人教部编版五年级语文上册第15课 小岛教案.docx
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人教部编版五年级语文上册第15课小岛教案
15小岛
1.会认“瞒、域、艇”等12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容，能用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的故事。
3.了解岛上边防战士艰苦的生活，体会战士们的精神品质。
4.准确理解最后两个自然段的内容，感受文章表达的思想感情。
●重点
用将军的口吻讲述岛上发生的故事；了解岛上边防战士艰苦的生活。
●难点
体会战士们的精神品质，了解文章所表达的思想感情。
1.字词教学。
本课要求的会认字有12个，其中“艇、哼、咙、勺、搅”特别容易读错，要重点强调和指导。
另外，五年级的学生识字能力比较强了，要放手让学生自己去想办法识字，如查字典、问别人，学会根据汉字的结构特点大胆猜读、跳读。
2.阅读理解。
《小岛》主要写了一位将军登上小岛，看到了岛上恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，但是战士们却凭借着一腔热血和对生活、对祖国的热爱，想尽办法战胜恶劣的自然环境，尽量改善生活条件，忠诚地守卫着祖国的边疆，将军为此而感动，向战士们表达了崇高的敬意。
文章第1自然段介绍小岛的特点，并引出岛上的战士。
中间部分主要写将军登上小岛后的见闻，重点写了小菜园和吃饭两个场景，其中有伏笔、有照应，故事情节引人入胜。
文章的最后两个自然段写将军离开小岛时的表现，从中可以体会出将军对边防战士那崇高的敬意。
教学时，要坚持以学生为本，以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。
通过有声有色的读文，学生可以更多、更直接地与文本对话，在文本语境中同人物进行心灵对话，使课堂教学回归语文教学的本色。
通过不同形式的读，学生可以在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。
3.表达运用。
在现实社会中，有许多让人敬佩的人，他们默默无闻，坚守岗位，克服艰难困苦，为社会、为祖国、为他人做着无私的奉献。
学习了本文后，同学们要走向社会、深入生活，观察那些令人敬佩的人，发现他们的特点和高尚品格，记录下来，表达自己的敬佩之情。
1.预习提纲
（1）自读课文，认识生字词，不理解的词语查词典和其他工具书解决。
（2）读课文，把课文读正确、流利，试着用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的故事。
（3）找出埋下伏笔的句子，重点阅读最后一个自然段，感受作者的思想感情。
2.多媒体课件
●教学课时
1课时。
一、播放视频，创设情境，导入新课。
教师叙述：
同学们，今天我给大家带来了一段关于海岛的视频，请大家看看海岛上的环境。
用多媒体播放一段关于海岛的视频，视频主要介绍海岛的位置、大小、气候、菜园、站岗的士兵等。
（2分钟左右）
学生看完视频，然后教师引导：
同学们，这个海岛大不大？
这个海岛上的自然环境条件怎么样？
学生回答自己的看法。
教师叙述：
我国有无数这样的海岛，那里地理位置偏远、自然环境恶劣，但却是祖国领土的重要组成部分。
无论多么偏远、多么荒凉，我们的战士都坚守在那里，保卫着祖国的海疆。
下面我们一起学习一篇相关的文章——《小岛》。
（教师板书课题）
这样设计的导课，与课文内容高度契合，比较直观形象，让学生初步感受到海岛的自然环境，激发学生的学习兴趣，愉悦学生的情感，使学生迅速进入学习状态。
二、初读课文，扫除文字障碍。
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读两遍。
把课文读通，不通顺的地方再读一遍。
2.汇报交流自读情况，解决生字词。
（1）学生交流预习成果。
（2）教师出示生字、词语课件：
（指名读、开火车读、带拼音读、去掉拼音读、组词读。
）
带拼音读：
瞒mán、域yù、艇tǐng、矛máo、盾dùn、炊chuī、哼henɡ、喉hóu、咙lónɡ、
勺sháo、搅jiǎo、舀yǎo
去拼音读：
瞒、域、艇、矛、盾、炊、哼、喉、咙、勺、搅、舀
组词读：
瞒着、海域、快艇、矛盾、炊事员、喉咙、汤勺、搅拌、舀饭
教师适时强调读音，如“艇”易错读成“tínɡ”；“搅”易错读成“jué”。
（3）检查读课文，可以抽查、可以轮读、分角色读。
生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得好的同学要表扬到位，对于读得不好的同学要精确地指出他的不足之处，然后加以鼓励。
这是对同学们预习成果的检查，也给同学们提供了展示的机会，同学们有了成就感、收获感，才会愿意预习。
把集中识字与随文识字相结合，突出重点，注意结合学生的实际，因人施教；注意形象性和直观性，力求给学生留下深刻的印象。
三、再读课文，整体感知，复述故事。
学生自由朗读课文，然后以将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的故事。
学生读完课文后，教师适时指导复述方法：
首先要以将军的口吻，把第三人称的讲述变成将军以第一人称来讲述。
其次要抓住重点，理出文章的纲要。
即：
将军刚上小岛不久就发现了问题，这是怎么回事？
将军为什么决定留在岛上吃饭？
吃饭的时候发生了什么事情？
结果怎样？
另外，复述故事要语言简洁、高度概括。
根据教师的指导，学生复述故事。
教师适当评价、鼓励。
复述不是简单的机械的记忆和背诵，而是在理解吸收的基础上讲述和转述原文的内容。
复述的训练是语感的训练，也是语言张力的训练。
复述表达的过程是学用词语、修辞、句式等的过程，也是对课文感知、体会、消化、理解、筛选、概括、归纳、表达的过程。
教师恰当的引导，起到了“授之以渔”的作用，学生会有很大的收获。
四、以问促读，深入学文。
1.学生读第1自然段，概括小岛的特点。
学生读完第1自然段，概括提炼小岛的特点。
（教师板书：
特点：
小、无名、荒凉、贫瘠）
教师引导、启发：
本段中有一个比喻句，能找出来品析一下它的表达效果吗？
学生找出句子，教师出示课件。
无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。
（学生讨论、交流）
师小结：
这个句子把小岛比作天边的云，天空无限大，白云相对来说非常小，这就生动形象地表现了小岛很小的特点。
（过渡）
师引导：
在这荒凉的小岛上，有人来吗？
来的是什么人？
在小岛上发生了什么事情？
2.学习文章的第二部分。
（1）学生边读课文，边思考下面的问题。
（教师出示课件）
小岛上有哪些人？
在小岛上发生了什么事情？
学生读完课文后，交流、讨论、回答。
生1：
小岛上有驻防的海军士兵。
生2：
发生的事情是：
将军视察海岛，他发现虽然这里的环境恶劣，条件艰苦，战士们思念家乡，但是他们热爱祖国，克服重重困难，自力更生，想办法尽量改善岛上的生活条件。
将军被战士们忠诚于祖国、自力更生、艰苦奋斗、战胜困难的精神所感动，并向战士们表达了崇高的敬意。
（过渡）教师引导：
在这一部分中，哪些情节给你留下了深刻的印象？
你能将这些情节设计成问题，并加以分析吗？
（2）深入学习第二部分。
学生读第二部分，寻找印象深刻的地方。
交流、讨论：
将军在小岛上转到第五分钟的时候，发现了什么问题？
战士们为什么这样做？
表现了战士们的什么特点？
分析：
将军发现的问题是：
在岛那边有一块用礁石围成一圈、上面用油布遮挡着的菜地。
小岛远离大陆，蔬菜供应困难，战士们生活很艰苦，严重影响了身体健康。
为了克服困难，改善生活，战士们自己开辟了一块菜地。
另外，这里的自然环境恶劣，太阳炽晒，庄稼难以成活，所以战士们就用油布盖住菜地。
由此可见，战士们不怕困难并勇于面对，善于发挥自己的聪明才智，战胜恶劣的自然环境，改善生活条件。
战士们的菜地有哪些与众不同的地方？
表现了战士们的什么特点？
分析：
菜地的土、种子都是战士们从家乡带来的，菜地构成一幅中国地图的形状。
这表现了战士们热爱家乡，热爱祖国的精神。
将军为什么临时决定留在岛上吃饭？
表现了将军怎样的特点？
分析：
将军想把岛上种菜的方法推广出去，改善海岛驻守士兵的生活，提高部队的战斗力。
可见将军是一个责任心强、热爱军队、关心士兵的好领导。
在饭堂里，将军一开始称战士们为“同志们”，后来又叫“孩子们”，这是为什么？
分析：
将军对战士们称呼的变化，说明了将军太热爱这群可爱的战士了，他把战士当成了自己的孩子。
（过渡）将军除了热爱这群战士外，还怀有怎样的情感？
从哪里可以看出来？
3.学习文章的第三部分。
读最后两个自然段，思考：
将军除了热爱这群战士外，还怀有怎样的情感？
从哪里可以看出来？
回答：
将军对战士们怀有崇高的敬意，从他离开小岛时，他向着小岛敬礼这个动作，就可以看出他对战士们崇高的敬意。
此环节的整体思路是：
先整体感知内容，然后紧扣本文的学习重点，之后着重探讨。
在具体实施过程中，教师精心设计问题，以问题引导学生阅读，以阅读实现理解，最终达到教学目的。
教师适时的引导和点拨，能打开学生的思路，起到拨云见日的效果。
五、拓展延伸，课后作业。
1.回家后，把课文中的故事讲述给家长听。
2.小练笔：
给守岛的战士们写一封信，表达对战士们的赞美和崇敬之情。
课前，我让学生充分地预习了课文，学生已经非常熟悉课文，基本解决了字词方面的问题，所以这堂课进行得比较顺利。
熟悉阅读提示，紧扣学习重点。
课文前边的阅读提示给我们指出了本课的学习重点，学习课文前，先充分阅读阅读提示，牢记本文的学习重点，以此为总目标，这样可以起到事半功倍的作用。
立足教材，以问促读，以读促悟，是学习本文采用的主要方法。
紧扣本文的重点和难点来设计问题，每个问题都具有很强的启发性和导向性，学生带着问题去读课文，有章可循，容易达成阅读目的。
学生的阅读是个性化的，不要强求达成一致的意见和见解。
不足之处是：
①忽略感情朗读。
这节课，学生自由读，结合体会读得比较多，但感情朗读指导被忽略了。
②评价激励不够。
本堂课的气氛不够活跃，跟教师的激励不够有很大的关系。
在课堂上，对于学生的回答，我的评价比较随意，缺乏激情，学生的情绪自然也不会高涨。
可见，教师的评价激励调控着学生的情绪。
③缺乏课堂机制。
学生在汇报见解时，以为大同小异，其实还是有必要再说一次。
此外有一个句子，有五六个学生一直汇报，拖延了不少的时间。
由此可见，教学设计得再好，若缺乏机制，想上好一堂课还是有困难。
所以，每一位教师，都必须积极地学习并形成自己的课堂教学机制，以提高课堂驾驭能力。
部编版五年级语文上册期末测试卷
（时间：
90分满分：
100分）
一、给加点的字选择正确的读音打“√”。
（4分）
召（zhāozhào）集杀菌（jūnjùn）流恋（liànniàn）龟（guījūn）裂
估（gūgǔ）计丝绸（chóucóu）规律（lùlǜ）堆砌（qièqì）
二、看拼音，写词语。
（8分）
shūcàilínglóngshūlǐzhǐxiè
zàoshēnglímínghuīhuángguànjūn
三、把下列词语补充完整，并根据句意选词填空。
（9分）
①失（）落（） ②（）（）归赵③夜（）降（）
④心（）神（）⑤（）（）如生⑥（）耳（）聋
（1）徐悲鸿的骏马画得（），十分逼真。
（2）敌人被我军打得落花流水,（）。
（3）演出结束后，会场上爆发出（）的掌声。
四、给下列加点的字选择正确的解释。
（填序号）（2分）
盛：
①兴盛，繁盛；②盛大，隆重；③深厚；④普遍，广泛。
（1）《鸟的天堂》的作者巴金，在中国文坛上颇负盛名。
（）
（2）中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。
（）
（3）电视台转播了大会的盛况。
（）
（4）我们盛情难却，只得留下来共进晚餐。
（）
五、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。
（5分）
1.大的、小的、花的、黑的、有的站在树枝上叫，有的飞起来、有的在扑翅膀。
这句话中的标点符号是正确的。
（）
2.“姑苏城外寒山寺”中的“寒”是很冷的意思。
（）
3.“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
”这句话运用了列数字和作比较的说明方法。
（）
4.《松鼠》《鲸》《珍珠鸟》都是写动物的，文体一样。
（）
5.《父爱之舟》这篇课文歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。
（）
六、按要求写句子。
（6分）
1．我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菊。
（缩写句子）
2．父亲保持着他那经常惯有的严峻态度。
（修改病句）
3．全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
（仿写句子）
七、按所学知识填空。
（1-7小题每空1分，第8小题每空0.5分，共11分）
1．，清泉石上流。
2．月落乌啼霜满天，。
3．山一程，水一程，，。
4.青箬笠，绿蓑衣，。
5.问渠那得清如许？
。
6.孤帆远影碧空尽，。
7．要劝说某位朋友要珍惜时间，你会想到名言：
。
同学喜欢乱花钱，你会用这句名言劝告他：
。
8．《落花生》的作者，学了这一课后我们知道了：
人要做，不要做，而对别人。
八、阅读选段，按要求做题。
（25分）
（一）《将相和》（节选）（9分）
赵王到了渑池与秦王会见。
秦王要赵王鼓瑟。
赵王不好推辞（ ），鼓了一段。
秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。
蔺相如看秦王这样侮辱（）赵王，生气极了。
他走到秦王面前，说：
“请您为赵王击缶。
”秦王拒绝了。
蔺相如再次要求，秦王还是拒绝。
蔺相如说：
“您现在离我只有五步远。
您不答应，我就跟您拼了!
”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。
蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。
1.给文中加点的词换个词语，意思不变。
（2分）
2.按要求改写句子。
（4分）
（1）秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。
（改为双重否定句）
________________________________________________________________
（2）蔺相如说：
“您现在离我只有五步远。
您不答应，我就跟您拼了!
”（改成转述句）
3.蔺相如为什么逼秦王击缶?
（1分）
4.“渑池之会”写出了蔺相如是个怎样的人?
（2分）
（二）高贵的生命不卑微（16分）
①他是黑人，1963年出生于纽约布鲁克林贫民区。
对于未来，他看不到什么希望。
②十三岁的那一年，有一天，父亲突然递给他一件旧衣服：
“这件衣服能值多少钱?
”“大概一美元。
”他回答。
“你能将它卖到两美元吗?
”父亲用探询的目光看着他。
“傻子才会买!
”他赌着气说。
父亲的目光真诚又透着渴求：
“你为什么不试一试呢?
要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。
”他这才点了点头：
“我可以试一试，但是不一定能卖掉。
”他很小心地把衣服洗干净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。
第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。
③过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：
“你想想，这件衣服怎样才能卖到二十美元?
”怎么可能?
这么一件旧衣服怎么能卖到二十美元，他最多只值两美元。
“你为什么不试一试呢?
”父亲启发他，“好好想想，总会有办法的。
”终于，他想到了一个好办法。
他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。
他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。
不一会儿，一个开车接少爷放学的管家为他的小少爷买下了这件衣服。
那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他五美元的小费。
二十五美元，这无疑是一笔巨款!
④回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：
“你能把他卖到两百美元吗?
”父亲目光深邃，像一口老井幽幽地闪着光。
这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索。
⑤两个月后，机会终于来了。
当红电影《霹雳娇娃》的女主演拉佛西来到了纽约宣传。
记者招待会结束后，他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签个名。
拉佛西先是一愣，但是马上就笑了。
没有人会拒绝一个纯真的孩子。
拉佛西流畅地签完名。
⑥他笑了，黝黑的面庞，洁白的牙齿：
“拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗?
”“当然，这是你的衣服，怎么处理完全是你的自由!
”他“哈”的一声欢呼起来：
“拉佛西小姐亲笔签名的运动衫，售价两百美元!
”经过现场竞价，一名石油商人以一千两百美元的高价收购了这件运动衫。
⑦回到家里，他和父亲，还有一大家人陷入了狂欢。
父亲感动得泪水横流，不断地亲吻着他的额头：
“我原本打算，你要是卖不掉，我就派人买下这件衣服。
没想到你真的做到了!
你真棒!
我的孩子，你真的很棒……”父亲接着说道，“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。
何况我们这些活生生的人呢?
我们有什么理由对生活丧失信心呢？
我们只不过黑一点穷一点，可这又有什么关系?
”就在这一刹那间，他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界。
“连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢？
”
⑧从此，他开始努力地学习，刻苦地锻炼，时刻对未来充满着希望!
二十年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。
他的名字叫——迈克尔·乔丹!
（选自《读写月报》20ll.4有删改）
l.联系上下文理解词语。
（4分）
探询：
妄自菲薄：
2．找出文中的任意一个反问句抄写下来，并改成陈述句。
（1+2=3分）
3．用“”画出与文中第1段画线句子相照应的句子。
（1分）
4．父亲让“我”卖了次旧衣服。
第一次在以美元卖掉，第二次在
以美元卖掉，第三次在以美元卖掉。
（1+0.5×6=4分）
5．画“”的句子对父亲的哪些方面进行了细致的描写?
这样写有什么好处?
（2分）
6．这篇文章的题目为“高贵的生命不卑微”，请谈谈自己的理解。
（2分）
九、习作。
（30分）
每个人都有自己勇敢的一面,请你选择学习或生活中的一两件事儿，展示自己勇敢的一面。
要求内容具体，感情真挚。
题目自拟，字数不少于450字。
100
200
300
400
500
参考答案
一、zhàojūnliànjūngūchóulǜqì
二、蔬菜玲珑梳理纸屑噪声黎明辉煌冠军
三、①魂魄②完璧③幕临④旷怡⑤栩栩⑥震欲
（1）栩栩如生
（2）失魂落魄（3）震耳欲聋
四、⑴④⑵①⑶②⑷③
五、1×2×3√4×5√
六、1．我喜欢欣赏野花和野菊。
2.父亲保持着他那惯有的严峻态度。
3.略
七、1.明月松间照2.江枫渔火对愁眠3.身向榆关那畔行夜深千帐灯
4.斜风细雨不须归5.为有源头活水来6.唯见长江天际流
7.少年易老学难成，一寸光阴不可轻由俭入奢易，由奢入俭难（答案不唯一）
8.许地山有用的人只讲体面没有好处的人。
八、
（一）1.拒绝欺侮
2.
（1）秦王被逼得没法，不得不敲了一下缶。
（2）蔺相如说，秦王离他只有五步远。
秦王不答应，他就跟秦王拼了。
3.蔺相如看到秦王侮辱赵王，他为了维护国家尊严，所以逼秦王击缶。
4.蔺相如是个勇敢机智，不畏强暴的人。
（二）1.试探性的询问过分看不起自己，形容自卑心理。
指对自己的能力等没有自信，不相信自己能完成。
2.示例：
我们有什么理由对生活丧失信心呢?
我们没有什么理由对生活丧失信心。
3.从此，他开始努力地学习，刻苦地锻炼，时刻对未来充满着希望!
4.三人流密集的地铁站两贵族子弟学校门口二十五纽约记者招待会上
一千两百
5.神态、动作、语言等方面进行细致的描写，更生动形象地刻画出这一刻父亲的感动以及自豪，也从侧面烘托出父爱的深沉和伟大，易打动人心。
6.生命不因种族、肤色、贫富而有贵贱之分，每个人（每个生命）都是高贵的，不要妄自菲薄（自卑）。
只要不丧失希望，努力学习，刻苦锻炼，积极探索，不断追求，就能实现自我价值，甚至超越自我，终而获得成功，实现理想。
（言之有理即可）
九、略
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