几种典范的议论结构.docx
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几种典范的议论结构
几种典范的议论结构：
1、定式（对照式与层进式的结合）
其特点是：
六个层次，纵横结合，层层深入。
六个层次可概括为六个字：
点正反深联总
1、“点”——开门见山，点明中心论点。
（或论题）
（简洁，醒目，4行即可，也可用两段）——略写
2、“正”——正面举例论述——较详
（排比举例，道理论证）
3、“反”——反面举例论述
——较略
（举例的三种形式：
具体事例、概括事例、假设反推）
4、“深”——对中心和事例进行深入分析、开掘
——最详
（方法：
辨是非、挖原因、引哲理、提办法等）
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对比、假设、
5、“联”紧密联系现实展开议论——较略
6、“总”——总收全文，呼应中心。
（或呼应中心，或发出号召,,）——略写
例文：
说“探索”
（点：
以引用开头，点明论点）
有这样一句话：
“涉深水者观蛟龙，涉浅水者得鱼虾。
”意思是说，越深入探索的人，所得越多。
因此我们需要倡导探索精神。
（正：
正面举两例，论证论点）
是的，只有敢于攀登的人才能看到壮丽的景致，只有善于钻研的人才能获得珍贵的成果。
陈景润几十年如一日，向神秘的数学问题挑战，取得了世界领先的成绩；水稻学家袁隆平，踏遍祖国山山水水，寻找野生水稻，从而探索优良水稻品种的培育，成为中国“水稻之父”,,；还有无
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数的学者、勇士，他们无畏于“涉深水”，他们要在更高、更深的领域开拓、进取。
（反：
从反面假设举例，与上段形成对比）
反之，如果对任何事情只是浅尝辄止，稍有些“小鱼小虾”的收获就洋洋得意，那么，自古至今，就不会取得什么生产上、科技上的进步，人们也不会创造现代化的生活。
（深：
使用驳论，深入分析探索的代价）
也许有人会说：
“涉浅水者尚有鱼虾可食，涉深水者喂蛟龙也。
”不错，“涉深水”不如“涉浅水”来得安逸、舒服，有时还有一定的危险，需要付出沉重的代价。
但
如果仅因为探索危险就停止活动，固守在
“鱼虾”之上，人类社会的进步就会成为
泡影。
李时珍为了编写《本草纲目》，跋山
涉水，研究各种草药的性味、功用，为了
得到准确的资料，他还亲口尝草药，有几
次竟中毒昏迷，性命垂危，但他没有退缩，
终于完成了这部巨著。
试想如果他知难而
退，不思进取，我们现在对医药的了解将
会多么贫乏，可怜？
“喂蛟龙”固然可怕，
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但固步自封乃至坐吃山空不是更可怕吗？
（联：
联系中学生实际，谈怎么办）
我们作为新一代中学生，最宝贵的财富就是我们的勇气和探索精神。
为了社会的进步、人民的幸福，更需要我们去探索，去钻研，去开创新天地，获得比我们的父辈更辉煌的成就。
（总：
首尾呼应，发出号召）
总之，人们应发扬探索精神，知难而上，不保守，不停滞，勇于进取，不断获得新成果，开拓新领域，是国家日益发展，人民生活水平日益提高。
这是我们的责任，也是我们的义务。
2、总分式：
一总，三分，再总（分论点并列式）
若为人生故，诚信不可抛
人生，漫漫长路远，纷繁诱惑多。
人，作为微小而孤独的个体，在人生的选择题前，无可避免地徘徊起来。
在一个又一个渡口上，在一次又一次险象中，人，究竟能选择什么，该选择什么？
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选择诚信。
因为它比美貌来得可靠。
没有美貌的人生或许是没有足够亮点的人
生；但若没有诚信的人生则足以是没有一
丝光明的人生。
你可以不是潘安，你也可
以不是西施，但你不可以失去别人对你基
本的信任。
“人，以诚为本，以信为天。
”
没有诚信，生存世间的你可要作一粒悬浮
其中的尘粒？
选择诚信。
因为它比机敏来得憨实。
诚信好比一个乡间小伙，他每日只知弓着黝黑宽阔的脊梁在人生的沃土上默默耕耘；机敏则更像一个电脑黑客，他总是那样才思敏捷，头脑灵活，却总是不露真相叫人紧张。
在人生的剧本里，一位老实踏实的演员总要比一个奸诈精怪的角儿更受观众青睐。
选择诚信。
因为它比金钱更具内蕴。
举着“金钱万能”旗号东奔西走的人生注定是辛苦乏味的人生，满身的铜臭最终带来的也不过是金钱堆砌而成的冰冷墓穴；而诚信，能给人生打底润色，让人生高大起来，丰满起来，它给生命灌注醉人的色泽
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与丰富含蕴，让生命在天地之中盈润注目，善始善终。
选择诚信。
因为它比荣誉更具时效性。
没有一蹴而就的业绩，没有一成不变的江山。
没有人可以顶着荣誉的光环过一辈子。
荣誉是短暂的，它只是人生旅途上一小片美丽的风景，它再美丽，也只是一小段的人生；但诚信是培植人生靓丽风景的种子，你一直耕耘，就会一直美丽，你将诚信的种子撒满大地，你的人生将会美丽到天长地久。
选择诚信，是正确之选。
在你一一权衡过后，在你层层过滤之后，你会猛然发现，在人生面纱下最迷人的，原来是那最没有矫饰、最朴实不花哨的诚信！
你会发现，没有了诚信，生活原来是那样的索然无味！
在人生与风浪的洗礼中，有了诚信，你就用最阳光的心情高唱吧。
若为人生故，诚信不可抛！
结构评析：
本文以分论点列述式结构，分别将诚信与美貌、金钱、荣誉等一一对照说理，层
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次井然。
并列式是从若干方面入笔，不分主次、并列平行地叙述事件、说明事物，或以几个并列的层次论证中心论点的结构方式。
其特点是将事件、事物或论题分成几个方面来叙写、说明和议论，每个部分都是独立完整的部分，与其他部分是并列平行关系。
运用并列式结构注意：
并列的几个内容各自独立，又紧紧围绕一个中心；并列的各个部分必须是平行的，要防止各个方面交叉或从属。
小标题式结构也属于其中的一种，在高考中常有佳作。
3、层进（适用于批评某种不良现象）
摆
论
挖
揭
谈
表
危
根
实
办
现
害
源
质
法
4、层进式二
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围绕中心顺向推进，在认识的不同层面上层层深入，每一层形成一个小的分论点，顺序不可颠倒，在每个分论点下或举例，或以正展开论述，最后推出中心论点。
也可称为“剥笋式”。
［学生演练］
1、课内训练：
⑴、请用并列式结构、递进式结构给《对课堂纪律混乱的批评》各定一个议论提纲：
示例：
A．并列式提纲：
1．影响集体建议
2．影响学习成绩
3．影响教师授课
B．递进式提纲：
1．影响学生的课堂学习
2．影响学生的学习成绩
3．影响学生的前途发展例文：
规则——精美的图框
（引论：
总起点题）
规则恰似精美的图框，限定了空间，
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也辉映出精彩。
（本论：
第一层：
规则束缚了事物）
规则有棱有角，不规则的作品是进不了画框的，于是引出几多慨叹。
龚自珍写道：
“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
”那时他对腐朽的清廷激烈的呼号。
罗蒙诺索夫激烈的言辞，对“学界泰斗”的痛斥，骨子里是一位对对衰落沙俄筋骨科学的不满。
而今几多赛事，几多观众在赛后议论规则的陈旧，也是因为对这个框子的不满。
的确，规则禁锢太多。
（第二层：
规则的束缚有利发展，不可或缺）
但，可以取消规则吗？
大街上人来人往，如果没有“红灯停，绿灯行”，安全何以保证？
高考人人抱怨，但没有它，录取与否用什么做标尺？
数学公式固然呆板，但没有它，施工又如何保证？
好比画的保存需要画框，世界的运转、发展少不了规则。
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况且当画与图框相配、行为与规则相符之时，自有一番耀眼的美好。
白居易最爱在韵险处“故作”平易，写出格外动听的诗句；乒乓球比赛的精彩，很大程度得益于规则的“苛刻”；芭蕾舞曼妙多姿，正因“脚尖舞”的限制；马术别有风姿，当源于道具（马）需用规则驾驭。
所以，规则必须有，而且规则可算是有利于事物发展的一个因素。
（第三层：
规则需要“新陈代谢”）
那么，当图框的光泽暗淡下来，使之快被蛀穿，又当如何当然，发挥人的主观能动性，再修修，甚至再造一个！
当电磁波的光电效应不能有波动性解释时，爱因斯坦果断地拿来了普朗克的量子理论，同原有成果组合，提出“波粒二象性”的新规则。
当然这规则是客观事实决定的，爱因斯坦只不过是更精确的将它表达出来，但就因这一举，人类思维实现了由经典力学向量子力学的一大质的飞跃。
可见，在适当的时候，遵循客观规律，
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更新我们的规则有多么重要。
学习遇到了障碍，不妨停下来改进方法；工程难以进展，不妨调整一下计划。
图框歪斜了，拧拧正；考试结构旧了，创新一下,,
（结论：
总结全文，再次点明中心论点）规则，精美的图框。
严格，让我赞叹，引发美好，更让我感叹，但我同时又将不断的参与到它的“新陈代谢”中。
对规则，我们有共同的目的，让事物因它的限定而趋于有限的完美！
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