初中道德与法治《青春的证明之青春飞扬》优质教学设计教案.docx
《初中道德与法治《青春的证明之青春飞扬》优质教学设计教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中道德与法治《青春的证明之青春飞扬》优质教学设计教案.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
初中道德与法治《青春的证明之青春飞扬》优质教学设计教案
课题3.1青春飞扬
学习目标
情感态度和价值观目标
感受青春的可贵，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度。
能力目标
通过探究与分享，活跃思维，找到增强自信培养自强的方法。
知识目标
了解成长的渴望，掌握青春飞翔的力量，知道自信、自强对于青春成长的意义。
重点
青春的探索需要自信
难点
成长的渴望是青春探索的脚步学法
自主学习法、小组讨论法、阅读法
教法
情境教学法、讲授法课前准备
1、学生填写课前自主学习，进行预习。
2、师搜索相关视频音频素材，根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教学过程
一、播放歌曲，导入新课
1、播放视频歌曲《青春飞扬》，学生跟唱。
2、师导入：
歌中唱到“青春有太多未知的猜测”，那么就让我们踏着青春的节拍，来一起感受青春的力量，来探索青春应该怎样度过。
今天我们就让我们一起来了解《青春飞扬》。
（板书课题）二、请大家认真默读课本P23-P27的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：
1.青春的我们渴望什么？
2.为什么青春的探究不会停止？
3.自信有什么作用？
4.自强有哪些重要内容？
如何做到自强？
5.对于刚刚步入青春期的我们，怎样助力青春成长？
6.青春期飞翔的力量有哪些？
三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）
（一）成长的渴望
1、运用你的经验：
什么是青春？
有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……
（1）你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？
请标注出来。
（2）你还会用哪些词语描述青春？
（3）与同学交流，比较各自对青春的理解有何异同。
在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。
2、播放视频《青春的力量》，思考：
青春的我们渴望什么？
我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
2、探究与分享—青春的遐想P24页
（1）你有过类似下面的想法吗？
你还想去做哪些事情？
（2）播放视频《90后超级CEO余佳文》。
有人说，想法总归是想法，年轻人就爱胡思乱想。
你怎么看？
说出来与同学讨论。
（3）对青春的探索
马云在《不吃苦，你要青春干嘛》这篇演讲中这样说道：
“当你不去拼一份奖学金，不去过没试过的生活，整天挂着QQ，刷着微博，逛着淘宝，玩着网游，干着我80岁都能做的事，你要青春干嘛？
”
马云的话给我们什么启示？
我们要积极探索青春，规划人生。
有人说，不少人年轻时的想法最终得以实现。
你怎么看？
让我们一起来看看那些年少立志，最后获得成功的名人事迹亨利•福特、周恩来、毛泽东、郎平的青春有什么共同之处？
他们对青春有自己的憧憬和理想，规划了自己的青春路径，一生都是按照青春的规划路径，实现了自己的崇高事业，赢得了人们的尊重。
3、听王蒙的《青春万岁》配乐诗朗诵，师：
青春万岁！
让我们领悟青春，探索青春，为青春飞扬
积聚能量与激情，在青春之路上走得更远！
（二）飞翔的力量
1、探究与分享：
想象你是一只展翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？
把你想到的词语写上去。
2、自信
（1）媒体播放《别对自己说不可能》。
设疑:
看了这段视频之后你有什么感悟?
（2）自信对于青春探索的意义有哪些？
（答案见课件）
（3）感悟自信
活动一:
从余佳文身上感悟自信
介绍2016奥运会中国队小组赛的成绩。
中国女排在小组赛中发挥不佳,仅排名第四,踉踉跄跄晋级八强。
进入八强后，力克巴西、鏖战荷兰、登顶决战靠的是什么？
从中你有何感悟?
学生回答后，师总结：
我相信:
三十多年后的今天,中国女排的胜利,将再度激发中国人的精神动力,自信地走在实现“中国梦”的路上。
活动二：
体验自信。
可以从学习、生活、体育、文艺、技能等方面夸夸我自己。
让我骄傲地说:
“我能行!
”
活动三：
领略自信。
你想成为自信中的一员吗?
让我们一同领略自信者的风采吧。
（媒体播放图片,培养学生观察能力。
）
思考：
根据你的了解，从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样的
风采。
（4）探究与分享：
我们的进步
制作一幅图表，按学习、与人交往等方面分类，与一个月之前相比，把自己的进步填上。
反思一下：
这些进步是否带给你自信？
感悟：
每天进步一点点，这说明什么道理呢？
自信心的培养不是一蹴而就的,是需要日积月累，
慢慢累积的。
与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试。
3、自强
（1）媒体播放《别对自己说不可能》，设疑:
付文韬身上具有什么品质？
在他的成功中起到了什么作用？
让学生总结：
自强的作用有哪些？
理解自强可以让我们更自信
观看生活剧场，小吴和小李对自己弱点的态度一样吗？
小吴和小李对待弱点的态度不同，给我们什么启示？
（2）出示牛顿的故事，思考：
自强的重要内容是什么？
如何做到自强？
4、阅读教材，回答：
怎样助力青春的成长？
5、总结：
青春期飞翔的力量有哪些？
6、名言警句结语：
少年智则国智，少年强则国强。
课下完成——自己的青春规划手册
《青春飞扬》教案
【核心素养】理性精神
【教材分析】
本节课位于第三课青春的证明中的第一课时青春飞扬，对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。
本单元着力弘扬青春中积极的、美好的要素。
本框“运用你的经验”活动，以“什么是青春”和“对青春的不同理解”为话题，启发学生联系已有的生活经验，表达对青春的理解。
这就为进一步探索青春做好认知铺垫。
通过问题设置能够
引导学生正确看待青春，引发学生对自己的青春如何度过、怎样把握进行深入思考，从而顺势导出下文。
并完成课标的要求“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”。
“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，
懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为负责”。
【学情分析】
青春期的青少年，年少气盛，浑身总有使不完的劲儿，青春的力量在他们的身体里生发，促使他们渴望在生活中获得力量、胜任感和成就感，渴望有更多的机会来证明自己。
但是，现实生活和外部环境不可能完全满足他们独立性和成人感的发
展需求，当愿望得不到满足时，他们很容易陷入失落、挫败感中，变得敏感、脆弱和自卑，甚至有意逃避或者出现攻ft行为。
他们处在半幼稚半成熟的矛盾状态。
作为教育者，如果我们能正确引导青少年将青春活力化为成长中的正能量，那么，就能让他们感受到青春时光是美好的，也是真正助力自己生命成长的。
引导学生探索青春
的意义和价值，思考自己的青春应如何度过，激励学生在青春中不断的发现自己、
证明自己。
【课程标准】
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。
“认识自我”中具体对应的内容标准是:
“体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
”“自尊自强”中具体对应的内容标准是：
“自尊、自爱，不做有损人格的事”“体验行为和后果的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自
己的行为负责”“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”。
【教学目标】
1、通过什么是青春以及探索青春的脚步了解拥有青春的幸福，认识青春的意义，引
导学生思考想与做、理想与现实的关系，感受青春的力量。
2、通过阅读青春万岁，探究飞翔的羽翼培养自信、自强的优秀品质，做到自尊、自爱。
充实自己的青春生活，使自己的生活更有意义。
3、通过探究自信者的风采与进步使人自信，体会青春的美好，感受青春的可贵，珍
惜青春、善待青春。
感受青春的魅力，激发青春的热情，树立自信自强的青春态度。
【教学重难点】
重点：
青春飞扬需要哪些能力或品质。
难点：
增强自信的热情，树立自强的青春态度。
【教学方法】
探究、讨论法
【教学过程】
通过思考导入：
在这梦开始的地方
播种幸福智慧和理想快乐的校园青春的课堂世界在我心间宽广
在这桃李芬芳的地方放飞心中最美的梦想
知识的海洋青春在远航
梦就是我前进的船桨
青春飞扬充足奋发的力量
我心陶醉为梦滴落汗水的芬芳大器天成写下动人的乐章
勇敢追逐心中的梦想在这桃李芬芳的地方放飞心中最美的梦想
从歌词中，你体会到了什么？
从这首歌曲中，我们可以看到青春是多彩的，青春是有梦想的，面对青春和梦
想，我们应该积极面对生活当中的挫折、磨难，用激情和勇敢去追逐并实现自己的
梦想。
任务1、通过什么是青春以及探索青春的脚步了解拥有青春的幸福，认识
青春的意义，引导学生思考想与做、理想与现实的关系，感受青春的力量。
探究活动一
运用你的经验
什么是青春？
有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是
无悔……
你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？
请标示出来。
你还会用哪些词语描述青春？
与同学交流，比较各自对青春的理解有何不同。
参考答案
（1）我认为梦想、激情、美好、成长、勇气等词语都能表达对青春的理解。
（2）奔放、憧憬、朝阳、热情、花样年华、活力四射、五彩斑斓、多姿多彩等都是描述青春的词语。
（3）①青春是易逝的，我们要把握青春，开拓进取；青春是美好的，拥有青春是幸
福的。
青春给予我们激情，我们要热情地拥抱生活；青春给予我们力量，我们要执
着地拼搏追求。
②青春充满激情，也伴随着困惑、烦恼、迷茫与莽撞。
成长的渴望
在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有重要的意义。
年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬。
我们渴望拥有健美的身躯、
充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
探究活动二
你有过类似下面的想法吗？
你还想去做那些事情？
1、经常参加公益活动；
2、每个月读一本名著；
3、培养一项运动技能；
4、利用假期走一趟海上丝绸之路；
5、创建一所居家型养老院；
6、……
有人说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。
也有人说，不少年轻时的想法最
终得以实现。
你怎么看？
说出来与同学讨论。
任务2、通过阅读青春万岁，探究飞翔的羽翼培养自信、自强的优秀品质，做
到自尊、自爱。
充实自己的青春生活，使自己的生活更有意义。
阅读感悟
《青春万岁》序诗（节选）
王蒙
所有的日子，所有的日子都来吧，让我编织你们，用青春的金线，和幸福的璎珞，编织你们。
有那小船上的歌笑，月下校园的欢舞，
细雨蒙蒙里踏青，初雪的早晨行军，
还有热烈的争论，跃动的、温暖的心……
是转眼过去了的日子，也是充满遐想的日子，
纷纷的心愿迷离，像春天的雨，
我们有时间，有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，渴望在天上飞。
是单纯的日子，也是多变的日子，浩大的世界，样样叫我们好惊奇，从来都兴高采烈，从来不淡漠，眼泪，欢笑，深思，全是第一次。
成长的渴望
青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。
面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
青春的探索不会停止。
探究活动三
站在青春的起点，我们怀揣美好的梦想。
思考着该如何拥有飞翔的力量。
想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？
把你想到
的词语写上去。
参考答案
乐观、好奇、专注、自立、坚强、担当、执着、探索。
任务3、通过探究自信者的风采与进步使人自信，体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春、善待青春。
感受青春的魅力，激发青春的热情，树立
自信自强的青春态度。
飞翔的力量
1.青春的探索需要自信
自信让我们充满激情。
有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而
光荣的事业。
自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才
华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
探究活动四自信者的风采
根据你的了解，从自信者的言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者具有怎样的风采。
参考答案
自信者在言谈、举止、性格、为人处世方面的特点：
活泼乐观、坦诚开朗、虚心大度、
宽容豁达、诚信谨慎、幽默风趣、好奇专注、英勇果断。
飞翔的力量
2.自信可以让我们更自信。
我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制诱惑、战胜自
我的努力。
相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
探究活动五
我们的进步，表现在时时、处处、事事：
主动学习，积极思考；
与同学有效沟通，顺畅表达；学会调节自己的情绪；
……
1、制作一幅图表，按学习、与人交往等方面分类，与一个月之前相比，把自己的进
步填上。
2、反思一下：
这些进步是否带给你自信？
与同学交流，找到能让自己增强自信的方
法，并在生活中尝试。
参考答案
时间方面
一个月前
一个月后
学习方面
不能按时完成作业
能按时完成作业等
交往方面
不敢和同学交往，总
是感到孤独
热情开朗，乐于助人
受到同学们的欢迎
处理问题方面
遇事急躁，易冲动
遇事能够冷静下来，
克制自己，并积极想办法
解决问题
（2）这些进步给我带来了自信。
要想增强自信应该做到：
看到进步和长处，发
现自己的长处是自信的基础；增强信心和实力，雄厚的实力是增强信心的最重要的
支柱。
飞翔的力量
3.自强。
让青春奋进的步伐永不停息。
不断克服自己的弱点，战胜自己，是自强的重要内容。
自强，要靠坚强的意志、
进取的精神和持久坚持。
拓展空间：
通过阅读关于青春的中外文学名著或观看经典影片，了解不同国度、不同时代、
不同人的青春故事。
1、他们的青春有哪些不同？
为什么会有不同？
2、他们的青春有哪些相同之处？
3、他们的青春给你带来哪些启示？
【板书设计】
名言警句结语：
少年智则国智，少年强则国强。
课下完成——自己的青春规划手册
升级会员 