体育教学内容应遵循哪些原则.docx

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体育教学内容应遵循哪些原则

体育教学内容应遵循哪些原则

简答题：

1．确定体育教学内容应遵循哪些原则？

（1）教育性原则；

（2）适应学生身心特征的原则；（3）实用性和趣味性相结合原则；（4）理论与实践相结合原则；（5）统一性与灵活性相结合原则。

2．简述课外体育锻炼应遵循的基本原则。

（1）自觉、自愿性原则；

（2）经常性原则；（3）针对性原则；（4）适量性原则；（5）渐进性原则。

3．确立学校体育目标的基本依据和基本要求有哪些？

依据：

（1）社会的需要；

（2）学校体育本身的功能；（3）学生身心发展特点

要求：

（1）全面性与重点性相结合；

（2）可行性与挑战性相结合；（3）具体化与定量化相结合。

4．何谓示范法？

体育教师在教学中应如何选择示范的位置和方向？

是教师（或指定学生）以具体动作为范例，使学生了解所要学习动作的方法要领，以建立动作的正确表象。

选择是范位置和方向时应注意：

（1）示范应根据学生队形、动作情况、安全的要求，运用不同的方位进行；

（2）应避免让学生面向阳光和迎风；（3）要让每个学生都能看清示范

5．在体育教学中，运用循环练习法应注意什么问题？

（1）练习手段、练习量、练习点以及循环练习方式的确定，均应服从练习任务的需要；

（2）选用的练习手段应是学生基本会做的；（3）每个练习站既可采用单一的重复练习也可采用连续的重复练习；（4）各练习站的练习顺序应尽可能使难易练习和负荷大小不同的练习交替进行或渐进安排；（5）各站连续完成的负荷可以从学生最大负荷能力的1/3开始，练习中可逐渐增大，但最大不超过其负荷能力的2/3

6．体育教学中常用的讲解法有哪些，体育教师在教学中应如何进行讲解？

常用的方法有直观法、分段法、概要法、侧重法、对比法、提问法、联系法；运用讲解法应注意：

（1）讲解要有明确的目的和教育意义，

（2）讲解要正确（3）讲解要简明易懂，（4）讲解要具有启发性，（5）讲解要注意时机和效果。

7．怎样上好综合课？

（1）注意合理安排新旧教材的教学顺序，加强教材内容之间的联系性和整体性；

（2）在实际教学组织过程中，合理搭配不同性质，不同难度的新旧教材内容；（3）根据新旧教材内容特点和要求，对不同年龄、性别、水平的学生进行合理分组练习，并合理地分配练习时间，安排练习密度和生理负荷。

8．对少年儿童实施耐力训练应注意什么问题？

（1）以有氧耐力为主，不宜过早过多地进行无氧耐力训练；

（2）学会正确的呼吸方法（2分）；（3）应注意对运动员意志品质的培养

9．实现学校体育目的任务的基本要求是什么？

（1）全面贯彻党的教育方针，摆正学校体育的位置；

（2）面向全体学生，以整体观开展学校体育工作；（3）坚持改革、开放，不断开创新局面；（4）加强领导，进行科学管理。

10．简述体育课考试的种类及内容。

种类有：

（1）预先考核，

（2）平时考核，（3）定期考核（4）总成绩的评定

11．利用分组轮换教学应注意什么问题？

（1）着力于新教材组和复杂教材组，照顾女生组和体育分组；

（2）注意培养体育骨干；（3）要做好分组时的组织工作；（4）采用分组轮换教学，一般不应同时出现两个新授教材；（5）教是要有目的、有计划进行巡回指导。

12．简述课余体育锻炼的特点及意义。

特点：

（1）强制性与自觉性结合；

（2）灵活性与计划性结合；（3）全面性与针对性结合；（4）娱乐性与健身性并重。

意义：

（1）复习提高体育课所学的技术和技能；

（2）娱乐身心，试学生养成健全的个性心理品质；（3）有助于学生终生体育馆的形成。

13．周期性原则的理论依据是什么？

训练中应如何贯彻这一原则？

依据：

时竞技状态形成和发展的规律。

贯彻时应注意：

（1）根据学校教学规律，结合周期的特点安排训练；

（2）根据项目特点、对象水平来划分周期；（3）要注意周期间的衔接；（4）要以重大比赛为依据划分周期并安排好小周期的训练。

14．我国的体育教学目标是什么？

如何实现这一目标？

目标是使学生具有一定的体育素质，促进身心发展，培养共产主义思想品德，为培养社会主义建设者、保卫者服务

上述目标可通过完成如下任务实现：

（1）向学生传授体育和卫生保健的“三基”；

（2）提高学生健康水平，增强体质；（3）促进学生一般发展与特殊发展；（4）进行思想品德教育和培养意志品质

15．直观、思维与实践相结合原则是依据什么提出的？

如何贯彻这一原则？

依据是认识事物的规律；贯彻该原则应注意：

（1）尽可能利用多种直观方式、扩大直观的效果；

（2）加强运动思维、发现问题、解决问题能力的培养；（3）加强启发式教学；（4）正确处理直观、思维与实践三者的关系

16．简述少年儿童实施力量训练的基本要求？

（1）注意骨骼、肌肉的发展特点；

（2）力量训练要大小肌肉群、局部和整体肌肉全面发展（3）要以动力性练习为主，不宜采用静力性练习（4）注意循序渐进，长期进行（5）注意练习后肌肉的放松

17．简述体育锻炼的原理及应遵循的原则？

原理：

（1）新陈代谢理论；

（2）动态平衡理论；（3）运动负荷有效价值阈理论；

原则：

（1）自觉性原则；

（2）经常性原则；（3）全面性原则；（4）针对性原则；（5）适量性原则；（6）渐进性原则

18．制定学校年度竞赛日程计划应注意什么问题？

（1）优先安排重要的竞赛，固定时间，便于做好充分准备

（2）竞赛的时间、次数不宜过分集中，应据季节和气候特点，充分利用节假日合理安排（3）竞赛计划中各项竞赛的排列顺序，以日期先后为准排列（4）每向竞赛的具体规定，应另定竞赛规程发给有关单位

五、论述题：

19结合当前的教育改革，谈谈体育教师应具备的基本素质。

1、当前教育改革的现状；2、应具备如下素质：

（1）高尚的道德品质；

（2）广博的知识；（3）全面的业务能力；（4）健美的体魄

20试论当前我国学校体育的现状及21世纪的发展趋势。

现状：

（1）建立了机构，制定了法规.

（2）修订了大纲教材（3）进行广泛的教学改革（4）在科研上取得了较大成效（5）但改革的指导思想目标不够明确（6）缺乏必要的理论准备（7）缺乏科学的评估指标和办法（8）出现了学校体育理论和实际地位的强烈反差。

趋向：

（1）学校体育将向多目标的方向发展

（2）学校体育系统的开放程度越来越高（3）学校体育开始追求长远的效益（4）学校体育向整体化方向发展（5）学校体育管理的科学化程度将逐步提高。

21论为什么从一定意义上讲运动训练的计划与安排是控制竞技状态形成和发展的过程。

可从下述几点加以论述：

（1）运动训练的周期性原则

（2）竞技状态的概念（3）竞技状态的形成发展规律及训练时期的划分（4）训练计划制定、安排的依据

22一堂中学体育课（45分钟）的教材内容为支撑跳跃（新授）、篮球（复习），请为其准备部分选编一则活动性游戏。

应包括如下要点：

（1）游戏名称

（2）游戏作用（3）游戏规则（4）游戏组织（5）游戏时应注意的问题（6）适用的范围）

23体育（与健康）课程教学内容选编的原则（5分）

1与教学目标相统一原则2科学性（健身性和安全性）原则

3可行性原则4趣味性原则5与社会体育和地区体育特色相结合原则

24体育（与健康）课程的基本理念（5分）

1坚持“健康第一”的知道思想，促进学生健康成长2激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识3以学生为中心，重视学生的主体地位4关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。

25体育（与健康）课程的目标是什么？

（6分）

1增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能2培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。

3具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神。

4提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。

5发扬体育精神，形成积极进取乐观开朗的生活态度。

26简述体育（与健康）课程教学中场地器材布置几点要求（6分）

1场地器材的布局与使用要合理，可移动的器材应尽量向固定器材靠拢2布置器材应符合锻炼卫生安全要求，课前应认真周密检查，严防发生伤害事故。

3场地器材的布置要有利于练习轮换的队伍调动，有利于增加练习密度和适宜的生理负荷。

4场地器材的布置便于教师对课的调控和辅导学生。

27体育（与健康）课程学习评价的注意事项（6分）

1制定评价的内容标准方法形式时，应根据学生的年龄性别和学段的特点，有所侧重和有所区别，重点考虑学生达到的学习目标的情况。

2根据学生之间的差异程度和本学科特点，在对学生进行终结评价的同时，必须考虑学生的学习过程。

3在学生从事学习过程中，教师对学生各方面都很了解，客观评价必须建立在主观评价的基础上。

4由于学生的学习经历不同，能力不同，造成达到学习目标的时间不同。

课程学习评价不单纯是学习能力和学习水平的评价，更不是选拔精英，因此，可以允许学生选择和延时考试。

5对学生进行学习评价时，方法要简单方便，易于操作。

28开发和利用体育（与健康）课程资源时应注意的问题（7分）

1要注意课程内容的选取。

要符合学生年龄特点，能满足学生的兴趣和爱好，并具备因地制宜的特点。

2要注意更新理念，根据“身体心理心理社会适应”整体健康观进行课程设计，活动的内容和方法要有助于学生达成体育于健康课程目标。

3是课程建设的重要工作，要注意结合本地和本校的实际情况。

4把开发和利用工作纳入体育教研工作之中。

5教育行政部门加强对开发利用的管理督察和指导工作，将其作为评价学校课程建设的一项重要内容。

6教育行政部门对教师开发利用能力和课程设计能力进行专门培训，并将其纳入学历教育和学历后教育的计划之中。

7各地各校应注意不断总结经验，并加以推广。

29组织一次小型体育比赛，需制订一个比赛规程，制订比赛规程必需具备哪些方面的内容？

答：

组织一次小型体育比赛，制订比赛规程必需具备以下内容：

1、比赛名称和任务；2、时间与地点、3、参赛办法（分组、人数、资格等）；4、比赛办法（方法、确定名次等）；5、比赛规则；6、奖励办法；7、报名日期和方法；8、对参赛单位的要求及注意事项。

30．就一节《体育与健康（体育）》实践课的备课须考虑哪些内容？

答：

就一节《体育与健康（体育）》实践课的备课须考虑教材、学生、教法、场地、器材、时间、气候、安全、教案等内容。

31．教育教学研究，一般需经过哪几个步骤？

答：

一项具体的课题研究，从选题到获得成果，一般需经过以下几个步骤：

1、选择研究课题；2、制定研究计划（题目、目的意义、对象、方法、时间安排等）；3、实施研究活动（材料要真实、充足）；4、对研究材料加工、整理和分析；5、撰写研究报告或学术论文。

32.《新课程标准》要求教师在制定教学方案时，教学内容的选择要符合哪些要求？

答：

（1）符合学生身心发展、年龄和性别特征；

（2）运动形式活泼，能激发学习兴趣；

（3）具有健身性、知识性和科学性；（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性；

（5）简单易行。

33课程评价的主要目的和内容是什么？

答：

课程评价的主要目的，是对课程设计和组织实施的科学程度进行诊断，并确定课程目标的达成程度。

它是不断完善课程建设的重要依据和途径。

课程评价包括对学生的学习、教师的教学和课程建设三方面的评价。

34：

成功的关键是什么？

（合作、默契、协同、节奏、速度……）

35体育锻炼应遵循哪些原则？

答：

1、循序渐进的原则；2、全面锻炼的原则；3、经常性锻炼原则；4、区别对待的原则；5、准备与整理活动原则。

36体育运动对运动系统的影响

答：

1、体育运动对骨骼结构与机能的影响；2、体育运动可以增强关节的灵活性和稳定性；3、体育运动对肌肉结构和形态的影响

37体育（与健康）课程标准按层次将教学内容设计为

a精学类教材b简学类教材

c.介绍类教材d锻炼类教材四类教材层次

38体育（与健康）课程价值主要表现在

a.增进身体健康b_提高心理健康水平

c.增进社会适应能力d.获得体育与健康知识和技能四个方面。

39体育（与健康）教学中思想品德教育的途径为

a.体育（与健康）课堂常规

b体育（与健康）教材内容c课的组织教学d突发事件处理。

40《学生体质健康标准》从a形态b机能c素质三个方面综合评定学生的体质健康状况。

41体育（与健康）课程选择和设计教学内容的依据是

a根据“健康第一”的指导思想

b根据水平阶段的标学习目c根据学生的不同的需求。

42课程学习评价的目的是

a了解学生的学习情况与表现，以达到学习目的的程度b判断学生学习中存在的不足，分析其原因，并改进教学c为学生提供展示自己能力水平个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展d培养学生自我认识，自我教育的能力。

43体育（与健康）课程学生成绩评价的内容为

a体能的评定b知识与技能的评定

c学习态度的评定d情意表现与合作精神的评定四个方面。

44体育教师教学评价主要对教师的

a专业素质的评价和b课堂教学评价两个方面进行综合评价。

45体育（与健康）课程资源包括

a人力资源b体育设施资源c课程内容资源d课外和校外体育资源e自然地理资源f体育信息资源六个方面。

46体育（与健康）课程教学选择内容的基本要求是

a健身性b科学性c兴趣性

d实效性e.简易性f地域性。

47体育（与健康）课程确定教学内容时数比例的原则是

a实践性b灵活性c综合性

48体育（与健康）课程教学教学分组的主要形式为

a随机分组b同质分组

c异质分组d合作型分组e帮教型分组f友伴型分组

49体育（与健康）课程标准加强对学生的指导，要求学生运用

a自主学习b合作学习c创造性学习d探究式学习e延伸性学习f信息化学习g评价式学习等七种学习方式进行学习

37课堂教学会遇到许多难以预料的偶发事件，一般说来，教学中的偶发事件和意外情况可分为三类：

第一类属于课堂纪律方面的问题；第二类属于学习方面的意外情况。

学生会进行质疑问难，发表种种看法，或有时教师不慎造成示范失败、口误等引起学生哄笑、骚动……第三类属于外来干扰，分散了学生的注意力。

答：

（1）面对现状，不惊奇，不慌乱，不追究，不批评，而是采取一种宽容的态度，让焦点从恶作剧的身上发散开来，尽量避免这一学生再成为焦点，从而使学生的注意中心再回到教师所安排的方向。

（2）对于学习方面的意外情况，由学生发难引起的偶发事件，教师可以抓住这种教学的难点或有创见的部分，引导学生深入研究，从而提高教学质量；若由于教师自身疏忽造成的不良影响，一般态度温和的承认事实，并改正过来，就能顺其自然的过渡到原教学的轨道上来。

（3）对于第三类偶发事件，一般都采用“热处理”。

即教师针对某一突发事件，趁热打铁，正面教育。

再巧妙地转入正题。

但应注意不要因此浪费太多的时间，更不得言辞激烈，因为这与课堂上的同学无关，点到为止。