一年级上语文3单元教案7课时.docx
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一年级上语文3单元教案7课时
科目
语文
年级
一年级
备课教师
代兴
总课题
第三单元数字
总课时
8
分课题
数字歌
分课时
2
教学目标
1.运用多种识字方法，认识本课的十一个生字，培养学生的各种识字能力。
会随文识字，听读识字。
2.养学生对诗歌的朗读兴趣，通过看图和朗读能理解图画和句子的意思。
通过朗读课文内容，培养热爱大自然的感情。
3.练习量词的使用。
重难点
运用多种识字方法，认识本课的十一个生字，培养学生的各种识字能力。
会随文识字，听读识字。
教具
课件生字卡片
教学设计
我的特色
第一课时
一、导语：
同学们，我们先来看几个字，读出它，看它能带给你什么？
一一出示：
牛、马、羊、鸡、鸭、鸟、鱼、虾、虫这些字（这些字颜色为黄色）。
学生读出一个字（如马），就可以在课件中出示马的图片，在把字贴在抄的课文中。
二、新授：
1.快来看大屏幕，你看到了什么？
（生汇报）
（引导学生尽量把话说完整，我看到了有几个什么，及时表扬量词使用的合适的孩子。
）
2.你们说的真好，现在把我们说的按顺序整理一下，就成了一首有趣的诗歌，题目叫（齐读课题）“数字歌”。
（课件中可以逐句随学生汇报出一头牛等字，课件下方显示出图片一头牛等）
⑴用手指着，小声读一读。
把不认识的字用喜欢的符号标出来。
⑵这些不认识的生字你想怎么解决？
（学生解决不认识的生字方法是多样的，有的是问老师，有的是问同学，有的是在听别人读的过程中学）
⑶两人一组用你喜欢的方法识字，注意用好你的“手指笔”。
（让学生用自己喜欢的方法学习生字，可以给学生充分的发展空间，让学生进行互教互学。
）
⑷真有趣的小诗，老师也想读一读，好吗？
老师读时你怎样做？
引导学生指读，从而解决一些刚才学生没解决的生字。
⑸我们一起读读这篇课文。
（学生展示读）（齐读）
⑹有同学已经会背了，咱们看图试着背一下。
谁愿意试试？
（一生背，会的齐背）
⑺课间休息：
我们试着加上拍手，来唱一唱数字歌。
（配乐。
边唱，老师边出示阿拉伯数字1、2等，然后摆在黑板上）
3.下面我们来做一个游戏，我们课文里的每一个生字宝宝都想让你认识它，你用手指着再来认真看着课文，待会儿我要带字宝宝出门，看你们认不认识它。
（要给学生充分的时间读，识记）
4.（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八九、十这几个字。
）它和谁是朋友？
（不按顺序出示，让学生把这些汉字和数字一一对应贴。
在单独拿每个汉字数字卡片让学生读完返还到课文中。
）
三、作业
背诵课文。
第二课时
一、复习、检查
1.指名读课文。
2.集体齐背课文。
二、识记生字
1.拿出一至十的汉字字卡，指名认读。
2.同学们，还有几个字在跟我们捉迷藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”，每个词两生读，在齐读。
读对在课件中出示小朋友和数字的图片）
6.现在更难了，谁还会读？
（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让学生单独认读。
字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只”字放到课文中：
三＿小羊、四＿鸡、五＿鸭，（生读）谁还能照样子说一说？
（引导学生联系生活说出几个用“只”“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，老师给你们鼓鼓掌。
7.我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，查查都会了吗，不会想想怎么办？
说说你们都认识哪个字了，怎么认识的？
8.你们看字宝宝都回家了，黑板上的课文生字都是红色的，其他字都是白色的。
你想用什么方法在见到它？
9.现在老也想加入你们中一起学，行吗？
咱们一起指读，你们只读数字，老师读其他的。
（男女生对读，一方读数字量词，一方读其他的。
）哎！
数字真有趣，让我们快快做数字拍手歌。
（两人结成一组，用“你拍一，我拍一”的方式，填上数字歌的词，老师可先做个示范。
）
10.这节课让你都有了什么收获？
（可让学生尽情发言，只要说出了他想说的话，无论说什么都是可以的。
）
11.快利用你的收获帮老师解决个难题。
（出示两只小猫图，下面写着：
“二只猫”。
我写对了吗？
）（生可以自由发表意见）
三、作业：
今天，我们学了数字，我们生活中处处有数字，1.你们可以收集有汉语数字的短语、句子读一读。
2.还可以画一画，如：
画七个苹果，下边就可以试着写七个苹果，不会的字想想怎么办。
科目
语文
年级
一年级
备课教师
代兴
总课题
第三单元数字
总课时
8
分课题
山村
分课时
3
教学目标
1.朗读背诵古诗。
2.用听读识字及猜字的方法认字7个。
3.认识、会写笔画横、竖、知道字的笔顺：
先横后竖，先上后下，从左到右，会写四个字。
4.培养学生认真观察的学习习惯。
重难点
朗读背诵古诗。
用听读识字及猜字的方法认字7个。
教具
生字卡片
多媒体课件
教学设计
第一课时
一、创设情景，导入新课。
1.小朋友，今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方（出示多媒体画面），能猜出是什么地方吗？
2.（小山村）你们喜欢吗？
你们都看到了哪些美丽的景色呢？
（学生自由回答）
3.小朋友说的太好了，小山村的景色真美，书上有一首小诗，把图上的小山村写了下来，这就是我们要学习的《山村》。
（板书课题：
山村）请大家一起读课题。
二、初读课文，学习生字。
1.请小朋友们听老师读一遍这首诗。
（范读）谁愿意和老师一起读（请举手的学生模仿着跟着读）,下面全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。
2.通过你的听和读，你认识了哪几个字，到投影前指着字带大家读。
3.请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果不认识的字，互相教一教，都读的好，就互相奖励一个小星星。
4.谁觉得自己读的好,想读给大家听？
（指名2—3人读）谁来评一评他们读的怎么样？
（生：
我觉得他们读的挺有诗意的。
我觉得他们读的声音很宏亮。
……）
谁会背这首古诗？
（自己背，同桌互相背。
请一个同学背。
）你怎么背的这么好，有什么好方法吗？
（生：
我按照十个数字的顺序背。
）
5.在大家背诗的时候，淘气的生字娃娃从课文中跑出来了，你们还认识吗？
（出示生字卡）二六七八九十花（学生抢着读）
6.（做镜子的游戏）老师说生字，小朋友们举生字卡，互相看看对不对。
（鼓励学生）
三、小组合作，学习写字。
1.（出示绳生字表：
一二三十）这四个字是我们应该会写的，要想写好这几个字，先要学习两个笔画：
“—、|”。
谁知道这两个笔画怎样写？
（生：
“—”从左边向右边写。
“|”从上往下写。
）（课件演示笔画写的过程：
“—”从左到右“|”从上到下）（学生练习写）
反馈，把学生写的拿到投影上，评一评谁写的好，说说怎么好？
（生：
写的工整。
干净。
……）
再写一个，同桌互相看看，写的好奖励一个小星星。
2.出示：
“二”。
同桌互相说说“二”先写哪笔再写哪笔？
（先写第一个短一点的横，再写第二个长一点的横，先上后下）（课件演示写的过程）
观察在田字格中的位置。
（生：
第一横在上半格的中间，第二横在下半格的中间）老师范写，学生练习写。
评议。
3.出示：
“十”。
同桌互相说说“十”先写哪笔再写哪笔？
（先横后竖）观察横、竖在田字格中的位置。
（横写在横中线，竖写在竖中线上）
学生自己练习写，反馈，评议。
四、小结，学生谈感受。
（生：
老师，我特别喜欢这首诗，想伴随着音乐读一遍。
）全班配乐朗读。
五、作业：
课下练习背熟这首小诗。
第二课时
教具准备：
挂图，生字卡片。
教学过程：
一、启发谈话
同学们，你们有谁去过山村？
今天老师就带你们到山村去看一看好吗?
（出示图画）
（一）指导看图，弄懂图意。
出示图画后，告诉学生：
这就是山村。
（二）你们来看一看山村这个地方，都有些什么？
（按照由远及近的顺序引导学生边观察边回答问题）
（三）学习朗读小诗。
1.这首诗中有你认识的字吗？
画出来并读一读。
2.老师范读，要读出山村环境的美丽来。
3.学生对照图画自读。
（四）认读生字。
1.出示本课生字的卡片，指名读。
2.同桌互读。
3.在文中画出这些生字，再读。
（五）背诵小诗。
1.接读练习。
（老师读一句，学生接一句）
2.填空练习。
____去____里，烟村____家。
亭台____座，_____枝花。
老师带读生字的音节。
板书设计：
山村
____去_______里
烟村_________家
亭台_________座
___________枝花
第三课时
教具准备：
带田字格的黑板，生字卡片。
教学过程：
（一）复习。
读生字卡片。
（一到十）
复习学过的笔画名称：
一、丨、丶、丿、乙。
（二）学写笔画。
1.认识左、右、上、下。
2.老师书写示范。
（讲解：
我们在写“一”时是按照从左到右的笔顺写，写“丨”时要按照从上到下的笔顺写）
3.学生书空练习。
4.在田字格中写“一”、“丨”。
（注意看清写在田字格中的什么位置）
（三）学生写字。
1.今天我们就来学习带有这两种笔画的字。
2.读生字卡片：
一、二、三、十。
3.写“一”：
我们写“一”时和我们写横的方法是一样的。
4.写“二”：
要按照先上后下的笔顺写。
5.写“三”：
和写“二”的笔顺一样，注意中间的横是短横。
6.写“十”：
先写横后写竖，这是先横后竖的笔顺规则。
（四）书写练习。
描书上的笔顺。
在田字格中各写三遍，边写边说出笔顺。
板书设计：
3山村
一二三十
科目
语文
年级
一年级
备课教师
代兴
总课题
第三单元数字
总课时
8
分课题
语文天地
分课时
2
教学目标
1.让学生了解量词的使用方法。
2.让学生熟悉各种节日。
3.通过讲故事培养学生的口语交际能力。
重难点
让学生了解量词的使用方法。
教具
课件
教学设计
我的特色
第一课时
一、完成“连一连”
1.教师领学生读题，明确题意。
2.学生独立完成。
3.集体订正
二、完成“说一说”
1.指导学生读题。
2.看图认读节日名称。
3.学生齐读节日名称。
三、看图数一数
1.指导学生看图，按要求完成填空。
2.集体订正。
四、读一读
1.教师领读。
2.学生反复练读。
3.指导背诵。
第二课时
1、复习一----四题内容
2、完成看图说话
1.教师指导学生看图，明白图意。
2.逐幅指导学生说出图意。
3.将几幅图连起来说说。
三、作业
回家将图中的故事讲给父母听。
单元形成性检测：
一、双基加油站：
1.照样子写字：
一二三十
2.说一说，括号中应填什么。
一（）鱼两（）鸟三（）马四（）人
五（）字六（）虾七（）牛八（）虫
九（）船十（）花
二、读写训练场：
1.读出下面的日期，并说出是什么节日。
八月一日十月一日九月一日七月一日
2.一片一片又一片，二片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。
3.一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
单元反思：
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