人教版高二年级英语必修三教案.docx

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人教版高二年级英语必修三教案

人教版高二年级英语必修三教案

【导语】高二年级有两大特点：

一、教学进度快。

一年要完成二年的课程。

二、高一的新鲜过了，距离高考尚远，最容易玩的疯、走的远的时候。

导致：

心理上的迷茫期，学业上进的缓慢期，自我约束的松散期，易误入歧路，大浪淘沙的筛选期。

因此，直面高二的挑战，认清高二，认清高二的自己，认清高二的任务，显得意义十分重大而迫切。

无忧考网高二频道为你整理了《人教版高二年级英语必修三教案》，希望对你的学习有所帮助！

【教案一】

　　教学准备

　　教学目标

　　TeachingAims

　　KnowledgeandSkills:

　　1.GettoknowaboutCanada.

　　2.Graspsomereadingskills.

　　3.StimulatetheSs’interestandloveforlearningaboutforeigncountries.

　　StrategyandMethod:

　　1.Trainthestudents’fast-readingability.

　　2.Trainthestudents’abilitytocooperatewithothers.

　　教学重难点

　　Mainpoints：

　　1.IntroducetheinformationofCanadatothestudents.

　　2.Trainthestudents’readingability―skimming,andlisteningability

　　Difficultpoint：

　　Learndifferentreadingskillsfordifferentreadingpurposes.

　　Teachingproceduresandways

　　教学过程

　　Step1.Reading&Greeting（2`）

　　Step2.LeadinginandWarmingUp（5`）

　　1.Freetalk:

Doyouliketogosightseeing?

　　Whichcountrydoyouliketovisit?

　　Whatcanyouseeinthesecountries?

　　2.Quiz

　　Step3.Fast-reading（10`）

　　1.whatis“thetruenorth”?

　　Itrefersto“thecross-Canadatrain.”

　　2.Drawtherouteofthetwogirls’travelingacrossCanada

　　Step4.Careful-reading（T&F）（15`）

　　Step5.Consolidation（7`）

　　Listening&Summary

　　Fillintheblankandretellthestory

　　课后习题

　　Homework

　　SurftheInternettofindmoreinformationaboutCanada

　　ChalkboardDesigning

　　Unit5Canada�Cthe“thetruenorth”

　　-----Athip“onthetruenorth”

　　VancouverRockyMountainsThunderBay

　　CalgaryLakeSuperiorToronto

【教案二】

教学准备

　　教学目标

　　1.教学目标

（1）知识目标：

学生能掌握下列重点单词和短语的意义和用法：

greet,represent,approach,expression,defend,misunderstand,adult,cheek,major,likely,ingeneral。

能够表达一些Bodylanguage.

（2）能力目标：

学生能掌握基本的阅读理解方法：

速读，寻读，归纳中心和查找细节。

　　（3）情感目标：

学生了解不同国家和文化的身势语，激发学生学习这种语言的兴趣。

　　教学重难点

　　教学重点和难点

（1）培养学生的阅读策略和技巧，让学生了解文章的细节知识和文章结构。

（2）让学生合适地使用不同的身势语。

　　（3）课文中现在分词作定语和状语的长难句。

　　教学过程

　　Step1.Leadin

（1）Theteachershowsaquestiononscreen：

Howcanwecommunicatewithotherswhenwecan’tspeak?

　　Thenaskastudenttoanswer.

　　设计说明：

引出本单元的话题。

（2）Theteachershowssomepicturesonscreenofsomebodylanguageandasksomestudentstoguessanddiscussthemeaningtheystandfor.设计说明：

引出本节课的题目。

　　Step2.Fastreading

　　1.Gothroughthepassagequicklyandfindoutthemainideaofeachparagraph.

　　oMatchthemainideaofeachpara.withlines.

　　（Para.1）A.Otherexamplesofdifferentgreetingbodylanguage.

　　（Para.2）B.Differentpeoplehavedifferentbodylanguage.

　　（Para.3）C.Summaryofbodylanguage.

　　（Para.4）D.Meetthevisitorsattheairport.

　　（Para.5）E.Examplesofdifferentgreetingbodylanguage.

　　2.Trytowritedownthemainideaofthetext.

　　Thetextismainlyaboutdifferent_____________indifferentcountries.Inordertoavoiddifficultiesintoday’sworldofculturalcrossroads,weshould___________________________.

　　设计说明：

通过这个题目的练习，让学生掌握速读，先对文章段落大意有一个了解。

然后再去归纳中心思想。

　　Step3.Carefulreading

　　ReadPara.1anddecideifthefollowingstatementsaretrue（T）orfalse（F）.

（1）Yesterday,anotherstudentandI,representingouruniversity'sstudentassociation,wenttotheCapitalInternationalAirporttomeetthisyear'sinternationalstudents.（）

（2）Afteranhourofwaitingfortheirflighttoarrive,Isawseveralyoungpeopleenterthewaitingarealookingaroundcuriously.

　　（）

　　ReadPara.2&3andmatchthepeoplewiththeirwaysofgreeting

　　TonyGarcia（Columbia）A.shakeshandsandkissesotherstwice

　　oneachcheek

　　AhmedAzizB.Bows

　　（Jordan）

　　AkiraNagata（Japan）C.shakeshands

　　GeorgeCook（Canada）D.approachesotherscloselyandtouches

　　theirshoulderandkissesthemonthecheek

　　DarleneCoulon（France）E.standquiteclosetoothermenbutwill

　　usuallynottouchwomen.

　　ReadPara.4&5anddecidewhetherthefollowingstatementsaretrue（T）orfalse（F）.

（1）Allculturesdon’tgreeteachotherthesameway.（）

（2）Fromthepassagewecanseewesternculturesarebetterthaneasterncultures.（）

　　（3）It’snecessarytostudybodylanguagebecauseithelpsustogetbetterunderstandingamongpeoplefromdifferentcultures.（）

　　（4）Onlyasmallnumberofpeoplegreetbyshakinghands.（）

　　设计说明：

通过这些题目的练习，让学生掌握文章的细节内容和阅读理解的细节题目的解题方法。

　　LanguagePoints

　　1.approachvi.&vt.向……靠近;n.靠近;方法，步骤（后常跟介词to）

　　即时练习

（1）WhenI____________（approach）thedog,itranawayatonce.

（2）Canyoucomeupwithagoodapproachofsolvingthisproblem?

（单句改错）

　　2.likelyadj.可能的;有希望的

　　belikelytodo很可能……;有希望……（主语既可以是人，也可以是物）

　　Itislikelythat...很可能……

　　即时练习

（1）Sheisthemost_________girltowintheprize.

（2）It’slikelythathewillsucceed.（句型转换）

　　=____________________________

　　3.Yesterday,anotherstudentandI,representingouruniversity’sstudentassociation,wenttotheCapitalInternational…...

　　representing是现在分词（非谓语）作定语，相当于定语从句：

whorepresented….，谓语是went。

　　即时练习

（1）Mr.Wang,whotaughtusEnglishbefore,retiredlastweek.（把划线部分变为非谓语）_____________

（2）Thegirl__________（study）intheclassroomismysister.（用非谓语填空）

　　4.Istoodforaminutewatchingthemandthenwenttogreetthem.

　　watching是现在分词（非谓语）作伴随状语，表示watch和stood同时发生，谓语动词是stood和went。

　　即时练习

（1）Theboystoodthereandcried.（把划线部分变为非谓语）

　　Theboystoodthere_________.

（2）Theboyissittingbeforethecomputer__________（play）games.（用非谓语填空）

　　设计说明：

通过这些题目的练习，让学生掌握课文中的重点单词，短语和长难句，促进对文章细节的理解。

　　Step4.Consolidation

　　阅读下面材料，在空白处填入适当的内容（1个单词）或括号内单词的正确形式。

　　Yesterday,anotherstudentandI,

（1）___________（represent）ouruniversity’sstudentassociation,wenttomeetthisyear’sinternationalstudents.Afterhalfanhourof

（2）_______（wait）,Isawseveralyoungpeopleenterthewaitingarealookingaround（3）___________（curious）.Iwentforwardtomeet（4）_______（their）.Afterbeingintroduced,theygreetedeachotherindifferentways,（5）__________（cause）someculturalmistakes.

　　AsIgettoknowmoreinternationalfriends,Ilearnmoreaboutthis

　　（6）__________（culture）bodylanguage.Peoplecommunicatenotonlywith

　　（7）_________（speak）language,butalsothroughphysicaldistance,actionsorposture.Theseactionsaresimplywaysin（8）__________cultureshavedeveloped.（9）__________general,studyinginternationalcustomscancertainlyhelpavoid（10）__________（difficult）intoday’sworldofculturalcrossroads.

　　Correctthemistakesinthesentences.

　　1.Istoodforaminutewatchedthemandthenwenttogreetthem.

　　2.Juliasteppedbackappearingsurprising.

　　3.AkiraNagatafromJapancameinsmiled.

　　4.Mostpeoplearoundtheworldnowgreeteachotherbyshakehands.

　　5.Theseactionarenotgoodorbad.

　　Step5.Freetalk

　　Afterdiscussingwithyourdeskmate,thinkoutthebodylanguageyouknowandactitout.

　　Asksomepairstoperforminfrontoftheclass.

　　设计说明：

学生通过阅读和讨论对文章有了深层的理解，同时对身势语这个话题更加熟悉。

这个环节师生互动、生生互动，训练了学生的口语表达能力，促使他们把所学的知识和技能转化为运用英语的能力。

　　Step6.Summary

　　Whathavewelearnedinthisclass?

　　Wehavelearned:

　　osomebodylanguageindifferentcountries

　　osomelanguagepoints

　　ohowtocommunicatewithdifferentpeopleproperlyusingbodylanguage

　　设计说明：

这一环节主要是对所学内容进行总结，使学生认识到学习“身势语”的必要性和重要性。

　　Step7.Homework

　　Underlinealltheimportantwords,expressionsandsentences.

　　课后习题

　　阅读下面材料，在空白处填入适当的内容（1个单词）或括号内单词的正确形式。

　　Yesterday,anotherstudentandI,

（1）___________（represent）ouruniversity’sstudentassociation,wenttomeetthisyear’sinternationalstudents.Afterhalfanhourof

（2）_______（wait）,Isawseveralyoungpeopleenterthewaitingarealookingaround（3）___________（curious）.Iwentforwardtomeet（4）_______（their）.Afterbeingintroduced,theygreetedeachotherindifferentways,（5）__________（cause）someculturalmistakes.

　　AsIgettoknowmoreinternationalfriends,Ilearnmoreaboutthis

　　（6）__________（culture）bodylanguage.Peoplecommunicatenotonlywith

　　（7）_________（speak）language,butalsothroughphysicaldistance,actionsorposture.Theseactionsaresimplywaysin（8）__________cultureshavedeveloped.（9）__________general,studyinginternationalcustomscancertainlyhelpavoid（10）__________（difficult）intoday’sworldofculturalcrossroads.

　　Correctthemistakesinthesentences.

　　1.Istoodforaminutewatchedthemandthenwenttogreetthem.

　　2.Juliasteppedbackappearingsurprising.

　　3.AkiraNagatafromJapancameinsmiled.

　　4.Mostpeoplearoundtheworldnowgreeteachotherbyshakehands.

　　5.Theseactionarenotgoodorbad.

【教案三】

教学准备

　　教学目标

　　1.TargetLanguage目标语言

　　重点词汇

　　sightseeing,available,delight,tower,royal,uniform,splendid,statue,communism,thrill,pot,unfair,smart,suggestion,tense,consistent,error

　　2.Abilitygoals能力目标

　　Enablethestudentstowriteashortpassageaboutaplaceofinteresttheyhavevisited.

　　3.Learningabilitygoals学能目标

　　Helpthestudentslearnhowtodescribeoneoftheplacesofinteresttheyhavevisited.

　　教学重难点

　　Howtodescribeafamousbuildingoraplaceofinterest.

　　教学过程

　　StepⅠRevisionandLead-in

　　Asksomestudentstoreadtheirworktotheclass.

　　T:

Asweknow,advertisingisveryimportantinthebusinessworld.Andnowadays,moreandmoreadsfortourismappearontelevisions,inthestreets,onthebuses,etc.Also,anappealingposterforascenicspotisveryimportanttodrawvisitors.Soitshouldbewritteninanexcitingway.Inthelastperiod,youwereaskedtowriteapostertoencouragepeopletovisit.Nowwho’dliketoshareyourwork?

　　Asampleversion:

　　Whynotvisit“theOrientalHawaii”?

　　HainanIslandisthesecondlargestislandinChina,coveringanareaof33,920squarekilometerswithahistoryofover6,000years.Itliesinthesouthof