学前班拼音jqx教案.docx
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学前班拼音jqx教案
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学前班拼音jqx教案(总10页)
学前班拼音jqx教案
学前班拼音jqx教案
学前班拼音jqx教案1
活动过程:
一、谈话:
今天我们继续到拼音王国旅行,小朋友喜欢吗,
不过小朋友可要看仔细拉,一会把路上看见的大胆、响亮的说出来!
1、课件出示图片:
一是妈妈到市场买“鸡”回来,欢迎小客人;二是青蛙骑在驴背上到西瓜地玩;三是小朋友在池塘里洗澡、抓大虾,累了到边上吃西瓜。
二、拼音王国到了,迎接我们的是谁呢?
1、击点出示娃娃模样的“jqx”
2、谁认识啊?
师板书出示:
jqx
3、打开课本,自己想办法记住它。
完了和小朋友交流。
4、反馈:
学生有的编了儿歌,有的编了顺口溜。
如:
小驴手里拿气球,五彩气球真漂亮,像个9字qqq,q-q-q!
一只母鸡叽叽叽J-J-J
三、实践操作:
1、四人小组合作:
用橡皮泥、小棒、毛线、纸条等捏捏、摆摆jqx
2、看拼音卡片,认读。
3、打开课文,写拼音。
观察有几笔——范写——学写
四、游戏:
捉迷藏。
.课件出示:
拼音在草地上捉迷藏,让学生寻找躲起来的jqx
五、拼读
1、1、正当大家玩的开心的时候,“ǘ”来了。
他和jqx碰在一起发生了意见奇怪的事。
出示:
jju
q“ǘ”qu
xxu
2、教师提示:
ǘ发生了什么变化(
ǘ的眼泪不见了,ǘ拿掉了帽子向朋友行礼拉)
3、拼读:
不带声调——带声调——卡片抢拼(游戏小白兔登山,拼对就上一个台阶,一直到达山顶抢红旗)
随想:
1、课程实施建议中指出:
“拼音的教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主,与说普通话和识字教学想结合。
”汉语拼音的学习容易枯燥乏味。
加上一年级的孩子活泼好动。
如果就事论事的教学势必使学生产生厌倦情绪。
所以,汉语拼音的教学必须想方设法调动学生学习的兴趣和积极性。
这堂课设计中多次交替出现游戏和活动,我觉得很好的体现了这一理念。
2、课标还指出:
“语文教育应尊重学生在学习过程中的独特体验。
”体验,就是自己在亲身经历的过程中的一种内在的情感体会和感受。
这课的设计加强了实践操作,让学生在“亲历”中,进行语文的实践运用。
在“亲历”中,理性的、抽象的认识,变成了形象的,直观的,学生的体验就很深刻!
在“亲历”中,学生的个性得到了张扬,有助于学生创新意识、创造能力的培养!
3、良好习惯的培养。
俄国教育家乌申斯基说:
“习惯是教育力量的基础,是教育活动的杠杆,……良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本,这个资本不断的增值,而人在其一生中就享受着它的利息。
”小学一年级学生,刚刚迈出幼儿园大门,告别无忧无虑、嬉戏玩耍的学前时期。
在学习上,正处于无意学习向有意学习的转换期,学习缺乏主动性、坚韧性和持久性。
因此,教师要特别重视在课堂教学学生良好习惯的培养。
一是听课习惯。
良好的听课习惯可以有效地提高课堂学习的效率。
因此,教师要在课堂教学过程中洞察每一个学生,不时用鼓励、表扬、眼光提示等方式吸引学生注意力。
二是发言习惯。
学生上课不仅要认真听老师讲课,更要用心听同学们的发言,并且能在互相评价、对别人发言给予补充、提出反对的见解等,把没听懂的地方并大胆提出来。
三是书写习惯。
一年级小学生可塑性很强,有“先入为主”的特点。
因此,教学中使学生真正做到书写时“头正、身直、肩平、足稳”。
我说那么多想表明的就是:
不管是新教材,还是老教材,关键还是老师观念的转变问题。
因此,新课标的学习和实践,还有指导要一路并存!
在理念与实践的不断碰撞中提高!
学前班拼音jqx教案2
教学内容
jqx(教材第18页)
教学要求
1.复习jqx3个声母的.音和形。
2.学习ü上两点的省略规则。
3.学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教学重点、难点
1.复习jqx3个声母的音和形。
2.学习jqx与ü相拼时ü上两点省写的规则。
教具准备
自制电脑课件音节卡片数张
教学时间
一课时
教学过程
一、复习
1.复习jqx的读音和写法。
上节语文课,老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国,我们在声母城堡里认识了三位新的朋友,小朋友们还记得它们吗那就快快地和它们打个招呼吧!
(学生齐读字母)很好,同学们准确地说出了三个声母的名字,它们又是怎么写的呢谁愿意当小老师领着大家写一写(学生领写,教师适时地加以表扬),看来上节课所学的知识同学们掌握得很好,今天我们继续学习第6课。
2.学生读课题。
在今天的这节课里,我们将会遇到很多的音节朋友,想和它们成为好朋友吗我们一定要专心听讲,认真思考,大胆拼读。
好的,让我们跟着欢快的音乐一起出发吧!
(学生跟着音乐唱儿歌)听说同学们要交朋友了,有一个单韵母也急着赶过来,它要干什么呢(我是单韵母,很想和声母jqx成为好朋友,只要把我和他们正确相拼,我就能和她们成为好朋友了,小朋友们你们愿意帮助我吗)
3.复习拼音的口诀
韵母和声母交朋友就一定要正确拼读,那么谁记得拼音的口诀呢?
学生说(我们在拼读音节时声母要读得轻短,韵母要读得响亮,两个音要快速连读拼成音节的好方法来),现在就让我们用这样的好方法来帮助韵母交朋友吧!
二、教学新课
1.让学生拼读音节。
请同学们自己拼一拼,拼不准的可以找自己身边的同学(谁能勇敢地站起来读给大家听)
老师领读(小朋友们的声音真好听),随时给学生鼓励。
2.学习拼音规则。
小朋友们你们在拼读音节时有没有新发现呢再用心观察一下,你们有什么问题想问问大家吗(爱提问的孩子就是好学的孩子)屏幕上音节中的韵母看上去u其实都是ü,因为在普通话里是jqx不能和u相拼的,所以,当他们和ü相拼时把ü上两点省略不写,也不会和u混淆。
明白了吗单韵母ü和jqx相拼时两点省去这是一个拼音规则,是我们在书写的时候应注意的地方,你能想个方法记住它们吗出示口诀:
“小ü有礼貌,见到jqx就脱帽。
”
3.完成练习。
请同学们仔细地看一看屏幕,括号里应该怎么写(
可用小卡片)请同学读,看来同学们真的掌握了拼写规则。
学习和jqx相拼时的音节。
韵母找到了自己的新朋友,它可高兴了,看!
他戴上了不同的声调帽,你们能认出他们吗?
请同学们一起来唱支声调歌来送给他们吧!
单韵母把自己打扮得这么漂亮,原来是要见,他们一起组成了许多音节,请同学们自己读音节,遇到难读的音节,多读几遍,开火车读、男女对读等。
老师说声调,同学们能说出带有这个声调的音节吗师说,生练习。
老师说音节,学生能说出声调吗师说,生练习。
请学生选音节说词或说句子练习。
(教师相机随时表扬)
过渡:
小朋友们听得认真说得也很好,让我们来做做游戏拍拍手,做完游戏,来到音乐草坪,学学小动物们走路的样子。
这时,草坪上来了一位老爷爷,同学们你们能说出老爷爷的样子吗?
重点教学“胡须”音节的声、韵母的组成。
老爷爷带来了一份礼物(半圆和一竖)请学生拼成声母王国里的四个声母娃娃。
这四个声母娃娃长得这么像,你们是怎么记住他们的呢?
三、巩固练习
时间不早了,我们应该送声母回家了,你们认识他们的家吗?
请学生把四个声母娃娃送到声母表中,最后回到课本中来。
四、总结全课
同学们,在拼音王国里,住满了声母和韵母朋友,他们能组成很多的音节朋友,要想和他们成为好朋友一定要认真拼读,希望你们在拼音王国里不断探索前进!
学前班拼音jqx教案3
第一课时
一、教学目标
1.准确读出jqx三个声母,正确书写
2.学生能读出ji、qi、xi、ju、qu、xu这六个音节
3.掌握ü上两点省写规则,能背出顺口溜“小ü见到jqx,去掉两点还读ü。
”
二、教学重难点
重点:
的读音与书写
2.ü上两点省写规则
难点:
ü上两点省写规则
三、教学过程
(一)。
复习导入
复习上节课内容,使用字母卡片随即出示“g、k、h、ke、ha”等,学生看卡片读出来。
(二)。
新授jqx
1、学习j的发音及书写
(1)展示母鸡图片,导出声母j.
(2)指导发音方法:
发音轻短,舌面抬高,抵住上颚然后舌头稍稍放松。
(3)反复朗读声母j,教顺口溜“竖弯加点jjj”帮助学生记忆字形。
(4)展示书写,强调书写笔顺和格式:
j是唯一占上中下格的汉语拼音字母,竖左弯
(5)学生书空、描红。
2、学习q的发音及书写
(1)展示气球图片,导出声母q.
(2)指导发音方法:
大体与j相似,但q是送气音,发音时有气流。
(3)反复朗读声母q,教顺口溜“左上半圆qqq”帮助学生记忆字形。
(4)展示书写,强调书写笔顺和格式
(5)学生书空、描红。
3、学习x的发音及书写
(1)展示西瓜图片,导出声母x.
(2)指导发音方法:
舌面抬高,贴住上颚,然后舌面往下,与上颚形成一条缝隙,发音时气流从缝隙送出。
(3)反复朗读声母x,教顺口溜“刀切西瓜xxx”帮助学生记忆字形。
(4)展示书写,强调书写笔顺和格式
(5)学生书空、描红。
4、学习jqx与韵母i相拼的音节
(1)出示一幅美丽的图画,将字母拟人化引出韵母i:
“同学们,jqx三个想带一个朋友去这个美丽的地方玩,他们会带上谁去呢”
(2)展示韵母i,逐一拼读j-i-ji、q-i-qi、x-i-xi
(3)教师范读、学生反复拼读,个别朗读,分组朗读
5、学习jqx与韵母ü相拼的读音与规则
(1)揭示jqx还能跟ü相拼,用一个小故事帮助学生牢记ü上两点省写规则:
小ü看见jqx带着小i去美丽的地方玩,也哭闹着跟着要去,jqx见了,对小ü说:
“你先把眼泪擦掉再带你去吧!
”于是小ü急忙将眼泪擦掉,高高兴兴跟在jqx的后面一起去玩了。
(2)出示“j-ü-ju、q-ü-qu、x-ü-xu”,强调jqx不与u相拼。
教师范读,学生跟读,开火车拼读。
(3)教顺口溜“小ü见到jqx,去掉两点还读ü。
”
6、卡片游戏
准备好两种颜色的卡片,jqxiuü六张,让学生随即抽取,先抽声母再抽韵母,抽取之后拼读出来,如果抽到韵母为u则说明不能拼读。
以此强化音节的拼读以及ü上两点省写规则、jqx不与u相拼。
四、小结
这节课我们学习了三个声母,分别是jqx。
他们能跟小i在一起做朋友,拼成jiqixi的音节,还可以跟小ü在一起拼成juquxu,但是他们不跟u在一起。
全班齐读一遍这节课所学习的声母、音节和ü上两点省写规则顺口溜结束本课第一课时。