课改研讨会主持稿.docx
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课改研讨会主持稿
课改研讨会主持稿
“课程改革虽是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！
”，美国教育家杜威先生说过：
“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！
”是啊，孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的啊！
于是，作为小学语文教师的我，常常思索着这样一个问题：
应该给孩子一个什么样的语文课堂？
一、给学生一个“情感的课堂”。
教育是培育生命的事业，孩子们课堂上度过的分分秒秒是痛苦的，还是快乐的，都是由我们教师的手来翻阅。
1.展现给学生一个“充满激情的我”。
在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。
我常常在想：
一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？
我思量着：
要把自己的情感传递给学生。
每节课上，无论自己在生活中遇到了多么大的痛苦与挫折，我都会调整好自己的心绪，深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素，把我对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感，用我的语言、我的眼睛、动作?
?
传递给学生,展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过一段“激情燃烧的岁月”！
2.尊重“需要”，注重“激趣”。
我尊重学生们学习的“需要”，一位教学经验非常丰富的老师曾告诫我：
“语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要，切忌灌
输，重在引发兴趣，调动学生的积极性。
我通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念?
?
激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。
二、给学生一个“对话的课堂”。
传统的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”。
我们要还给学生一个“对话”的课堂，实现“文本对话”、“师生对话”和“生生对话”。
“文本对话”：
在我的课堂中，经常会有这样的问话：
“如果你是某某，你会怎样说，怎样做？
”引导学生去想像，和课文中的人物对话，“以文会友”，充当其中的角色，去体验、去感受。
“师
生对话”：
在课堂上，我们教师应该做孩子的朋友，在他们需要帮助的时候伸出热情的手，不再那样高高在上，不容侵犯。
实现与学生的沟通，展现给学生一个真实的“我”！
“生生对话”：
课堂上学生之间的交流与合作也是必不可少的，我们应当积极地给学生创造交流与合作的机会，使孩子们学会人与人的交往，增强学生的合作意识。
三、给学生一个“开放的课堂”。
1.让孩子去“展示自己”。
“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟。
”课堂上，千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切！
让他
们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己吧！
在我的课堂上，有许许多多与课文内容有关的资料都是学生自己通过课外书、网络、家长等多种途径搜集来的。
他们往往期待着能将自己的成果展现给大家，这样，无论是在课内还是课外，他们都表现得十分积极，而且极大的丰富了知识的储备量。
2.在生活中学语文。
“让语文走进生活，在生活中学习语文。
”一直以来，我总是有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：
语文离他们很近很近。
这样，孩子们便会更加自信、更加主动地去学习。
“在生活中识字”的教学实验就很好的证明了这一点。
抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。
四、给学生一个“感悟的课堂”。
著名特级教师窦桂梅老师曾说过：
学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低正决定今后能否撬起这个“地球”。
感悟既是一种心理活动，又是一种感情经历，还是一种审美的体验。
每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。
我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当注解，把自己的人生当正文”！
我真诚地希望：
我们的每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！
课改研讨会汇报发言稿
各位领导、各位老师：
大家好！
欢迎你们参加今天的研讨会，指导我校的课堂教学改革工作。
下面我就我校新学年的课改工作向大家做以汇报：
一、我校新学年的《课改实施意见》
新学期开始，我校领导班子就确定将课改作为学校工作的重中之重，结合学校实际，由教导处负责，汇集各学科教研组长和教师代表的意见建议，形成了新学年的《课改实施意见》。
我们课改的指导思想是：
以培养学生的学习品质、特别是学生终身学习的愿望与能力为核心，坚持以人为本，关注师生的共同成长与发展，努力开创课堂教学的新局面。
我们的课改理念是：
追求“以人为本，教学合一”的朴素、真实、健康的和谐教育，构建“一二三四五”基本框架：
一即一个中心：
以学生全面发展为中心。
二即突出“双主”作用：
1、突出教师在教育教学中的主导作用；
2、突出学生在学习活动中的主体作用。
三即三维目标全面形成：
关注并促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观的形成，重在培养学生端正的学习态度和浓厚的学习兴趣。
四即树立课堂教学四种观念：
1
、全面发展的质量观
2
、以人为本的师生观
3
、民主合作的教学观
4
、优质高效的效率观
五即课堂教学五个环节：
“预习——研学——点拨——练习——感悟”。
五环节教学法的具体实施为：
第一环节——“预习”，是由教师确定目标导向，学生依据目标自学。
预习时要为学生创设一种自主学习的氛围，让学生认真阅读教材，进行尝试性练习，养成查阅有关资料和圈点勾画等自学习惯，通过独立思考，把握要点、发现难点、产生疑点。
我们要端正学生的学习态度，引导学生积极参与教学全过程，养成自觉学习的习惯。
第二环节——“研学”。
是在预习基础上，学生合作探究新知的过程。
该过程注重合作学习，为学生开启自主探究之门，引导学生展开研讨，注重信息交流，注重生生互动、师生互动、师生与文本互动等多边交流。
“学”是根据学科特点，选择运用不同的学习方法：
语文英语学科注重“读”，掌握主线找要点；数学学科注重“研”，力求通过“研”让学生自己解决预习后的问题。
第三环节——“点拨”，是传统“讲”的高度概括。
发挥教师主导作用，针对小组质疑和教材中的重点、难点、关键点、联系点、易错点、易忽略点、应用热点等进行精点巧拨、拓宽引深。
这一过程中强调“学生会的教师不讲，学生通过动手实验或亲身体验、实践探索能解决的问题教师不讲”。
语文可为学生提供素材修台阶，数学可设计情境点思路，英语通过点拨让学生掌握简单的语音语法知识。
汝州市2013年深化课程改革暨提高教学质量研讨会
主持词
尊敬的金水区教研室老师，汝州的老师们：
大家好！
暑气迟迟去，秋意微微来。
今天，我们相聚在这里参加“全市深化课程改革暨提高教学质量研讨会”。
这是我市在新学年开学之际，召开的一次重要的教学研讨活动。
这次会议的主要任务是，如何做好试卷分析和提高课堂教学效益。
首先，我介绍一下
与会的专家和领导，他们是郑州市金水区教研室教研员老师，汝州市教研室。
今天的会议大约需要3个小时，请同志们自觉关闭手机或调到振动状态，会议期间不要来回走到，要认真听、认真记，确保会议质量和学习效果。
下面，请致词。
大家欢迎。
下面，请老师为我们做报告。
大家欢迎。
刚才，老师就如何做好试卷分析和提高课堂教学效益，为我们做了科学详细生动的解读。
这将对我们通过试卷发现问题，更好的调整和改进教学工作，进一步提高教学质量具有重要意义，也将为我们开展实施高效课堂和校本教研活动，理清了思路，提出了措施，坚定了信心。
希望大家认真学习、贯彻落实，为提高学科教学水平和教育教学质量做出新的更大贡献！
散会。
课改信息交流会主持词
学习快乐共分享
－－课改信息交流会主持词
一、近阶段学校教科研活动概况。
在期中测试以来的一个多月里，北校区教学科研方面大事不断、喜事连连，根据校长室的要求，今天，召集全体老师进行一次小结和交流。
公开教学方面。
共进行了四项活动：
一是参加市级“思品与生活”新课标研讨活动，赵淑明主任执教的《小马虎旅行记》，一举夺魁。
二是向盐师实习生进行示范教学，赵淑明、项朝霞、何灿、葛磊、石万钧、杨晓刚、刘艳、王红叶、张尊昕等老师的课在盐师师生中产生了良好的反响。
三是承办市体育教学新课标研讨活动，艺体部的体育教研组何灿、孟寅、陈洁梅、王军、蒯建军、朱建国等老师在俞向阳主任的带领下，向全市的代表们展示了我校体育教学的风采，赢得了专家们的高度赞誉。
四是葛国兴、杨海峰等今年新分配的教师近二十位，进行了“走进课堂来，一睹我风采”第三阶段的课堂教学展示活动。
在各年级部、教研组的精心组织下，师徒携手，共同研究，新教师们找到了业务上的自信、找到了发展的空间、找到了前进的动力，为下学期的新教师基本功比赛做了有益的热身。
需要说明的是，本次展示活动的评比是以各教研组为单位的，由于各教研组都进行了集体备课，执教老师又都很认真，所以，有些时候，一等奖与二等奖真的很难分出彼此。
所谓的奖次之分，只是为了体现评比活动的严肃性，为了激发新老师提高业务水平的热情。
望老师们放眼下学期甚至更远，胜不骄，败不馁。
自找差距，自加压力，不断前进。
业务培训方面。
本学期，学校不惜人力、物力、财力，积极促成教师们的各项业务培训、教研考察活动。
近一个月来，仅北校区就有十多位骨干教师走出校门，走向市外、省外，进行了较长时间的、较为系统的、较为深入的新课程理论学习和信息收集。
大家深切地感受到，学习的机会，是学校领导关心的结果，更是全校老师支持的结果。
在这些老师外出期间，是你们维持着学校的正常运转，是你们在默默无闻地奉献。
在这里，我想代表所有外出学习的老师，向全校留守的领导、老师们真诚地说一句：
“感谢你们。
”
参加过学习的老师还有个感觉，那就是，在课改大潮汹涌的今天，经过十来年的教学实践后，在教育教学理论上产生了强烈的饥渴感。
这时，能进行一段时间的学习考察，洗～，充充电，那真是，“旱地里下了一场及时雨，小苗儿挂满了露水珠。
”据我观察，老师们学成归来后，眼睛更明亮了，脸色更红润了，精力更充沛了，教改的信心更足了。
下面，我想把更多时间留给他们，请他们的代表与大家一起分享学习的快乐。
二、外出学习的教师代表介绍学习心得
根据女士优先的原则，首先有请六年级语文教研组长王秀珍老师谈谈接受系统培训的体会。
王老师是市语文学科带头人，她在南通接受了两期省级骨干教师培训，目前已经结业。
王老师，请--
接下来请三年级部主任周海燕老师介绍她杭州之行的收获。
周老师的论文这次荣获师陶杯一等奖，让我们向她，以及在各项论文评比中获奖的所有教师表示祝贺！
周老师，请--
再下来，有请音乐教研组长杨晓刚老师谈谈他的学习心得。
杨老师是市音乐学科教学能手。
让我们用掌声来期待他精彩的发言。
最后有请教导处王建荣主任介绍今年“师陶杯”“教海探航”论文颁奖活动传达的教改信息。
王主任是个教科研高手，他在教海探航、师陶杯论文比赛中花开并蒂，硕果喜人，让我们送上掌声，以示祝贺。
课改交流会欢迎词
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
今天的校园，彩旗飘扬；今天的校园，嘉宾满座。
汉丰二校处处洋溢着喜庆的气氛。
全县教学副校长课改培训现场会在我校隆重举行，汉丰二校全体师生对光临我校参加这次活动的各位领导和同仁致以诚挚的问候和热烈的欢迎！
十年课改，我县的课堂改革从少数学校的风生水起发展到全体学校的千帆竞发。
从学生的“学”到教师的“导”，从校本教研到专家引领，从集体备课到同课异构，从高效课堂到模式研究?
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全县课改高潮迭起，基本实现了变“被动、单向、接受”为“自主、合作、探究”变封闭为开放，变单一为多维的教学方式转变。
一年多以来，二校教师在新课改道路上风雨兼程。
探索提炼出“三五五，先学后导”高效互动课堂教学模式，制订了“导案加学案”的教学模式，全校各个学科全面推行，现已初步成型，极大地提升我校课堂教学改革水平，最大限度地提高课堂教学的有效性。
此次开县课堂教学模式改革交流会在我校举行，既是对我们过去工作的肯定，也是对我们以后工作的鞭策。
课堂教学模式改革交流会为我们提供了一个相互交流的平台，也是一个加深了解、增进友谊的平台，更是为我们提供了一个难得的学习机会。
参加这次活动的领导和同仁都具有渊博的知识，高深的造诣和丰富的经验，您的到来是我们的荣幸，您的指导是我们的渴望，我们真诚的希望各位领导、老师对我校推行的“三五五、先学后导”课堂教学改革模式多提宝贵意见，让我们在课改的道路上越走越宽，越走越远。
让我们展望未来，紧抓课改契机，促进教师专业发展，用“新课改、新理念、新课堂、新要求”充实师生，用辛勤和智慧谱写下一曲课改新乐章，用开拓创新精神共创我县教育新辉煌！
祝愿各位领导、各位同仁在我校活动期间，有所收获、称心如意！
谢谢大家！
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