牛津初中英语7B Unit 4 Amazing things单元分析课时教案及练习.docx
《牛津初中英语7B Unit 4 Amazing things单元分析课时教案及练习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《牛津初中英语7B Unit 4 Amazing things单元分析课时教案及练习.docx（37页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
牛津初中英语7BUnit4Amazingthings单元分析课时教案及练习
7BUnit4Amazingthings单元分析、课时教案及练习
一、教材分析
7B Unit4谈论的是amazing things，整个单元的话题围绕我们身边各种各样令人惊讶的现象或事件展开，很容易引起学生的兴趣并激发学生去了解更多令人惊讶的事情，并且在了解的前提下提高交际和运用英语的的能力。
Reading中以theGhostinthePark的小故事非常吸引同学的眼球和注意力，在不知不觉中渗透了对一般过去时态的初步感知，从而为后面的本单元的重中之重的语法教学做了很好的铺垫。
学习技能和中心任务部分继续跟进了学生身边的amazing things，从而顺利的完成整个单元的所学知识和信息的输出（output）.
二、单元目标
1.知识目标：
在整个单元通过各个板块的学习应该掌握一些常用单词的用法、描述喜好的词汇的用法、掌握动词过去式的构成，了解一般过去时的构成与用法，根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件。
2.能力目标:
学会用正确的词语表达对事物的喜好，能运用阅读技能掌握文章内容，并能进行复述故事；知道运用列出写作提纲为写作服务；通过语言技能的训练以达到本单元的一般过去时态的学习目标。
3.情感目标:
本单元通过对令人惊讶的事物的学习和讨论，不仅使学生掌握乐科学知识，而且教育了学生热爱自然、相信科学，并让学生在使用他们在使用他们感兴趣的的英语过程中提高他们的自信能力。
三、教学的重点和难点
1、重点：
1）相关大的词汇、短语和句子。
2）谈论喜好的形容词和动词的运用。
3）动词过去式的构成和发音。
4）谈论和写作身边的令人惊讶的人和事物。
2、难点：
1）一般过去时态的熟练掌握，并能够熟练运用到过去事件的谈论和写作中。
四、学情的分析和教学建议
1.学情分析：
七年级学生性格活泼，对新鲜事物特别敏感，容易接受新鲜事物，对英语充满好奇心。
因此在教学过程中，本单元的话题--Amazingthings是学生非常感兴趣的话题，reading中的故事很吸引学生，学生应该乐学。
TheSimplePastTense虽然学生在小学有过一点的接触，但那只是蜻蜓点水，老师应注意创设情境，情境应生动活泼且贴近学生的生活，从而激发学生的兴趣，引起学生的注意，调动学生的主动性和积极性，进行系统的强化训练，让学生完全掌握。
2.教学建议：
教师应该改变过于强调接受学习、死记硬背、机械练习过多的现象，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力及交流、合作的能力。
一般过去时是学习现在完成时，过去进行时和过去完成时的基础，因此一般过去时，在初中阶段就显得尤为重要，是学生必须掌握的，在常见的几种时态和语态中起着桥梁和纽带的作用，新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程，在教学一般过去时中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。
教师可以采取联系日常实际、分组练习和小游戏和充分利用多媒体的优势等方式，让学生主体参与，主动探究，合作互动，充分发展，针对英语最主要的语言特点进行听、说、读和写的训练。
各个板块的侧重点不同，所以各个板块的安排也不相同。
Welcome主要任务是总领单元知识，在于引发学生的学习兴趣。
为本单元以后的学习服务。
本课内容是通过六幅图片描述六件奇闻，让学生对这些奇闻用简单的一个或两个词做出简单评价，谈谈自己的感受。
而HOBO，EDDIE的对话也围绕UFO展开，进一步激发学生对奇闻的兴趣和求知欲。
本课的内容本身就具有很大的趣味性，学生非常乐于学。
Reading部分给大家讲了个故事，学完故事后要求学生掌握文中的语言点并能清楚的复述，并在情感上教育学生热爱自然，热爱科学，不要迷信。
Vocabulary部分让学生运用谈论喜好的形容词和动词展开对身边事物的热烈的讨论。
Grammar一般过去时的教学是整个单元的核心部分，建议在讲授新的知识的时候让学生参与到其中，并适当地引导他们自己探索、总结，这样可以培养学生的自主学习能力，也能加快他们掌握的速度，加深他们的印象。
同时建议把教材中的be动词的过去式的教学和行为动词的过去式的教学顺序互换一下，这样可能更利于学生的掌握。
Integratedskills是整个单元的综合运用部分。
本部分的内容是让学生对身边一些动物做一些了解和描述。
这些东西是学生很感兴趣的内容，很容易使学生参与到其中，做到共同提高。
Pronuciation主要是掌握以-ed结尾的动词过去式的发音；了解英语中的一些读音规则；并培养学生养成良好的学习习惯。
Maintask、Checkout是训练学生的写作能力和自我检测能力。
先通过创设情景让学生学会仔细观察、收集资料，为写作做好铺垫。
然后提醒学生写作前列出一定的提纲对于写作是有很大的帮助的。
最后可以让少部分学生板书或互相交换批阅，彼此了解学生的掌握情况，好为下一步的学习做好准备。
五、课时的安排
新课程提出教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序等方面进行适当地调整和整合。
本单元建议用11课时进行教学，具体安排如下：
第一课时ComicstripandWelcometotheunit
第二课时Reading
（1）
第三课时Reading
（2）
第四课时Vocabulary
第五课时Grammar
（1）
第六课时Grammar
（2）
第七课时Grammar（3）
第八课时IntegratedSkills（PartA）
第九课时SpeakupandPronunciation
第十课时Maintask
第十一课时Checkout
Unit4Amazingthings
TheFirstPeriodComicstripandWelcometotheunit
Teachingaims：
1.知识目标：
（1）词汇：
yesterday,bright,travel,earth,moon,elephant,plant,strange
（2）理解并识记下列短语：
comeon,thelightontheplane,unusualthings
keep……open,walkontiptoe,
（3）重点句型：
Fishsleepwiththeireyesopen.Thereisnoplantlifewithoutlightning
2.技能目标：
利用所学形容词谈论吃惊、喜欢、恐惧等方面的事情。
3.情感目标：
了解世界上一些令人吃惊的事情，激发学生的求知欲
Teachingaids：
Record,pictures
Teachingprocedure：
Step1Warm-upactivity
1Capturestudents'interestbyfocusingonUFOs.BringinapictureofaUFOorask
studentstomakelargedrawingsofUFOsforhomeworkbeforethislesson.
2Asksomegeneralquestionsaboutthecomicstrip.
3Doaquickclasssurvey.Ask
Doyouthink/believethatthereareUFOs?
Askstudentstoraisetheirhandsanddoacountoftheanswers.AskthemiftheyhaveeverseenaUFOoriftheyknowsomeonewhohasseenone.Doanotherquickclasscount.
Step2Practice
1Playthetapeforstudentstolistenandrepeat
2Askstudentstorole-playtheplay.Thenaskseveralpairstoactouttheplay.
Step3Presentation
1PresentthefirstpictureinPartA,Page61.LearnthewordslightningplantbyaskingstudentsWhatcanyouseeinthepicture?
Helpthemanswerthequestion.
2Usethesamewaytoteachotherwordstravel,sneeze,Earth,elephant,without,rocket
Step4DoingTask
1．AskstudentstodoPartA.
2．Dividetheclassintopairs.Askstudentstocomparetheiranswersanddiscussany
disagreements.
3．Readoutsentencesa-foneatatime.
4．AskstudentstoreadtheconversationinPartB.Inpairs,theyprepareasimilar
conversationaboutthestrangethingsinPartA.
Step5Game
Askstudentsaboutanyotherstrangethingstheyknowof.Thiscouldbestrangefactsorimaginarythings.Askstudentstoworkinpairsandwritedownkeywordsanddrawpicturesoftheirstories.
Step6Homework
1Memorizethenewwords
2Masterthephrasesandsentencespatterns
Unit4AmazingthingsThesecondperiod--Reading（Part1）
Teachingaims：
1.知识目标：
1）Tointroducethestyleoftheghoststory
2）Toidentifyspecificmeaningbyscanningthetext
3）Topredictmeaningsofspecificwordsfromcontext
4）Tosummarizekeypointsofastorybysequencingstatements
5）Toidentifykeyeventsandinfergeneralmeaning
2.技能目标：
培养学生的阅读理解能力
3.情感目标：
教育学生要相信科学不要迷信。
Teachingfocus：
1Tosummarizekeypointsofastorybysequencingstatements
2Toidentifykeyeventsandinfergeneralmeaning
Teachingaids：
Picture
Teachingprocedure：
Step1Revision
1Askstudentsaboutanyotherstrangethingstheyknowof.
Step2Presentation
1Teachthenewwordsonthelistofnewwords,pronouncingeachwordcarefully.
Getstudentstorepeatinchorus.
2Givestudents2minutestomemorizethenewwords.Checktheirpronunciation
Step3Reading
1Studentsoftenlikeghoststories.Someevenlikemakingupghoststories.Askstudentswhethertheyhaveheardaboutghoststoriesintheirhometown.
2Encouragestudentstoconsidersomekeypointsbeforetheystartreading.
3Explainthecontext.
4Checkunderstanding.AskWh-questions,e.g.,
5AskstudentstodoPartB1ontheirown.
6Asksixstudentstoreadonesentenceeach.Checktheanswerswiththeclass.
7Dividetheclassintopairsorgroupsoffour.Askstudentstomakeastoryboard.Encouragestudentstodrawpicturestorepresentthedifferentpartsofthestory,e.g.,
Picture1:
SunshinePark--bigtree--bushesbehindthetree--twogirlschattingandlaughing
Picture2:
whisperfrombehindthetree--girlsfrightened--nochangetoscene
Picture3:
girlsrunningawaylookingterrified
Picture4:
Help!
--There'saghost.（picturewithspeechbubble）
Helpstudentswiththeirinterpretationofthestoryasyougoaroundtheclass.
8Sharethepictureswithotherstudentsintheclass.
AskstudentstomakealistofAndy'ssequenceofstepstofindthe'ghost'.
9Askstudentstoidentifyanyremainingwordstheydonotknoworcannotremember.Gothroughthelistofnewwords,pronouncingeachwordcarefully.Getstudentstorepeatinchorus.
Step4Homework
Unit4AmazingthingsTheThirdPeriod--Reading（Part2）
Teachingaims：
1.知识目标：
1）Toknowtheuseofsomewordsandphrases
2）Tocompletetheexercises
2.技能目标：
能正确使用所学知识描述事情发生的经过。
3.情感目标：
培养学生热爱自然,热爱科学.。
Teachingfocus：
1phrases:
asusualtakecareofturnaroundsomethingunusual
listencarefullyrunawayquicklyonone'swayto...saytooneself
theanimalcentrehaveagreattimesoundlikeput...into...
thenextSundayinthebusheslaterthatdaythefollowingSunday
2patterns:
TheyturnedaroundbutcouldnotseeanythingunusualWhathappened?
Hewasnotsurethesoundcamefromthebushes.
Whenitmiaowed,itmadeasoundlikeawhisper.
Teachingprocedure：
Step1Revision
1Checkthewordsbyaskingstudentstoreadthewords
2Revisethepassagebyaskingstudentsquestions
Step2Reading
1Askseveralstudentstoreadthestoryparagraphbyparagraph.
2Dividestudentsintogroupsoffour.Askthemtoreadthestoryandunderlinethewordsorphrasestheycan’tunderstandoruse
3Sharetheirunderstanding.Firstingroups,theninthewholeclass
4Askstudentstopractisereadingthestoryandtrytoretellthestoryaccordingtothekeywords.Askvolunteerstoshare.
Step3Task
1ExplaininstructionstoPartB2carefully.Revisethekeywordsfirstifnecessary.
2AskstudentstoreadtheconversationinPartB2individuallyandwritethecorrectwordstofillthegaps.Inpairs,studentscomparetheirchoiceofwords.
3Askstudentstosaythewordstheyhavechosen.Invitestudentstogiveyouthereasonfortheirchoice.Thenexplainandagreeonthecorrectword.
4Askstudentstoreadtheconversationinpairs.
Step4Task
1Explainthecontext.Millieistellingherfriendaboutwhathappenedinthepark.
2AskstudentstodoPartC1.Tellthemtorefertothereadingpassageonpage62.
3Studentscheckanswerswithapartner.Thencheckanswersasaclass.Identifyreasonsforerrorsandaskstudentstocheckthetext.AskmoreablestudentstowritecorrectstatementsforthosetheymarkedasF.
4AskstudentstodoPartC2ontheirown.Thencheckthesequenceofeventsasaclass.Askstudentstoreadoutthesentencesinthecorrectorder.Identifyreasonsforerrorsandaskstudentstocheckthetext.
Step5Homework
Unit4AmazingthingsTheFourthPeriod---Vocabulary
Teachingaims：
1.知识目标：
1）Torecognizearangeofadjectivesdescribingfeelingsoflikes
2）Todifferentiatemeaningsbetweenarangeofsemanticallyrelatedwords
2.技能目标：
Touseappropriateadjectivestodescribefeelings
3.情感目标：
教育学生要有正当的爱好。
Teachingfocus：
1Todescribefeelingsoflikesusingsuitableadjectives
2Phrases:
befondof…becrazyabout…wakeuppractisedoing…barkat..
3Sentence:
Hebarksatanyonewhowakeshimupbefore11o’clock.
Teachingaids：
Picture
Teachingprocedure：
Step1Leading-in
1Presentthistable，
☆☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆
☆☆☆
☆☆
☆
Icecream
Dogs
Cartoons
Films
rollerskating
computergames
2Askstudentstotalkabouttheirlikesanddislikes.Thenaskseveralstudentstofillthetab
升级会员 