八年级生物结业复习资料.docx

八年级生物结业复习资料.docx

《八年级生物结业复习资料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物结业复习资料.docx（96页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

八年级生物结业复习资料

【1】生物体的结构层次

一、显微镜的构造和使用

1.显微镜的结构和功能

*能说出右图各部分的名称

*放大物像的是_目镜和物镜;目镜越长,放大倍数越小;物镜越长,放大倍数越大.

*放大倍数=目镜倍数x物镜倍数调换物镜的是转换器;反射光线的是反光镜;

升降镜筒的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋；

*调节光线强弱的是反光镜和遮光器。

光线强，用平面镜和小光圈；光线弱，用凹面镜和大光圈。

2.显微镜的使用

步骤：

取镜和安放、对光、安放、观察、整理和存放

*对光：

“四转一看”转粗准焦螺旋，转转换器，转遮光器，转反光镜，左眼看到一个明亮视野

*观察：

当视野看到物像偏左下方（右下方），想让物像移到视野中央，则将玻片向左下方（右下方）移动；当将玻片往右上方（左下方）移动时，视野中的物像则朝左下方（右上方）移动。

（偏哪移哪）

使用显微镜观察标本时，由低倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是细胞数目减少，体积变大，视野变暗；由高倍物镜换成低倍物镜时，视野内的变化是细胞数目增多，体积变小，视野变亮。

*整理和存放：

提升镜筒，取下装片，擦拭显微镜，转动转换器，使物镜偏向两旁，将镜筒降到最低，反光镜竖立。

3.显微镜中看到的物像是倒立的实像（上下、左右颠倒，如;”9”在视野中是“6”）。

【巩固练习】

1.某同学使用的显微镜有如下一些镜头可供选择（见下图），要使被观察的物

体放大50倍，应选择的镜头为：

A.④和⑤B.③和⑥你C.①和④D.②和⑥

2.使用的物镜为10X，目镜为10X，第二次使用的物镜仍为10X，而目镜成为

5X，那么第二次在视野中看到的物象情况与第一次相比（）

A.细胞数目增多，但细胞比原来大1/2B.细胞数目增多，但细胞比原来小1/2

C.细胞数目减少，但细胞比原来大1/2D.细胞数目减少，但细胞比原来小1/2

3.如果在目镜为5×、物镜为10×时，显微镜视野里可观察到的细胞如右图所示。

那么，在物镜放大

倍数不变的情况下，把目镜改为15×，视野里可观察到的细胞数目是（）

A．3个B．5个C．7个D．9个

4.（09山东招生考试题）小强在显微镜下观察到了洋葱表皮细胞后兴奋地向同学描述，并把显微镜

轻轻挪动给同组同学，但别人却看不清物像。

你认为最可能的原因是：

A没有调节粗准焦螺旋B射入光线发生改变C显微镜的物镜转换了D光圈的大小改变

5.在载玻片上画一个“”符号，用低倍镜观察时，在视野内所见的图像是（）

A．B．C．D．

6.显微镜观物像时，物像在视野中的位置是右下方，要把物像移到视野中央，载玻片的移动方向应是（）

A.左上方B.左下方C.右上方D.右下方

二、细胞的结构和功能

1细胞是生物体结构和功能的基本单位

2临时装片的制作步骤

植物细胞：

擦、滴（清水）、撕、浸、盖、染；

动物细胞：

擦、滴（生理盐水）、刮、涂、盖、染（盖玻片一侧滴碘液，另一侧用吸水纸吸取，重复2~3次）。

3细胞是生命活动的基本单位

草履虫趋向有力刺激，逃避有害刺激的实验说明：

单细胞生物一个细胞就是一个生命体，细胞是生命活动的单位。

4细胞的结构和功能

植物细胞和动物细胞的基本结构：

细胞膜、细胞质、细胞核。

植物细胞的基本结构：

细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体、有的还有大的液泡。

5功能:

细胞壁------维持细胞的正常形态,保护和支持

细胞膜------控制物质进出

细胞质------不停地流动,加快细胞与外界的物质交换

细胞核------内含遗传物质,传递遗传信息

叶绿体------光合作用的场所

线粒体------呼吸作用的场所,提供细胞的生命活动的能量

液泡-------内含细胞液,如西瓜的汁液等水果汁液都是细胞液

【巩固练习】

1.观察洋葱表皮细胞临时装片时，发现视野中有一污点，转动目镜和移动玻片标本污点都没有移动，说明污点在

A.目镜上B.载玻上C.物镜上D.反光镜上

2.与草履虫相比，仙人掌特有的细胞结构是（）A.细胞膜B.细胞质C.线粒体D.细胞壁

3.小明在切割番茄时，流出很多红色的细胞液，它存在于细胞的什么结构中：

A.细胞质B.液泡C.线粒体D.细胞核

4.动物细胞中的能量转化器是（）A.液泡B.染色体C.线粒体D.叶绿体

三、细胞的分裂与分化

1概念

*细胞分裂：

一个细胞分成两个细胞的过程.

*细胞分化：

细胞分裂产生的新细胞,在遗传物质的作用下,其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异，这就是细胞的分化。

*组织：

形态、功能相似，结构相同的细胞组成的细胞群叫做组织，

2细胞分裂的过程：

先是细胞核一分为二，再是细胞质分裂。

细胞核分裂时，染色体先进行复制，再平均分配到两个新细胞中去，保持亲代与后代具有相同的遗传物质。

动物和植物细胞细胞壁和细胞膜分裂、形成的方式不同。

3细胞分化的结果------形成组织

*动物的几种基本组织：

上皮组织（人皮肤的表皮）、神经组织、肌肉组织、结缔组织（血液）

*植物的几种基本组织：

营养组织（西红柿果肉）、保护组织（西红柿皮、苹果皮等）、输导组织（导管、筛管等）、机械组织（一些木纤维，石细胞，如叶脉，花生的果壳）。

4细胞分裂使细胞数目增多，细胞生长使细胞体积增大，细胞分化形成组织。

如：

一颗小树由小长大的原因是：

细胞分裂和细胞生长、细胞分化。

【巩固练习】

1.“麻雀虽小，五脏俱全”，生物体内存在的不同结构主要是由于细胞（）

A.生长的结果B.分裂的结果C.分化的结果D.癌变的结果

2.子代细胞在遗传物质组成上与亲代细胞保持着较高的连续性和稳定性。

其根本原因是（）

A.在细胞分裂过程中，染色体可复制形成两份，平均分配到两个子细胞中去。

B.在细胞分化过程中，细胞的形态结构产生了特定的变化，执行不同的生理功能。

C.细胞的生长过程中，染色体不发生变化。

D.细胞分裂、生长与分化过程中，染色体均复制后平均分配到两个子细胞中去。

3.一粒种子长成参天大树的主要原因是（）

A.细胞数目增多B.细胞体积增大C.细胞数目增多，细胞体积增大D.细胞分裂

四、多细胞生物体的结构层次

1概念

*器官：

由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构，叫做器官。

如：

皮肤就是人体内最大的器官。

植物有营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）。

如：

马铃薯、藕等都是茎，甘薯是根，黄花菜、菜花是花。

*系统：

由不同的器官按一定的次序组合起来，共同完成一种或几种生理功能构成系统。

如：

人体有八大系统：

呼吸、运动、消化、循环、泌尿、神经、内分泌和生殖系统。

（可这样记忆：

呼吸运动、消化循环、内分泌尿、神经生殖）。

2植物体的结构层次：

细胞----组织----器官-----植物体.

如：

青草的结构层次是细胞-----组织------器官-------青草

3动物体的结构层次：

细胞-----组织-----器官------系统------动物体

如：

羊的结构层次是细胞-----组织------器官------系统------羊

【巩固练习】

1.下列植物结构中，属于器官的是（）

2.下列结构中属于组织的是（）

A.皮肤B.神经纤维C.肌腱D.唾液腺

3.下图是植物细胞与动物细胞示意图，请据图作答：

（1）植物细胞示意图是（）图，你判断的依据是该细胞有（）（任写一项）

（2）图中②④⑥是动植物细胞都有的结构，其中④的名称是（），

⑥的名称是（）。

（3）我们从婴儿到青少年，个子长高了很多，其根本原因是（）

A.经常喝牛奶B.细胞的分裂和分化C.参与体育锻炼D.父母的养育

4.下图是有关生物细胞生活史的概括，请据图分析回答问题：

1）假若A、B、C代表生物发育过程的起始阶段，则A细胞是（），通过（）才能使细胞数目不断增多。

2）③所示的变化，在生物学上称为（），在这个过程中，除了一小部分细胞仍然保持着分裂能力外，大部分细胞失去（）。

细胞在形态结构时发生变化，其结果是形成（）。

3）F→G→H过程的技术，在植物学上叫（），该植株的产生与“克隆羊”都属于（）繁殖。

【2】生物圈中的绿色植物

一、主要类群特征

1、藻类植物的主要特征：

*结构简单，大多数是单细胞的，多细胞的个体没有根、茎、叶的分化，用孢子繁殖，一般生活的水中。

*常见植物：

衣澡（单细胞）、水绵、海带、紫菜、石花菜、鹿角菜等。

*作用：

藻类植物是浮游动物的鱼类的饵料，是大气中氧气的主要来源（90%），美味食品、提取药物、仪器原料、工业材料等。

2、蕨类植物的主要特征：

有真正的根、茎、叶的分化，体内出现了输导组织（导管运输水和无机盐，筛管运输有机物），所以个体比较高大，适应陆地生活的能力较强，孢子繁殖后代，在叶片的背面有成熟的褐色的孢子囊。

受精作用离不开水，所以生活在阴暗潮湿的环境。

*作用：

紫萁、蕨等是绿色食品，贯众、卷柏等有很高的药用价值。

满红红是家禽饲料，肾蕨是观赏植物。

3、种子植物的主要特征：

个体一般比较高大，根、茎、叶内都有非常发达的输导组织。

分为裸子植物和被子植物。

4、裸子植物的主要特征：

种子裸露，没有果皮包被，根、茎、叶都有非常发达的输导组织，受精作用不需要水，生活在干旱的环境。

*常见植物：

松、柏银杏、苏铁等，课药用、食用、观赏。

5、被子植物的主要特征：

在根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，种子外有果皮包被着，双受精，受精作用不需要水，生活在各环境中，是分布最广的一类植物。

*常见植物：

各种绿色开花植物，提供食物、观赏、能源、工业　等。

【巩固练习】

1、据你所知，下列能产生种子的植物是：

A水绵　　　B葫芦藓　　C肾蕨　D水稻

2、北宋欧阳修的诗名“西湖春色归，春水绿于染”以及唐朝刘禹锡的诗名中“苔痕上阶绿，草色入帘背”分别描述了两类植物大量繁殖后的自然景观，它们是（）

A藻类植物和蕨类植物　B藻类植物和苔藓植物C苔藓植物　　　　　D种子植物

4、海带和铁线蕨的共同特征是（　　）A生活在水中　B有茎、叶的分化　C用孢子繁殖后代　　D没有真正的根

5、下列属于祼子植物的是（　　）A桃　B松　C高粱　D棉花

6、下列植物中，种类最多、适应最台、分布最广的是（　　）A藻类植物　　B蕨类植物　C裸子植物　D被子植物　

7、下列有关裸子植物和被子植物的说法中，不正确的是（　）

A被子植物是种子外有果皮包被的植物B马尾松、水杉、侧柏等都属于被子植物

C被子植物是植物界种类最多，分布广的植物D被子植物能产生种子，裸子植物不能产生种子

[蒸腾作用、光合作用、呼吸作用]

一、基本概念：

1、蒸腾作用：

水分以气态从植物体内散发到体外的过程

2、叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官。

叶的结构包括表皮、叶肉和叶脉。

3、气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。

一般下表皮多于上表皮。

气孔的张开与闭合受保卫细胞控制。

4、蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度、空气温度和空气流动状况的影响。

5、蒸腾作用的意义，

（1）促进植物体从土壤中吸收水分

（2）促进水分和无机盐由根部向上运输（3）使植物体有效的

散热。

（4）提高大气湿度，增加降雨量，促进水循环。

*蒸腾作用的应用：

（1）大树底下好乘凉

（2）移栽植物时要去队一部分枝叶、选择阴天和傍晚、移栽以后要遮阴等，都是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于植物成活。

6、光合作用：

绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物，并且释放氧气的过程。

7、呼吸作用：

细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同是释放出能量的过程。

比较

光合作用

呼吸作用

场所

含有时绿体的细胞

所有的活细胞

条件

有光

有光无光都可进行

原料

二氧化碳和水

有机物和氧

产物

有机物和氧

二氧化碳和水

实质

合成有机物，储存能量

分解有机物，释放能量

联系

*如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行，因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物

*如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行，植物进行光合作用时原料的吸收和产物的运输所需要的能量都是呼吸作用所释放出来的

*呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。

【写一写】

光合作用反应式：

_________________________________________________________

呼吸作用反应式：

_________________________________________________________

二、光合作用和呼吸作用在农业生产上的应用：

使农作物高产，要适当的提高光合作用，同时降低呼吸作用，使光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物，有机物积累的越多，农作物产量就越高。

1、提高光合作用的方法：

（1）增加光照强度

（2）提高二氧化碳浓度（3）控制适宜的温度（10-35℃）（4）合理密植，间作套种

2、降低呼吸作用的方法：

（1）降低环境温度

（2）降低植物的细胞的含水量（3）减少氧气的含量（4）增加二氧化碳的浓度

【巩固练习】

1、光合作用的公式给我们提供了农作物增产的思路，以下不能使农作物增产的思路是（）

A、增加空气中氧气的含量B、增加空气中二氧化碳的含量

C、有效地利用光能，增加光能利用率D、培育新品种，增加叶绿体含量

2、一天，刚从中学退休的奶奶对小明说：

考考你，冰箱为什么能够使水果、蔬菜保鲜？

小明尝试着用他学到的生物知识解释能延长果蔬储藏时间的主要原因后，奶奶满意的笑了。

你认为小明说的关键是：

冰箱能够（）

A、减少果蔬水分含量，加快呼吸作用B、降低环境温度，减缓呼吸作用

C、降低环境温度，减缓呼吸作用D、减少环境中氧气含量，减缓呼吸作用

3、把新鲜水草放在养鱼缸里的主要目的提供（）A、食物B、提花氧气C、提供能量D、提供二氧化碳

【实验专题】

快速浏览教材58页、63----66页实验掌握以下问题：

（一）观察蒸腾作用现象的实验

取一株生长健壮的绿色植物，选出两个枝叶相似的枝条，分别做以下处理：

甲：

保留全部叶片,乙：

__________________,

这样处理的目的是：

_______________________.用两个不透气的透明塑料袋分别罩在选取的枝条上，用细线扎紧。

将植株置于_________,一段时间后，观察塑料袋上的现象是：

甲：

_____________________,乙：

____________________,

得出的结论是：

______是蒸腾作用的主要器官.

（二）光合作用相关实验

仔细阅读教材63页-----71页的相关实验，分析完成下列问题：

（一）探究光合作用的条件（和产物）———光（和淀粉）

1.选择一盆生长旺盛的天竺葵

2.暗处理：

①怎样处理_________________________________________

②为什么暗处理_____________________________________

3.设计对照实验：

怎样设计______________________________________

4.脱色：

①怎样脱色____________________________________________

②为什么这样脱色_______________________________________

③脱色到________________为止

5.染色：

如何检验淀粉的存在____________________________

6.现象：

遮光部分________________,见光部分_________________.

7.结论：

①________________________;②_________________________

（二）探究光合作用的产物--------氧气

1.将金鱼藻放在水槽里，在金鱼藻上倒罩一个漏斗，将一试管倒扣在漏斗上，放置阳光下照射，现象是_______________

2.检验氧气的方法是_______________________________

3.得出结论_______________________________________

（三）探究光合作用的原料-------水

范-海尔蒙特的实验说明______________________________________.

（四）探究光合作用的原料-------二氧化碳

1.本实验是如何设计对照实验____________________________________

2.单一变量是_______________________

3.将实验装置移到光下你预测的实验现象是________________________

4.你得出的结论是______________________________________________

【巩固练习】

1.若让你设计一个实验证明光合作用需要叶绿体，应选用（）

A．用酒精除去叶绿素的叶B．全绿的叶C．不含叶绿体的叶D．有白斑的绿叶

2.图6中若甲代表水和二氧化碳，则（）

A.Ⅱ是光合作用，乙是水和二氧化碳，Ⅰ是呼吸作用

B.Ⅱ是光合作用，乙是糖类和氧气，Ⅰ是呼吸作用

C.Ⅱ是呼吸作用，乙是水和二氧化碳，Ⅰ是光合作用

D.Ⅱ是呼吸作用，乙是糖类和氧气，Ⅰ是光合作用

3.现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，

则应选用的装置组合是：

A.①和②B.①和③C.②和③D.③和④

4.认真分析下图所示装置，回答问题：

（1）可用来探究光合作用原料的实验装置是：

________，该装置能说明光合作用需要______________，探究实验需要对照实验来增强说服力，则你设计的对照__________________。

（2）乙装置用来验证___________________，则此装置必须放在________环境中。

（3）丙装置可用来验证___________________,如果试验成功丙装置试管中会出现____________________________现象.

（4）丁装置若用来验证蒸腾作用，则此装置有一个错误，应该怎样改进？

【能力提升】

1.肾蕨叶态优美，易于种植，常被人们作为观赏植物来栽培。

要使盆栽肾蕨生长良好，应如何管理？

（）

A放在向阳的地方，少浇水B放在向阳的地方，多浇水C放在背阴的地方，少浇水D放在背阴的地方，多浇水

2.若人将某植株一片叶的主脉切断（图8中甲），另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸（图8中乙），黑暗中放置24小时后光照4小时。

取下两叶经脱色后用碘液处理，发现A部位里棕褐色，B部位呈蓝黑色，C部位不呈蓝黑色。

以上实验能够证明光合作用需要（）

A．水和二氧化碳B．叶绿素和阳光C．水和阳光D．水和叶绿素

3.在昼夜温差较大的地区，粮食作物籽粒饱满，瓜果较甜，这是因为（）

A.光合作用旺盛，呼吸作用强烈B.光合作用旺盛，呼吸作用微弱

C.光合作用微弱，呼吸作用强烈D.光合作用微弱，呼吸作用微弱

4.选取生长正常的牵牛花进行如图9所示的光合作用实验：

①将此装置经黑暗处理一昼夜后,移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中。

②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝。

请分析回答下列问题：

（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是__________________________。

（2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是______________________。

（3）通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论。

如，比较叶片甲不同部位的颜色变化，可以说明___________________________；比较叶片乙和丙，可以说明___________________________________。

（4）根据以上实验所得结论，对温室里的农作物采取________________________等（请答出两条）措施可以提高产量。

（5）绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的__________________起重要作用。

5、结合右图的叶片结构模式图回答下面的问题：

（1）[2]_________绿色。

叶片_____面颜色深，秋天落叶时一般叶片_____面朝上。

（2）叶片蒸腾作用所需要的水分是由[]___________运来的。

（3）2006年冬季气温偏高，被称为暖冬。

造成全球变暖的气体是二氧化碳，它与植物体的生长有密切联系，通过[]________进入植物体，其张开和闭合是由[]_______控制的，与[5]开闭关系密切的物质是_________________.

【3】生物圈中的动物

一、动物的主要类群

（一）无脊椎动物

1.环节动物------蚯蚓

*主要特征

结构：

身体分节，前端有环带，体表有刚毛。

运动：

肌肉和刚毛配合完成。

呼吸：

湿润的体壁。

④身体由许多环状的体节构成。

*举例：

水蛭、沙蚕。

2.节肢动物------蝗虫

*形态特征：

①数量：

地球上种类和数量最多、分布最广的类群。

②身体：

分部。

分头部、胸部、腹部三部分。

③运动器官：

翅和足，其中适于飞翔的是后翅，适于跳跃的是后足。

④呼吸器官：

气管，气体由气门进入身体内部。

⑤感觉器官：

触角，具有灵敏的嗅觉和触觉。

*主要特征：

身体分部，躯体、足、触角均分节，体表有外骨骼，其作用①保护和支持内部结构；②防止体内水分蒸发。

【点拨】蝉蜕就是外骨骼

二、脊椎动物

1.鱼类------鲫鱼

*主要特征：

体形：

梭形，减少阻力。

体色：

背面深灰黑色，腹面白色，是一种保护色

感觉器官：

侧线作用是感知水流和测定方向。

运动器官：

鳍。

*胸鳍和腹鳍：

保持鱼体左右方向的平衡，*背鳍：

保持鱼体上下方向的平衡，保持身体平衡的是——背鳍和腹鳍，*胸鳍：

转换方向；游泳动力——来自尾和躯干的摆动。

呼吸器官：

鳃，包括鳃丝、鳃耙、鳃弓三部分。

体温：

变温动物。

⑦脊柱：

身体有许多脊椎骨构成的脊柱，具有支持和保护作用。

【注意】鲸和海豚是哺乳动物，章鱼是软体动物。

2.鸟类------家鸽

*主要特征：

体形：

流线型，体表被覆羽毛。

飞行器官：

翼。

骨骼：

有的很薄（龙骨突），有的愈合（尾椎等处的骨），长骨大多中空。

肌肉：

胸肌发达。

消化：

无牙齿，直肠很短。

呼吸方式：

双重呼吸，用肺呼吸，气囊暂时储存气体。

体温：

恒温动物。

*举例：

丹顶鹤、喜鹊、大雁等。

*强调：

鸟类适应飞行的特征：

1.身体呈流线型，体表被覆羽毛；（减少阻力）2.骨有的很薄，有的中空，有的愈合在一起；3.口中无齿，直肠很短；（2点和3点减轻体重）4.前肢变成翼，胸肌发达；5.双重呼吸，提高气体交换的效率。

3.哺乳类------家兔

*主要特征：

体表：

被毛，有保温作用。

牙齿：

有门齿和臼齿的分化。

体腔：

有膈，（哺乳动物特有的结构）将体腔分为胸腔和腹腔。

呼吸：

用肺呼吸。

神经系统：

由脑、脊髓、神经组成，大脑发达。

生殖方式：

胎生，哺乳，提高后代成活率。

体温：

恒