点：

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。

教学难点：

看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。

教学准备：

录音机、碟片、钢琴、打击乐器

教学过程：

（一）律动

1、课前循环播放，让学生有个初步认识。

师：

刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？

这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？

（播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入）

师：

同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。

今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？

你听？

（播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”）

（二）导入新课

师：

听见杜鹃鸟的歌声了吗？

师：

谁来模仿一下

A、生模唱“咕咕”的声音、

B、师：

真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。

请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？

生：

明白（学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏）

C、师：

真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？

一种是“咕咕”（平行）；另一种是“咕咕”（有高有低），

生：

第二种（确定音高，对学歌曲有帮助）

D、师：

杜鹃鸟的歌声美不美？

那我们来唱一唱吧。

注意：

小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？

生：

活泼、跳跃的

师：

那就请同学们带着这种感觉来唱吧。

（在老师的指导下进行模唱）。

师：

这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。

师：

老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只顽皮的小杜鹃？

把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？

生：

好（师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演）师：

同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《顽皮的小杜鹃》，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。

（出示歌谱）

A、师：

仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？

（师点着歌词一句一句听过去）

生说演唱顺序

师讲解第一段从哪里唱到哪里，第二段从哪里唱到哪里

B、学生有节奏的读一读歌词

C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，-

以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。

D师：

现在啊徐老师要请大家跟我来做个游戏，我唱没有红色的字部分，你们用活泼、欢快的声音来唱红色部分的“咕咕”声，明白了没？

师生合作

E、师：

你们接的真棒，

师：

你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱1第一段师生第二段生师

2、把学生分成两组配合

师：

同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的（碰铃、铃鼓、沙球等）

（师敲，学生选择）

师：

好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧（选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可以选两组学生）师：

你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。

（有可能可以让学生背唱）

（三）听赏浙江民歌《对鸟》（时间剩余的情况下可以听赏）

师：

学会了这么优美动听的歌曲，我们就来轻松一下，一起来欣赏一首非常好听优美的歌曲《对鸟》，在听的时候，要请同学们想一想它的演唱形式是什么？

什么声什么唱？

（播放音乐）

师：

虚老师觉得有几句歌词非常的好听也非常的有趣，很想跟大家来分享一下，大家愿不愿意啊？

生：

愿意

师：

那我们来一起唱一唱吧。

（前两句）（边学边解释是用地方方言演唱及它的含义）

吤（ga）呣飞过带（da）铜铃噢，吤（ga）呣飞过红加（ga）绿（luo）

（四）总结

今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。

（结束本课）

第二课时

教学内容：

听赏《杜鹃圆舞曲》

教学目标：

1、能积极参与听赏活动，能感受到《杜鹃圆舞曲》的不同情绪，并能

用不同标志区分不同乐段。

2、能学会演唱歌曲《春来了》。

教学重点：

指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受34拍子的特点。

激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。

教学难点：

1、感受圆舞曲的特点。

2、用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。

教学用具：

钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。

教学过程：

一、“寻找春天”——听赏《杜鹃圆舞曲》

1、导入

（1）律动：

学生伴随着《春天在哪里》的旋律高兴地走进教室。

（2）师：

小朋友，春天在翠绿的山林里，春天在我们的眼睛里，春天也在我们的耳朵里，你们听?

2、听赏《杜鹃圆舞曲》第一段音乐主题

听一听：

（1）聆听第一段音乐主题。

（2）提问：

小朋友，你们在音乐里听到了什么？

说一说：

（1）启发学生：

“大家在音乐里听到了什么情景？

”

（2）说一说小杜鹃唱歌的情景。

学一学：

用不同的节奏学一学小杜鹃不同的叫声。

唱一唱：

用小杜鹃“布谷”的叫声摸唱第一段音乐主题。

3、听赏《杜鹃圆舞曲》第二段音乐主题

听一听：

（1）聆听第二段音乐主题

（2）提问：

小朋友，你们在音乐中听出小杜鹃在做什么？

（3）听音乐想象。

说一说：

（1）启发学生：

“从音乐中想象到了什么情景？

”

（2）鼓

励学生把想象到的情景说出来。

跳一跳：

随着音乐，学生把自己想象的情景，用各种不同的动作表现出来。

讲一讲：

（1）介绍圆舞曲的特点。

（34拍，圆舞曲）

（2）学小杜鹃跳圆舞曲。

（两个人手拉手跳，全班围成圈）

4、完整听赏《杜鹃圆舞曲》

（1）聆听《杜鹃圆舞曲》，用摆图形谱的方法来辨别两段音乐主题，并摆出结构图：

a.听到第一段音乐主题摆出图形（三角形）b.听到第二段音乐主题摆出图形（长方形）c.听到第三段音乐主题摆出图形（三角形）

（2）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，在表示两段相同音乐主题的图形上填颜色，并说出理由。

（3）再次聆听《杜鹃圆舞曲》，并随音乐进行表演。

二、课堂小结本节课的主要内容

三、课后记：

学生已掌握圆舞曲的特点。

第三课时《春来了》

教学内容：

学唱歌曲《春来了》。

教学重点：

指导学生在“寻找春天、歌唱春天”的环节中，感受34拍子的特点。

激发学生欢快、愉悦的情感，并大胆参与表现。

教学难点：

用欢快、愉悦的情感演唱《春来了》。

教学用具：

钢琴、录音机、磁带、挂图、卡片、彩笔。

教学过程：

一、“歌唱春天”——学唱《春来了》

1、导入师：

小杜鹃给我们带来了好消息，春天来了！

让我们一起去瞧瞧吧！

2、听：

听赏《春来了》

3、说：

（1）想象春天的情景。

（2）看到春天有什么感想？

（3）有感情地朗读歌词。

4、唱：

（1）摸唱音名（用la\lu\ha?

?

模唱歌曲旋律）。

要求：

用轻快、活泼的声音随旋律模唱。

（2）唱歌词（3）演唱《春来了》

二、课堂小结本节课的主要内容

三、课后记：

孩子们在歌唱《春来了》的过程中感受到了快乐。

《采莲船》

教学目标：

通过欣赏《采莲船》感受乐曲的风格、节奏上的特点，开阔学生的音乐视野。

教学过程：

一、复习导入：

二、表演歌曲《采莲船》；综合训练。

1、欣赏范唱。

2、朗读歌词，理解大意。

3、哼唱歌曲，打节拍。

4、口授歌曲。

5、反复练唱。

6、齐唱歌曲。

7、分组演唱歌曲。

三、歌曲表现。

1、集体有感情的齐唱歌曲。

2、请同学们试着背唱采莲船，并讨论完成综合训练二。

3、提问：

这首歌曲的歌词段数多、歌词较多，仔细观察它的歌词有什么特点？

      我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢？

4、分组创编动作表演。

5、请同学们上前表演自己编的节目。

优秀小组给红花。

四、拓展。

观看民间艺术表演《采莲船》

《采山》教学设计

教学目标：

1、在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。

2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。

通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。

3、通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。

小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。

教学重难点：

1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣；

2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。

教具准备：

钢琴、多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学：

听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。

二、表演《采山》：

新课导入：

谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。

首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。

（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的我们今天就学习这首新歌《采山》。

1、歌曲学唱。

（用跟唱法教学）

2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

3、设计表演动作，边演唱边表演。

4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。

5、跟着老师拍击歌曲的节奏。

出示歌谱中提炼出的节奏。

如。

6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。

三、编创与活动：

“孩子们快看，老师这里有许许多多的小蘑菇，我们一起来克服困难，把他们采摘回去，好吗？

”

1、让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。

2、分小组组合节奏，按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一读，拍一拍自己组合的节奏。

3、每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。

四、小结

《小骆驼》教学设计

教学目标：

1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

2、能学会唱歌曲《小骆驼》。

3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏

教学重难点：

1、自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》

2、感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

教具准备：

钢琴、多媒体课件。

教学过程：

一、走进沙漠的准备

1、听一听，动一动师：

请大家听着音乐和我一起动一动！

2、比一比，说一说师：

同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？

下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。

师：

大家搜集的资料真丰富。

下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。

（课件展示沙漠）师：

沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。

你们想不想去沙漠探险呢？

那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！

二、沙漠中的脚印

1、听一听、走一走师：

让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！

（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。

）

2、听一听，认一认师：

不一会儿，我们来到了沙漠。

快听，这是什么声音？

（课件：

播放由远而近的驼铃声。

）学生自由回答。

师：

原来是一只小骆驼正在向前走。

它每走一步，都留下了深深的脚印。

（课件：

一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）

师：

看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？

（自由提问）

师：

我们一起来听听脚印上的音符吧！

（课件：

根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。

）

师：

小骆驼先迈出哪只脚？

（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？

（红色脚印没有声音）师：

你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？

它可有话要对我们说。

（课件：

摸样圆又胖，坐着小横杠。

歌中遇到我，小嘴快闭上。

）

师：

它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。

这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？

让我来为大家探探路吧！

（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。

（2）学生自由练习。

（3）跟琴齐唱脚印谱。

（4）出示歌曲第一乐句曲谱。

（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。

三、沙漠中的风沙

1、听一听，说一说师：

小骆驼一直不停地往前走。

这时沙漠中发生了变化，你们听！

（课件：

播放沙漠风暴的音响效果。

）

师：

谁来说说你听到了什么？

看到了什么？

（学生自由想象并回答。

）

师：

想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？

（不怕困难，向前走。

）

师：

它的脚印会变得怎么样？

（艰难、沉重）

2、学一学，走一走师：

谁来学一学骆驼艰难的步伐！

（请学生模仿）

师：

看看小骆驼是怎么走的？

（课件播放：

2.走啊走，1|2走啊走—|1.6|6—）师：

师：

大家一起来走一走。

（集体模仿小骆驼一边走一边唱。

）

师：

是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？

（学生回答）

师：

因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。

师：

让我们来听听小骆驼的想法吧！

（课件播放：

2020|1220|113616|6—）

前面有青草，前面有歌声，前面有水喝，前面有花朵。

师：

想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？

（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。

）

师：

我们也应该学习小骆驼。

让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！

（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。

）

四、沙漠中的绿洲

1、看一看，听一听师：

走着走着，突然眼前一亮。

看，我们这是到了哪儿呀？

（课件：

播放沙漠的绿洲的图片。

）

师：

原来我们和小骆驼一起，不怕困难，不怕艰辛，终于走出了大沙漠，来到了一片绿洲。

师：

小骆驼高兴得边走边晃动着脑袋，脖子上的驼铃摇得叮当直响，你们听！

（课件播放最后一个乐句。

）

2、走一走，唱一唱师：

我们也来学着小骆驼高兴的神情摇一摇头吧。

3、试一试，唱一唱师：

大家想一想，骆驼声的大小会发生变化吗？

为什么呢？

学生说自己的处理方法，并以小组的形式范唱。

）（根据歌曲内容选择一种强弱处理，大家唱一唱。

）师：

绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！

我们听听吧！

（播放歌曲《小骆驼》）

4、听一听，唱一唱

（1）学生用“叮”模唱旋律。

（2）分小组自主学唱歌谱。

（3）依谱唱词。

（4）学生加上表情和动作演唱《小骆驼》。

五、沙漠中的演出

1、选一选，试一试师：

小骆驼历尽了千辛万苦，终于到达了绿洲，慝有一个小小的请求，我们来听听吧！

（课件：

你们能把这一次难忘的沙漠之旅用歌声和乐器声表现出来吗？

）

师：

正好我准备了一些打击乐器，你们选一选，看哪些乐器适合模仿沙漠中的三个场面。

选好后，试一试，敲一敲。

2、唱一唱，演一演师：

小骆驼非常满意你的表现，它盛情地邀请你们加入它的骆驼队。

（学生以自愿的形式充当小歌手、小乐手，和骆驼队合着音乐边唱边演。

）

六、沙漠中的收获

师：

今天我们的沙漠之旅圆满结束，通过这次沙漠之行，你最大的收获是什么？

（学生自由回答）

师：

在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，我希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做个坚强孩子。

《小小驼铃响叮当》教学设计

教学目标：

1、学习歌曲《小小驼铃响叮当》，感受并初步表现歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部效果。

2、通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。

教学重难点

1、重点学唱第一段歌词。

2、感受并初步学会表现和谐的两声部演唱

教具准备：

钢琴、多媒体课件。

教学过程：

一、铺垫导入

1、关于沙漠的印象

①播放图片“荒芜的沙漠”。

②请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音——驼铃声。

2、关于驼铃的联想

二、歌曲新授

1、歌曲导入：

“同学们练得可真够认真的，驼队中的小骆驼们不禁也想来唱上一首了，听——”

2、感受歌曲：

请学生用串铃模仿驼铃，随歌曲录音进行伴奏，再次感受歌曲