工作报告之校长课改考察报告.docx
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工作报告之校长课改考察报告
校长课改考察报告
【篇一：
第13期中学校长培训考察报告】
第24期初中校长任职资格培训班赴安徽广德、浙江淳安
教育考察报告
来安县兴隆九年一贯制学校何作诗
随着新课程改革的不断推进，学校如何实现学校科学地发展？
如何面对日新月异的教育形势？
自主发展和特色发展，尤其是如何以自主发展理念为指导，打造科学高效的课堂，向课堂要质量，实现课程改革的常态化，走内涵化特色办学之路，成为摆在我们面前的突出任务。
根据市教育局的工作安排，滁州市第24期初中校长培训班学员从2013年5月16日至5月22日，在滁州学院继续教育学院魏雪光主任，市教育局刘科长的带领下，第24期初中校长共29人，赴安徽广德、浙江淳安进行了教育考察，主要是学习这些教育发达地区如何运用自主发展理念推进课程改革，实现特色办学，提高教育质量，促进区域教育均衡发展的经验。
在考察期间，考察组亲临了安徽广德桃李园学校、浙江淳安中学等学校进行考察，分别听取了所考察学校的领导介绍、进行参观，与考察学校的教师访谈等形式，进行了深入细致的倾听、观察与思考。
先将本次考察收获报告如下：
学习经验
一、扎扎实实推进课程改革
在广德桃李园学校考察期间，我们倾听学校领导讲话，访谈了学校的任课教师，翻阅备课资料，走进班级进行听课，深刻感觉到桃李园学校的课程改革扎实稳步推进，并且成效非常显著。
主要有以下方面。
①彻底改变传统备课方式，重新整合教育资源，实现教育资源的共享，促进教师专业化共同成长。
这所学校都是实行集体备课，全程教研，确保编制的导学案科学详实实用。
②改变传统的授课方式，把课堂真正还给学生。
桃李园学校把“以学论教，多学少教、以学评教、不教而教”作为教学的基本理念。
为了提高课堂的学力，激发课堂活力，增强教学的魅力，把课堂彻底还给学生，设计并推行导学魅力课堂，教师由知识的传授者变成了“引导者”，课堂是学生的舞台，学生是课堂的主人。
③改变传统的学习方式，培养学生终身学习的能力和习惯。
所参观考察的学校非常注重学生自主地学习，小组合作交流的学习，学习成果展示，教师适时点拨，大量地减少学生的课业负担，学生的学习成绩效果明显突出。
二、实施科学评价促进教育公平
面对学生厌学、辍学，家长择校的压力，广德的教育工作者们不断探索有效的评价办法。
①实行系统化的综合素质评定工作。
对学生实行综合素质评定，把学生参与课堂、作业情况等日常表现纳入评价，并且实行综合素质评定与中考硬挂钩。
这些举措促进了学生全面发展，培养学生可持续发展力。
②实行教育质量发展性增量评价。
教育质量发展性增量评价就是“看基础、看发展、看变化”，科学、客观地评价学校、班级、学科的进步。
三、以人为本实施精细管理
我们所考察的桃李园学校高度重视德育工作，他们提出要“从事有道德的教育，打造有魅力的课堂，追求有良知的高效”。
一是注重校园文
化建设，实现文化育人。
所考察的学校都有校徽、校训、校歌。
尤其是班级文化，语言凝练，辞采飞扬，大大增加了学校的内涵和品位。
学校本着“为未来育人，育未来有用之人”的教育思想。
学校把百年发展大事记精心设计成很有品位的校史陈列馆。
着力营造一个高雅宜人的育人环境。
让全体师生感受美的陶冶，形成美的品质。
二是学校成立学生自主管理委员会，管理由学习延伸到其它方面，实现班级自治，培养学生自主自律意识。
四、注重学生素质的全面培养
在推进课程改革的过程中，推行素质教育是教育的主题和追求，我们所考察的学校做得实实在在。
一是结合学校的实际，学校成立了各类兴趣小组，组组有人负责，周周按计划实施，学生们可以打破班级的界限，根据自己的喜好选择参加自己喜欢的项目，极大地培养了学生的兴趣。
同时每个学校还开展30分钟的大课间活动。
通过这些活动培养了学生的素质，深化了新课程改革。
比较差距
通过对桃李园学校和淳安中学等学校进行的考察，结合我们的学校实际，我们的差距突出，我们有很多要向他们学习的，如：
1.我们的观念需要彻底改变；2.课程改革的力度不够；3.课堂教学有效性有待提高；
4.教师“穿新鞋走老路”的现象严重；5.我们的课程改革推进还缺乏长期的有计划地推进；6.对教师的评价和对学生的学习评价单一；7.学生的个性特长的培养单调；8.教师的职业倦怠现象严重。
今后打算
一、扎实抓好课堂教学改革，
新课程改革为每个学校教育质量的提高提供了新的空间和动力。
随着课改东风的到来，课堂教学出现了新的气象：
部分教师能自觉转变教学行为，逐步向课改。
但是同时我们也应该看到，仍有一些不适应形势要求的现象：
一是教师“穿新鞋走老路”；二是教师面对外来先进经验，无所适从；三是课堂上学生热热闹闹，但无实效；四是把新课改与考试盲目对立起来，认为课改就不需要再考试。
因此，我们必须理性地回归，思考我们课堂教学的有效性。
提高教学有效性可以从以下几方面抓起：
1、改变教师的教育教学观念；2.有效教学设计；3.有效情境创设。
4.有效课堂讲授；5.有效合作学习；6.有效课堂点评；7.有效课堂练习；8.坚持常抓不懈。
如果我们抓住了课堂教学的细节，那么我们的课堂一定会高效而精彩。
二、切实增强自主意识，
趁新课程改革的不断推进的东风，着力营造自主发展的氛围，增强自主发展的意识。
一是加强培训；二是加强师德建设；三是做好价值的引领；四是要增强教师的职业幸福感。
充分尊重教师、信任教师、依靠教师、发展教师，把教师的需求作为学校决策的依据和落脚点，切实让教师快乐地工作。
三、改革评价办法，促进师生发展
目前在坚持多元化评价的基础上，对教师的评价着重探索整体性捆绑评价和发展性增量评价。
以此来形成学习共同体，整体推动教师研究教学深化课改。
对学生的评价坚持实行综合素质评定，促进学生全面发展。
同时要坚持“进步就是成功”的理念，由学习延伸到思想、生活、纪律、卫生等方面，完善学生成长记录袋，记录学生点滴进步，促进学
生不断发展。
四、夯实学生整体素质，促进持续发展
我校学生素质的培养提高着重抓好以下四个方面：
一是要注重体育活动给学生一个健康的体魄。
坚持开展大课间活动和课外活动；二是注重情商培养给学生一个健全的心理；三是注重养成教育给学生一个良好的习惯；四是注重责任教育给学生一种担当的精神。
为学生明天持续健康发展打下坚实的基础。
这次考察，给我提供了学习的平台，使我能够近距离、全方位、多角度地了解了这些地区成功作法与经验，其中强烈的自主发展意识，扎扎实实的课程改革，科学有效的评价机制，大气磅礴的校园文化，鲜明显著的办学特色，使我收获很大，感受很深，终身受益。
2013年6月5日
【篇二：
许市中学考察汇报材料】
许市中学考察汇报材料
曹县孙老家镇中学：
孙亚钟
2016.03
许市中学考察汇报材料
许市中学能从一所落后的农村中学成为全国名校，毋庸置疑课改功不可磨，是课改形成了教育合力，用夏忠育校长的话来说，要做点实事，真正为孩子们考虑，就一定要进行课改。
感谢教育局领导的关爱，我们一行84人获得前往许市中学培训学习的机会。
几天来，我们静心体验，深入课堂，耳闻目染，心灵受到了一次次震撼，同时领悟到局领导精心组织此次考察用意所在，只有坚定决心和信心，坚定不移地推进课改，才是我县教育的唯一出路。
一、考察感悟
开放式的课堂
许市中学五环课堂，把时间还给学生，学生成为了课堂的主人，让学生表现课堂，体验课堂，感悟课堂，享受课堂。
许市课堂教学实现了五个转变，即课堂由教师中心向学生中心的转变，教师由被动教向主动教的转变，学生由被动学向主动学的转变，课堂结构由封闭式向开放式转变，学生由苦学向乐学的转变。
他们的课堂：
知识在这里交汇，思维在这里碰撞，个性在这里张扬，能力在这里培养。
用李炳亭先生的话说知识的超市，生命的狂欢！
这样的课堂对教育工作者来说几乎是一个梦想的课堂，这样的课堂学生的学习不再是一件枯燥的事，而是令人愉悦的过程。
精细化的管理
许市中学“四位一体”管理模式，即校级中控式宏观管理、处室分布式中观管理、班组节点式微观管理、值日流动式现场管理。
这样层层管理，立体式的管理，全时空、无缝隙、精细化的管理，形成了一强大的管理网络，服务于五环模式的课堂改革，其管理真正做有安排、有监控、有反馈、
有反思、有评价，管理及时、有效、透明、精细，我想也是这样的一种管理模式许市中学的学生才有很好的学习习惯、行为习惯。
在我们学习期间，没看见一名学生乱扔垃圾，乱讲脏话，学校几乎看不到一点灰尘，校园里连一片纸片也很难找到，学生秩序井然，个个精神抖擞，呈现积极向上，团结进取的景象。
别具一格的夕会
许市中学的夕会别具一格，第一天晚上，我聆听了142夕会课，这节夕会课给我的印象很深，一个个初二学生他们语言表达能力，逻辑思维能力，辨别是非能力，原则性，胆子，自律无不给我视觉、听觉上的一餐大宴。
夕会课上班长在实施组织，班干部、课代表、席长、室长、小组长有秩序短时间对学生的点评，宛如一场严厉的批斗会。
许市中学真正做到人人都是班级的主人，人人都应参与班级管理的目的。
我想有了这次教训，一次批斗，违纪、违规，学习不认真的同学心理肯定有一种震撼和愧疚，长期下来，学生的行为得到规范，学生的学习态度得到端正。
除了夕会，学生每天早训会、学校每天早评会、反思角、教师一周的反思板，许市中学形成一种反思文化对许市中学的课改起推动和促进作用。
二、向许市学习什么？
我们向许市中学学习，首先要学习他们的那种精神，那种百折不弯，永远向前的精神。
其次是要学习他们那种先进理念，就是真正把素质教育落实到课堂，落实到教育教学的方方面面，在我们现有教育环境下，将许市的理念融入我们教学才是我们真正追求目标。
当然学习许市经验不应是简单的模仿，而应该是学习他们对教育的一种态度，作为教育人特别是管
理者应该少些功利思想，力争使教育回归原点，什么时候把育人作为教育的终极目标，教育中的一切问题会迎刃而解。
三、关于推进课改的几点思考
1、课改成在教师，败在校长。
学校要进行课堂教学改革，起决定作用的是校长。
校长必须有教育的前瞻性，把握教育趋势，对新课改理念要理解得透，感情得深，才能带领全校师生彻底改变传统的教学模式，改变教师的教学观，引领全校师生同心协力走课改之路，校长的决策是学校课改的关键，校长必须有课改的勇气和谋略，更要有课改的底气，因为学校课改的启动，设计、推进和激励机制的建立都是由校长定夺；校长不但是学校课改的吹号手，更是课改脚踏实地的执行者，需要校长的积极参与组织；课改要有一定的物质基础作保障，校长应结合学校课改的具体情况，寻求相关政策和课改专项经费支持，为课改提供资源保障。
2、课改赢在“中层”，要建设好学校的中层骨干团队。
有一批献身课改，把教育当作自己事业的中层，这样才会主动、积极、创造、进取！
才会有实践---失败---再实践，虽九死而不悔的探求忘我精神，否则就会应付，学生也好，教师也好，都不会有课改刻骨铭心的体验，课改会流于形式，课改就会成为花架子。
因此要定期进行学校中层干部的培训，一级培训一级，层层落实，校长培训行政，政教处培训班主任，教科室培训备课组长，教务处培训教研组长，班主任培训学生。
3、新课改关键在于教师，打造一支专业化教师队伍。
一是要改变教师教学观念。
要改变老师们几年甚至几十年的师道尊严，独霸课堂、填鸭灌输的教学习惯绝非易事！
要变“课堂为学堂”，“讲课为引路”也绝非短时间能做到的。
更难改变的，还有老师们的事业心!
我们的教师队伍中还有
相当一部分人只把教书当“糊口”，不把教书当“事业”。
自我满足感强，自我定位低，自我成就感弱，这些都将给课改之路带来很大的阻力；二是要调整师资结构。
我校目前学科师资不齐，教师专业化学习气氛不浓的问题也是课改之路的阻力。
建设一支勤于专业学习、敬业爱岗、热心课改的教师队伍绝对不容忽视。
4、创建浓郁的校园文化氛围。
校园文化是学校发展的不竭动力，是凝聚人心，提升学校文化程度的重要手段，校园文化如春风化雨，润物无声，是学生成长和创建和谐校园的重要载体，校园文化既要注重硬件建设，如在醒目之处装点具有教育意义的标语，又要注重软件建设，如倡导文明之风，创建书香校园等，在校园文化建设方面我们还要花费大量的精力、财力动真格去营造。
鲜花在前方，我们在路上，只要我们付出努力，只要我们坚持，再坚持，相信自己，相信学生，我们一定会聆听到花开的声音，像许市中学一样创造出属于我们的精彩！
【篇三：
校长培训考察报告】
金昌市农村中小学校长培训考察报告
金川区双湾镇天生炕小学赵会昌
一.基本情况
9月15日到28日,市教育局组织全市部分学校校长一行40人到兰州城市学院进行了为期两周的学习考察培训。
期间,全体学员分别听取了西北师大附中副校长张盛庆、兰州实验小学副校长孙玉梅等专家的报告，实地考察参观了兰州实验小学、兰州市一中、青岛市十三中、大沙路小学等名校。
培训之行,使我们对教育本质有了更为深刻的认识,获得了新的启迪。
此次考察培训,内容丰富,既具超前性,理论性,又具实践性。
通过考察培训,为中小学校长提供了与教育专家直接交流,对话的机会,搭建了深入名牌学校亲身感受、体验、学习的平台。
思想深刻,见解独到的专题报告,与时俱进,以人为本的学校管理制度都给我们留下了深刻的印象.学习期间,所有参加培训的人员认真听课,学习,勤于思考,交流,在与学者,专家的思想碰撞中,学习了新的教育理念,提升了对教育本质的认识。
同时,在共同的学习,生活中,进一步加深了认识和了解,为今后学校之间的交流与合作打下了良好基础。
二.主要收获
教授的启迪
聆听教授的谆谆教诲，受益匪浅。
概括地说就是在小学管理中校长要发挥引领、协调、激励三大作用，才能保证学校各项工作健康、和谐、可持续发展。
①引领作用。
校长主要凸现办学理念、教育教学、教育科研三个方面。
办学观念的引领，校长应树立“以人为本”的教
育理念，充分发挥全体教师的积极性和创造性。
以科学发展观指导学校各项改革，大胆尝试，不怕困难，善于总结经验，开创出一条具有本校特色发发展之路。
教育教学的引领主要表现在校长的全面育人观。
小学教育，既要教书，更应育人。
校长的教育质量关和价值观直接影响学校的教学工作和教师行为。
因此，校长要全面贯彻教育方针，全面贯彻素质教育，使教师树立正确的教育观、质量观，面向全体学生，因材施教，促进学校的全面发展。
同时树立正确的课堂教学观，深入到课堂教学中，率先垂范，成为课改的引领者。
②协调作用。
协调是学校管理的重要职能，校长应成为教师的凝聚者和协调者。
为了实现管理目标，校长必须处理好各种人与人、人与事、事与事的关系。
校长要处理协调好各种内部关系，只有这样，全体师生才能形成统一认识，增强学校的感召力、凝聚力和战斗力。
同时，必须处理好各种外部关系。
现代教育是以学校为中心，社会和家庭一体的教育。
学校依靠外部环境发展，外部环境又促进学校发展。
③激励作用。
心理学的“支持理论”指出，某种行为的后果使人感到欣慰，那么该种行为出现的频率将可能会增加，要使人始终处于施展才华的最佳状态，唯一有效的办法就是表扬和奖励，才能是团队保持较高的士气和斗志。
校长的感言
参观兰州实验小学等学校，深深被学校硬件建设上的现代化所叹服，自感大开眼间，但校长的介绍和谈论更使人另有所悟。
校长说在学校管理上要“居高临下”。
“居高”就是说学校的远景规划、硬
件建设、师资力量培训上必须有长远的眼光必须要有高起点，要有前瞻性。
“临下”就是校长在发挥管理、引领作用的同时，要走近教师，聆听教师的智慧，到教师中去，做教师的知心朋友。
用人之长，容人之短。
校长要善于擦亮自己的眼睛，搭建教师张扬个性的平台，为学校的发展献计献策，为教师的自身的发展的创造条件。
三.几点体会
1.先进的教育理念和高素质的师资队伍,是打造名校的灵魂办好学校,提高质量,培养更多的优秀人才,关键取决于教育干部和教师队伍的思想和业务素质.其中首要的是教育观念的转变和更新.为此,必须以转变观念为切入点,不断提高教育干部和教师的素质,提高中小学校长的管理水平和“经营”能力.各个学校,从校长到每一名教师,都应认真学习,借鉴先进的教育教学理念和教育管理经验.教育干部应进一步解放思想,重点强化教育“经营”的意识和观念,增强教育成本意识和效益意识,尽快实现由单一的被动的管理学校向主动的“经营”发展学校的角色转变。
广大教师要切实树立起为学生服务,对学生负责,为社会发展培养人才的观念和意识,努力实现由单纯的教育者向教育者与服务者的角色转变。
要充分利用中小学新课程改革这一契机,强化对全市范围内所有教师的培训,大面积地提高教师素质,尽快使他们适应素质教育和教育现代化的要求.
2.学校深厚的文化底蕴和教育传统,是培育人才的肥沃土壤这次考察的每一所学校,我们都感受到一种高品位的文化享受。
小校园,“大文化”。
这些学校在建设与发展的过程中,重视的不仅是现
代化校舍和教育设施的建设,更重要的是独特校园文化的建设。
校园文化和办学传统使这些学校处处都有教育功能,时时都有教育机会。
这一方面为学校实施素质教育增添了丰富的内涵,反映出学校“以人为本”的教育思想和教育精神,另一方面也反映出学校教育工作的层次性,科学性和长效性.具有深厚历史底蕴,充满人文精神和科学色彩的校园文化,为培育高素质人才提供了“肥沃土壤”,展示了当地校园建设特有的风采。
3.深化教学改革,是丰富学校内涵和特色的关键
要继续全力抓好基础教育课程建设,教学制度建设,课堂教学改革工作。
课程建设是实施新课程的核心,特别是校本课程开发,是衡量学校课程建设能力的重要标志。
要立足学校的实际,立足学生成长,教师发展的规律,开发旨在体现学校办学特色,促进学生,教师,学校持续发展的校本课程。
四.反思与实践
两周的学习圆满结束，学到了不少新的理念、方法、经验，同时也给我们留下了值得思考的问题，它需要我们去反思，更需要我们反思后去实践。
今天我们的学习已不再是照搬别人的教育实践，与这相反我们学的是立足校情，建立谋求学校发展与创新的科学思维方式，我们思考的是如何立足校情求发展，如何将我们所学的先进的教育思想和先进的办学经验，融入到教育现代化的进程中，反思是学习，反思是成就的过程，反思也是一种能力，我们需要高质量的反思，作为校长我
们要善反思，重实践。
1、和参观几所学校相比，我们的学校除办学条件有较大差距外，更重要的是我们的教育理念，教学质量，社会影响的差距。
2、学校精神的培育和学校文化的建设是我们所缺失的，而且是影响整个学校发展的重要因素。
3、教师的专业化发展缺乏校长的引领，这是学校发展中的大事也是难事，校长必须带头投入学习。
4、课程改革缺乏管理、总结，教师培训不到位，理念把握有偏差，课内课外不协调，这是课改中的主要问题。
以上问题是我在学习过程中，结合自己的实际，经过认真反思，发现的问题。
这些问题有的是主观造成，也有的是客观存在。
它需要我们分析、思考，更需要我们在实践中摸索探讨。
校长培训已经结束，但我们的学习才开始，做为校长的我们，要清楚自己的角色以及肩负的责任，把自己的学校带向发展之路，带向成功之路，把学校办成家长满意、社会认可的学校是我们义不容辞的职责。
我们必须站在时代的高度，站在未来的高度，站在现实的角度，不断地为学校寻找新的起点，我们有决心做好我们应该做的事。
为学生的发展，为教师的发展，为学校的发展努力去实践吧！
二〇〇七年十月十日
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