小班数学《比长短》教案.docx
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小班数学《比长短》教案
小班数学?
比长短?
教案
小班数学?
比长短?
教案
作为一名无私奉献的老师,总不行避开地需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢?
下面是我细心整理的小班数学?
比长短?
教案,欢送大家共享。
小班数学?
比长短?
教案1
活动目标
1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短,体验自己觉察结果的成功感。
2、学习依据玩耍规章进展活动。
3、通过让对同类物体进展长短比较,提高幼儿的观看力气。
4、能够比较和区分物体的长短。
5、学习用并置的方法区分物体的长短。
活动预备
1。
篮子〔人手一只〕、吸管、彩带、〔每人两件,一件长的,一件短的〕
2。
录音机、音乐?
小鸟飞?
?
娃哈哈?
?
小兔跳?
3。
小兔、小猴头饰〔都带上尾巴,其中小兔是短的尾巴,小猴是长的尾巴〕
活动过程
1、出示物品,引起幼儿爱好今日老师为小伴侣预备了很多好玩的东西,但是请你们玩之前呢,老师有个要求,就是你们在玩的时候认真看看这些东西有什么特点,你觉得它们是怎样的?
2、每人一个袋子,里面装着预备好的物品,幼儿自由尝试觉察问题。
3、2分钟后请幼儿协商 觉察的问题。
4、提出要求,引导幼儿再次尝试如今请小伴侣从你们的袋子里拿出违反的东西,玩一玩,比一比,看看这次聪慧的你们又能觉察什么?
5、幼儿把觉察结果说出来。
出示带子刚刚小伴侣都很聪慧,说出了自己觉察的问题。
如今看看老师袋子里面又有什么东西呢?
。
看棍子,幼儿说出自己看到的状况。
老师小结:
多出来的这里是长的,出示字:
长。
幼儿唱读。
这边没有的是短,出示字:
短。
幼儿唱读。
完毕
1、玩耍:
听信号做动作老师说长,幼儿用两只手比长,开头时带着幼儿做。
老师说短,幼儿用手比短。
2、玩耍:
看表演如今呢,有两只小动物要给小伴侣表演,大家一起去看,好吗?
幼儿听音乐?
娃哈哈?
离开位置,到前面。
老师有个要求,就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的?
如今请小伴侣预备好啦,小动物要表演了。
老师带上头饰扮演小兔小猴。
幼儿答复是小兔后,放音乐?
小兔跳?
带着幼儿学小兔跳。
小伴侣都很棒,如今我们一起做小兔去拔萝卜啦。
小班数学?
比长短?
教案2
一、活动目标
1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短,体验自己觉察结果的成功感。
2、学习依据玩耍规章进展活动。
3、让幼儿懂得简洁的数学道理。
4、让幼儿学习简洁的数学题目。
二、活动预备
1.篮子〔人手一只〕、吸管、彩带、〔每人两件,一件长的,一件短的〕
2.录音机、音乐?
小鸟飞?
?
娃哈哈?
?
小兔跳?
3.小兔、小猴头饰〔都带上尾巴,其中小兔是短的尾巴,小猴是长的尾巴〕
三、活动过程
1、出示物品,引起幼儿爱好今日老师为小伴侣预备了很多好玩的东西,但是请你们玩之前呢,老师有个要求,就是你们在玩的时候认真看看这些东西有什么特点,你觉得它们是怎样的?
2、每人一个袋子,里面装着预备好的物品,幼儿自由尝试觉察问题。
3、2分钟后请幼儿协商 觉察的问题。
4、提出要求,引导幼儿再次尝试如今请小伴侣从你们的袋子里拿出违反的东西,玩一玩,比一比,看看这次聪慧的你们又能觉察什么?
5、幼儿把觉察结果说出来。
四、出示带子刚刚小伴侣都很聪慧,说出了自己觉察的问题。
如今看看老师袋子里面又有什么东西呢?
。
看棍子,幼儿说出自己看到的状况。
老师小结:
多出来的这里是长的,出示字:
长。
幼儿唱读。
这边没有的是短,出示字:
短。
幼儿唱读。
五、完毕活动
1、玩耍:
听信号做动作老师说长,幼儿用两只手比长,开头时带着幼儿做。
老师说短,幼儿用手比短。
2、玩耍:
看表演如今呢,有两只小动物要给小伴侣表演,大家一起去看,好吗?
幼儿听音乐?
娃哈哈?
离开位置,到前面。
老师有个要求,就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的?
如今请小伴侣预备好啦,小动物要表演了。
老师带上头饰扮演小兔小猴。
幼儿答复是小兔后,放音乐?
小兔跳?
带着幼儿学小兔跳。
小伴侣都很棒,如今我们一起做小兔去拔萝卜啦。
课后反思:
整个活动下来,觉察幼儿之间在力气上还是有差异的,大局部幼儿能很好地进展比较,但在表达方面上就有所欠缺,局部幼儿不能表达出自己的观点。
在这点上还需要进一步思考,思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并关怀他们梳理总结。
在活动之前也看过一些关于“比长短〞的文章,和同行的活动反思,所以在预备学具和提要求时更慎重了。
引出“一端对齐法〞的概念,对幼儿能较快地理解还是有关怀的。
信任对将来三个以上的物体进展比较有确定的关怀。
整个活动让幼儿在魔术中开头、玩耍中完毕,整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的气氛,都还挺欢快的。
小班数学?
比长短?
教案3
活动目标:
1、理解长短的概念,学习比较物体的长短,并用语言进展描述。
2、能用一端对齐法对物体进展比较,并依据物体的长短特征进展分类。
3、很快融入玩耍气氛参与活动,体验玩耍带来的欢快。
活动预备:
1、人手一只篮子。
里面放有彩色纸条两根〔一样长〕,吸管两根〔有长短〕,彩带三条〔红长、绿短、黄最短〕。
2、彩色纸一张,透亮敞口塑料袋两个〔袋上分别标有数字1、2〕。
3、音乐?
红绸舞?
。
4、场地布置:
红绿黄三个圈作舞池。
活动过程:
一、小魔术导入,激起爱好、感知长短。
〔一〕老师变魔术。
1、师:
今日老师带来了一个小魔术,睁大你们的小眼睛,看认真喽。
把两根违反的纸条变成一长一短。
2、幼儿观看有何不同,说说是怎么知道的。
小结:
我们的宝宝真棒,用眼睛就能看出两根纸条不一样,一根长一根短。
3、告知幼儿“变〞的隐秘。
〔二〕幼儿变魔术。
1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。
2、说一说,哪根长哪根短。
二、操作活动,进一步加深对长短的理解。
〔一〕两个物体进展长短比较、分类。
1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进展比较。
说说你是怎么觉察哪根长哪根短。
2、除了用眼睛看,还可以怎样做呢?
引导幼儿用一端对齐法进展比较。
〔可横着也可竖着斜着比〕
3、送吸管回家。
将长的送进1号袋,短的送进2号袋。
4、检验。
师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。
另一个袋子里的请有意愿的幼儿进展检查。
〔二〕尝试用一端对齐法对三个物体进展长短比较、分类。
幼儿从篮子里取出三根彩带。
1、选一条自己宠爱的彩带。
2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。
3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。
三、玩耍:
彩带飘起来。
播放?
红绸舞?
,和幼儿共同跳起来,把彩带舞起来。
课堂实录:
一、小魔术导入
师:
今日老师带来了一个小魔术,睁大你们的小眼睛,看认真喽。
师:
〔出示彩色纸〕这是一张黄色〔幼儿说〕的纸。
我要把它变成四根一样的纸条。
〔取两根〕
师:
看好了,我要变了……
师:
如今它们一样吗?
幼:
不一样。
师:
哪儿不一样?
幼:
这个小了。
〔手指着短的一根〕
幼:
变短了。
师:
真棒!
是啊,有一根变短了。
这一根呢?
幼:
没有变。
幼:
变长了。
师:
其实啊,这一根没有变,跟它比起来长一些。
我们就叫它长纸条,短的这个呢,就叫短纸条。
跟老师一起说——
师幼:
长纸条、短纸条,长纸条、短纸条。
师:
想知道这个魔术怎么变的吗?
幼:
想。
师:
看认真了!
这个手指静静地把上面的纸往下一压,再抓紧捏住就行了。
你们也来变变吧!
师:
轻轻地从篮子里拿出两根纸条。
带着一起变,再指导个别孩子。
师:
你们都成了小小魔术师喽!
把纸条举起来说说哪根长哪根短。
幼儿看着自己的纸条口中念念有词——这个长,这个短。
师:
把纸条放回篮子,来活动活动我们的手指。
老师边带幼儿活动手指边说:
我们的手指也有长短,捏捏最长的……
二、操作活动
〔一〕两根吸管比。
师:
请你们从自己的小篮子里拿出两根吸管,看谁最快!
师:
看看它们一样吗?
假设不一样,哪里不同呢?
幼:
有个长、有个短。
师:
你们是怎么觉察它们一个长一个短的呀?
幼儿茫然。
师:
是用……〔示意幼儿说用眼睛看的〕
一幼儿:
我是用眼睛看的。
师:
是啊,我们的小眼睛真能干。
师:
除了用眼睛看,还可以怎样做呢?
幼:
我这样比的。
〔他把两根吸管靠在一起〕
师:
这个方法真不错。
师介绍一端对齐法。
师:
你们也试试。
幼儿操作。
师提示幼儿说说长吸管、短吸管。
师:
如今请你们关怀把送吸管回家。
将长吸管送进1号袋,短吸管送进2号袋。
师:
送得很快啊,表扬一下。
师:
我们一起来检查一下。
师拿1号袋检查。
师:
谁来检查2号袋?
另一个袋子里的请有意愿的幼儿进展检查。
〔二〕三根彩带比
师:
篮子里还有什么呀?
幼:
是彩带。
师:
选出一条你宠爱的。
师:
用刚刚的方法来比一比看看拿的是长的、短的还是最短的。
幼儿操作。
师:
每个人手上只有一条,把其它两个放进篮子。
师:
把长的举起来。
幼儿都举对了。
师:
很棒。
长的放下,举最短的。
几个幼儿看到别人举起黄的,也跟着举了起来。
师:
想想哦。
最短的放下,举——短的。
师:
接下来请长的站到红圈里。
短的站到绿圈里。
最短的站到黄圈里。
三、彩带舞
音乐:
红绸舞。
师:
我们一起来跳个彩带舞吧!
师带幼儿随乐翩翩起舞。
课后反思:
整个活动下来,觉察幼儿之间在力气上还是有差异的,大局部幼儿能很好地进展比较,但在表达方面上就有所欠缺,局部幼儿不能表达出自己的观点。
在这点上还需要进一步思考,思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并关怀他们梳理总结。
在活动之前也看过一些关于“比长短〞的文章,和同行的活动反思,所以在预备学具和提要求时更慎重了。
引出“一端对齐法〞的概念,对幼儿能较快地理解还是有关怀的。
信任对将来三个以上的物体进展比较有确定的关怀。
整个活动让幼儿在魔术中开头、玩耍中完毕,整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的气氛,都还挺欢快的。
小班数学?
比长短?
教案4
活动目标
1、知道长和短,学习比较物体的长短。
2、能从短到长或从长到短的挨次进展排序,体验动手操作的`欢快。
活动预备
1、老师:
吸管一根;一份从长到短排好队的吸管。
2、幼儿:
长短、粗细、颜色不同的吸管假设干;不一样长短的吸管每人3根,排序卡1张。
活动过程
1、活动刚开头直接出示吸管,提问:
“看,这是什么?
吸管是什么样子的?
〞调动幼儿观看吸管的爱好,通过看看、说说,多感官感知吸管的外形特征,进一步加深幼儿对吸管的认知。
2、再次供应吸管,引导幼儿自选其次根吸管进展两两比较,通过观看使幼儿感知吸管的多样性,如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短,丰富对吸管的了解。
重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作,初步感知吸管有长有短,并探究比较的方法。
老师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法,拓展幼儿的阅历,提高幼儿解决问题的力气。
3、、在知道比长短方法的根底上,让幼儿通过比较3根吸管的长短再进展排序。
强化幼儿比的方法,培育幼儿按长短排序的力气。
通过一名幼儿在集风光前操作,有助幼儿直观地观看、了解排序的方法,为孩子们下一步的操作奠定根底。
同时老师以启发性的问题,发散幼儿的思维,从而关怀幼儿感知另一种从长到短的排序方法,丰富幼儿的排序阅历。
培育幼儿的想象力和创新意识,体验用数学的乐趣。
4、老师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边呈现在黑板上,让幼儿检查排序状况。
这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法,同时又能稳固幼儿的排序阅历,使幼儿体验成功的欢快。
教学反思
整个活动下来,觉察幼儿之间在力气上还是有差异的,大局部幼儿能很好地进展比较,但在表达方面上就有所欠缺,局部幼儿不能表达出自己的观点。
在这点上还需要进一步思考,思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并关怀他们梳理总结。
小班数学?
比长短?
教案5
活动目标
1.能按物体的长短分类。
2.宠爱参与分类活动,能耐烦按规章进展分类。
3.培育幼儿比较和推断的力气。
4.引发幼儿学习的爱好。
5.有爱好参与数学活动。
活动预备
班级的旧图画笔假设干;高笔筒、矮笔筒(可用大号牙膏盒在2/3处一分为二)人手各一个。
活动过程
1.介绍活动内容及规章
出示旧图画笔及高矮笔筒,告知幼儿:
班级的图画笔需要整理,请小伴侣来关怀,把长的插在高笔筒内,短的插在矮笔筒内。
2.幼儿进展长短分类
请每个幼儿自己取一高一矮的笔筒各一个,分别选长或短的图画笔插入相应的笔筒,直至插满。
3.检查分类结果
请幼儿相互检查分类结果,看看长笔都有哪些颜色,以及短笔都有哪些颜色。
活动延长
在进展本活动时,还可依据物体的大小、颜色进展分类。
例如:
让幼儿对图书、积木进展分类整理。
整理画笔、图书、积木的活动可放在一个单位时间内进展,也可以分几次按小组轮番操作的方式单独进展。
活动反思
整个活动下来,觉察幼儿之间在力气上还是有差异的,大局部幼儿能很好地进展比较,但在表达方面上就有所欠缺,局部幼儿不能表达出自己的观点。
在这点上还需要进一步思考,思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法,并关怀他们梳理总结。
在活动之前也看过一些关于“比长短〞的文章,和同行的活动反思,所以在预备学具和提要求时更慎重了。
引出“一端对齐法〞的概念,对幼儿能较快地理解还是有关怀的。
信任对将来三个以上的物体进展比较有确定的关怀。
小班数学?
比长短?
教案6
活动目标
1、在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短,体验自己觉察结果的成功感。
2、学习依据玩耍规章进展活动。
3、培育幼儿比较和推断的力气。
4、体会数学的生活化,体验数学玩耍的乐趣。
5、引发幼儿学习的爱好。
活动预备
1、篮子〔人手一只〕、吸管、彩带、〔每人两件,一件长的,一件短的〕
2、录音机、音乐?
小鸟飞?
?
娃哈哈?
?
小兔跳?
3、小兔、小猴头饰〔都带上尾巴,其中小兔是短的尾巴,小猴是长的尾巴〕
4、投影仪、课件?
比长短?
活动过程
〔一〕入场〔启蒙室〕,放音乐?
小鸟飞?
幼儿听着音乐走到位置上坐好。
〔二〕第一次尝试活动
1、出示物品,引起幼儿爱好
今日老师为小伴侣预备了很多好玩的东西,但是请你们玩之前呢,老师有个要求,就是你们在玩的时候认真看看这些东西有什么特点,你觉得它们是怎样的?
2、每人一个篮子,里面装着预备好的物品,幼儿自由尝试觉察问题。
3、2分钟后请幼儿协商 觉察的问题。
〔三〕其次次尝试活动
1、提出要求,引导幼儿再次尝试
如今请小伴侣从你们的篮子里拿出违反的东西,玩一玩,比一比,看看这次聪慧的你们又能觉察什么?
2、幼儿把觉察结果说出来。
〔四〕出示课件
刚刚小伴侣都很聪慧,说出了自己觉察的问题。
如今老师要请你们看看好玩的课件,里面又有什么东西呢?
请看。
播放课件。
看棍子,幼儿说出自己看到的状况。
老师小结:
多出来的这里是长的,出示字:
长。
幼儿唱读。
这边没有的是短,出示字:
短。
幼儿唱读。
〔五〕完毕活动
1、玩耍:
听信号做动作
老师说长,幼儿用两只手比长,开头时带着幼儿做。
老师说短,幼儿用手比短。
2、玩耍:
看表演
如今呢,有两只小动物要给小伴侣表演,大家一起去看,好吗?
幼儿听音乐?
娃哈哈?
离开位置,到前面。
老师有个要求,就是要看清楚等下出来的小动物谁的尾巴是短的?
如今请小伴侣预备好啦,小动物要表演了。
老师带上头饰扮演小兔小猴。
幼儿答复是小兔后,放音乐?
小兔跳?
带着幼儿学小兔跳。
小伴侣都很棒,如今我们一起做小兔去拔萝卜啦。
活动完毕。
活动反思
小班幼儿由于对生活的阅历还比较缺少,他们尝试的时候局限在大小这个方面,由于他们对大小已经把握。
后面经过学习、引导后,幼儿在玩耍中玩得好。
其次,幼儿年龄小,表述方面不是很够,但幼儿都宠爱自己去尝试,会大胆表现自己,多给幼儿自由操作的材料是很好的。
小班数学?
比长短?
教案7
设计意图:
比较、排序在小班的教学和玩耍活动中,我们会经常运用到。
结合我的子课题?
探究式活动中问题的提出?
,我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中,运用启发性、针对性的问题引导幼儿观看吸管的外形特征,重点探究、觉察比长短的方法,就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。
老师的提问直接指向活动目标,以针对性、开放性的原那么贯穿整个活动,突出重点,激发幼儿的问题意识,在这个过程中培育了幼儿不断觉察问题和解决问题的力气。
一、活动目标
1、知道长和短,学习比较物体的长短。
2、能从短到长或从长到短的挨次进展排序,体验动手操作的欢快。
二、活动预备
1、老师:
吸管一根;一份从长到短排好队的吸管。
2、幼儿:
长短、粗细、颜色不同的吸管假设干;不一样长短的吸管每人3根,排序卡1张。
三、活动过程:
1、谈话引入,生疏吸管。
〔1〕出示吸管,师:
看,这是什么?
老师也为小伴侣们预备了吸管,请你们认真看看你的吸管是什么样子的?
〔2〕幼儿自由观看、讲解并描述。
〔3〕师:
你的吸管是什么样子的?
幼:
长长的,黄色的……
〔4〕师小结:
吸管是长长圆圆的,中间还有一个洞。
〔分析:
活动材料来源于幼儿生活,孩子们对吸管的外形特征已有初步的了解。
活动刚开头直接出示吸管,引起幼儿的观看爱好。
通过看看、说说,进一步加深幼儿对吸管的认知。
〕
2、感知吸管的不同点,探究比较物体长和短的方法。
〔1〕师:
我这还有很多吸管,请你们再选一根比一比,看一看,会觉察了什么?
幼:
颜色、粗细、长短不一样。
〔分析:
幼儿自选其次根吸管进展观看、比较,通过操作使幼儿感知吸管的多样性,丰富对吸管的了解。
〕
〔2〕师:
〔长短〕你们是怎么比的?
幼:
用眼睛看出来的。
师:
除了用眼睛看,谁还有更好地方法?
〔3〕师:
看老师是怎么比的,把吸管竖在桌子上,吸管的一端要对齐,然后比较另一端,就比出哪根吸管长,哪根吸管短了。
如今请你也来试一试、比一比吧。
〔4〕师小结:
原来吸管是五颜六色的,有粗有细,有长有短。
比长短时,我们要将两根吸管的一端对齐,然后比较另一端,就能比出长短了。
〔分析:
老师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法,关怀幼儿知道可以用目测和比较的方法比出吸管的长短,拓展幼儿的阅历,提高幼儿解决问题的力气。
〕
3、引导幼儿按从短到长或从长到短的挨次排列吸管,强化比的方法。
〔1〕师:
刚刚我们学会了比较长短的方法,如今我要考考你们了,我这有3根吸管请你们按长短为它们排排队。
〔2〕师:
谁情愿先来比比它们的长短?
请一名幼儿操作。
比出最短的吸管后,老师马上从短到长排队。
〔提示从红旗开头排队〕
〔分析:
在集体前操作,强化幼儿比的方法。
有助幼儿直观地观看、了解排序的方法,为幼儿下一步的操作奠定根底。
〕
〔3〕师:
如今是从短到长来排队,还可以怎么排呢?
假设幼儿想不出,老师直接出示从长到短的排队方法。
〔分析:
以启发性的问题,唤起幼儿的生活阅历,感知另一种从长到短的排序方法,丰富幼儿的排序阅历。
〕
〔4〕师:
下面就请你们也来比比3根吸管的长短,然后从红旗开头从短到长或从长到短来排队吧!
〔5〕幼儿自由操作比长短,老师指导。
提示幼儿先比3根吸管的长短,然后从红旗开头依次排队。
4、呈现幼儿作品。
〔1〕老师将从短到长和从长到短不同的排列方法分两边摆放。
〔分析:
将两种不同的排序方法分类摆放,使幼儿能更直观的感知不同的排序方法,带来不同的视觉感受。
〕
〔2〕师:
看看,你们有没有都排对呀?
〔假设有错误,就请幼儿订正。
〕
〔3〕师小结:
小伴侣们真能干,能比出3根吸管的长短,并将吸管从短到长或从长到短的来排队。
反思:
本次活动教材新颖,符合小班幼儿的年龄特点,活动中幼儿爱好深厚,参与性强。
活动通过引导幼儿观看吸管,觉察、讲解并描述吸管的外形特征,如长长圆圆的,中间有一个洞等。
重点引导幼儿探究、觉察比长短的方法。
老师的提问直接指向活动目标,使幼儿觉察将吸管一端对齐的方法就能比出长短,并再次操作感知比长短的方法,从而突破活动的重点。
然后用比长短的方法比较3根吸管,并将吸管从短到长或从长到短的挨次排序,通过在排序卡上排序,提高数学应用意识,进展幼儿分析问题、解决问题的力气。
通过磨研觉察活动还存在着很多缺乏之处:
1、教学内容超出小班上学期幼儿的力气水平,建议放在下学期开展。
2、第一环节应供应幼儿每人一根吸管,让孩子自己观看、觉察吸管的外形特征,这样更自然、更开放。
3、排序卡画上小红旗,让幼儿竖着从短到长或从长到短地排队,更适合幼儿操作。
4、在纠错时可请幼儿在黑板上操作、改正,这样不仅可以避开其他幼儿等待过长,也能更好地关注到孩子的个体差异,使孩子们觉察错在哪里。