初一历史单元评价检测一.docx
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初一历史单元评价检测一
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单元评价检测
(一)
第六学习主题
(45分钟100分)
一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2.5分,共50分)
1.明朝小说《醒世恒言》:
隋文帝奄有天下,一统太平,真个治得外户不闭,路不拾遗。
下列有关隋文帝的说法不正确的一项是()
A.建立隋朝B.统一南北C.开凿运河D.分科举人
2.(2011·莆田中考)年号多取吉利吉祥、国泰民安的含义,或是显示皇权的神圣。
“上承贞观,下启开元”,其中用“贞观”作为年号的皇帝是()
A.唐高祖B.唐太宗C.武则天D.唐玄宗
3.隋唐时期负责政务的六个重要行政单位分别是吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部,合称“六部”,六部的领导机构是()
A.中书省 B.门下省 C.尚书省 D.御史大夫
4.据《太平广记》记载,唐朝初年,寺庙僧人浇园时,“以木桶相连,汲于井中。
”这是对下列哪一工具的描述()
5.如果你是唐太宗时期中央的一名官员,那么你可能遇到的情况有()
①有幸与魏征、杜如晦等名臣同朝为官
②唐太宗常常告诫大臣:
不可过分压榨农民,要廉洁奉公
③由于唐太宗善于纳谏,因此你提出一些有利于朝政的提议,得到唐太宗的赏识
④见证了唐太宗死后,武则天登上皇位的一幕
A.①②③B.②③④
C.①③④D.①②④
6.“文皇南面坐,夷狄千群趋。
咸称天子神,往古不得俱。
献号天可汗,以覆我国都。
兵戎不交害,各保性与躯。
”这首诗赞颂的是()
A.唐高祖B.唐太宗
C.唐高宗D.隋炀帝
7.关于“贞观之治”的认识,不正确的是()
A.农民战争迫使唐初统治者吸取教训
B.唐的统一与安定为“治”的局面出现创造了条件
C.唐太宗的个人作用是这一局面出现的决定性因素
D.劳动人民的辛勤劳动是创造繁荣的基础
8.右图是武则天的“无字碑”,她遗言立无字碑,由后人评说自己的功过,下面是四位同学根据自己掌握的知识,为武则天撰写的一句碑文,你认为最合适的是()
A.重视人才,发展农业生产,社会经济文化进一步发展
B.我国历史上唯一的女皇帝,提高了妇女的地位
C.统治残暴,荒淫无道
D.励精图治,使唐朝进入全盛时期
9.(2010·潍坊学业考试)“开元初……天下大理,河清海晏,物殷俗阜。
”出现上述局面的原因不包括()
A.重用贤人B.重视生产
C.提倡节俭D.强化皇权
10.唐朝户数从贞观末年的300万户到开元末年增加到841万户,这是()
A.贞观之治的成效B.农业发展的结果
C.开元盛世的成效D.任用贤能的结果
11.(2011·南京模拟)在某次历史竞赛中,当主持人刚说到“繁盛一时”、“分科考试”时,小明就联想到了()
A.秦朝B.西汉C.隋朝D.唐朝
12.(2011·周口模拟)唐朝时,凡新科进士及第,先要一起在都城长安的曲江参加国宴,然后登临大雁塔,象征从此步步高升,并题名塔壁留念,被称为“雁塔题名”。
“新科进士及第”是我国古代哪一重要选官制度的内容()
A.禅让制B.世袭制C.推举制D.科举制
13.(2010·山西中考)魏晋时期,官员大多数从高门权贵子弟中选拔,到了唐玄宗开元年间,科举出身的宰相占到三分之二。
这种变化说明()
A.唐政府不任用权贵子弟
B.唐政府力求以才学选官
C.唐朝社会文学一度繁荣
D.唐朝重视教育事业的发展
14.唐朝时,科举制度得到很大发展,其基本特征是()
A.能言善辩,委以重任
B.“上品无寒门,下品无势族”
C.分科考试,择优录取
D.品评人才,注重门第
15.(2011·徐州模拟)下图是著名画家阎立本的《步辇图》,反映的是松赞干布派遣吐蕃使者到唐朝求婚的情形,图中正在接见吐蕃使者的唐朝皇帝是()
A.唐太宗B.唐高宗C.武则天D.唐玄宗
16.著名的千寻塔屹立在美丽的苍山与洱海之间(见右图)。
这一遗迹是唐朝与哪一少数民族经济文化交流的见证()
A.南诏B.突厥
C.回纥D.吐蕃
17.我国历来是一个统一的多民族国家。
下列古建筑遗址最能体现我国各民族友好相处的是()
A.乾陵无字碑B.日本唐招提寺鉴真像
C.空海纪念碑D.拉萨布达拉宫
18.“映日帆多宝船来”是描写唐朝对外贸易盛况的佳句,这种局面出现的根本原因是()
A.唐统治者重视对外贸易
B.唐朝时对外交通发达
C.唐朝经济繁荣,国力强盛
D.唐朝实行对外开放的政策
19.(2011·无锡模拟)重视对外交流是唐朝社会繁荣的原因之一。
右图人物曾为中日两国文化交流作出了突出贡献,他是()
A.阿倍仲麻吕
B.玄奘
C.晁衡
D.鉴真
20.唐代的繁荣与开放在很大程度上与中外交流的发展有关,以下最能表明中国人学习外国文化的开放意识和刻苦精神的是()
A.玄奘西行B.鉴真东渡
C.文成公主入藏D.遣唐使到来
二、非选择题(本大题共4小题,第21题10分,第22题12分,第23题14分,第24题14分,共50分)
21.判断下列表述的正误,正确的在括号内打“√”,错误的打“×”。
(1)581年,北周外戚杨坚建立以洛阳为都城的隋朝。
()
(2)唐玄宗倡导节俭,销毁宫中大批锦绣珠玉,以表抑制奢侈的决心。
()
(3)唐朝科举分常科和制举两大类。
常科是皇帝为选拔“非常之人”而设置的特科。
()
(4)南诏是藏族的祖先,生活在世界屋脊青藏高原上。
()
(5)贞观年间,鉴真不畏艰险,东渡日本,传播博大精深的中国文化。
()
22.阅读下列材料,回答问题。
材料一“(太宗)谓侍臣曰:
国以民为本,人以食为命,若禾黍不登,则兆庶非国家所有。
……今省徭赋,不夺其时,使比屋之人,谘其耕稼,此则富矣。
”
——引自《贞观政要》
材料二武周时期搜罗人才,尝十道使人,天下选才明经、进士,及下村教童蒙博士,皆被搜扬,不曾试练,并与美职。
能够重视农业,规定州县境内,田畴垦辟,家有余粮,则予以升奖。
社会经济持续发展,表现在户数增长上,从永昌(689年)时的三百八十万户,到她去世时增至六百一十五万余户。
——出自《隋唐五代史纲》
材料三开元时,海内富实,米斗之价钱十三;绢一匹,钱二百;天下岁入之物,租钱二百余万缗(mǐn),粟千九百八十余万斛,庸调绢七百四十万匹,布千三十五万余端。
——《新唐书》卷五
(1)上述材料分别反映了哪位皇帝在位时期的统治局面?
(6分)
(2)统治开明,则国家发展。
请你结合材料和所学知识,归纳上述三位皇帝统治政策和统治结果的共同之处。
(4分)
(3)想一想,这些清明治世局面的出现,说明我国封建社会处于怎样的历史发展时期?
(2分)
23.(2010·苏州中考)民族的强弱、国力的大小取决于人才的数量和质量。
公开、公平地选拔人才是人们美好的愿望。
阅读下列材料:
材料一虽有农与工肆之人,有能则举之,高予之爵,重予之禄,任之以事……故官无常贵,而民无终贱,有能则举之,无能则下之。
——《墨子》
材料二(唐太宗)尝私幸端门,见新科进士缀行而出,喜曰:
“天下英雄入吾彀中(原指箭射出去所能达到的范围,后用以比喻牢笼,圈套)矣。
”……正所谓“太宗皇帝真长策,赚得英雄尽白头”。
——《唐摭言》
材料三科举弊政乎,科举法之最善者也。
古者世卿,《春秋》讥之。
讥世卿,所以立科举也。
世卿之弊,世家之子,不必读书,不必知学,虽呆愚淫佚,齐循例入政。
则求读书求学者必少,如是故上无才。
齐民之裔,虽复读书,虽复知学,而格于品第,未从得官,则求读书求知学者亦少,如是故下无才。
上下无才,国之大患也。
科举立,斯二弊革矣。
——梁启超《变法通议·论科举》
请回答:
(1)根据材料一,墨子有关官员选拔的观点是什么?
(2分)
(2)材料二、三都涉及到历史上的什么选官制度?
试依据这两则材料并结合所学知识简述其影响。
(8分)
(3)概括指出上述选官制度的实质是什么?
并援引材料二中的某一句话加以印证。
(4分)
24.和谐是人类永恒的追求,隋唐时期的各种制度和政策,对于我们今天建设和谐社会和持久和平、共同繁荣的和谐世界,依然有着很多可资借鉴的地方。
步骤一:
走进历史,了解社会和谐。
(1)社会经济的和谐:
请举出这段时期出现的两个盛世局面。
(2分)
(2)君主与大臣的和谐:
请举出这段时期出现的两对相处融洽的君臣。
(2分)
(3)民族与民族的和谐:
请举出唐朝与周边民族和谐相处的两个典型事例。
(2分)
(4)国家与国家的和谐:
请举出唐朝与周边国家友好交往的两个典型事例。
(2分)
(5)社会制度的和谐:
请举出这一时期开创的一个有利于人才参政的制度。
(2分)
步骤二:
反思历史,认识不和谐的音符。
请根据提示,举出一个不和谐的历史现象。
(6)因暴政而导致亡国的君主。
(2分)
步骤三:
关注现实,为创建和谐社会献计献策。
(7)结合本主题所学知识,你认为如何才能构建和谐社会,实现国家的长治久安?
(2分)
答案解析
1.【解析】选C。
581年,杨坚(即隋文帝)建立隋朝;589年,隋朝统一南北;隋文帝时,下令“分科举人”。
开凿运河发生在隋炀帝时。
2.【解析】选B。
本题考查学生的识记能力。
李世民登上皇帝宝座后,以贞观为年号,李世民即唐太宗。
3.【解析】选C。
本题考查学生的知识迁移能力。
“六部”是设在尚书省下分管具体政务的机构。
4.【解析】选D。
本题考查学生的识图能力。
A项是耧车,是播种工具;B项是水排,利用水力鼓风冶铁;C项是曲辕犁,是耕作工具;D项是筒车,是灌溉工具。
5.【解析】选A。
本题主要考查学生再认再现史实的能力。
唐太宗死后,其子唐高宗继位,武则天本是唐高宗的皇后,逐渐掌握实权,晚年称帝。
可见,作为唐太宗时期中央的一名官员,第④种情况是不可能遇到的。
6.【解析】选B。
本题考查学生解读材料的能力。
题干中的关键信息是“天可汗”。
唐太宗以较为开明的民族政策,赢得各族的拥戴,被尊奉为“天可汗”。
7.【解析】选C。
本题考查学生对历史人物作用的认识。
伟人的作用对历史的发展影响很大,但决定历史命运的不是伟人而是人民群众,故本题选C。
8.【解析】选A。
本题主要考查学生对历史人物的评价能力。
武则天当政期间,继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策,使唐朝社会经济进一步发展。
唐朝进入全盛时期是在唐玄宗当政期间。
9.【解析】选D。
本题考查学生的分析和知识迁移能力。
由题干中的“开元”可判断上述局面发生在唐玄宗时期,唐玄宗即位后,重用人才,发展生产,提倡节俭,出现了“开元盛世”的局面。
10.【解析】选C。
本题考查学生的分析、理解能力。
开元年间人口迅速增加,主要因为唐玄宗统治前期,政治清明,经济空前繁荣,即“开元盛世”。
11.【解析】选C。
本题考查学生的分析判断能力。
隋朝是一个繁荣而短暂的朝代,并且隋朝创立了分科考试的制度。
由此可知应选C项。
12.【解析】选D。
本题考查学生的判断能力。
题干中的有效信息是“唐朝”、“雁塔题名”、“进士”等。
唐朝时,进士是科举制的主要考试科目。
13.【解析】选B。
本题考查学生的分析能力。
从题干中可以看出,唐玄宗通过科举制选拔官员,科举考试把才学作为选官的标准。
故选B。
14.【解析】选C。
本题考查学生的识记能力。
分科考试、择优录取是科举制度的基本特征。
15.【解析】选A。
本题考查学生的识记理解能力。
唐太宗时,为了满足松赞干布的愿望,决定将文成公主嫁给他,由此可知应选A。
16.【解析】选A。
本题考查学生的辨析能力。
题干中的关键信息是“苍山与洱海”。
千寻塔与唐塔风格类似,见证了生活在苍山洱海一带的南诏与唐朝的经济文化交流。
17.【解析】选D。
A武则天的无字碑,任后人评说她的功过,与民族友好相处无关。
日本唐招提寺、空海纪念碑反映了唐朝时中日交往。
拉萨布达拉宫见证了唐朝与吐蕃的友好交往。
18.【解析】选C。
本题考查学生的分析能力。
A、B、D三项均是唐朝对外贸易频繁的原因,而根本原因是唐朝国力强盛,经济繁荣。
19.【解析】选D。
本题考查学生的识图能力。
晁衡即阿倍仲麻吕,是日本遣唐使的代表,玄奘是唐太宗派往天竺求取佛经的使者,鉴真在唐玄宗时期六次东渡终成功,到日本弘扬佛法,为中日两国文化交流作出了突出贡献,D符合题意。
20.【解析】选A。
本题主要考查学生的分析能力。
鉴真东渡是去日本传播唐朝的文化,文成公主入藏不属于中外之间的交往,遣唐使来中国是吸取唐朝的文化,B、C、D三项都与题意不符;而玄奘西游天竺取经符合题意。
21.答案:
(1)×
(2)√(3)×(4)×(5)×
22.【解析】本题考查学生的阅读、分析能力。
材料一的关键信息是“太宗”“贞观”,可知是唐太宗统治时期;材料二的关键信息是“武周时期”,可知是武则天统治时期;材料三的关键信息是“开元时”,可知是唐玄宗统治时期。
明确上述材料反映的时间后再结合材料和所学知识回答其他问题。
答案:
(1)材料一:
唐太宗;材料二:
武则天;材料三:
唐玄宗。
(2)政策:
重视发展农业生产;重视选拔和任用贤才等。
结果:
社会稳定、政治清明、经济发展、人口增长、国力强盛。
(3)我国封建社会处于繁荣发展的历史时期。
23.【解析】本题考查学生解读材料和运用所学知识回答问题的能力。
第
(1)题根据材料一中“有能则举之”可知墨子把才能作为选拔官员的依据。
第
(2)题由材料中的“进士”“科举”可知是科举制度。
再结合所学知识回答影响。
第(3)题应结合实行科举制度的目的得出结论。
答案:
(1)不论贵贱,选贤用能(或尚贤)。
(2)科举制度。
改善了用人制度;促进了教育事业的发展;促进了文学艺术的发展;扩大了官吏来源,打破了特权垄断,具有一定的公平公正的合理性;加强了中央集权。
(3)维护封建统治秩序。
“天下英雄入吾彀中矣”。
24.【解析】本题考查学生综合运用所学知识回答问题的能力。
抓住题目中的关键信息,依据教材回答即可。
答案:
(1)贞观之治、开元盛世。
(2)魏征——唐太宗;姚崇——唐玄宗。
(3)唐太宗把文成公主嫁给松赞干布;唐中宗把金城公主嫁给尺带珠丹。
(4)鉴真东渡日本传播中国文化;玄奘西行天竺,求取佛经。
(5)科举制度。
(6)隋炀帝。
(7)国家应该创造人与人公平竞争的机会;国家要注意培养人才,重用人才;大力加强民主与法制建设;人与人之间应该互相尊重,彼此信任。
(言之有理即可)