四年级语文下册第六单元.docx

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四年级语文下册第六单元

四年级语文下册第六单元

【第一部分】基础

《小英雄雨来》

晋jìn晋级东晋西晋

炕kàng火炕炕头土炕

铅qiān铅笔铅球铅弹

迈mài迈腿迈开年迈

呜wū呜呼呜咽呜嚎

栓shuān木栓铁栓拴住

胳gē胳膊胳肢胳应

膊bó胳膊赤膊肩膊

劫jié抢劫打劫劫匪

绸chóu丝绸红绸绸缎

扒bā扒拉扒土扒车

敌dí敌军敌人敌方

尸shī尸首尸体僵尸

趁chèn趁机趁早趁势

慌huāng慌乱慌忙慌张

扭niǔ扭头码mǎ筹码囊náng行囊姥lǎo姥爷塞sāi塞子

捆bǎng捆绑枕zhěn枕头柜guì柜子

《我们家的男子汉》

徽huī安徽谜mí谜语唇chún嘴唇尚shàng和尚荤hūn吃荤

倔jué倔强强jiàng倔强嘱zhǔ嘱咐咐fù吩咐沮jǔ沮丧

绪xù情绪吭kēng吭声嘹liáo嘹亮防fáng妨碍廓kuò轮廓

《芦花鞋》

搓cuō搓手葵kuí葵花祈qí祈福遗yí遗矢憾hàn遗憾

污wū污水屑xiè雪屑

多音字

zhā（扎花）hái（还有）tán（弹性）

扎zā（扎辫子）还弹

zhá（挣扎）huán（归还）dàn（子弹）

nǐng（拧开）náng（砂囊）sāi（塞住）

拧níng（拧手巾）囊塞sè（阻塞）

nìng（拧巴）nāng（囊膪）sài（塞外）

qiáng（强壮）zhǎng（上涨）

强jiàng（倔强）涨

qiǎng（强迫）zhàng（头昏脑涨）

词语积累

芦花发愣铅笔枪栓胳膊劫难炕沿鬼脸戒指

柜板绸子枪声敌人尸首防备慌忙柳絮扭身

姥姥吧嗒捆绑嘱咐嘹亮妨碍轮廓沮丧情绪

表示动作的AABB式的词语

推推搡搡抽抽搭搭躲躲闪闪拉拉扯扯吞吞吐吐磕磕碰碰

含有“一”和“不”的词语

一声不吭一言不发一动不动一丝不苟

ABB式的词语

亮堂堂暖和和毛茸茸蓬松松黑漆漆冰冷冷光秃秃水汪汪

含有“不”的词语

感叹不已赞不绝口不可思议川流不息出其不意不由自主

反义词

黝黑——洁白危险——安全扩大——缩小慌忙——从容

【第二部分】课内阅读

一、《小英雄雨来》

读与思

1.快读默读课文，说一说：

课文一共有几个部分？

课文的主要内容是什么？

课文一共有个部分。

课文主要写了为了掩护同做斗争的故事。

2.根据课文在括号里填上恰当的词语。

（）的白雪（）的脊背

（）的刺刀（）的天空

3.照样子给其它部分列出小标题。

（1）游泳本领高

（2）上夜校念书（3）

（4）（5）（6）

4.默读第四部分，讨论：

鬼子对雨来使用了哪些卑鄙的手段？

雨来又是怎么应对的？

5.体会下面那句话的表达，说说这样的表达有什么好处？

他两眼直冒金花，鼻子流着血。

一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：

“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”

6.“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”这句话在文中出现了几次？

作者为什么要多次强调这句话？

仿写

请你运用环境描写来烘托自己在上学路上的快乐心情。

例：

小鸟在蓝蓝的天空中自由地飞行，唱着快乐的歌，路边的小花绽开了美丽的笑脸。

读与悟

本文通过记叙__________时期，雨来__________________和日寇________的故事，歌颂了雨来_________、________的优秀品质。

拓展延伸

关于爱国的名言：

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

——周恩来

我爱中国固因他是我的祖国，而尤因他是有那种可敬爱的文化的国家。

——闻一多

一身报国有万死，双鬓向人无再青。

——陆游

二、《我们家的男子汉》

读与思

1.按意思写词语。

（1）指精神不能集中，打不起精神。

（）

（2）感到不自在。

（）

（3）形容人多。

（）

2.讨论交流：

由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？

3.我们把他送到了托儿所，“他”和“别的孩子”的哭一样吗？

我为什么要写别的孩子和我们姐妹小时候上托儿所哭的情景呢？

4.请你仿照下面的句子，用连续的动词写一句话吧！

他勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗台。

5.一起来总结：

为什么称这个孩子是个“男子汉”？

作者对他有着怎样的情感？

读与悟

本文通过描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个小“”的形象，体现作者对“小小男子汉”的无限和之情。

拓展延伸

有关于男子汉气概的名言

风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。

——荆轲《易水歌》

宁为玉碎不为瓦全。

——《北齐书·元景安传》

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

——郑板桥《竹石》

三、《芦花鞋》

读与思

1.读完课文，说说课文主要讲了一件什么事。

青铜一家编织了双芦花鞋去卖，青铜先是卖走了双，然后自己穿了其中一双，接着去卖，结果剩下的双也被买走了，青铜返家的路上又遇到一位喜欢芦花鞋的顾客，青铜最终。

2.仿写句子。

（1）那双鞋很厚实，像暖和和的鸟窝。

（2）两双鞋，既像四只鸟窝，又像两对鸟。

3.编织芦花鞋

（1）芦花鞋的制作工序为：

————。

（2）全家人一共编织了双鞋，其中第双鞋是为青铜编的。

卖芦花鞋

（1）青铜在雪天坚持要去卖芦花鞋，说明了，可以看出他是一个的孩子。

（2）青铜没有招呼城里人的原因是（）

A.他胆小，不敢跟城里人说话。

B.他认为城里人不会买他的鞋。

C.因为他不喜欢城里人。

（3）“他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价。

”这句话的意思是（）

A.他因为太兴奋而忘记了涨价。

B.他想涨价，但因为紧张而没来得及涨价。

C.他并不因为城里人的喜欢而涨价。

脱下芦花鞋

（1）青铜为什么要脱下芦花鞋卖掉？

下面的理解对的打“√”，错的打“×”。

因为家里穷，卖一双鞋子就多一份收入。

（）

青铜是个善良的孩子，他不想让那个没买到鞋的人感到失望。

（）

（2）“他觉得双脚暖和和的”是因为这双鞋。

【第三部分】习作与运用

词句段运用

修改病句的原则：

原意要保留，改动要小，改法要巧。

修改病句的步骤：

1.读（读原句）；2.找（找病因）；3.改（对病症）；4.查（改后检查）。

修改病句口诀！

1.没有人称怎么办，加上小明就好办！

2.词语重复有语病，去掉一个才高兴。

（常考的重复有即将和终于、忍不住和不禁、几乎和全部、很和十分、经常和有时、断定和大概）

3.水平提高是搭档，价格提高和降低。

财产要保护，内容要丰富，质量只能提高或降低。

习惯要养成，树木要发芽，耐心对教导、发扬对传统，端正对态度。

4.和的后面要加词，并得前后要调换。

5.看到“使”字要去掉。

6.居然变身便果然，勾结改过变团结。

夸耀不对是夸奖，猛烈不对是激烈、集中改过变聚集、张牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美哒。

7.两个他（她）不认识，告诉一个他名字。

8.老师获得了称号，我把称号来摘掉。

9.回忆不能对往事。

10.先地点再季节。

11.估计（大概）是天使，一定（断定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。

12.断定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。

点拨

这几个句子都是把人或物比作了动物或动物的一部分，表达了作者对人或物的喜爱或厌恶之情。

便于读者理解内容，通俗易懂。

我会改写

1.她跳着轻快的舞蹈。

2.那个小偷远远地盯着那柜台里的珠宝。

日积月累

独坐敬亭山注释：

1.敬亭山：

在今安徽宣城市北。

【唐】李白2.尽：

没有了。

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

3.厌：

满足

相看两不厌，只有敬亭山。

作者简介

李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。

译文

群鸟高飞无影无踪，

孤云独去自在悠闲。

你看我，我看你，

彼此之间两不相厌，

只有我和眼前的敬亭山了。

习作：

说一说：

你学会了做哪些事情？

下笔之前的疑问？

1.哪件事情让你最有成就感？

2.你是怎样一步一步学会做这件事的？

3.学习过程中遇到了哪些困难？

是怎么克服的？

4.有过哪些有趣的经历？

心情有哪些变化？

如何把这件事写清楚呢？

回顾课文

小英雄雨来

鬼子“扫荡”全村，交通员李大叔藏到了雨来家。

起因

敌人对雨来进行威逼利诱，雨来勇敢地同敌人抗争。

经过

鬼子把雨来拉到河边要枪毙，雨来趁鬼子不防备，跳到河里逃走了。

结果

仿照课文，来写一写你洗衣服的经历吧。

怎样把故事写得生动呢？

回顾课文

我们家的男子汉

有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。

我交给他一角钱。

他握着钱，走近了柜台，忽又胆怯起来。

我说：

“你交上钱，我帮你说好了。

”“不要不要，我自己说。

”他说。

到了柜台跟前，他又嘱咐了我一句：

“你不要讲话噢!

”

营业员终于过来了，他脸色有点紧张，勇敢地开口了：

“同志—，买，买，买……”他忘了他要买什么了。

我终于忍不住了：

“买一包山楂片。

”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。

我有点后悔起来。

这段话通过具体描写小男孩的动作、神态、语言，表现了他的独立。

这段话围绕通过把相机电源开关打开，然后把镜头对准要照的同学，取好景，在镜头里构好图，按下快门，等了2秒钟这些动作描写，把照相的过程记叙得有条有理。

例文赏析

我学会了包饺子

星期天，见妈妈在厨房包饺子，我就说：

“妈妈，我帮您包饺子吧。

”妈妈欣然答应了。

（开头点明了包饺子的起因，引出下文。

）

妈妈看了我这副狼狈样，笑着说：

“我给你做示范吧。

”于是妈妈拿起饺子皮，放了一点馅在中间，然后从两侧向中间捏，这样一个饺子就包好了。

妈妈问我：

“会了吗？

”我点头说会了。

于是又包了起来。

这次我感觉包得挺好，可是没几下，它又破了，我干脆不包了。

（“拿”“夹”“包”写出了包饺子的动作，描写生动具体。

）

饺子煮好啦！

妈妈特地把我包的饺子放在一个盘子里，虽然它们形状各异，有的挺个“将军肚”，有的像“瘦干巴”，有的是面片片，有的只剩肉蛋蛋……但因为是自己包的，我仍然吃得津津有味。

（用“将军肚”“瘦干巴”“面片片”“肉蛋蛋”把饺子的形状各异写得生动形象）

我又学会了一项新本领，心里真高兴。

（结尾表达出自己学会一项本领时的兴奋、愉悦，突出中心。

）

点评：

这篇习作先写小作者自己起初不会包饺子时的狼狈相，虽然只是简短的两句话，但足以表现所遇到的困难，再写包饺子过程中的曲折经历，后写学会本领时的感受。

构思新颖，叙述完整。

动作描写使文章很生动，读后给人留下很深的印象。

自我评改：

写完后，读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作1.是否结构完整，2.是否内容充分，3.标点符号是否使用正确。

然后进行自我修改。

小组互评：

改完后，可以小组交换习作。

1.说说自己最喜欢同学写的什么内容，画出精彩的段落和句子，说说精彩段落和句子的写法。

2.什么地方需要修改，提出建议。

3.根据建议修改习作。