教育思想建设论坛三好教育砺师生.docx

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教育思想建设论坛三好教育砺师生

“三好教育”砺师生

高青县芦湖街道西马小学张新忠

高青天高水清，人杰地灵，物产富饶。

《史记》详细描绘了高青历史名人田横与五百壮士的悲壮事件，他们重名誉，讲义气，敢创业。

清朝同治年间礼部尚书、著名诗人罗国俊曾以《过大芦湖》为题作诗：

密雨阴浓白鸟飞，水田一片绕柴扉。

何人识得湖中乐，稻花飘香鱼正肥。

“高青大米”沾了罗国俊的光，因此荣获国家地理标志商标，卖到了几十元钱一斤。

以“三好教育”品牌闻名县域的西马小学就坐落在大芦湖畔。

它地处黄河岸边，淄博东北边陲，接壤滨州市。

教师年龄只有1人是80后，其余都是60后，民师转正的教师占75%，学生全部是当地的农村娃，师资非常薄弱。

04年以来，学校一直重视教育思想建设，并且收获满满。

该校品牌“三好教育”包含“三好学校”（绿色文化和谐）、“三好教师”（心态好精神好身体好）、“三好学生”（读书好写字好言行好）三个方面。

旗帜鲜明地分别回答了“办什么样（绿色文化和谐）的学校、打造什么样（心态好精神好身体好）的教师队伍、培养什么样（读书好写字好言行好）的人”三个关键问题。

下面分四个部分予以阐述。

本文提纲：

一、“三好教育”建设经历三个阶段

二、“三好教育”建设得到广泛认可

三、“三好教育”建设促进学校发展

四、“三好教育”建设幕后秘密部队23351

本文关键词：

三好教育文化和谐三样三图三好

下面分四个部分予以阐述。

一、“三好教育”建设经历三个阶段

第一阶段为“三样”：

“三样”即“学校有个学校样、教师有个教师样、学生有个学生样”，它是学校特色“三好教育”的雏形阶段。

“三样”明确了三个根本问题即建设什么样的学校、需要什么样的教师队伍、培养什么样的学生。

“三样”方向正确，但缺少可操作性。

就像二万五千里长征，目标定为“陕北”，怎样才能走出困境？

别人忽视的薄弱地方恰是我们的突破口，这就是文化建设。

为把“三样”落到实处，对“三样”进行了细化。

学校样子定为“五迈进”：

由绿色校园向生态校园迈进、由文化立校向文化强校迈进、由和谐校园向默契校园迈进、由生本课堂向生命课堂迈进、由整洁校园向品味校园迈进。

教师样子定为“八种精神”（即：

把学校当家庭、把工作当生命、把学习当习惯、把文化当灵魂、把同事当兄妹、把学生当孩子、把群众当父母、把廉洁当准则）。

学生样子定为“落实四个四”（即：

四个提倡：

提倡读书看报；提倡文明用语；提倡有益活动；提倡小手净校园；四种秩序：

就餐有秩序；午休有秩序；乘车有秩序；放学有秩序；四项杜绝：

杜绝喧哗；杜追逐打闹；杜绝零食进校园；杜绝玩具进校园；四项基本功：

发言要响亮；读书要认真；写作要端正；合作要积极）。

第二阶段为“三图”：

即《平面图》、《流程图》、《体系图》。

《平面图》绘就了为学校发展蓝图，使学校走上了有条不紊、循序渐进的发展道路；《流程图》严格了路线图和时间表，使学校的每一件事都有了规范；《体系图》整合了学校的办学思想。

“三图”是对“三样”的提炼，虽然显得简洁实用，但还不到一语中的的程度。

第三阶段为“三好”：

它包括“三好校园”（即：

“绿色、文化、和谐”，三个元素重在和谐。

天地人和，健康发展。

关于和谐，爱因斯坦曾经说过：

学校的目标始终应当是：

青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

“三好教师”（即：

“心态好、精神好、身体好”，三个方面重在心态。

胸怀坦荡，豁达乐观。

心态好，就是解决好世界观、人生观、价值观这个“总开关”问题。

饮水思源，知恩图报；胸怀坦荡，豁达乐观；知足常乐，工作快乐；赠人玫瑰，手留余香;帮助别人，快乐自己。

“三好学生”（即：

“写字好、读书好、言行好”，三个目标重在言行。

立德树人，德才兼备。

）。

“三好”是“三样”和“三图”的升华和结晶，它言简意赅回答了建设什么样的学校、需要什么样的教师队伍、培养什么样的学生。

学校特色“三好教育”品牌由此诞生，“三好教育”寥寥四个字，彰显了学校坚持以人为本，无为而治，走上可持续发展的道路。

二、“三好教育”建设得到广泛认可

“三好教育”创建以来，好评如潮，学校影响越来越大。

2010年被评为淄博市示范幼儿园（我校附属园）、高青县2011年度学校特色建设先进单位、2012年高青县第六界师德建设先进集体、2012年淄博市学校文化建设先进单位、2013年高青县青年文明号、2013年淄博市全市优秀乡村学校少年宫；2010年5月学校承办了高青县学校特色建设现场会。

金杯银杯不如口碑，更可贵的是我校得到了广泛的民间认可，这些素不相识的人偶尔到校，因被西马的办学精神受感动而慷慨解囊：

2013年5月9日，淄博电信公司机关工委书记张绍彦个人捐赠了1000元的奖品，用来奖励师生；2013年10月25日，淄博市中通速递总经理张伟杰先生捐赠了价值15000余元的教师服装。

专家的话更具有代表性：

2012年12月21日我校被评为第五批淄博市学校文化建设先进单位。

当时负责验收的三位专家面对市教育局宣传科任昌乾组长分别给予了一句话评价：

“非常受感动，能办到如此程度太不容易！

”

“希望王副局长多给学校拨点经费！

”

“我愿意免费给学校设计校园文化！

”

三、“三好教育”建设促进学校发展

（一）“三好教育”建设带来质的变化

1、使学校由制度管理迈向了感情管理人文管理，管理在淡化，自觉在提升；

2、注重模糊管理，淡化量化管理。

教育毕竟是良心买卖，不是计件的工厂流水线，模糊管理是通往学校核心价值观“无为”的必经之路。

3、促进了教育教学成绩的提高，连续呈上升趋势，且有后劲；

4、凝聚了团队意识，深化了角色认同意识，核心价值观“无为”终于开花结果；

5、课堂教学紧扣“少多比评”，由生本课堂向生命课堂迈进；

6、使人们心气更顺，生活更愉快，工作更有成就感。

没有累死人的活，只有气死人的事；

7、理性看待批评和表扬。

淡泊名利，宁静致远；胸怀坦荡，宠辱不惊。

对我们来说，批评和表扬就是最好的鞭策和鼓励。

（二）“三好教育”建设使学校有了明确的办学方向

明确了核心价值观“无为”、学校品牌“三好教育”、办学理念“文化立校无为而治”、校训“立足实际求发展”、校风“把小事做好做精”、校魂“规范是基础特色是生命”等观念。

（三）“三好教育”建设使学校发展动力十足

2012年提出了“五迈进”。

2013年提出学校梦“打造县域内最美乡村学校”。

“学校梦”包含外在美和内在美两个方面。

外在美体现在学校是绿色、文化，体现在教师是精神好、身体好，体现在学生是认知好、习惯好；内在美体现在学校是和谐，体现在教师是心态好，体现在学生是言行好。

“生命很长，只要你愿意，就一定能实现自己或大或小的梦想；生命很短，有些事现在不做，可能这辈子都难再有机会。

终点从来都不目标，最精彩的路是自己走出来的。

”（2013年《世界知识画报》第12期谷岳《一路向南：

谷岳中南美洲之旅》）

（四）“三好教育”建设得到教工认可

我校教职工曾以学校核心价值观“无为”和学校品牌“三好教育”为题作诗二首，现与大家分享。

无为

工作钢性不弹性，

生活随和不个性。

相互配合方和谐，

分享融入是人生。

“三好教育”砺师生

绿色西马小又偏，

“三好教育”谋发展。

文化立校显成效，

无为而治谱新篇。

四、“三好教育”建设幕后的秘密部队“23351”

“三好教育”建设离不开一支番号为“23351”秘密部队。

即：

两个根基：

安全和教学。

三个阵地：

坚持立足实际、坚持文化建设、坚持传统活动。

三个规则：

1、生存法则:

立足实际量力而行由易到难;夯实根基避其锋芒另辟蹊径；2、规范守则：

早规范，早省心；晚规范，晚省心；不规范，不省心；3、工作原则：

多些统筹兼顾，少些顾此失彼；多些化繁为简，少些化简为繁。

五个号角：

文中所述的“五迈进”。

一个中心：

“三好教育”。

五、“三好教育”建设中的七个注重

1、注重先后顺序。

考虑到师生的接受程度，顺道而行。

分三步走，先易后难。

第一步,抓卫生、抓绿化、抓文化，这些工作与教师牵扯精力少。

从小处来说，我们先是从卫生抓起（教工到校首件事）。

因为即使再不讲卫生的人也喜欢干净。

顺序是先室外再室内，如同先洗脸再洗脚，我们不否认卫生是表面，是虚把式、花架子，就像学打太极，虚把式、花架子是通向形神合一的必经之路。

从大处来说，我们先是从绿色抓起。

因为没有人不喜欢绿荫。

先发展绿色（2005年规模最大），再发展文化（2009年启动，从大影壁、雕像到室外文化再到室内文化），有了绿色心情自然想绿色文化，最终推动了和谐氛围的形成。

第二步：

抓规范。

规范是基础，没有规范就没有一切。

在此基础上，提出了工作规范要求，第一：

早规范，早省心；晚规范，晚省心；不规范，不省心。

例如：

教工停车线、学生课桌摆放线、学生就餐洗手路线等大小事都有规范。

第二：

多些化简为繁，少些化繁为简；多些统筹兼顾，少些顾此失彼。

例如：

参加会议请假时不仅调好课，还要将卫生值日、午后看睡等所有个人所但任务全部由个人调好，否则就是化繁为简。

不仅干好甲工作，还要干好乙工作，否则就是顾此失彼。

第三步：

抓思想。

江山易改本性难移，最难转变的是思想上的转变，最重要的转变，也是思想上的转变，思想是行为的先导。

大力营造这样的氛围：

工作干的利落，有成就感，赢得尊重，节约财力物力精力，复杂问题简单化，幸福指数（心态）提升，是有本事；工作干的窝囊，有失落感，换来批评，浪费财力物力精力，简单问题复杂化，幸福指数（心态）下降，是没事找事；为什么工作？

为校长工作生怨恨，为责任工作心气顺，为成就工作有劲头，工作就是生命的重要组成部分，还有何理由产生职业倦怠？

可以说，我们的学校文化建设走了一条由外围向核心逼进之路，循序渐进，“农村包围城市”。

2、注重积累完善。

不动摇，不懈怠，不折腾，滚雪球式发展，在基础上发展，从不归零。

2009年开始文化建设至今，没有一块牌匾被换下。

理念逐步完善，如学校一开始提的是“绿色西马和谐校园”（牌子还在），现在提的是“绿色、文化、和谐”。

考虑到室外风吹日晒的恶劣环境，学校的牌匾呈现三个特点：

第一，坚固性。

如“露一手”、“看我的”等宣传阵地，可以说是房子不倒，阵地就在；第二，方便性。

牌匾规格一致，根据需要随意调换；第三，拆卸式。

大多牌匾都可拆卸，便于放长假时搬至室内保存，以延长其使用年限。

3、注重结合实际。

校训“立足实际求发展”贯彻落实了三个伟大思想：

老一辈革命家陈云实事求是的思想：

“不唯上，不唯书，只唯实。

”；党的思想路线”：

一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。

”；胡锦涛同志提出的科学发展观：

“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。

学校经费少，事情不少，如何发展？

邯郸学步、东施效颦是自我迷失，唯有立足实际，量力而行，由易到难，以文化为突破口，才是我们学校的出路所在。

和别的单位比什么？

学校比内涵（和谐）、教师比心态、学生比言行，别人的劣势恰好是我们的优势，并且是人们追求的终极目标。

和别的学校比投资、比建设、比师资，无异是以卵击石，棋子未动，输局已定。

4、注重提炼升华。

脑子记住文化，心里才有文化，文化的教育的作用发挥的更充分，所以我们注重对文化的提炼，大道至简。

例如：

要求所有教职工7:

30至7:

50统一时间段内，打扫各自卫生区，提炼成7个字“教工到校首件事”；对教工的上班要求是7个字“工作时间干工作”（工作时间不准干的事说也说不完）；课间室内学生要求是6个字“两不离静悄悄”；课间室外学生要求是3个字“乒沙跳”；会议要求9个字：

完整性（一个也不能少，不缺员）、严肃性（不做冲淡会议气氛的事情）、有效性（有执行力，能落到实处）；课堂要求四个字“少、多、比、评。

学校文化浓缩成四个字是学校品牌“三好教育”，两个字是学校核心价值观“无为”，一个字是“和”。

天地人和，健康发展。

5、注重为我所用。

上边布置的工作虽然是千头万绪，一个接一个，我们采取以不变应万变，将其化解整合。

例如：

我们把即将到来的少年宫检查、教学视导检查的准备工作融入到学校文化建设中，事半功倍，相得益彰，互为补充。

6、注重形成体系。

确定工作目标后，我们就实施24小时不间断追踪，360度全方位覆盖战略，把每一项工作落到实处。

例如：

利用《弟子规》开展“言行好”教育，从时间来说，闲暇时间阅读《弟子规》、每天上午第一节课前经典诵读十分钟诵读《弟子规》、每周三上午第一节课的阅读课阅读《弟子规》、每学期一次的“《弟子规》诵读大检阅”检阅《弟子规》；从空间来说，室内的班级书库里摆着《弟子规》、墙壁上有《弟子规》摘选、边框里有全文《弟子规》，室外有图说《弟子规》壁廊。

结果是所有学生背过了1080字的《弟子规》，言行遵循了《弟子规》。

做到了了离家说再见，到家报告（出必告返必面）；给生病的父母端杯温开水（亲有疾药先尝）；不暴饮暴食，不挑吃（对饮食无拣则食适可无过则）；课本作业不乱放（列典籍有定处读看毕还原处）；衣服重整洁不比牌子（衣贵洁不贵华上循分下称家）；书籍电视选择看（非圣书屏无视蔽聪明坏心志）；讲究卫生不生病（晨必盥兼漱口便溺回辄净手）；到别人家按门铃时（人问谁对以名吾与我不分明）。

需要说明的是《弟子规》360句，1080字，113个事，涵盖了为人处世，待人接物的方方面面，是一部浅显易懂的国学启蒙教材，宜形成积淀，慢慢发酵，影响一生。

7、注重形成规律。

重复就是坚持，坚持就是成功。

很多工作经过摸索和实践已形成了规律性的东西，无需外在动力，人们在规律下运行。

如：

教工到校首件事、工作时间干工作、周一的三会一典（干部会、班会，教工会、师生大典）、节假日护校循环值日、教工卫生区的划分，干部的分工等坚守不变。

由于形成了规律，利用了规律，尊重了规律，它使我们降低了时间成本，提高了效率，避免了陷入文山会海。

干部带头遵守规律，人们也不好意思违背规律。

8、注重细节教育。

重视大的教育阵地，也不放过每一个小阵地，包括人们不以为然的角角落落，我们也精心设计利用。

例如：

独具特色的树牌文化、胸牌文化、电线杆文化、厕所文化、地面文化、乒乓球台立柱文化和水池文化等。

我们这样激励教师：

“无论一所学校位置多么偏远，基础多么薄弱，都有相当大的提高质量的空间。

前提是要把提高质量作为最高追求，立足本校实际，办出不自卑、有尊严、有特色、有气魄的教育！

”（《人民教育》2010年24期刘群《追寻真正的教育质量》）

我们这样期待教师：

“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”（林则徐《赴戍登程口占示家人》）、“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这片土地爱得深沉”（艾青《我爱这土地》）、“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”（宋·柳永《凤栖梧》）。

校长想得到这样的奖励：

谁道吾师有闲时，

每年每季，辛苦还依旧，

校长更是红颜瘦，

但辞享乐为无有。

杨柳青青玉人笑，

无时无刻，操劳何时休。

雏鹰展翅奔前程，

校长还待育新荣。

（这是东北师范大学附属小学六（7）班一名学生写给于晓林副校长的一首诗，题目为《放言》）

学校将乘十八大东风，发扬“立足实际求发展”的校训精神和“把小事做好做精”的校风要求，落实科学发展观，铸就人民满意的学校品牌“三好教育”。