一年级美术下教案.docx

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一年级美术下教案

总第9课时

课题7童话城堡

课型新课

学情分析:

《童话城堡》是义务教育课程标准实验教科书小学美术一年级下册的教学内容。

学生们都很喜欢童话故事,因此这节课的内容本身已经吸引了学生。

由于城堡的地域特点,这种建筑在欧洲很常见。

但对于生活在中国的小学生来说,几乎从来没有见过或接触过城堡,顶多只在影视作品里可能看到过,但印象也是不深的。

所以教学中我运用多媒体课件,创设童话世界的情境,展示大量的图片,不仅更好地吸引了学生,有助于突破重难点,还在不知不觉中对学生进行了美的熏陶。

教学目的：

1、知识与技能

初步了解城堡的外形，知道城堡是一个建筑群，具有高低错落、形状各异的风格。

学习运用各种图形组合出自己想象的童话城堡。

2、过程与方法

通过引导学生对城堡外形结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼图形的能力。

在运用各种图形组合的活动中，调动学生发散思维，，激发想象力。

3、情感态度与价值观

通过对童话城堡的创作表现，引导学生感受城堡的建筑形式美，以及它与生活的密切关系，体验图形组合、创新变形城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托他们对生活的美好愿望。

教学重点：

运用基本形设计和表现城堡的过程。

教学难点：

表现出城堡特征及运用好线条。

教学方法：

讲述法、观察法、练习法

教学手段：

多媒体、彩色笔、勾线笔、彩色画纸

教学过程：

一、创设童话故事的情境

师：

小朋友，你们知道公主住的是什么样的房子呢？

（城堡）

师：

在许多童话故事中有国王、王子、公主这些人物，他们也住在美丽的城堡里。

（课件展示网络搜集的童话城堡图片）今天，老师带领大家走进童话城堡的世界。

出示课题——童话城堡

二、欣赏体验城堡的美感：

1、下面我们一起来欣赏几座童话般的城堡

（展示几座童话故事里的城堡图片）

师：

小朋友你们喜欢这些城堡吗？

想一想，这些城堡与我们居住的房子有什么不同？

城堡是由许多房子组成的建筑群，造型美观、气势宏伟。

2、欣赏现实生活中的城堡

师：

除了童话故事中的城堡，在世界各地还可以看到很多漂亮壮观的城堡。

（展示世界各地有名的城堡图片）

介绍欧洲中世纪的古城堡，这些城堡因造型美观、气势宏伟、充满神秘色彩而吸引了很多人去参观或探险。

三、观察分析城堡的造型（展示课件）

师：

城堡是由许多房子组成的庞大建筑群，大家观察这座城堡是由什么形状组成的？

（学生回答，教师点击课件）

师：

城堡是由大小不同的方形、圆形、三角形等基本形组合而成，各种图形可以富有创意的组合，城堡还有哪些地方吸引你呢？

（如门、窗、色彩、造型等）

师小结：

很多国家的人们都建造了美观坚固的城堡，而且都具有独特的造型与特色，我们终于领略到了它们不同的美感。

四、学习城堡的绘画方法

师：

同学们用卡纸搭建的城堡富有创意，用画笔把城堡画下来，应该怎么画？

（出示范画）

师：

看看这座城堡的画法有什么不一样？

你们看到了什么线条？

（有直线、曲线、波浪线、折线等）

教师演示城堡的画法：

先用各种基本形状组合城堡的外形

画出建筑的门、窗、栏杆等细节

添加合适的背景

五、学生构思创作

1、师：

你准备为哪个喜欢的童话角色设计新城堡？

它是什么样子？

你设计的城堡中有什么有趣的故事？

2、引导学生动手绘画，教师适时指导按步骤有序地进行创作。

六、展示作品，交流评价

1、展示、观赏作品

2、让学生介绍自己的作品，并说说城堡是为谁而设计的？

3、相互评价，看谁的作品最富有创意？

板书设计：

7童话城堡

基本形：

三角形长方形正方形梯形圆形椭圆形

教学反思：

总第10课时

课题8画自己

课型新课

学情分析：

学生在假期中可能会画画，可能就没有拿过画笔。

因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。

在表现方法上可适当作一些有关发型和五官的指导，最后让学生以观察和回忆为主，自由地表现自己。

教学目的：

1、知识与技能

通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。

2、过程与方法

通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。

3、情感态度与价值观

认识自我，使学生爱自己，对自己有信心，培养积极面对生活的人生态度。

教学重点：

了解并抓住自己的主要特征进行描绘。

教学难点：

抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。

教学方法：

讲述法、观察法、练习法

教学手段：

大画纸、小镜子、彩色水笔

教学过程：

一、游戏导入

游戏“猜猜我是谁？

”

课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。

请学生猜猜他们是谁？

你凭什么判断得这么准？

（身材、个头、衣服……）

儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。

二、发表质疑

1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？

（长短、发型、颜色……）

2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。

（大小、形态、位置……）

3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。

（长短、大小、肥瘦、形态……）

4，比较脸型。

（胖、瘦、长、短、方、圆……）

5，请学生谈谈：

刚才给你印象最深的是什么？

谁的特征最明显？

为什么？

运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。

突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。

让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。

三、深入探究

1，看一看：

用小镜子观察自己的脸部特征。

（发型、五官、脸型……）

2，说一说：

请同桌同学互相说说自己的脸部特征。

（喜、怒、哀、乐时的五官变化）

3，演一演：

请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。

通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。

四、感受实践

1、讲解演示作画方法：

请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。

边画边讲作画方法：

a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）

2、谁想做老师的好朋友？

那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？

3、作画要求：

再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。

（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）

由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。

通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。

五、巡视指导

1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。

2，让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度3，可用些夸张的手法，如：

胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；

学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。

进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。

六、欣赏评价

1，作业展示：

请大家一起欣赏“大合影”。

2，自评互评：

从“大合影”中你能找到谁？

谁的脸部特征最明显？

3欣赏大师们的“自画像”：

艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画（课件欣赏徐悲鸿、凡·高等画家的自画像）。

板书设计：

                                 8    画 自 己

绘画步骤：

          a.根据脸型勾画轮廓；

b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；

c.上色（可线描）；

d.可用夸张手法画自己

教学反思：

总第11课时

课题9手形的联想

课型新课

学情分析

低年级学生注意力集中时间短，应以游戏形式，提高课堂趣味性。

教学重点：

观察、感知不同形态及角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。

教学目标

1.知识与技能：

感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。

2.过程与方法：

让学生从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合及培养学生的合作能力，并体验不同的绘画工具、材料的使用效果，进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。

3.情感态度与价值观：

培养学生装饰美化生活的态度及热爱生活的情感。

教学重点：

初步学习随行想象的基本方法，尝试多种媒材，并初步感受其特性。

教学难点：

研究手形的装饰与组合

教学过程

活动1【导入】手形的联想

老师想把自己新学的手影表演给大家，欢迎吗？

看看我都带来了哪些东西，跟着我一起做，并仔细观察影子像什么？

（狗、老鹰或小鸟、孔雀、手枪等等），使学生联想做的手形是与生活中熟悉的外形或其中一部分相似的。

我们的手本领可真大，能摆出各种各样的造型，（板书课题）谁能到前面也展示一下自己的手型，让大家猜一猜（鼓励学生展开想象，学会大胆表达）。

活动2【活动】手形的联想

你做的手形真有趣，能教教我，我请个同学我们一起做做，学对了吗?

（使学生体会合作）

活动3【讲授】手形联想

知道吗？

还有许多画家和小朋友们利用小手灵巧多变的特点创作了美丽的作品呢，看—看吧！

看看他们通过手形想到了什么？

这个小朋友他联想到的东西是什么？

他是怎么画的？

是啊，这个小朋友先张开手掌勾出手的外形，再把每个手指上添上五官，一家五口就出来了，你们也同意这个同学的说法吗？

他也是通过手形想到的吗？

怎样想的谁来说说看？

你发现了吗？

老师明白了：

这个小朋友真聪明，他把小手伸出来一看，手掌圆圆的多像人的脸啊，五个手指多像一个人头上戴的羽毛帽子呀，于是他开动脑筋，就把小手变成了一个人的样子。

欣赏完小伙伴们的手形绘画作品，你想不想运用手中的材料，也动手试一试，我请来三个同学，把刚才你摆手形想到的形象勾画到大纸上，然后我们来猜猜看是什么，老师将勾画好的手形添加完整，其他人要仔细看步骤。

活动4【练习】手形联想

小组合作，在绘画纸上画出手形，然后对手形进行大胆的联想，并通过添一添、画一画、涂一涂的方式完成一副漂亮的手形画。

1.自评、互评：

小组内自评，并讲一讲你画中的小故事

2.师生一起评：

你特别喜欢哪组的手印画？

那组中的形象最新颖？

在评价过程中达到发现并纠正问题及鼓励孩子们的目的,鼓励学生的创新的思维，肯定新颖、独创性的作品。

（让学生大胆发言，成功展示自我，享受合作带来的乐趣）

活动5【作业】手形联想

（欣赏立体手绘作品）回家和爸爸妈妈一起创作一幅手形创意联想画

板书设计：

9手形的联想

观察手形

教学反思：

总第12课时

课题10我和昆虫

课型新课

学情分析：

低年级学段主要以主观想象创作为主，追求童贞童趣，自由表达人与动物之间的情感。

本课正处于“造型 表现”领域的初始阶段，本领域相关的内容包括本册第三课《出壳了》和第十一课《奇妙的爬行》，都是表现小动物的。

结合学生的基础和认知水平，表现人与昆虫亲密和谐的关系，因此重点要引导学生大胆想象自己和昆虫一起时奇特的活动场景，使画面表现得更加生动有趣味。

教学目标：

1、知识与技能：

了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。

认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。

2、过程与方法：

体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。

利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。

3、情感态度与价值观：

培养学生观察自然、了解自然的好习惯。

培养学生的创新意识。

教学 重点：

引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。

培养学生的想象能力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。

教学难点：

表现有情节的故事内容，充分发挥想象力。

抓特点表现昆虫。

训练组织画面的能力。

教学方法：

讲述法、引导法、演示法、讨论探究法等   

教学手段：

彩笔、油画棒、画纸

教学过程：

布置课前准备：

收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上下载昆虫的资料。

每人了解一种昆虫（名称、形状、颜色、花纹），并能介绍给大家听。

1．组织教学：

集中注意力，提要求。

2．讲授新课

让我们先了解昆虫——板书课题一部分：

昆虫。

（1）引导学生观看录像片。

（展示部分昆虫）

提示：

你知道片中昆虫的名称吗?

可以边看边说出名称。

（2）布置学生介绍昆虫资料。

同学们准备了大量有关昆虫的资料，谁能利用电脑和实物投影仪展示、介绍资料?

  教师介绍：

昆虫标本

（3）引导学生观察昆虫的变化过程。

（观看录像片）组织小组讨论——“说一说昆虫变化的过程”。

    （4）看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。

    （5）总结归纳。

①昆虫身体结构上有什么共同的特点?

②昆虫的动态有什么不同?

③自然界的昆虫与人类有关系吗?

（6）自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?

编个故事讲给大家听。

（7）补充课题另一 部分：

我和昆虫。

（8）欣赏优秀作品。

3．提要求，完成作业。

内容生动有趣；表现手法多样；昆虫特点突出；颜色鲜艳漂亮。

4．教师辅导要点：

（1）构图饱满。

（2）人与昆虫表现生动。

（3）颜色漂亮。

  分小组讲故事，比一比谁的故事最有趣、最有想象力。

5．展示、讲评作业。

板书设计：

10我和昆虫

观察不同的昆虫

认识昆虫的种类

教学反思：

总第13课时

课题11奇妙的爬行

课型新课

学情分析

一年级的教学一直以认识自我、体会自然与亲情和感受生活为主，在美术教学课堂上，学生的思维更广更活跃，而且欢迎更新颖、更有趣的美术活动形式，他们爱提问，乐于发表自己的看法，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。

因此在教学中，应引导学生仔细观察，大胆创作；在教学过程中，评价用语也应以肯定与鼓励为主。

教学目标

1.知识与技能：

观察分析生活中爬行动物的特点并体会美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。

2.过程与方法：

体验参与学习、主动学习的快乐，通过观察学会抓住特点表现不同种类爬行动物的爬行特点，并能利用所学知识大胆想象和创作。

3.情感态度与价值观：

培养学生合作学习的能力，以及珍惜友谊的情感。

教学重点：

引导学生观察、了解有趣的爬行动物，发挥自己的想象能力，创作出富有情趣的奇妙的爬行画面。

教学难点：

抓住爬行动物的特点大胆表现，颜色鲜艳漂亮。

教学方法：

讲述法、引导法、练习法等   

教学手段：

 彩笔、油画棒、画纸

教学过程：

活动1【导入】导入新课

1.今天老师的心情非常难过也非常着急，因为我们羊村的喜洋洋和美洋洋被施了魔法，关在了笼子里。

救出喜洋洋和美洋洋的方法只有一个，就是需要我们一起画出5只具有爬行本领的小动物，魔法才可以解除。

2.你想找哪些会爬行的小动物来帮忙呢？

3.这些会爬行的小动物可以救出喜洋洋和美洋洋，它们具有这么神奇的魔力，这节课我们就一起来研究——《奇妙的爬行》

活动2【活动】小组探究艺术实践

1.爬行动物们知道两只小羊被施了魔法，非常着急，都想早点救出两只小羊。

你们看，它们来了……是什么样子的？

怎么爬的？

2.小瓢虫急着要救出喜洋洋和美洋洋，它已经迫不及待的爬来了。

3.一只小瓢虫的力量太小了，它救不出两只小羊，我们帮帮它吧！

时间紧迫，为了用最快的速度救出两只小羊，我们得分组来完成这些爬行动物，想一想你们小组要选哪只爬行动物？

4.同学们，快快动手画出爬行动物和小瓢虫一起救出两只小羊吧。

活动3【活动】展示评价

1.这只……是哪组同学画的？

2.同学们画出了这么多的爬行动物，魔法被解除了，喜洋洋和美洋洋得救了。

活动4【活动】课后拓展

通过爬行动物救出两只小羊的故事，你有什么感受呢？

板书设计：

11奇妙的爬行

观察爬行动物：

绘画步骤：

教学反思：

总第14课时

课题12可爱的动物

课型新课

学情分析：

低段学生是以形象思维为主的，这个年龄段的孩子对学习有着一定的兴趣，学生的基本知识已经达到学习目标，对于动物，这种孩子们本身就喜欢的自然种类，会大大激发孩子们绘画的能力，乐于参加本堂课的学习活动。

教学目标：

1、知识与技能：

引导学生由浅入深、循序渐进地探究对折、连续折剪的剪纸方法。

2、过程与方法：

引导学生主动探究，体验学习，培养自主学习、主动探究的意识。

唤起学生发现问题并解决问题的意识。

3、情感态度与价值观：

通过创作剪纸作品培养学生发现美、创造美的意识以及热爱剪纸艺术的优秀品质。

教学重点：

探究对折和连续折剪法的剪纸方法。

教学难点：

探究连续折剪法中折剪的技巧。

教学方法：

讲述法、引导法、演示法、讨论探究法等   

教师手段：

多媒体课件、剪纸作品、剪刀、纸、橡皮、铅笔；课前搜集了解关于剪纸的资料和各种剪纸作品。

教学过程

（一）激趣导入

1.出示图片

2.揭题

（二）学习与探究

1.尝试探究

2.交流发现

（三）实践与体验

1.小组创做

温馨提示：

（1）组长带领大家讨论构思。

（2）小组成员分工剪出不同的图形。

（3）将图形粘在展板上组成一幅美丽的画。

（4）小组共同给图画编一个动听的故事。

（5）用剪刀注意安全，随时将碎纸屑放入收纳盒中。

2.教师巡视指导

（四）展示评价

（五）总结拓展

板书设计：

12可爱的动物

欣赏图片

制作步骤

教学反思：

总第15课时

课题13狮子大王

课型新课

学情分析

一年级的小朋友活泼可爱,乐学好动,他们思路广、思维活跃,欢迎新颖、有趣的美术活动形式,他们敢动手,爱提问,绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感,在教材的延续性上第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的技能。

动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生,卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识,但要一年级儿童在课堂中用身边的材料,表现狮子却有一定的难度,这是本课需解决的一大难点。

教学目标

1.知识与技能目标:

通过本课学习,初步了解狮子的特点,学习如何通过观察、比较的方法抓住动物特点,表现动物的特征。

能大胆地运用不同材料表现狮子的特点。

2.过程与方法目标:

在观察、体验、感悟中了解狮子大王的特点,培养学生观察、分析能力及创新能力。

3.情感、态度和价值观目标:

引导学生体验美术学习活动的乐趣,渗透可持续发展的思想。

教学重点:

如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点,用身边的材料大胆表现狮子。

教学难点:

狮子头部特征的表现以及作品的个性体现。

教学方法：

讲述法、引导法、演示法、讨论探究法等   

教师手段：

多媒体、彩色笔、勾线笔、画纸等

教学过程:

活动1【导入】　一、导入新课

课前三分钟:

由小主持人主持课堂常规小儿歌,美术常识。

一、导入新课

情境导入,激发兴趣

1、师:

同学们,今天老师请来了一位森林里的客人,但是这位客人十分地神秘,它给同学们出了一道谜语,只有猜对了它才能出现。

同学们想不想知道它是谁呢?

（生:

想）那么,让我们一起来看看谜题吧!

师:

将军披头散发,威震非洲老家。

力大气壮如牛,百兽全都怕它。

它是谁呢?

（生:

我知道!

是百兽之王狮子）到底同学们猜的对不对呢?

我们一起来看看它是谁吧!

（播放课件大狮子的卡通形象并且播放狮子吼声）

2、师:

同学们都猜对了,它就是百兽之王大狮子!

3、师:

在你的印象中,狮子是怎样的一种动物?

（生:

凶猛、威风……）

4、师:

说的真好!

狮子属于猫科动物,很凶猛,被称为“百兽之王”。

今天就让我们一起走近狮子大王,了解狮子大王!

（出示课题——狮子大王）

活动2【讲授】二、探究性学习活动

二、探究性学习活动

1、直观感知雄狮的形态特征:

师:

你在哪里看到过狮子?

想不想看看大自然中野生的狮子?

下面老师就带大家去感受一下。

（出示雄狮、母狮和幼狮的视频资料,可以从“动物世界”截取）

师:

谁最具有狮子大王的气派?

（学生观察、比较:

狮子爸爸!

）为什么?

它最突出的特点是什么?

（生:

头上有长长的鬃毛,看上去很威风。

）

2、小组探究狮子形象特征:

师:

除了有漂亮的鬃毛,狮子大王的脸型、五官有什么特点?

像什么形状?

跟你的同伴研究一下吧。

（出示狮子的图片,学生观察、交流。

）熊猫棕熊不属猫科动物

小组内研究讨论,之后汇报:

狮子的耳朵是半圆形的,眼睛是三角形的,嘴巴大大的,毛发长长的多又多）

师小结:

脸型偏长,椭圆形。

鼻子大,长梯形或椭圆形;鼻头三角形,黑色;吊眼,三角形;嘴突出,两个圆形,上面有胡须……

3、在艺术欣赏中学习形象的提炼概括方法

师:

因为狮子特别威风,所以在许多艺术品中都会出现狮子的形象。

（课件:

欣赏艺术作品中的狮子,石雕、绘画、剪纸、年画等）

师:

跟真实的狮子相比有什么不同?

跟同伴一起研究一下吧。

（观察对比的图片）学生小组活动,汇报讨论结果。

小结:

艺术作品中的狮子比真实的狮子更夸张、概括,强调突出它的特点。

4、感受材料,学习如何制作2师:

今天咱们就来尝试用面具的形式表现狮子大王。

（出示各种材料制作的狮子大王）怎样巧妙利用这些材料呢?

（1）观察教师范例,分析狮子制作步骤:

先做头的外形——分别制作五官——组合粘贴。

（可以利用课件录像,快速呈现制作过程）　　

（2）小组讨论解决难点——即鬃毛的表现方法:

狮子的鬃毛有什么样的变化?

生:

有卷曲的线条、折叠的线条等等。

大狮子的鬃毛一根一根有那么多,你有什么好办法能使狮子的鬃毛做得又快又好?

生:

把纸张重复折叠,然后剪几下就可以得到好多线条

5.欣赏优秀作品,从中借鉴好的方法:

师:

下面我们来欣赏一下狮子大王的作品吧!

注意观察狮子大王的表情变化:

例如可爱的、温柔的、威风的等等。

（出示四幅学生作品）你比较喜欢哪幅作品?

为什么?

活动3【活动】三、创作构思

师:

你想表现怎样的狮子大王?

（学生交流）

活动4【练习】四、艺术实践活动

1.作业要求:

用你手中的材料表现你心目中的狮子大王。

2.学生作业,教师巡视辅导。

抓住闪光点及时表扬和鼓励,帮助作画有困难的学生。

（播放轻音乐,循环展示学生作品。

）

活动5【作业】四、展评小结

四、展评小结

1.举办“我心目中的狮子大王”小型展览会,展示学生作品。

2.学生自评、互评,教师适当点评,提出建议。

3.师:

今天大家制作出了心目中的狮子大王,非常神气,也很漂亮!

但是,虽然狮子大王很威风、很凶猛,也逃不过人类的捕杀,它们中有的种群已经濒临灭绝。

所以,为了保护狮子大王,让我们一起行动起来,积极宣传,做一名“保护动物,关爱生命”的小使者吧!

板书设计：

13狮子大王

雄狮的形态特征:

欣赏优秀作品

教学反思：

总第16课时

课题14介绍我喜欢的玩具

课型新课

学情分析:

玩具伴随着每个学生的童年，随着时代的变迁，玩具也在不断地变化着。

本课收集了古今中外不同的类型的玩具，力求为学生们展现一个丰富的玩具世界。

教师可以引导学生欣赏与了解民间和现代玩具，感受其造型与色彩的特点。

教学目标：

1、知识与技能：

学生能用自己喜欢的方式，表现玩具的形、色、声、质等，感知艺术要素。

通过交流玩具的来历、玩的方法，体验集体游戏的快乐。

2、过程与方法：

能发现、欣赏自制玩具的美。

在绘画、制作、游戏等活动中，结合运用艺术要素，3、情感态度与价值观：

培养学生动脑、动手的能力，体验在艺术创造中的乐趣与成功感。

在活动中，学会与他人商量、合作。

教学重点：

在激发学生兴趣的基础上，学习观察玩具的造型特征及色彩搭配，用简单的话语表达自己的爱好和对玩具的评价

教学难点：

引导学生学会观察的方法，并能对观察到的玩具特