生活生命与安全二下.docx
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生活生命与安全二下
科目：
生活、生命与安全
年级：
二年级班
姓名：
仁和镇校区二〇一二年二月
二年级生活、生命与安全教学计划
周次
教学内容
课时
1
1、身体里的“乐队”
1～2
2
2、感知世界
2～3
3
3、我长本领了
1～2
4
4、机警应对陌生人
1～2
5
5、及时治小伤
3
6
6、警惕会伤人的电器
3
7
7、喝水有学问
3
8
8、面对学习困难
3
9
9、我有一双亮眼睛
3
10
10、学会分享
3
11
11、帮助别人快乐自己
3
12
12、美工刀的使用
3
13
13、爱护书籍有办法
3
14
14、瓜子贴画
3
15
15、美丽的叶贴画
3
16
复习
3
17
检测
3
生命奥秘
1.身体里的“乐队”
教学目标：
1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。
2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的奇妙、和谐。
教学重、难点：
重点：
本课在引导学生了解人体主要内脏器官的基础上，力求激发学生探究人体呼吸系统、消化系统、循环系统等的兴趣。
难点：
初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。
课时安排：
1—2课时
教学过程：
◆生命小问号：
1、引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。
2、教师引导学生观看插图。
学生可以结合生活中的看病经历，了解相关知识，即人体内部的主要器官常常会发出声音。
3、教师介绍并示范使用听诊器。
4、教师指导学生尝试使用听诊器，听听身体里哪儿有声音。
◆生命小秘密：
1、心脏、肺、胃的形态及其声音。
2、心脏、肺、胃在身体里的位置、作用及与其他器官的协调运动。
3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。
◆生命小智慧：
“我喜欢身体里的器官”这部分内容，通过体验活动，激发学生进一步探究内脏器官的兴趣，并能初步具备根据声音保护内脏器官的意识。
课后反思：
2.感知世界
教学目标：
1、了解人类的五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
2、初步理解五种感觉的形成原理，体会人类感觉能力的有限性。
3、了解人类如何借助工具克服自己弱点，不断探索世界的真相。
教学重、难点：
重点：
帮助学生了解人体感觉器官的机能，体会人体感觉能力是有限的，从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的、听到的、感觉到的，从而形成一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。
难点：
理解复杂器官的机能
课时安排：
1—2课时
教学过程：
◆生命小问号：
教师组织学生朗诵教材第4页的小诗，说一说诗中提到的事物哪些是看见的，哪些是听见的，哪些是闻到的，哪些是触摸到的。
◆生命小秘密：
学生阅读教材第5页上半部分的课文，了解视觉的产生是因为有光线照射在物体上，然后被反射到眼睛里，眼睛里的神经细胞将信息传输给大脑，于是我们就看到了周围世界的样子。
◆生命小智慧：
这部分内容，通过其他动物与人类在某些功能上的对比，让学生从生物的角度更多地了解感觉能力。
从动物们各有本领，学生可以进一步感知生命体的多样性，同时了解人类如何发明和使用工具来弥补自身的不足。
教师总结：
人类创造发明的工具可以帮助我们更加深入地了解这个世界。
课后反思：
3.我长本领了
教学目标：
1、了解人有多种本领，人的本领各有所长。
2、了解人人都有许多潜藏着的本领，人的本领与脑细胞有关，常动脑学习可以让更多的脑细胞积极活动，使自己的本领更多更强。
3、认识到只要努力学习，每个人的本领都能在现有基础上得到发展，从而培养学习的自信心。
教学重、难点：
重点：
了解自己的本领，培养生活和学习的自信心。
难点：
了解人的本领与大脑有关。
课时安排：
1—2课时
教学过程：
◆生命小问号：
通过人与动物的本领比较，了解人类具有智慧，能思维，会运用语言和文字进行交流。
活动一：
人有多种本领。
活动二：
人的本领各有所长。
活动三：
我的本领强。
◆生命小秘密：
活动一：
探究大脑的秘密。
活动二：
探究潜藏着的本领。
引导学生了解人人都有潜藏着的许多本领，激发学生努力动脑学习，坚信自己的本领会因为努力学习而越来越多、越来越强。
◆生命小智慧
“露一手、夸一夸”，学生发现并展示自己和同伴的新本领，积极学习新本领，增强学习的自信心，体验成功的快乐。
学生读名人名言，树立远大理想，并从现在做起，努力实现理想。
课后反思：
安全与健康
4.机警应对陌生人
教学目标：
1、知道与陌生人接触时可能存在各种危险。
2、掌握应对陌生人“带你走”、“送你东西”、“请你帮忙”等的技巧和方法。
3、学习在与陌生人接触中遇到危险时的应急方法。
教学重、难点：
掌握机警应对陌生人“带你走”、“送你东西”、“请你帮忙”等的技巧和方法。
课时安排：
1—2课时
教学过程：
◆安全小问号：
教师可以让学生说一说：
哪些人是陌生人？
并且要特别强调“不熟悉的人”也属于陌生人的范畴。
◆安全小博士：
这部分教学总体要求学生掌握如何既不失礼貌，又能机警、巧妙应对陌生人的技巧。
①不跟陌生人走；②不接受陌生人的东西；③不帮陌生人的“忙”。
◆安全小卫士：
教师应加强学生在独自面对陌生人时，如何在第一时间礼貌、合理地婉拒陌生人要求的技巧训练，尽量不给对方留下商量的余地和可乘之机，以保证学生的人身安全。
课后反思：
5.及时治小伤
教学目标：
1、知道及时处理鼻出血的重要性和正确方法，了解不正确处理方法带来的不良后果。
2、掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。
教学重、难点：
掌握如何及时对烫伤、划伤、扎伤等伤口分别进行冲洗、消毒、止血和包扎的简单方法。
课时安排：
1—2课时
教学过程：
◆安全小问号：
本部分教材以插图形式分别展示了学生日常生活中容易出现的两种受伤情况：
被刀歌伤手和被开水烫伤手。
继而，教材提出问题：
你会自己及时处理伤口吗？
教学中，教师可以引导学生说一说：
你曾经受过类似的伤吗？
教师在倾听学生回答的基础上，指出：
①生活中要注意安全，尽量避免受伤；②我们要学会及时简单处理小伤口的方法，以免伤口感染。
◆安全小博士：
1、鼻出血及其处理方法；2、划伤及其处理方法：
把手指举高，捏住指根两侧，出血就可以减少；用碘酒等清洗伤口和消毒；贴上创可贴或包扎好，让伤口慢慢愈合。
3、烫伤及其处理要点：
水泡的烫伤，强调水泡不能弄破，正确的处理方法是在水泡周围进行消毒，然后用干净的纱布将伤处包扎好。
◆安全小卫士：
1、指压止血法。
2、学生回家问问家长：
处理伤口，还有哪些好办法？
课后反思：
6.警惕会伤人的电器
教学目标：
1、引导学生知道电器的高温、高速运转及漏电等可能使我们受到意外伤害。
2、让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维护自身安全的意识。
教学重、难点：
让学生掌握避免被常见电器伤害的常识，增强维护自身安全的意识。
课时安排：
1—2课时
教学过程：
◆安全小问号：
学生说一说：
家里有哪些电器，用来帮助我们做什么事？
自己见过哪些电器的安全使用“警告”，这些“警告”告诉了我们什么？
1、高温伤害：
微波炉、取暖器、电熨斗、电饭煲及电热水壶等在工作时都会产生很高的温度，如果直接接触，会使人体被烫伤。
2、高速运转伤害：
家用电器中的电风扇、洗衣机等，儿童可能在好奇心的驱使下，将手或者将铅笔、木棍等物品伸入其中，可能导致受伤。
3、触电伤害：
本部分教学可以通过让学生回忆学习过的“小心‘电老虎’”一课，再次明确“水会让电变成‘老虎’”的含义。
◆安全小博士：
1、大人不在时，有些电器小朋友不能自己使用。
2、产生高温的电器不能触摸、不能靠近、不能烤衣物。
3、不能把手或其他东西伸进转动的电风扇或洗衣机里。
4、不能用湿手触摸电器的开关和插头。
课后反思：
7.喝水有学问
教学目标：
1、了解喝水有哪些基本常识。
2、辨析日常生活中喝水的习惯，反思自己的喝水行为和习惯是否合理。
3、逐步转变自己不良的喝水行为，养成健康科学的喝水习惯。
教学重、难点：
学生对喝水习惯的反思和对正确、合理的喝水行为的内化。
教学准备：
教师调查了解学生平时的喝水行为和习惯，准备各种饮料的成分表。
课时安排：
1—2课时
教学过程：
◆健康小博士：
让学生了解日常生活中喝水的常识。
首先，针对学生夏天特别喜欢喝冰水，冬天天冷时又喜欢喝烫水的行为，提醒学生要尽量不喝过冷或过烫的水，以免伤害肠胃。
其次，针对家庭饮水机烧水时反复烧开的现象，提醒学生这样的水中亚硝酸盐含量高，会危害人体健康。
最后，针对学生，尤其是农村学校的学生，由于学校内无饮水条件，喜欢课间休息时直接引用自来水（生水），告诉学生生水中含有很多致病的微生物，没烧开时不能直接饮用。
◆健康小贴士：
了解白开水含有人体所需的矿物质，既纯净自然，又物美价廉。
通过白开水与饮料的对比学习，引导学生养成多喝白开水、少喝饮料的习惯，从而提升学生的生活经验，使其自觉改变不良喝水习惯。
课后反思：
呵护心灵
8.面对学习困难
教学目标：
1、引导学生正确面对学习困难。
2、帮助学生初步掌握克服困难的方法和途径。
3、培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。
教学重、难点：
帮助学生初步掌握克服困难、解决问题的方法和途径，培养学生面对困难、克服困难的坚强意志。
教学准备：
1、教师准备好“乌鸦喝水”故事的挂图或多媒体课件。
2、教师训练一位学生讲“乌鸦喝水”的故事，也可以进行录音后放给学生听。
3、教师搜集学生在学习中经常遇到的困难事例。
课时安排：
1课时
教学过程：
故事导入：
乌鸦喝水。
教师在教材的基础上还可以再找一些学生在学习中遇到困难的典型事例，从而丰富教学内容。
教学中，教师应注意引导学生正确面对困难，组织学生帮助小冬、小明想想解决困难的办法，最后总结出：
要敢于面对困难，树立遇到困难要想办法解决的意识。
课后反思：
9.我有一双亮眼睛
教学目标：
1、让学生明白观察在学习中的重要作用。
2、培养学生观察的兴趣，初步掌握观察的一般方法和技巧。
3、使学生形成自觉观察身边事物的意识，培养初步的观察能力。
教学重、难点：
初步掌握观察的一般方法和技巧，培养初步的观察能力。
教学准备：
教师准备观察力的自我测试表和活动所需的图片若干。
课时建议：
1课时
教学过程：
1、活动导入：
暖身游戏：
密林寻宝
2、教师既可让学生自己观察图片，也可以小组为单位来进行观察，然后交流自己的观察结果和方法。
3、教师应注意给学生充分的观察时间，引导学生注意观察的顺序，组织学生讨论教材中的两个问题，让学生明白观察是要有一定方法的，由此过渡到“心灵氧吧”这部分内容。
课后反思：
10.学会分享
教学目标：
1、让学生体会与他人分享的快乐。
2、引导学生懂得什么是分享。
3、引导学生初步树立主动与他人分享的意识，学会与他人分享。
教学重、难点：
引导学生体会分享时的快乐，学会主动与他人分享。
教学准备：
学生准备自制的小玩具和彩色笔。
课时安排：
1课时
教学过程：
暖身游戏：
寻找支点。
教师可组织学生看图，引导学生理解图意，讲述自己的感受，并展开讨论：
两个小朋友为什么快乐？
教学中，教师应鼓励学生大胆发表自己的意见，引导学生明白彼此分享能给双方带来快乐。
教材设置了“说一说”和“演一演”两个环节。
教师应注意让学生懂得有些事物是可以分享的，有些事物是不能分享的，并让学生去体会分享带来的快乐，这些快乐包括拥有亲情、友情等。
组织学生表演，尤其要引导学生在表演中体会分享时和分享后的快乐心情。
课后反思：
11.帮助别人快乐自己
教学目标：
1、使学生感受到助人的快乐，激发学生乐于助人的意识。
2、让学生学会恰当的助人方法，并初步养成乐于助人的习惯。
教学重、难点：
激发学生乐于助人的意识，让学生学会恰当的助人方法。
课时安排：
1课时
教学过程：
暖身游戏：
当我们同在一起
◆心灵视窗：
该板块旨在激发学生助人的意识。
教材中包含“行为”和“感受”两个层面的内容。
“行为”层面通过主题句“有困难大家帮”及后面的相关内容呈现，“感受”层面则着重体验助人带给自己的快乐。
演一演。
教师让学生看教材中的3副图，可请学生即兴表演。
表演要强调理解同情的目光、友好温暖的表情、安慰支持的语言、柔和亲切的动作。
议一议。
教师让学生讨论：
还可以怎么帮助小雯？
教学中，教师要引导学生结合生活经验，从自己、学校、社会等多个角度思考。
说一说。
教师让学生表达自己看到小雯又变得开心后的快乐心情。
教学中，教师要启发学生充分、多形式地表达，体验助人带给自己的快乐和满足。
课后反思：
美化生活
12.美工刀的使用
教学目标：
1、了解美工刀的构造特点，能利用美工刀裁纸和进行简单刻画。
2、学习美工刀的安全使用方法。
3、能用自己学到的劳动技能为自己的生活和学习服务。
教学重、难点：
1、让学生学习如何安全地使用美工刀。
2、使学生学会使用美工刀进行线条的刻画和简单作品的制作。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
教学出示美工刀，提问：
你们认识这种工具吗？
说说它的名字。
二、主题活动
◆生活聚焦
教师借用教材或多媒体出示不同类型的美工刀，引导学生观察和思考。
◆生活小能手：
本板块旨在指导学生学会安全、正确地使用美工刀。
建议采取下列方式进行教学：
学习打开美工刀；学习用美工刀裁纸。
三、布置课后任务
观察、思考美工刀还有哪些不同的使用方法？
在不同的使用方法中，有哪些需要注意的问题？
第二课时
一、活动导入：
谈话：
学生汇报上堂课的课后任务的完成情况，并在全班进行交流。
二、主题活动
◆生活小能手
训练刻市时美工刀的握法。
练习刻纸。
教师演示，掰去钝刀片。
◆生活与实践
本板块内容是“生活小能手”的拓展和延伸，旨在让学生了解、认识更多的刀具及把学到的技能运用于生活和实践。
课后反思：
13.爱护书籍有办法
教学目标：
1、学习包书皮和修补破书皮的基本方法。
2、让学生知道爱护书籍、保护书籍（特别是图书馆、阅览室的公共书籍）是我们每个人应该做的。
3、让学生从包书皮和修补破树的活动中感受到劳动的快乐。
教学重、难点：
学会包书皮
教学过程：
第一课时
一、活动导入
教师出示两本同样科目的教材（最好是本班学生的两本教材）：
一本是刚拆掉书皮的封面很新的书，一本是没有包过书皮的破旧的书。
教师可以引导学生比较包了书皮和没有包书皮的教材有什么区别，并让学生充分发表意见。
二、主题活动
1、明确包书皮的办法适用于保护哪类书。
教师出示一本精装书和一本简装书，让学生观察，并提问：
认真观察一下，它们有什么不同的地方？
这样安排教学的目的是开阔学生的视野，让他们去关注生活中的所有书籍，而不是只停留在教学用书上。
2、学习包书皮的基本方法。
活动一：
让有一定经验的学生和教师配合，借用视频或挂图讲解包书皮的方法和步骤，要边示范、边讲解、边操作。
活动二：
以小组为单位组织学生练习包书皮，掌握要领；让掌握得好的同学做示范，同组的同学相互观摩，相互学习。
活动中要特别注意一环节：
（1）按书的大小选择合适的包书纸。
（2）包书纸对折后，将书夹在两层包书纸之间，沿书的边沿勒出书的轮廓，书不能移动。
（3）对着书脊处，按书脊的宽度剪开。
剪开的部分向包书纸的中间折叠。
（4）按勒出的书本轮廓线折叠，包住封面和封底。
折边要平整。
（5）写好封面（书名和其他信息）。
教师在活动总要注意适时指导，及时评价。
三、布置课后任务
请你注意观察：
还有没有别的包书皮的方法？
看谁能找到更多、更好的方法。
同时，请你思考；如果书籍已经损坏了，又该怎样办呢？
第二课时
一、活动导入
谈话：
学生汇报课后任务的完成情况，教师对学生进行评价，表扬做得好的学生。
二、主题活动
修补破书：
修补书皮、书脊破损的书。
在掌握了上一节课包书皮的技能的基础上，修补书皮和书脊的方法就容易掌握了。
教师只需借助教材或图示，做简略的讲解或说明，但是要尽量让学生发表自己的意见，最大限度地调动学生的积极性，使全班学生都能主动积极地参与。
活动：
以小组合作的方式进行修补书皮和书脊的活动。
学生观察本组书籍的破损情况，确定修补的方法，准备适当的材料和工具。
课后反思：
14.瓜子贴画
教学目标：
1、让学生学习瓜子贴画的基本方法。
2、让学生知道美好的生活要靠我们自己创造。
3、让学生通过作品的赏析感受劳动的快乐与美好。
教学重、难点：
瓜子贴画的基本方法及各种材料的合理搭配。
第一课时
一、活动导入
教师为学生提供几幅精美的粘贴画（可以是各种不同材料的粘贴画，如麦秆贴画、豆贴画、布贴画及不同材料的组合贴画），组织学生欣赏、讨论和交流。
教师提问：
用粘贴的方法制作出的画，与用画笔画出的画有什么区别？
二、主题活动
本板块内容旨在教会学生制作瓜子贴画的步骤和方法。
三、布置课后任务
教师还可让学生思考：
已经制作完成的“花与碟”，还可以做怎样的装饰，使它更好看、更漂亮？
学生回家后可以请教家长，采用多种方法，为自己的作品“花与碟”做一个画框。
第二课时
一、活动导入
请学生代表介绍自己“花与蝶”配的画框是怎样制作的，并比较各种粘贴画制作方法的优缺点，为后续的作品制作做铺垫。
教师对学生的作品进行评价，对做得好的学生进行表扬。
二、主题活动
本部分内容可以以小组合作的方式进行。
有前面一课的活动做基础，本课的关键和核心在于发挥学生的想象力和创造力，最大限度地调动学生的积极性，发挥小组的集体智慧，使全班学生都能主动积极地参与。
课后反思：
15.美丽的叶贴画
教学目标：
1、学习叶贴画的基本制作方法和技巧。
2、让学生能发现美，懂得欣赏美，有一个美好的心灵，增强创造美好生活的信心，激发自身的创造性思维。
3、让学生内从制作活动中感受到创作的快乐与美好。
教学重、难点：
重点：
学会叶贴画的基本制作方法和技巧，能根据不同叶的形状和颜色，创造性地合理使用这些叶；增强动手动脑的能力。
难点：
叶贴画的创意设计；学会各种工具的合理使用和材料的合理搭配。
第一课时
叶的采集和处理。
这项工作需要在上第二课时之前，提前一周安排落实。
第二课时
活动导入：
学生汇报叶的采集和处理情况，教师检查并点评。
◆生活小能手
本板块内容呈现了制作叶贴画的基本方法和步骤，旨在让学生掌握叶贴画的基本制作方法后，能顺利地设计和制作美丽的叶贴画。
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