人教版新目标九年级英语Unit6单元教案.docx

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人教版新目标九年级英语Unit6单元教案

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第6单元教材分析

一、单元教材分析

本节课的主要话题是谈论历史上的发明物　。

二、单元总体目标：

1.知识和技能目标：

1）谈论历史上的发明物

2）掌握本课单词和短语bemadeof/bemadein；了解一般过去时态被动语态的结构和用法。

2.过程与方法目标：

1）能运用所学知识练习被动语态的句式。

2）能用所学句型进行交际练习。

3.情感、态度和价值观目标：

培养学生的听说演等能力及合作学习的意识。

三、单元重点：

教学重点:

熟练掌握bemadeof；bemadein的运用。

四、教学难点：

被动语态的运用及构成。

五、单元教学方法:

采用Concluding,Roleplaying和Comparing的学习策略，来展开课堂pairwork问大师的口语交际活动和讨论活动来谈论名人所采用的学习方法。

词汇教学：

情景操练，反复使用。

口语教学；师生互动，生生互动，对话练习，交际活动。

阅读教学：

利用词典等工具书，根据上下文查寻词义。

语法教学：

总结规律，模仿操练。

六、单元课时分配：

6课时

Period1SectionA（1a-1c）　　Period2SectionA（2a-2d）　

Period3SectionA（3a-3c）Period4SectionA（GrammarFocus-4c）

Period5SectionB（1a-2e）Period6SectionB（3a-SelfCheck）　

课题

Unit6Whenwasitinvented?

课时

6课时

教学课时

第1课时

总备课数

第课时

主备人

郑海虹

其他成员

孙仲奎

包组领导

姜胜基

教

学

目

标

KnowledgeObject:

Talkaboutthehistoryofinventions

Itwasinventedin1876.Whatwasitusedfor?

Itwasusedtotalktopeopleinothertowns.

Master:

be+pp

AbilityObject.：

1）能运用所学知识练习被动语态的句式。

2）能用所学句型进行交际练习。

EmotionObject:

培养学生的听说演等能力及合作学习的意识。

教学

重点

1．KeyVocabulary2．TargetLanguage．3Trainthestudentstotalkaboutthehistoryofinventions.

教学

难点

被动语态的运用及构成。

教学过程

修改补充

Step1.Warm-up

Showsomepicturesandaskstudentstobefamiliarwiththewordsbelow.

Telephone,calculator,car,personalcomputer,TVset

Step2.Presentation

Ⅰ.1aGroupwork

1.Pointtothepicturesandaskstudentstosaywhattheyare.

2.Discussingroupsandnumberthem1-5.

3.Checktheanswers.

Ⅱ.1b

1.Lookatthepicturesandthedates.Listentoaconversationbetweenagirlandawoman,thenmatchtheinventionsandthedates.

2.Checktheanswers.

Ⅲ.1cPairwork

1.Workinpairs.Lookat1b.StudentAcoverthedates.StudentB,askstudentAwhenthethingsinthepicturewereinvented.Thenchangerolesandpracticeagain.

2.Askstudentstomakesimilardialoguesusingthethingsaroundthem.

Ⅳ.2a

1.Showaslidewithsomeinventionsonit.Teachthevocabularywords.ReadthemagainandagainandtrytograspShowanotherslide.Lookatthepicture.Herearethethreeinventions.Youwillhearaconversationbetweenagirlandaboy.Listenandnumbertheinventionsintheorderthatyouhearthem.

3.Listencarefullyagainandcheckuptheiranswers.

4.Askastudenttosayouthis/heranswer.

5.Theteachershowsthecorrectanswers.

Ⅴ.2b

1.Showanotherslide.Lookatthechart.Itshowsthepeoplewhoinventedthesethingsandwhattheyareusedfor.ListentotherecordingagainandmatchtheitemsincolumnA,BandC.

2..Playthetapeagain,thenchecktheanswers.

Ⅵ.2cPairwork

1.Askthestudentstopayattentiontothesampleconversationandasktwostudentstoreaditaloud.

2.Roleplaytheconversationsusingtheinformationinthechartin2b.

Homework：

1.Copygrammartwice.

thestudentstodotheworkbookandRecitewords.

课题

Unit6Whenwasitinvented?

课时

6课时

教学课时

第2课时

总备课数

第课时

主备人

郑海虹

其他成员

孙仲奎

包组领导

姜胜基

教

学

目

标

KnowledgeObject:

hataretheyusedfor?

Whenwasitinvented?

Whowasitinventedby?

Master:

be+pp.

AbilityObject.：

1）能运用所学知识练习被动语态的句式。

2）能用所学句型进行交际练习。

EmotionObject:

培养学生的听说演等能力及合作学习的意识。

教学

重点

1．Talkaboutthehelpfulinventionsandannoyinginventions.

2．Guidethestudentstodiscusstheiropinionsontheinventions.

教学

难点

被动语态的运用及构成。

教学过程

修改补充

Step1Revision

WatShowsomepicturesaboutinventionssuchascomputer,telephone,car,TV,calculator…Askthestudentstopracticespeaking.

Step2.Presentation

Ⅰ.3aPairwork

atthepictures.Therearesomeinventions（alarmclock,lightclub,microwaveoven）.Askstudentstoreadthemloudly.

2.Askstudentsthefollowingquestions.

Isthelightclubusefulorannoying?

3.Askthestudentstomakealistoffivehelpfulinventionsandfiveannoyinginventionsontheirown,movearoundtheroomtoofferhelpasneeded.

4.Letthestudentswhowouldliketosharetheiranswerstoreadtotheclass.

Ⅱ.3b

thestudentstopayattentiontotheconversation.Asktwostudentstoreadtheconversation.

2.Askthestudentstodiscusstheiropinionsin3awiththeirpartner.

Ⅳ.Groupwork

apicture.Imaginethatyouarealoneonatinyisland.Choosefiveinventionsyouwouldliketohaveontheislandwithyou.

Choosefiveinventionsyouwouldliketohaveontheislandwithyou.

Tellthegroupwhatyouchooseandwhy,thendiscussinagroup.

thegroupwhatyouchooseandwhy,usethesesentences.

Ithinkthemosthelpfulinventionis…

I’dliketohavea…becauseIcould…

It’susedfor…

Ialsowanta…becauseit…

thestudentstodiscussinagroup.

Step3:

Summary

homework:

theshortsomesentences.

1.我们都知道全世界广泛的应用英语。

2.食物在吃之前应该煮一下。

3.那条河被污染了。

4.那本书昨天被借出去了。

5.明年我校还要建一栋教学楼。

课题

Unit6Whenwasitinvented?

课时划分

6课时

教学课时

第3课时

总备课数

第课时

主备人

郑海虹

备课组其他成员

孙仲奎

包组领导

姜胜基

教

学

目

标

KnowledgeObject:

1.Learnthenewwords:

sweet,crispy,salty,sour,bymistake.

2.Learntotalkaboutthehistoryofinventions.

Master:

be+pp.

AbilityObject.：

1）能运用所学知识练习被动语态的句式。

2）能用所学句型进行交际练习。

EmotionObject:

培养学生的听说演等能力及合作学习的意识。

教学

重点

1Trainthestudents'speakingandlistening

skillswiththetargetlanguage.

2．Teachthestudentstousethenewvocabularycorrectly.

教学

难点

被动语态的运用及构成。

教学过程

修改补充

Step1Revision

Haveafreetalk.Askthestudentstopracticetalkingtoeachother。

Step2Presentation

Ⅰ.1a

1.Readthefourwordsandaskstudentstorepeatthem.Givethemaminutetoreadandwritethewords.Thentellthestudentstheyareadjectivesandtheyareusedfordescribingthings.Forexample:

Theappleissweetandsour.

2.Getthestudentstodescribethethingswiththegivenadjectives.Somefoodhavemorethanoneword.

3.Checktheanswers.

Ⅱ1bAskthestudentstodescribehowfoodtasteandfinish1b.

Ⅲ.2a

1.Letstudentsdescribehowpotatochipstasteanddescribehowhelpfulthepotatochips.

2..AskthestudentstolistentoastoryabouttheinventionofthepotatochipsandcircleTorF.

3.Checktheanswers.

Ⅳ.2b

againandcompletethesentences.

2.Checktheanswers.

Ⅴ.2cPairwork

Thisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.

Askthestudentsworkinpairs.Roleplaytheconversationabouttheinventionofthepotatochip.Usetheinformationfrom2aand2b.

Step3.Summary

Workinpairs.Roleplaytheconversationabouttheinventionofthepotatochip.Usetheinformationfrom2aand2b.

Homework:

1.Learnthenewwords:

sweet,crispy,salty,sour,bymistake.

2.Learntotalkaboutthehistoryofinventions

课题

Unit6Whenwasitinvented?

课时

6课时

教学课时

第4课时

总备课数

第课时

主备人

郑海虹

其他成员

孙仲奎

包组领导

姜胜基

教

学

目

标

KnowledgeObject:

1.Learnsomenewwords:

2.aboutthehistoryofthe:

be+pp.

AbilityObject：

1）能运用所学知识练习被动语态的句式。

2）Beabletousethestrategy（mind-mapping）toreadapassage.

EmotionObject:

培养学生的听说演等能力及合作学习的意识。

教学

重点

vocabulary.

thetexttoidentifymainidea.

教学

难点

Readthetexttounderstandwordsincontext.

教学过程

修改补充

Step1.Revision

Asksomestudentssomequestionsabouttargetlanguage.

Step2Presentation

Beforeyouread

Ⅰ1a1.Peoplelikesportsbecauseitcankeepthemfitandmakethemrelaxing.Doyoulikedoingsports?

2.Howmanykindsofsportsdoyouknow?

atsomepictures.Therearesomanykindsofsports.Discussinpairs.ListeightsportsplayedinChina.Andfillinthechart.

Ⅱ1b

1.Doyouthinkwhichsportisthemostpopular?

2.onedoyouthinkislesspopular?

studentstorankthesportstheylistedintheorderofpopularity.

Whileyouread

ⅠShowapictureofYaoMing,andasksomequestions.

Doyouknowhim?

ⅡReadthisarticleandanswersomequestions.

Howwasthebasketballinvented?

Afteryouread

Ⅰ.3a.Completethemind-mapwithinformationfromthereading.Firstdiscussingroups.Thenchecktheanswers.

Ⅱ.3bWithoutreadingthearticleagain,usewhatyourememberfromthemind-maptoanswerthefollowingquestions.

inventedbasketball?

2.WhyweretheBerlinOlympicsimportantforbasketball?

3.Whatistheaimofbasketball?

4.NameaprofessionalbasketballorganizationinAmerica.

Ⅲ.4.GoForIt!

Ⅰ.Asksomequestionsfirst.

（1）Doyoulikeplayingbasketball?

（2）DoyouwanttobeaprofessionalbasketballplayerlikeYaoMing?

（3）wouldyouliketoplayonChina’snationalbasketballteamoneday?

（4）Isitgoodtobeabasketballplayer?

thestudentstodiscussingroupstomakealistofgoodthingsanddifficultthingsaboutbeingabasketballplayers.Fillinthechart.

thestudentstotelltheiridea.

Step3Summary

Homework:

Reviewwhatwehavelearnedthisunit.Prepareforatest

课题

Unit6Whenwasitinvented?

课时

6课时

教学课时

第5课时

总备课数

第课时

主备人

郑海虹

其他成员

孙仲奎

包组领导

姜胜基

教

学

目

标

KnowledgeObject:

1Readthetexttoidentifymainidea.

2Readthetexttounderstandwordsincontext.

3be+pp.

AbilityObject：

1）能运用所学知识练习被动语态的句式。

2）Beabletousethestrategy（mind-mapping）toreadapassage.

EmotionObject:

培养学生的听说演等能力及合作学习的意识。

教学

重点

Keyvocabulary.

thetexttoidentifymainidea.

教学

难点

Beabletousethestrategy（mind-mapping）toreadapassage.

教学过程

修改补充

Languagepoints

1.Potatochipswereinventedbymistake.

bymistake错误地；无意中

.Somebodytookthemyumbrellabymistake.有人错拿了我的伞。

Ipickedupyourbagbymistake.我错拿了你的包。

2.Dr.Naismithdividedthemeninhisclassintotwoteams…

dividev.分开；分散

divide…into…把……分开；分散

.Shedividedtheorangeintoquartersandeachateapiece.

她把橙子分成四份，每人吃一份。

3.Today,thepopularityofbasketballhasrisenaroundtheworld,with