第八单元教案.docx
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第八单元教案
第八单元
一、单元内容简析
本单元以“季节”为话题组织材料，三篇课文不是直接对季节的描绘，但所写的事都与季节有关。
《夏天和冬天》以清新活泼的笔调为我们描述了大自然夏天和冬天极富特色的景物，《雷鸟太太的时装》
（一）
（二）是一篇科学童话，四季不停地变换漂亮时装的雷鸟太太一定能引起孩子们极大的阅读兴趣。
语文乐园的各项学习活动，引导学生积累词语，丰富语言，感受语言的优美和准确，学习准确生动地运用语言。
口语交际和习作都是以“假如风有颜色”为话题的，习作是口语交际的继续，要打开学生思路，鼓励大胆想象，表达心中美好的愿望，提高学生的想象能力和作文兴趣。
二、单元教学目标：
1、学会26个字，认识24个字。
查字典，联系上下文理解相关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文《夏天和冬天》和古诗《赠刘景文》。
3、学习课文，了解课文内容，想象课文中描绘的不同季节的景色，激发学生读科学童话，探究自然奥秘的兴趣。
4、通过语文乐园的学习，引导学生积累词语，丰富语言，感受语言的优美和准确，学习准确生动地运用语言。
发现和和收集与四季有密切关系的词语，感受四季不同的特点，感受中国语言的丰富。
5、通过口语交际训练，激发学生展开丰富的想象，表达美好的愿望。
6、习作继续口语交际的话题内容，鼓励学生大胆想象，表达心中美好的愿望，提高学生的想象能力和作文兴趣。
在本单元的学习过程中，要引导学生感受语言的美好，感受季节的美好，感受自然的美好。
三、单元教学重难点
1、感受课文的语言美，体会运用多种修辞手法的好处。
2、感受冬天和夏天的美好，培养热爱大自然的情感。
3、激发阅读科学童话故事和探索自然界奥秘的兴趣。
四、单元课时安排
22、夏天和冬天……………………………………3课时
23、雷鸟太太的时装
（一）………………………3课时
24、雷鸟太太的时装
（二）………………………3课时
古诗诵读赠刘景文………………………1课时
语文乐园（八）………………………5课时
前川三小小班化教学语文学科导学案
主备人：
肖红
授课年级
三
课题
22、夏天和冬天
任课教师
课型
新授
课时
3
授课时间
教学目标
1、学会8个字，会认6个字。
读懂相关的生词及句子。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。
重点
难点
1．学会本课生字词，能有感情地朗读课文．背诵课文。
2．认识夏天、冬天特征，从心底感受自然的美好。
教学准备
PPT课件
教学过程设计
教学过程
二次备课
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
l，课件演示，形象感知。
出示四季景象）教师导语：
同学们，一年有四个季节。
你们看，大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然不同的季节特点。
平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧。
今天，让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1．教师范读课文。
要求学生听准字音，初步感知课文内容。
2．学生自读课文。
要求学生读准字音，勾画生字词语。
3．检查自读情况。
①同桌或小组互读互评。
注意读准词语：
打卷儿煮熟转圈口哨麦穗
②指名读,要求把课文读通顺,读流利。
同时思考：
读了课文,你有怎样的感受,不同的季节给你留下印象最深的景象是什么?
4．全班评读井交流感受。
教师小结：
是啊，夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆；冬季，天气寒冷，冰天雪地，雪花飘飘，北风呼啸。
不同的季节有着不同的特点。
让我们首先学习第一篇短文，走进夏季吧!
三、细读课文，了解夏季特点
（一）学习课文1、2自然段。
1．自由读1--2自然段。
边读边想：
你从哪里感受到夏天炎热?
是怎样体会出来的，
（教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片）
2．读句子，想象画面，体会夏季的“热”。
①CAI课件出示句子，读一读：
“太阳像一个大火球。
”
“柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧！
②引导想象：
这两个句子描绘了怎样的画面，把自己想象的画面说给同学听。
③全班交流：
你是抓住哪些词语想象画面的（理解：
“打着卷儿”、“低着头”、“冒着热气”等）
④教师小结：
作者把柳叶、小花、湖水当成人来写，我们读了以后，感到特别形象生动。
3联系生活，指导仿说：
同学们。
平时你一定观察过很多夏季的景物，它们在大火球似的太阳照耀下．都是什么样的呢?
请学着再说几句。
（如：
大树垂下双肩。
小草耷拉着脑袋。
）
4．引导体验，练习朗读。
①天气这么热．如果这时你看到了柳叶、小花，特别是看到小鱼在冒着热气的湖水里游．你有什么想法？
（担心）
我们该怎么读第二句话呢?
（学生练读,教师相机指导朗读）
②正在我们担心时，蜻蜒低飞．向我们报告了要下雨的好消息，应该怎么来读蜻蜓的话呢?
（指名读，学生评读）
5．齐读1、2自然段。
（二）学习课文3、4自然段。
1．指名读3、4自然段，思考：
文小写了雷雨时的哪些景象，
2．山示课件（雷雨景象），听雨声录音．想象人们的心情。
3比较句子：
大雨哗哗地下。
哗！
哗！
哗!
哗!
大雨快活地下。
学生交流；哪句说明雨更大？
你从“快活”中体会到什么？
指导朗读：
如何读能表现雨大，表现人们此时的心情呢？
4．学生练习朗读3、4自然段。
（三）学习5—9自然段。
1教师有感情地朗读5--7自然段，学生闭眼想象：
雷雨后，作者描绘了哪些景物，与雷雨前相比，有什么不同?
根据学生描述，CAI依次出示5、6、7自然段的句子，
（学生齐读5--7自然段）
2．小组讨沦，完成表格填写。
景物雨前雨后天上
柳叶、小花湖水小鱼、青蛙
3．引导想象：
结合平时你的观察，仿照书上的句子，说说雨后还会有哪些景象?
4．激情引读：
一场雷雨冲走了夏天的炎热，带来了阵阵凉爽。
此时，天边挂起晚霞，空气特别清新。
①当你雨后出门散步时，看到重新焕发光彩的花草时，我们不禁要说——学生看课件中句子，齐读第6自然段。
②当你散步到湖边，看到欢快的小鱼、青蛙时．我们不禁又要说——学生看课件中的句子、齐读第7自然段。
5．雨过天睛，人们来到湖边乘凉、散步，小朋友也来到桥上，假如你就是其中一员，你最想干什么?
教师小结：
是啊，看着清亮的湖水，让我们像小鸟一样飞起来，飞到雨后的桥边，飞进美丽的大自然中去吧！
我们齐读第9自然段。
（学生齐读第9自然段）
四、朗读回味，表现情感
1．有感情地朗读“夏”全文，可以一个人朗读，也可以和小组内同学合作朗读。
再次体会夏天雨前、雨后景色的变化带给人们的快乐。
2．指名学生上台进行表演性朗读或背诵并评点。
五、习写生字，交流学法
1．观察生字，交流写字经验：
怎样既正确又漂亮地写好这些生字，自己有什么话要提醒大家?
2．练写生字，当堂展评。
六、课后拓展。
根据课文内容，展开想象，画一画夏天的景物；搜集文中或课外的描写夏天的词句，并进行摘抄。
第二课时
一、复习导入新课
1．学生齐背诵短文《夏》。
2．指名读《冬》。
上节课，我们已初步感受到了冬天季节的特点，想想，自己印象最深的景象是什么。
二、细读课文，了解冬季特点
（一）学习第1自然段。
]．自由读第1自然段，边读边想象：
你从哪里感受到冬天的寒冷?
是怎么体会出来的?
2．填空练习。
出示句子：
小雪花给（），（）暖暖的。
①想象“雪白的大衣”、“雪白的被子”是什么样的景象?
②读句子，体会这样写的好处。
教师随机指导：
拟人的写法．使句子更为形象生动，读了以后，使头脑中的雪景更为具体。
（二）学习：
2一6自然段。
1．自由读2—6自然段，思考：
作者是怎样写北风的?
2．讨论：
①从哪里看出北风“淘气”?
②联系生活想想“吹口哨”是什么意思?
3．听音响（北风的呼啸声），联系生活想象冬天北风的猛烈。
4．再读思考：
冬天，北风凛冽，寒风刺骨。
但在作者笔下．北风却是“淘气的”，“吹着口哨”．“滑了一大跤”，使人感到特别有趣。
这是为什么?
表达了作者怎样的情怀?
5．品读练习：
你觉得这一部分哪一段格外有趣?
该怎么读？
（教师尊重孩子独特体验，相机进行朗读指导）
（三）学习第7、日自然段。
1．指名读7、8自然段，说说：
小麦苗做了什么美梦?
2、练习领读、齐读，，（教师领读每句话的前半句；学生齐读每句话后半句）
3．引导想象，拓展思维：
小麦苗还可能会梦见什么？
三、朗读回味，表现情感
朗读《冬》全文，并练习背诵。
同桌交流冬天的景色特点。
四、整体回顾，归纳全文
1．指名读全文。
2、说说夏天和冬天的景色各有什么不同?
五、拓展练习
1．搜集描写冬天的有关词句，进行摘抄。
画一画“冬天”。
2、仿照课文，说说“春天”和“秋天”。
第三课时
一、比一比，再组词
哨（）蜻（）被（）转（）
消（）静（）披（）传（）
二、用恰当的词语填空
（）的麦穗（）的铃声（）的梦
（）的被子（）的彩虹（）的夏天
板书
设计
22夏天和冬天
太阳大雷雨下
柳叶打卷
夏炎热小花低头快乐
湖水冒热气
雪花北风
冬寒冷云杉穿上快乐
麦苗盖上
教学
反思
前川三小小班化教学语文学科导学案
主备人：
肖红
授课年级
三
课题
23、雷鸟太太的时装
（一）
任课教师
课型
新授
课时
3
授课时间
教学目标
1、学会10个字，认识10个字。
查字典，联系上下文，理解相关词语。
2、分角色朗读课文，默读课文。
3、理解课文内容，了解雷鸟太太在冬天和春天各穿了怎样的服装。
激发学生读科学童话故事及探索自然界奥秘的兴趣。
重点
难点
1．了解雷鸟太太在冬季和春季服装的特点。
2、体会雷鸟服装变化与季节的关系，通过课文生动的语言感受自然界奥秘的兴趣。
教学准备
PPT课件
教学过程
二次备课
第一课时
一、激情导入
同学们，一年有几个季节？
（生答：
四季）。
人们按照四季的变化更换服装，为什么？
谁能说一说。
（学生自由回答）。
同学们讲得很对。
随着季节换服装是为了保护身体。
有一种鸟，它为了保护自己也会换服装，这是什么鸟？
（生答：
雷鸟）。
对，今天我们去看一看它是怎样换服装的，请读23课。
二、初读课文，了解课文大意，学习生字词，提出不懂的问题。
1．用自己喜欢的方式读课文，讲一讲文章主要内容。
2．仔细读课文，学习生字词。
Diaonuchuangfuxiang
扫掉怒气闯祸抚着端详
Zangjiruancunban
耐脏纪律柔软存粮斑点
3．学习二类字。
Shenhuowenshenyou
渗透祸根稳妥婶子慢悠悠
Mengxunzongzhee
猛兽循环棕色遮住额头
4．多种形式巩固生字词。
三、指导读书。
四、讲读1——7自然段。
1．分角色读1——7自然段。
2．从文中找出描写雪景的句子读，体会冬天的美。
3．小松鼠为什么看不见雷鸟？
五、小结：
冬天森林被大雪覆盖，放眼望去，一片雪白，整个世界又清洁，又安静，好美呀
第二课时
一、创设情境，复习导入
二、读中感悟，指导学习8——25自然段。
1．学生自由读课文，记下文中两个动物的话。
2．分角色读课文。
思考雷鸟太太冬天和春天各穿什么服装，为什么？
分小组讨论交流。
冬天穿：
白色大衣：
白色的羽绒密密的，又柔软
又暖和。
（作用是：
冬天，到处是白茫茫的积雪，我换上一件白大衣，往雪里一蹲，可以躲过老膺和野兽的眼睛。
白大衣是我的保护服）。
春天穿：
春装上面有一块块棕色的斑点，花纹很不规则。
（作用是：
春装和大自然的颜色一样，这样可以保护自己，不被敌对发现。
）
3．小结：
原来，雷鸟太太变换时装是为了保护自己，这漂亮的时装是它的保护服啊！
雷鸟太太真不愧为森林中聪明的时装专家。
4．分角色演一演8——25自然段。
5．猜想：
雷鸟太太冬天穿白大衣，春天穿棕色斑点大衣，那夏天和秋天会穿什么时装呢？
大家猜猜看！
6．引发思考：
你们的猜想对不对呢？
回家后读一读《雷鸟太太的时装》
（二），相信你们会找到答案。
三、知识拓展，激发探究兴趣
看来雷鸟太太的时装变化与季节变化有关系，它是为了适应环境才变换时装的。
大自然真是奇妙无穷，你们想知道身体随环境变色的其他动物吗？
请自己去探索。
第三课时
一、比一比，再组词
急（）怒（）现（）纪（）
稳（）努（）覌（）记（）
二、填上合适的词语
（）的外衣（）的积雪（）的松树
（）的尾巴（）的松果（）的翅膀
板书
设计
23、雷鸟太太的时装
（一）
冬天春天
环境：
大地一片白色大地是一块块黑白相间的颜色
时装：
白大衣棕色斑点大衣
（保护装）
教学
反思
前川三小小班化教学语文学科导学案
主备人：
肖红
授课年级
三
课题
24、雷鸟太太的时装
（二）
任课教师
课型
新授
课时
3
授课时间
教学目标
1、认识8个字，认识8个生字。
查字典联系上下文理解生词与关键词语。
2、默读课文，能完整地讲述这个故事。
3、理解课文内容，了解雷鸟太太在夏天和秋天各穿上了怎样的服装。
继续激发学生探索自然奥秘的兴趣
重点
难点
了解雷鸟太太在夏季和秋季时装的特点和体会雷鸟服装变化与季节的关系。
指导分角色朗读课文。
教学准备
PPT课件
教学过程
二次备课
第一课时
一、复习导入
上一课中，我们知道了雷鸟太太在冬天和春天都换上了不同颜色的时装。
今天我们来看一看它在夏天和秋天又换上了什么时装？
请读24课。
二、初读课文，说说文章的主要内容，自学生字词，提出不懂的问题。
1．用自己喜欢的方式读课文，讲一讲课文的主要内容。
2．认真读课文，学习生字词。
Nongwangzaji
浓厚旺盛杂技
Zhengraoruichi
睁开打扰锐利迟到
3．学习二类字。
Kongmicuitu
天空弥漫催眠秃膺
Soufuliangyang
搜寻俯冲晾晒怏怏不乐
4．多种形式巩固生字。
三、指导朗读。
1．个人自由读书，读得正确、流利，读准字音。
2．同桌互读，读得流利有一定的语速和感情。
3．指名读，读出感情。
四、讲读1——2自然段。
1．齐读课文，看一看现在的什么季节了，小松鼠在什么？
你最喜欢的句子是哪几句？
为什么喜欢？
2．学生读自己喜欢的句子，读出快乐的语气。
小结：
第一自然段描写夏天森林里的景色，突出美丽两个字。
第二自然段讲小松鼠像个杂技演员快乐地玩耍。
写提非常生动、有趣。
第二课时
一、夏天到了，森林里到处是一片浓浓的绿色，树木长得很茂盛，林中间空地上开满各种颜色的花。
雷鸟太太又该穿什么时装呢？
请同学们读一读课文刘知道了。
二、讲读课文3——21自然段。
1．学生自读课文，找出描写夏天和秋天景色的段落或句子，多读几遍。
想象它的情境。
如果能用笔画一画更好。
2．同学们夏天和秋天的景色好美呀！
那么雷鸟太太的时装一定更美。
我们快到森林里去拜访一下。
（读课文找出雷鸟夏天和秋天的时装是什么颜色）。
夏装——背部是黑褐色的，就像浓浓的树影；而腹部，是灰白色，正像蛋宝宝的颜色。
秋装——她这一身秋装，和地上的落叶一个颜色，远远望去根本没办法分清哪是雷鸟，哪是落叶。
3．读一读文，分析一下这时装在夏、秋两个季节各有什么作用？
用书的语言讲一讲。
“我换上这身保护服，躲在树阴下孵蛋，是最安全的，谁也不容易发现我”。
雷鸟太太轻声地说。
（夏装的作用）
“只见雷鸟大婶张开翅膀，就地一卧，把几个雷鸟宝宝全都护在翅膀底下，一动不动”老鹰看不见目标只好飞走了。
（秋装的作用）
三、导练拓展，举一反三
1．森林里要举办一次“时装发布会”，要评选出最佳时装奖。
请代表雷鸟太太写一封自荐信。
2．森林里还有哪些动物也会变换时装的颜色？
可以收集资料与同学们交流。
五、作业：
1积累词语。
熟读课文。
2、把书中的故事讲给家长听。
第三课时
一、比一比，再组词
睁（）技（）锐（）优（）
争（）枝（）蜕（）扰（）
二、填一填
（）的落叶（）的目光（）的树影
（）地离开（）地唱歌（）地飞走
板书
设计
24、雷鸟太太的时装
（二）
夏天秋天
环境：
浓浓的绿色黄褐色
时装：
黑褐色就像浓浓的树阴和落叶一个颜色
（保护服
教学
反思
前川三小小班化教学语文学科导学案
主备人：
肖红
授课年级
三
课题
古诗诵读——赠刘景文
任课教师
课型
新授
课时
1
授课时间
教学目标
1．会认2个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3．结合插图和注释了解诗句意思，体会诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
重点
难点
通过反复诵读古诗，达到熟读成诵，让学生充分体会诗人对秋天的喜爱，让学生感受古代诗词的韵律美，提高审美情趣。
教学准备
PPT课件
教学过程
二次备课
一、了解诗人，导入新课
1．背诵诗文。
古诗是我国文化史上的一颗璀璨的明珠，它语言精练，含意深刻，读后令人回味无穷。
谁愿意绘声绘色的背诵一首古诗？
（自由背诵）谁会背诵苏轼的诗？
2．了解诗人。
你对苏轼了解多少？
随便说一说。
（苏轼，号东坡居士，人们又叫他苏东坡，我国宋代人。
他是“唐宋八大家”之一，是豪放词派的创始人，也是一位有名的大诗人。
）
3．导入新课。
现在我们就来学习苏轼的诗《赠刘景文》，板书课题。
二、激发兴趣，初步感知
1．理解诗题。
（1）齐读课题。
（注意“赠、景”的读音。
）
（2）你想怎样学会“首、刘”两个字？
（学后汇报交流，书写，并扩词。
）
（3）说说诗题的意思。
2．播放课件。
（1）仔细观察画面，说一说你看到了什么，想到了什么？
（2）教师讲述诗歌的写作背景。
（有一天，苏轼和朋友聚会，其中的一位叫刘景文，学问渊博，诗写得非常好，苏轼可欣赏他了。
苏轼喝着酒，非常高兴，他看到外面美丽的景色后，诗兴大发，便提笔写下这首诗，赠送给刘景文。
）
3．配乐朗读。
你们想不想听一听这首诗?
听了这首诗之后你有什么感受？
三、自主探究，合作学习转自小精灵儿童资讯站（）
1．初读课文，了解诗意。
（1）借助拼音，读准字音。
（把不认识的标出，多读几遍，想办法记住。
）
（2）反复读记，易错字音。
（圈画出易错的字音，多读几遍，并让同一小组的同学听一听。
）
（3）小组合作，学习生字。
（采用多种方法识记。
）
（4）自读课文，圈画词语。
（画出不理解的词语，想办法解决。
）
（5）小组合作，理解词义。
（反复朗读，结合画面理解词意，重点理解“擎雨盖、傲霜枝”。
）
（6）汇报交流，质疑问难。
①朗读课文，达到正确、流利的目的。
②读字卡：
刘首菊残君橙橘枝记
③读词语：
姓刘首先首长秋菊残花君子国君橙色橘子树枝记住
④编字谜：
以小组为单位，看哪组编得又多又好。
⑤质疑问难，探讨研究。
（在教师的指导下，解决问题。
）
2．反复朗读，感受意境。
（1）教师配乐诵读，感受韵律、节奏、意境美。
（2）学生模仿朗读。
自读、同桌互读、组内比赛读。
（3）指名读，师生一一评价、导读，学生再练读。
（4）朗读比赛，看谁读得最棒！
3．朗读品味，体会诗情。
（1）播放优美的古筝曲，学生随着优美的音乐朗读，边读边想象诗情画意。
（2）组内读，评价、指导，再读。
（3）分组读，分男、女生读，指名读等形式练习读。
4．想象诗境，背诵诗文。
（1）边想、边读、边背。
（2）指名背、齐背。
（3）配乐有感情的朗诵、背诵。
四、拓展延伸
1．背诵苏轼的诗、词和描写秋天的诗词。
2．背一首李白的诗《子夜吴歌》。
子夜吴歌
------李白
长安一片月，万户捣衣声。
秋风吹不尽，总是玉关情。
何日平胡虏，良人罢远征？
（1）教师介绍时代背景，朗诵这首诗。
（2）学生正确、流利、有感情地朗读和背诵。
五、指导写字。
观察田字格里“首、刘、枝、记”的结构和应注意的问题。
学生说一说，怎样书写。
教师指导范写，学生观察。
学生书写，教师巡视。
六、教师小结，学生质疑。
引导学生总结学习方法。
谈谈收获。
学生质疑，引导解答。
七、作业。
背诵李白的《子夜吴歌》。
搜集杜牧的资料。
板书
设计
教学
反思
前川三小小班化教学语文学科导学案
主备人：
肖红
授课年级
三
课题
语文乐园（八）
任课教师
课型
新授
课时
5
授课时间
教学目标
1、了解一字多音的现象，能准确读出“朝、舍、缝、量、假、强”在词语中的正确读音。
2、认读关于“风”的词语，体会词语表达上的准确、形象。
3、背诵和书写两则有关动脑的名言。
4、培养阅读能力，感受表达的生动、优美。
5、积累与季节有关的词语。
6、培养学生大胆想象的精神，和乐于表达的兴趣。
7、设计春节节日饰品并进行交流，锻炼学生动手实践的能力，并从中了解我国春节的文化。
重点
难点
1认一认，读一读描写四季的词语，了解四季风不同的特点。
2、读一读描写雪景的美文，从语言文字中感受冬天雪景的美妙。
教学准备
PPT课件
教学过程
二次备课
第 一 课 时
教学目的：
了解多音字；积累词语和名句。
教学过程：
一、多音字。
1、在本学期的学习过程中，我们遇到了许多绿色的生字朋友——多音字。
2、出示词语卡片，请学生“找找双胞胎”
自己试读；同桌互查；指名读。
3、练习给多音字组词，填空：
朝zhāo（）cháo（）舍 shě（）shè（）
缝féng（）fèng（）量 liáng（）liàng（）
假 jiǎ（）jià（）强 qiáng（）jiàng（）
4、你还认识哪些多音字朋友？
介绍给大家好吗？
二、认一认，读一读。
1、自由读词，借助拼音把字音读准。
2、指名读，齐读。
3、再次小声读词，边读边想象词语描绘的情景和感觉。
然后在小组里说说想象的画面。
指名交流。
4、通过读这些词，你发现感悟出了什么？
三、写一写，背一背。
1、认读名句，简单说说读后的体会。
2、读帖，与小伙伴商量 一下怎么把这两句话写好。
3、指名说说，书写时要注意什么。
4、练习书写。
5、评选佳作全班展示。
6、用最有效的方式背诵两句名言。
第 二 课 时
教学目的：
培养独立阅读的能力，积累与季节有关的词语。
教学过程：
一、导入：
二、阅读：
1、借助拼音，把字音读准，句子读通。
2、说说初读后的感受。
3、默读，划出你觉得写得很好的地方，多品味品味。
4、交流体会。
老师及时总结其中好的方法。
5、有感情地朗读。
三、探究与发现
1、还记得《米佳的愿望》吗？
我们的生活中因为四季不同的风情而丰富多彩。
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