你能做什么主题单元学习概述.docx
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你能做什么主题单元学习概述
主题单元学习概述
本单元的教学重点是有关家务劳动的表达方法，主要句型是：
whatcanyoudo?
Icansweepthefloor.Canyousetthetable?
Yes,Ican.No,Ican’t.难点是A、B部分的let’stalk和要求四会掌握的动词词组。
本单元的大部分动词词组在四年级上、下册中已经出现过，如：
watertheflowers,sweepthefloor,setthetable,makethebed等。
因此，教学中应注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生温故而知新。
本单元教学内容与学生日常生活联系密切。
在教学中注意结合实际，鼓励学生每天做适量的家务劳动，并学习用英文表达。
如果时间允许，教师可以指导学生对每天做家务的情况进行调查和统计。
本单元要求四会掌握的动词词组和句型较难，要分散教学，及时进行巩固操练，帮助学生熟练掌握。
主题单元规划思维导图
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主题单元学习目标
知识与技能：
1、 能够听、说、认读动词词组emptythetrash和句子I’mhelpful!
Icansweepthefloor.
2、 能够听、说、读、写以下动词词组：
cookthemeals，watertheflowers，sweepthefloor,cleanthebedroom.
3、 能够听懂、说唱Let’schant部分的歌谣，初步熟悉句型：
Whatcanyoudo?
I can……
4、 能够简单介绍自己会做哪些家务劳动，如：
Icancleanthebedroom.Icancookthemeals.
5、 能够询问别人会做什么家务劳动，如：
Whatcanyoudo?
Canyousetthetable?
6、 掌握A、B部分Let’slearn、Readandwrite中的四会单词和句子。
7、 能够听、说、认读A、B部分Let’stalk中的白体单词和句子。
8、 能够了解Pronunciation部分字母组合or,all,pl,pr的发音规律。
9、 能够了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
过程与方法：
1、培养学生记忆词组的能力,通过不同的评价手段，使学生在学习过程中能正确、及时地给自己或
同学以正确的评价，取长补短。
2、帮助学生养成爱劳动及帮助他人的好品德。
3、鼓励学生在家帮助父母做自己力所能及的事
4、注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
情感态度与价值观;
1、 养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
2、学生们了解一些有关安全和环保的生活常识。
对应课标
本单元的主要内容是学习和家务劳动有关的词组，同时让学生掌握一些简单实用的句型。
词汇及句型要求如下：
1、词汇要求：
housework,sweepthefloor,cookthemeals,emptythetrush,watertheflowers,setthetable,washdishes,makethebed…
2、句型要求：
I’mhelpful!
Icancookthemealsformyparents.
Canyoucookthemealsforyourparents?
Yes,Ican.I’mhelpful!
/No,Ican’t.
主题单元问题设计
1、 Whatcanyoudo?
2、 Whatcantheydo?
3、 Areyouhelpfulathome?
4、 Whatdayisittody?
5、 Whatcanyoudoforyourmotheronmother’sday?
6、 Canyoudohousework?
7、 Canyousetthetable?
8、 Canyouwashtheclothes?
专题划分
专题一：
PartAlet’slearn （1课时）
专题二：
PartALet’stalk （1课时）
专题三:
PartBReadandwritegroupwork （1课时）
其中，专题二中的活动作为研究性学习
专题一
Alet’sstart
所需课时
1课时
专题学习目标
1. 能够听、说、认读动词词组emptythetrash和句子“I’mhelpful!
Icansweepthefloor."
2. 能够听、说、读、写动词词组cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom。
3. 能够听懂、说唱歌谣“Dog,dog,whatcanyoudo?
"并初步熟悉句型:
Whatcanyoudo?
Ican...
4. 能掌握会干某事的表达法。
专题问题设计
1、 Whatcanyoudo?
2、 Areyouhelpfulathome?
所需教学环境和教学资源
教师准备教学过程中所需要的图片、英文词卡、录音机及录音带、充气锤。
学习活动设计
一、 Warmingup/Revision（热身/复习）
1、情绪热身
Let’schant
① 教师播放start部分Let’schant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
② 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：
Tom,Tom,whatcanyoudo？
可提问3-4人。
2、划分小组
全班分为四组，在学习过程中展开竞争，看哪个组得到的花朵多。
3、复习
复习原来学过的动物，如：
fish,elephant,monkey,duck,horse,pig等，
同时问学生：
“Duck,duck,whatcanyoudo?
"学生回答后，
教师把这些信息编成歌谣，如：
Duck,duck,whatcanyoudo?
Icanswim,Icanswim.
Monkey,monkey,whatcanyoudo?
Icanclimb.Ican climb.
Hose,horse,whatcanyoudo?
Icanrun.Icanrun.
Rabbit,rabbit,whatcanyoudo?
Ican jump.Icanjump.
全体同学起立并和老师一起吟唱，同时做出相应的动作。
通过Let’schant，学生对句子的读法及意义已基本掌握，在此基础上复习其他动物并编成有节奏的歌谣，吟唱歌谣和做出相应的动作，既可以营造轻松的英语气氛又使学生倍感兴趣，为引入新课打好基础。
4总结以引入新课，如：
“Duckscansweep.Rabbitscanjump.Horsescanrun...whatcanyoudo?
"由于学生在二单元学过homework，readbooks等词组，所以学生可能会答出如下答语：
Icandohomework.Icanreadbooks. 等。
二、Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（一）分步学习新单词
1. 通过复习bedroom学习词组cleanthebedroom
（1）学习词组cleanthebedroom:
教师拿出bedroom词卡并复习它的拼写后，向大家介绍：
“Thisismybedroom.WhatamIdoing?
"并做出拖地的动作。
学生猜出后出示并认读词组cleanthebedroom。
（2）操练词组cleanthebedroom:
教师和学生同时做出拖地的动作并运用livingroom,bathroom,kitchen,room等词练习本词组和句型:
Whatcanyoudo?
Icancleanthebedroom.
2. 通过复习floor学习词组sweepthefloor
（1）学习词组sweepthefloor
教师用脚踏地，问学生：
"Whatisthis?
"然后教师拿起笤帚做扫地的动作同时问学生：
"WhatamIdoing?
"引出词组sweepthefloor.
（2）操练词组sweepthefloor
同位问答练习后，教师个别检查:
Whatcanyoudo?
Icansweepthefloor."教师引出You’rehelpful.
3. 通过复习water学习词组watertheflowers
（1）学习词组watertheflowers
教师拿出事先准备好的矿泉水，学生会不由自主地说出“water”一词，教师再走到一花盆旁浇花，引出词组watertheflowers。
（2）操练词组watertheflowers，并重点拼读flowers
连锁反应练习这个词组，在每个学生答出“Icanwaterthefiowers.Iamhelpful!
"后，全体学生拼读单词flowers。
并用小组内学生字母接龙的方法展开竞争，巩固拼读单词flowers。
通过课件教学词组cookthemeals
（1）学习词组cookthemeals
课件呈现做饭画面，引出词组cookthemeals并认读。
（2）操练词组cookthemeals
教师问一生：
“Areyouhelpfulathome,A?
"教师引导该生回答“Yes.Icankoolthemeals."然后该生问其他任意一个同学这个问题，依次类推，练习词组cookthemeals。
5. 通过实物及情景教学词组emptythetrash
（1）教师利用班内垃圾桶内的垃圾教学单词trash，然后做出倒垃圾的动作引出词组emptythetrash。
（2）操练词组emptythetrash
小组内操练句型Whatcanyoudo?
Icanemptythetrash."
通过运用不同形式的呈现新词组的方式，可以保持学生对新知识的新奇感；通过通过运用不同形式的操练新词组的方式，可以使学生有效地巩固新词组及句型。
（二）听录音模仿语音语调
1.Listen/Repeat/Imitate
2.Listenandnumber.
听录音的同时，让学生对黑板上的词组进行排序。
（三）趣味操练
1. 做动作，说句子：
先在小组内练习，然后每组指定两名学生参加比赛，胜者得花朵奖励。
2. 接力赛：
每组学生连锁问答，并且所回答的词组不能用本组内学生用过的。
能顺利接完的小组得奖励。
通过不同形式的比赛，既增加了趣味性，又有效地巩固了新词组，突破本课难点。
三、Consolidationandextension（巩固与拓展）
1.Readandmatch. （读读并连线。
）
water thetrash 打扫卧室
sweep thefloor 倒垃圾
cook theflowers 做饭
empty thebedroom 浇花
clean themeals 扫地
2.Sumup（总结）
Icancleanthebedroom.Ican sweepthefloor.Icanwatertheflowers.Icancookthemeals.Icanemptythetrash.I’mhelpful.
通过各种练习、总结、调查等方法，可以使学生充分巩固新词组。
四、EmotionalTheme（情感升华）
Youshoulddo houseworkathome.You’rehelpful. 在家里你应该做家务，你是有用的。
教育学生在家里做力所能及的家务活，做一个对社会，对家庭有用的人。
五、Homework（家庭作业）
1.ListenandreadLet’slearn.Writethefour-skilledphasesthreetimes. （听读Let’slearn,书写四会词组三遍。
）
2.Dohouseworkathomeandwritethemout.（回家后把自己做的家务活用英语写出来。
）（选做题）
板书设计
Unit4Whatcanyoudo?
Whatcanyoudo?
I can…
cleanthebed
sweepthefloor
watertheflowers
cookthemeals
评价要点
本课时Let'slearn部分要求学生简单介绍自己能做哪些家务劳动，教师可以从can入手，先是Icanrun.Icaneat.等一些简单的基本用语，从小动物的拟人化表演到同学间的自我介绍，使学生对Ican…的句型有了进一步的认识；接着通过动画引出本课重点，学习五种家务劳动的表述；最后的"猜一猜""接龙游戏"将新知在游戏中进一步巩固，避免了机械操练的枯燥性。
专题二
PartALet’stalk
所需课时
1课时
专题学习目标
1、 能够听懂、会说：
Areyouhelpfulathome,……？
Whatcanyoudo?
Icansweepthefloor.You′rehelpful!
能在类似情景中灵活运用。
2、 能够听懂、会唱歌曲“Icanhelp”。
专题问题设计
你做过家务劳动吗？
所需教学环境和教学资源
教师准备教学过程中所需要的图片、英文词卡、录音机及录音带
学习活动设计
Step1:
Warming-up
由歌谣内容引入对话。
边听边角色表演歌谣。
积极与老师对话。
Step2:
Review
1、介绍本节课的学习内容。
学生翻开书本。
看书本，听录音两遍，思考并回答问题。
特别练习helpful的发音。
2、
（1）提出问题，解决问题。
①提出问题：
WhatcanChenJiedoathome?
并播放Let’stalk录音两遍。
②根据学生的回答，强调helpful的发音。
（2）提出句子，操练句子，巩固单词helpful。
（3）引导多形式地熟读对话。
Step3:
Presentation
在教师的引导下开火车操练：
Areyouhelpfulathome?
Yes.Whatcanyoudo?
Ican……
①开火车读。
②分角色读。
③小组内练读，并表演对话。
1、 播放一段关于Mother’sDay的flash动画，引导学生进入情境。
2、要求学生以屏幕上的内容为依据，小组讨论设计一个对话。
Step4:
Consolidationandextension
观看flash动画，并看大屏幕上老师提供的对话内容。
小组讨论设计对话并表演对话。
这是个巩固与拓展的环节，让学生根据内容自己设计，一方面提高语言综合运用能力，一方面给学生上一堂爱的教育。
评价要点
我感觉最后的拓展活动存在一些问题：
每组同学都表演同一个场景的故事，学生运用语言的空间就相对狭小了许多。
在别的班级上课时，我设计了更多的场景供学生自由选择，如：
Father’sDay/Teachers’Day/Helpoldpeople……果然，学生们的积极性更高，效果更好。
专题三
PartBReadandwritegroupwork
所学课时
1课时
专题学习目标
①能够听、说、读、写句型
Whatcanyoudo?
Icansweepthefloor/cookthemeals/watertheflowers.
②能够听、说、认读：
Mothergoatisill.Wecanhelp.Justdoit.
③熟练运用句型“Whatcanyoudo?
”进行交际对话。
④熟练朗读课文，并进行角色扮演。
专题问题设计
你们能用英语说做家务的是吗？
所需教学环境和教学资源
教师准备教学过程中所需要的图片、英文词卡、录音机及录音带
学习活动设计
Step1:
Warming—upandreview
1、Let’schant
T:
Iknowyouareveryhelpful.Let`sreadoutwhatyoucando,OK?
S:
OK!
学生边打节奏边跟录音说唱
Whatcanyoudo?
Whatcanyoudo?
Icansweepthefloor.
Whatcanyoudo?
Whatcanyoudo?
Icancookthemeals.
Whatcanyoudo?
Whatcanyoudo?
Icanemptythetrash.
在吟诵歌谣的过程中，老师替换不同的动词词组。
如：
playping-pong,cleanthehouse,singasong…（课件）
【设计思路】TPR活动活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性，复习了旧知，为新内容Whatcanyoudo?
的呈现做好铺垫。
2.复习相关的词组。
Game:
“看谁反应快”
准备两套相同动词词卡各四张分发给男女生。
老师念一个词组，持有该词卡的学生要迅速站起来读出卡片上词组，快准为胜。
【设计思路】通过游戏竞赛形式，复习所学动词词组，为新课学习打好基础。
3.、freetalk
T:
verygood!
Iknowyou`rehelpful.Pleasetellyourpartneryoucando.
学生以PairWork的形式进行对话，老师抽查2~3组同学。
【设计思路】通过有目的自由交流，巩固旧知，锻炼学生口语运用能力。
Step2:
Presentation
㈠Readandwrite
⑴教师出示教学挂图：
You`reallhelpful.MotherGoatisill,whatcanyoudoforher?
Look！
Theanimalsarehelpful,too.TheyareMonkey,Lip,ZoomandRabbit.Whataretheydoingnow?
Listentothetape.Writedownwhattheanimalscando.
⑵听录音。
⑶学生听完录音后完成表格里的问题
Animals Whatcantheydo?
Monkey Zip Zoom Rabbit
【设计思路】学生初听录音，让学生带着问题进入新课学习，提高他们的注意力，训练其听力。
⑷跟读课文对话（Listen,pointandrepeat）
【设计思路】学生跟读课文，更进一步加深对课文内容的了解，模仿录音纯正语音语调。
㈡老师继续提出问题，学生判断正误
A. MotherGoatisill.（）
B. Monkeycan`tcleanthefloor.（）
C. Zipcanwatertheflowers.（）
D. Rabbitcanwashthewindows.（）
E. Thelittleanimalsarehelpful.（）
【设计思路】要求学生理解课文内容更加深
㈢全班同学朗读课文，分组角色朗读。
【设计思路】集体进行角色表演,提高学生的学习兴趣，进一步促进学困生的学习。
㈣单词ill的教学及句子“Justdoit.”的意思。
T:
Doyouunderstandtheword“ill”?
老师用肢体来表现，用同样方法引导学生理解“Justdoit.”（就这么干吧！
）的意思。
【设计思路】通过老师的引导，学生理解难点单词和句型。
㈤分角色朗读，学生扮演角色（戴头饰）
【设计思路】学生熟读课文后进行情景表演，更好地表现课文内容，增强合作意识。
㈥完成句子
学生完成课文练习，并相互核对答案，老师检查指导。
Whatcanthemonkeydo?
Hecan .
Whatcantherabbitdo?
Shecan .
WhatcanZipdo?
Shecan .
Whatcanzoomdo?
Hecan.
【设计思路】通过几个步骤的学习，检查学生最后对重点知识的理解，并进行互相评判，有助于学生之间的交流。
Step4:
四会句子的书写
⑴教师边读句型边把句型Whatcanyoudo?
板书在黑板上的四线格里；
⑵学生书空句型，并抄写。
【设计思路】书空和抄写重点句型，让学生从动到静，培养学生正确书写的好习惯。
进一步加强对重难点句型的学习。
Step5:
Extension/Consolidation
⑴T:
Boysandgirls,therearemanyhelpfulpeople.Suchasvolunteers.let’shelpthem.（出示课件）
astraylittlegirl/apatient/alonelyman…
:
S:
Ican…
⑵小采访（Interview）：
学生之间自由创编对话，汇报。
【设计思路】通过设计这一环节的情景，引导学生拓展和合作学习，进一步巩固了重难点；同时，教育学生要关心和帮助有困难的人。
Step6：
Briefsummary
⑴回到课文，全班把课文朗读一遍。
⑵小结本节课的内容。
四、EmotionalTheme（情感升华）
Afriendinneedisafriendindeed.
【设计思路】教育学生热爱劳动，培养乐于助人的优秀品格，点明了教育主题。
五、Homework（家庭作业）
1.Listenandread.（听读课文对话。
）
2.Mak
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