舞蹈教师个人计划.docx
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舞蹈教师个人计划
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舞蹈教师个人计划
篇一：
舞蹈教学工作计划
20XX—20XX年下半学期舞蹈教学工作计划
一、指导思想：
1、紧紧抓住素质教育的“核心问题”和“关键环节”从“为了每位学生的发展”的高度，着力构建一种开放的、民主的、科学的艺术课程，为学生的终身发展建立起坚实丰厚的生产点。
（:
舞蹈教师个人计划）
2、关注学生的个体差异和不同需求，关注学生在活动过程中的体验情感、态度和价值观的形成。
保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取意识，促进孩子健康而有特色地成长。
1、定时活动。
二、活动目的：
1、使学生正确的掌握舞蹈的基本要领，知道基本的手位，脚位。
2、对队员们要求基功达到下叉，下腰。
软度不好的同学可延长时间。
3、对个别素质好的队员在技巧方面可加深一些，同时学一些简单的儿童舞蹈。
三、培养目标：
1、初步掌握舞蹈的基本动作，使学生建立正确的动作技术，养成良好的姿态。
2、学习成套的舞蹈基本动作，培养学生的节奏感协调性和灵敏性。
3、发展学生各项身体素质，增强学生的体质。
4、培养学生自主学习能力，激发学生的创新潜能。
四、活动特色：
1、把学生的差异作为一种资源来开发，开设形体活动小组。
2、由培养特长向启发创造延伸。
着眼培养学生挑战困难，开拓进取的精神。
3、让学生在活动中获得自信。
课堂学习活动中一些基础教育，能力较弱的学生，在艺术活动中获得了成功的机会，改变了孩子被动的心态，激发他们的自信心和成功欲。
4、让活动成功孩子享受生命的时空。
我们的艺术课堂充满了生命的气息，一双双高举的双手，一张张
自信的笑脸，有如自然界中的花草树木，充满着蓬勃的生机。
五、主要措施：
（拟采用的教学方法和教学手段）
1、教学方法：
讲解法、示范法、分解法、完整法、对比法、预防预纠正错误法、练习法等：
2、教学手段：
影象教学、个别指导、、分组教学等
六、活动内容安排：
1、第一月教会学生正确地掌握舞蹈的基本要领，知道基本的手位，脚位。
2、第二个月要求全体队员都能在辅导员的训练下基功达到下叉，对个别软度不好的队员可加深练习，训练有基本手位，脚位，一位的擦地，蹲，丁字位的前擦地，旁擦地，腰部的训练、腿部的训练的撩腿、弹腿、踢腿。
同时学习舞蹈《快乐成长》，为六一活动进行排练。
3、第三个月要求队员在能够下叉的基础上再加深一步下腰。
同时学习舞蹈《快乐成长》
4、第四个月训练内容，对个别好的队员进行个人素
质的提高，技巧方向可加深一些。
例如：
虎跳、前后桥、抢脸，检查所学舞蹈。
七、活动规划。
每次活动前点名，活动中学生积极性高涨，活动后有记载，有成果积累。
篇二：
舞蹈计划
20XX-20XX下学期
一、指导思想
1、音乐教育在实施素质教育中起着相当重要的角色。
音乐教学活动培养学生的审美观，提高学生的道德水平，陶冶高尚的情操，有助于促进学生智力的发展，搞好音乐教育是学校教育教学改革的有效措施，是学校实施素质教育的重要手段。
我县全面贯彻党和国家的教育方针，促进学生健康活泼的发展，培养“合格+特长”的人才。
进一步推动艺术教育稳定健康地向前发展，活跃中小学生的业余文化生活，为广大青少年提供展现自己风采的舞台，促进校园文化建设，有效提升中小学生艺术素养。
2、利用好本功能室培养一些对音乐和舞蹈有兴趣的学生，重视他们对音乐和舞蹈活动中主动参与，让学生在音乐和舞蹈中启发自己想象力创造出民族自身的舞蹈。
在艺术教育教学中我们要提高学生艺术的表现能力和艺术的创造能力，并且我们重点培养一些对艺术有天份的学生。
使促进了学生的业余文化生活，营造青少年健康成长的摇篮。
二、训练目标：
1、培养学生的优美体态和对艺术的审美能力。
2、训练扎实的基本功如：
腰、腿、胯的软开度。
3、培养学生的节奏感和乐感，听音乐时能找到节拍，动作节拍准确。
4、培养学生载歌载舞的习惯和感受舞蹈所带来的愉悦。
5、培养学生的表现欲望和基本的舞台感觉。
6、培养学生的合作精神，增强集体荣誉感。
7、为学校各种演出任务做好充分的准备。
三、工作措施：
1.老师应以提高队员的身体素质和舞蹈技能为主进行舞蹈基本功的训练。
在训练过程中，老师应进行示范、说明和纠正学员动作。
2.老师应按舞蹈辅导班的自身特点和需求制定授课和训练计划、内容，保证训练安全。
3.老师根据舞蹈辅导班需要的舞蹈作品进行编导和排练，并提供舞蹈所需的音乐。
4.舞蹈基本功训练、民间舞组合训练及成品舞排练。
20XX-20XX上学期
一、指导思想
贯彻“为生命而教育”的思想，为学校培养舞蹈特长学生，使同学们的个性
特长得到发展。
二、工作目标
本学期的社团，主要思路还是把有舞蹈专长的同学集中起来，全面、系统的
训练。
训练仍然以有一定舞蹈基础的同学为训练对象，以能够构建一个优秀、精致的舞蹈团队。
三、工作措施
1、本期社团训练前期工作中将完成选拔、整合、统一等工作，在本学期里
除保留上期舞蹈社团骨干学生以外，还将吸取一部分热爱舞蹈并有较好的舞蹈基础、舞蹈外部条件、舞蹈表演较好的同学。
2、通过培训将社团打造为精品，社团成员将实行淘汰方法3、做好社团的常规训练工作，系统地训练学生的舞蹈基本功。
4、储备好社团舞蹈作品，为学校的重大艺术活动和下学期的艺术节做好节
目准备。
四、工作想法
1、舞蹈与音乐是相辅相成的，好的音乐可以陶冶人的情操，能使人沉醉在
美好的情节中，更加能够使每个学生发挥自己的想象力，去创造、去想象，一段好的音乐，就如一段精彩的人生，而每个人的感受更是融入了自身的体会，所以一堂好的舞蹈课必定离不开好的乐曲，舞蹈训练中要多以名曲为训练伴奏，从优美的音乐中找寻其特点和形象，使舞蹈动作与音乐情感相融合，提升学生的表现力。
2、在扶把上以芭蕾基本功的下半身训练为主，做到细致入微、循序渐进以
增强学生的下身控制力、支配力，提高稳定性，使学生在舞动中犹如“形如流水”，却“稳于泰山”般的干净利落。
而上半身即头、颈、肩、胸腰、中腰、大腰、手臂等肢体，运用中国古典舞特有的训练方式，做到以腰为轴、以手为轮，使上身充分得到训练，增加舞蹈动作的张力；在中间训练融入古典舞蹈中的对“神韵”训练，提高学生对五官，特别是针对眼睛的训练，以及对身体细微处的感受，做到用心舞动，使舞姿与灵魂相结合，以免成为舞蹈匠人。
五、工作期待
小学生舞蹈训练的目的是培养学生的舞蹈兴趣，培养学生的审美素质。
对于
现学校舞蹈艺术社团的学生，我们要尽自己全力，努力的做到自身的职责，演绎舞蹈——灵魂的共鸣。
舞蹈社团活动计划
20XX-20XX下学期
兴趣培养是音乐学习的基础的前提。
没有兴趣的技能学习是无源之水、无
根之木。
如果说形体学习是目的，那么兴趣培养是手段、是过程。
所以要发展小学生的形体水平，必须培养浓厚的、稳定的兴趣。
让学生在有趣的形体活动中实现小学音乐教学的目标，这是我们努力的方向，我们要将每一个学生带进形体美好的境界中，在感受美和表现美的过程中纯洁他们的心灵，陶冶他们的性情，促进他们身心和谐发展。
一、指导思想：
1、紧紧抓住素质教育的“核心问题”和“关键环节”从“为了中华民族的复兴”“为了每位学生的发展”的高度，着力构建一种开放的、民主的、科学、的艺术课程，为学生的终身发展建立起坚实丰厚的生产点。
2、关注学生的个体差异和不同需求，关注学生在活动过程中的体验情感、态度和价值观的形成。
保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取意识，促进孩子健康而有特色地成长。
二、活动目的：
1、使学生正确的掌握舞蹈的基本要领，知道基本的手位，脚位。
2、对队员们要求基功达到下叉，下腰。
软度不好的同学可延长时间。
3、对个别素质好的队员在技巧方面可加深一些，同时学一些简单的儿童舞蹈。
三、培养目标：
1、初步掌握舞蹈的基本动作，使学生建立正确的动作技术，养成良好的姿态。
2、学习成套的舞蹈基本动作，培养学生的节奏感协调性和灵敏性。
3、发展学生各项身体素质，增强学生的体质。
4、培养学生自主学习能力，激发学生的创新潜能。
四、活动特色：
1、把学生的差异作为一种资源来开发，开设形体活动小组。
2、由培养特长向启发创造延伸。
着眼培养学生挑战困难，开拓进取的精神。
3、让学生在活动中获得自信。
课堂学习活动中一些基础教育，能力较弱的学生，在艺术活动中获得了成功的机会，改变了孩子被动的心态，激发他们的自信心和成功欲。
4、让活动成功孩子享受生命的时空。
我们的艺术课堂充满了生命的气息，一双双高举的双手，一张张自信的笑脸，有如自然界中的花草树木，充满着蓬勃的生机。
五、主要措施：
（拟采用的教学方法和教学手段）
1、教学方法：
讲解法、示范法、分解法、完整法、对比法、预防预纠正错误法、练习法等：
2、教学手段：
影象教学、个别指导、、分组教学等六、活动安排：
1、定时活动。
2、活动规划。
每次活动前点名，活动中学生积极性高涨，活动后有记载，有成果积累。
3、不断交流和研讨。
总结得与失，借鉴成功的经验，不断丰富完善，提升教育与活动的艺术，使特色更鲜明。
六、活动内容安排：
1、第一月教会学生正确地掌握舞蹈的基本要领，知道基本的手位，脚位。
2、第二个月要求全体队员都能在辅导员的训练下基功达到下叉，对个别软度不好的队员可加深练习，训练有基本手位，脚位，一位的擦地，蹲，丁字位的前擦地，旁擦地，腰部的训练、腿部的训练的撩腿、弹腿、踢腿。
3、第三个月要求队员在能够下叉的基础上再加深一步下腰。
同时学一些儿童舞蹈中常见的舞步的组合。
、
4、第四个月训练内容，对个别好的队员进行个人素质的提高，技巧方向可加深一些。
例如：
虎跳、前后桥、抢脸，同时要学一些简单的儿童舞蹈。
篇三：
教师的个人发展计划
教师的个人发展计划
我国现推行素质教育，重视学生的个性发展和专业特长，与其他学科相比，舞蹈作为美育的一项重要内容，在塑造美、展示美、传播美以及增进人们情感交流沟通方面，有其独特的功能和优势，它能够强化人们的感知力、记忆力、观察力、想象力和创造力等。
舞蹈艺术教育作为组织实施素质教育的重要途径之一，舞蹈教师自身的素质和修养，起着关键性的作用。
舞蹈教师是艺术美的形象，是教育美的传播者，是学校美育园地的实施者。
舞蹈教师的审美素质、专业功底、以及审美施教能力的高低会直接影响到学生整体素质的发挥与提高。
在“艺术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其它学科教育所不可替代的特殊作用”的今天，对我们舞蹈教师提出了更高的要求。
俄国音乐理论家霍姆斯基也曾说过：
“音乐教育不是音乐家的教育，而首先应是人的教育。
”这句话对于舞蹈教育来说，也应该是同样受用的。
舞蹈教育的目的就是为了提高人的艺德、文化素质、舞蹈文化素质，从而从整体上提高人的素质。
素质教育必须彻底改变应试教育条件下形成的只重视文化教育不重视思想道德教育的片面做法。
作为小学舞蹈教师，首先应该提高对素质教育重要性的认识，其次要不断提高自身的职业道德素质，身体力行，率先垂范，将思想道德教育贯穿于整个教学过程中。
一个人如果缺乏一定的思想道德素质，就不能树立起正确的人生观和价值观，就不能很好地处理个人利益和社会整体利益的关系。
作为当今小学舞蹈教师，必须具备较好的职业素养。
“教育工作是一件极其精细的工作，教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童”（苏霍姆林斯基）。
那么，新课改背景下，小学舞蹈教师应该具备的素质有哪些呢？
首先，舞蹈教学理念上必须有所改进。
对于中小学的舞蹈教育,除了要适当采用上文所谈到的“强迫式”教学理念,还要注意以下几点:
一．重视学生整体发展
学生是发展中的人，所以学生的发展前途不可限量[ii]。
通过综合整体的素质教育，促进学生全面和谐的发展，所以教师通过提供的舞蹈活动，建构丰富多元的舞蹈经验，让学生成为一个能享受音乐感受舞蹈、自主欣赏、积极体验。
以参与求体验，以创造求发展，应该明确每个孩子都应该学习艺术，每个孩子都能够学习艺术，真正艺术教育的含义不是培养什么“家”，而应该是育人。
舞蹈教育的首要任务，应该是为大多数的将来不是单纯舞蹈家的孩子着想，帮助他们并使他们也能参与舞蹈活动、能成为积极的参与者和有一定水平的舞蹈欣赏者，能从舞蹈中享受乐趣，增强能力，发展个性。
同时也为今后能从事舞蹈艺术的学生打下良好的基础。
二．注重学生主动活动
现在新《纲要》中明确强调：
中小学的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引领学生生动、活泼、主动活动的教育过程。
把学生的主动学习提到了重要的位置，要求我们教师要切实转变观念，重新确认自身的角色定位，从“权威型”的发号施令者，转变为学生学习活动的支持者、合作者、引导者[iii]。
学生的主动性是指学生的学习不是一种消极被动的接受过程，而是随着教师的教做出积极的自我调整和自我监控的能动过程[iv]。
作为舞蹈教师，应重视舞蹈课环境的创设，丰富舞蹈素材，使教学活动建立在为学生的终身着想，鼓励学生有自己的思考方法，对舞蹈独立的见解，发挥个性特点，充分发挥其主动性积极性。
在此基础上，引
导学生从“问题情景”、“问题材料”出发，在师生互动、生生互动中进行探索性创造性的学习，是相互启发、立体沟通的过程[v]。
当然讲授或示范模仿式教学也是很重要的，因为舞蹈本身是一种表现艺术，首先要让学生对舞蹈有自己的感受。
鼓励学生在展示表演活动过程中去探索去发现，去提高舞蹈素质，增强舞蹈表现的能力，激发其学习的主动性、创造性。
三．强调学生学习过程
在舞蹈教学活动中应该注重学生学习的过程。
在学生学的过程中，了解学生的兴趣点，关注学生的学习方式，丰富学生的审美经验，发展学生感受、理、解、想象、创造等一系列的内心情感和思维能力[vi]。
因此，在舞蹈活动中，作为我们教师心里想的首先应该是孩子，其次才是舞蹈，并能把每个孩子都看成是有着自己的成长和发展方式的独特个体，教师应该充分的关注学生的能力，发展及学习方式有不同的水平。
如低年级的学生刚接触舞蹈时，先让他们自由的比划动作，任意摆出各种造型，很快会发现舞蹈动作千奇百怪，形形色色，引起他们的兴趣，再让他们模仿小动物的动作，发挥孩子的创造性，体验舞蹈所带来的乐趣。
我在小学实习，教低学生学习舞蹈《金孔雀，轻轻跳》时,在孩子回忆孔雀的样子的基础上，用舞蹈动作表现了孔雀鹤立，孔雀开屏，孔雀饮水，让学生学会从观察到表现，从体验到创造的过程?
?
也许他们的动作和表现不一定使成人满意，但这样的教学强调了对学生“学”的研究。
它不单纯地追求学生对知识技能掌握的效果，而重在追求教学过程中学生的感知、体验、表现、创造，注
重学生主动活动，强调学生学习过程，促进学生整体性的发展。
除了上述的作为一名舞蹈教师应具备过硬的专业水平——正确的动作示范表演能力、组合的创编能力以外，其次，舞蹈教师的知识结构必须深化——知识涵养是舞蹈教师的素养之本。
中小学舞蹈教师不仅要传授舞蹈知识，而且还应成为知识的重新建构者，能创造性地调控多学科知识。
教育学教授谢维和先生认为教师的专业知识包括三大类，即关于学生的知识，关于课程的知识，关于教学实践的知识和技术[vii]。
我认为中小学舞蹈教师应掌握以下几个层面的知识：
一．精深、扎实的专业知识
第一层面是精深、扎实的专业知识,作为中小学舞蹈教师应具备本学科的系统知识，掌握学科最新动向，尤其是有关舞蹈基础理论、评论、创作、训练等，这是中小学舞蹈教师阐述专业文化的基本条件。
我们处在一个科技日新月异的时代，同时，随着国际间的广泛交流与合作，舞蹈领域也势必体现为多元化框架。
要适应时代的发展，中小学舞蹈教师应当掌握相关的舞蹈理论基本知识，及时了解舞蹈前沿动态，以满足学生对新知识的渴求，激发其爱舞蹈、钻研舞蹈的兴趣。
同时还要意识到，在多元文化背景下，势必会引起诸如传统与现代、外来与本土等不同舞蹈文化之间的碰撞与冲突，由此引发的新思潮、新观念，这就需要我们教师运用自身的文化眼光和素养，引导学生从中获取有用的滋养。
二．当代社会综合基本知识
第二层面是当代社会综合基本知识。
在当今社会，掌握广博的科学文化基础知识，既是教师完成教书育人任务的前提条件，又是社会发展和教育改革的必然要求[viii]。
舞蹈学科是在横跨学科的基础上发展形成的，很自然地就与音乐，舞台表演，舞美，社会科学、人文科学、自然科学，等学科联系到了一起。
因此舞蹈课不是一门单一的课程，而是一门综合的学科。
新课程中，强调课程的综合性，加强了课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，倡导学生主动参与、乐于探险究、勤于动手，培养其搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
有一句话是这样说的：
要真正地认识事物，就必须把握、研究它的一切方面，一切联系，作为舞蹈教师只有具备深厚丰富的文化知识，才能把舞蹈课讲的形象、透彻、生动，从而激发引导学生对舞蹈作品进行全面深入的学习。
三．必须掌握现代教育心理学
舞蹈老师必须掌握现代教育心理学。
每个教师教学的最终目标就是教会学生，把自己的知识传授给下一代。
有的老师虽然满腹经纶，但却不能对学生产生有效的教育影响，其主要原因是他们不懂教育的规律和方法，缺乏最起码的教育能力。
舞蹈教师从事的是舞蹈教育工作，因此，只有掌握舞蹈教学的规律，并根据各个年龄阶段的学生的心理特征去组织教学，才能使舞蹈教学科学化，才能少走弯路，避免工作中的盲目性，从而提高舞蹈教学的质量。
总之，中小学舞蹈教师不能单单是舞蹈方面的行家，也应对相关的艺术门类有所接触。
能力水平是舞蹈教师的素养体现。
作为中小学舞蹈教师，只做到以上三点，似乎仍然不够，要尽力做到职业素质全方位的提高“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。
[ix]”也就是说，在教学中教师首先要树立“以学生为中心”的观念，在教学活动中要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，把主要的精力用在教会学生学习上。
那么如何将这些观念贯彻到具体的舞蹈教学中呢？
为此，我们必须注意以下几点：
第一、建立良好的师生关系。
在教学中，师生之间要建立相互信
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