学前班拼音jqx教案.docx

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学前班拼音jqx教案

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学前班拼音jqx教案（总10页）

学前班拼音jqx教案

　　学前班拼音jqx教案

　　学前班拼音jqx教案1

　　活动过程：

　　一、谈话：

今天我们继续到拼音王国旅行，小朋友喜欢吗，

不过小朋友可要看仔细拉，一会把路上看见的大胆、响亮的说出来！

　　1、课件出示图片：

一是妈妈到市场买“鸡”回来，欢迎小客人；二是青蛙骑在驴背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大虾，累了到边上吃西瓜。

　　二、拼音王国到了，迎接我们的是谁呢？

　　1、击点出示娃娃模样的“jqx”

　　2、谁认识啊？

师板书出示：

jqx

　　3、打开课本，自己想办法记住它。

完了和小朋友交流。

　　4、反馈：

学生有的编了儿歌，有的编了顺口溜。

如：

小驴手里拿气球，五彩气球真漂亮，像个9字qqq,q-q-q!

一只母鸡叽叽叽J-J-J

　　三、实践操作：

　　1、四人小组合作：

用橡皮泥、小棒、毛线、纸条等捏捏、摆摆jqx

　　2、看拼音卡片，认读。

　　3、打开课文，写拼音。

观察有几笔——范写——学写

　　四、游戏：

捉迷藏。

.课件出示：

拼音在草地上捉迷藏，让学生寻找躲起来的jqx

　　五、拼读

　　1、1、正当大家玩的开心的时候，“ǘ”来了。

他和jqx碰在一起发生了意见奇怪的事。

出示：

　　jju

　　q“ǘ”qu

　　xxu

　　2、教师提示：

ǘ发生了什么变化（

ǘ的眼泪不见了，ǘ拿掉了帽子向朋友行礼拉）

　　3、拼读：

不带声调——带声调——卡片抢拼（游戏小白兔登山，拼对就上一个台阶，一直到达山顶抢红旗）

　　随想：

　　1、课程实施建议中指出：

“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与说普通话和识字教学想结合。

”汉语拼音的学习容易枯燥乏味。

加上一年级的孩子活泼好动。

如果就事论事的教学势必使学生产生厌倦情绪。

所以，汉语拼音的教学必须想方设法调动学生学习的兴趣和积极性。

这堂课设计中多次交替出现游戏和活动，我觉得很好的体现了这一理念。

　　2、课标还指出：

“语文教育应尊重学生在学习过程中的独特体验。

”体验，就是自己在亲身经历的过程中的一种内在的情感体会和感受。

这课的设计加强了实践操作，让学生在“亲历”中，进行语文的实践运用。

在“亲历”中，理性的、抽象的认识，变成了形象的，直观的，学生的体验就很深刻！

在“亲历”中，学生的个性得到了张扬，有助于学生创新意识、创造能力的培养！

　　3、良好习惯的培养。

俄国教育家乌申斯基说：

“习惯是教育力量的基础，是教育活动的杠杆，……良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断的增值，而人在其一生中就享受着它的利息。

”小学一年级学生，刚刚迈出幼儿园大门，告别无忧无虑、嬉戏玩耍的学前时期。

在学习上，正处于无意学习向有意学习的转换期，学习缺乏主动性、坚韧性和持久性。

因此，教师要特别重视在课堂教学学生良好习惯的培养。

一是听课习惯。

良好的听课习惯可以有效地提高课堂学习的效率。

因此，教师要在课堂教学过程中洞察每一个学生，不时用鼓励、表扬、眼光提示等方式吸引学生注意力。

二是发言习惯。

学生上课不仅要认真听老师讲课，更要用心听同学们的发言，并且能在互相评价、对别人发言给予补充、提出反对的见解等，把没听懂的地方并大胆提出来。

三是书写习惯。

一年级小学生可塑性很强，有“先入为主”的特点。

因此，教学中使学生真正做到书写时“头正、身直、肩平、足稳”。

　　我说那么多想表明的就是：

不管是新教材，还是老教材，关键还是老师观念的转变问题。

因此，新课标的学习和实践，还有指导要一路并存！

在理念与实践的不断碰撞中提高！

　　学前班拼音jqx教案2

　　教学内容

　　jqx（教材第18页）

　　教学要求

　　1.复习jqx3个声母的.音和形。

　　2.学习ü上两点的省略规则。

　　3.学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

　　教学重点、难点

　　1.复习jqx3个声母的音和形。

　　2.学习jqx与ü相拼时ü上两点省写的规则。

　　教具准备

　　自制电脑课件音节卡片数张

　　教学时间

　　一课时

　　教学过程

　　一、复习

　　1.复习jqx的读音和写法。

　　上节语文课，老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国，我们在声母城堡里认识了三位新的朋友，小朋友们还记得它们吗那就快快地和它们打个招呼吧！

（学生齐读字母）很好，同学们准确地说出了三个声母的名字，它们又是怎么写的呢谁愿意当小老师领着大家写一写（学生领写，教师适时地加以表扬），看来上节课所学的知识同学们掌握得很好，今天我们继续学习第6课。

　　2.学生读课题。

　　在今天的这节课里，我们将会遇到很多的音节朋友，想和它们成为好朋友吗我们一定要专心听讲，认真思考，大胆拼读。

好的，让我们跟着欢快的音乐一起出发吧！

（学生跟着音乐唱儿歌）听说同学们要交朋友了，有一个单韵母也急着赶过来，它要干什么呢（我是单韵母，很想和声母jqx成为好朋友，只要把我和他们正确相拼，我就能和她们成为好朋友了，小朋友们你们愿意帮助我吗）

　　3.复习拼音的口诀

　　韵母和声母交朋友就一定要正确拼读，那么谁记得拼音的口诀呢？

学生说（我们在拼读音节时声母要读得轻短，韵母要读得响亮，两个音要快速连读拼成音节的好方法来），现在就让我们用这样的好方法来帮助韵母交朋友吧！

　　二、教学新课

　　1.让学生拼读音节。

　　请同学们自己拼一拼，拼不准的可以找自己身边的同学（谁能勇敢地站起来读给大家听）

老师领读（小朋友们的声音真好听），随时给学生鼓励。

　　2.学习拼音规则。

　　小朋友们你们在拼读音节时有没有新发现呢再用心观察一下，你们有什么问题想问问大家吗（爱提问的孩子就是好学的孩子）屏幕上音节中的韵母看上去u其实都是ü，因为在普通话里是jqx不能和u相拼的，所以，当他们和ü相拼时把ü上两点省略不写，也不会和u混淆。

明白了吗单韵母ü和jqx相拼时两点省去这是一个拼音规则，是我们在书写的时候应注意的地方，你能想个方法记住它们吗出示口诀：

“小ü有礼貌，见到jqx就脱帽。

”

　　3.完成练习。

　　请同学们仔细地看一看屏幕，括号里应该怎么写（

可用小卡片）请同学读，看来同学们真的掌握了拼写规则。

　　学习和jqx相拼时的音节。

　　韵母找到了自己的新朋友，它可高兴了，看！

他戴上了不同的声调帽，你们能认出他们吗？

请同学们一起来唱支声调歌来送给他们吧！

单韵母把自己打扮得这么漂亮，原来是要见，他们一起组成了许多音节，请同学们自己读音节，遇到难读的音节，多读几遍，开火车读、男女对读等。

　　老师说声调，同学们能说出带有这个声调的音节吗师说，生练习。

老师说音节，学生能说出声调吗师说，生练习。

　　请学生选音节说词或说句子练习。

（教师相机随时表扬）

　　过渡：

小朋友们听得认真说得也很好，让我们来做做游戏拍拍手，做完游戏，来到音乐草坪，学学小动物们走路的样子。

这时，草坪上来了一位老爷爷，同学们你们能说出老爷爷的样子吗？

　　重点教学“胡须”音节的声、韵母的组成。

　　老爷爷带来了一份礼物（半圆和一竖）请学生拼成声母王国里的四个声母娃娃。

这四个声母娃娃长得这么像，你们是怎么记住他们的呢？

　　三、巩固练习

　　时间不早了，我们应该送声母回家了，你们认识他们的家吗？

请学生把四个声母娃娃送到声母表中，最后回到课本中来。

　　四、总结全课

　　同学们，在拼音王国里，住满了声母和韵母朋友，他们能组成很多的音节朋友，要想和他们成为好朋友一定要认真拼读，希望你们在拼音王国里不断探索前进！

　　学前班拼音jqx教案3

　　第一课时

　　一、教学目标

　　1.准确读出jqx三个声母，正确书写

　　2.学生能读出ji、qi、xi、ju、qu、xu这六个音节

　　3.掌握ü上两点省写规则，能背出顺口溜“小ü见到jqx，去掉两点还读ü。

”

　　二、教学重难点

　　重点：

的读音与书写

　　2.ü上两点省写规则

　　难点：

ü上两点省写规则

　　三、教学过程

（一）。

复习导入

　　复习上节课内容，使用字母卡片随即出示“g、k、h、ke、ha”等，学生看卡片读出来。

（二）。

新授jqx

　　1、学习j的发音及书写

（1）展示母鸡图片，导出声母j.

（2）指导发音方法：

发音轻短，舌面抬高，抵住上颚然后舌头稍稍放松。

　　（3）反复朗读声母j，教顺口溜“竖弯加点jjj”帮助学生记忆字形。

　　（4）展示书写，强调书写笔顺和格式：

j是唯一占上中下格的汉语拼音字母，竖左弯

　　（5）学生书空、描红。

　　2、学习q的发音及书写

（1）展示气球图片，导出声母q.

（2）指导发音方法：

大体与j相似，但q是送气音，发音时有气流。

　　（3）反复朗读声母q，教顺口溜“左上半圆qqq”帮助学生记忆字形。

　　（4）展示书写，强调书写笔顺和格式

　　（5）学生书空、描红。

　　3、学习x的发音及书写

（1）展示西瓜图片，导出声母x.

（2）指导发音方法：

舌面抬高，贴住上颚，然后舌面往下，与上颚形成一条缝隙，发音时气流从缝隙送出。

　　（3）反复朗读声母x，教顺口溜“刀切西瓜xxx”帮助学生记忆字形。

　　（4）展示书写，强调书写笔顺和格式

　　（5）学生书空、描红。

　　4、学习jqx与韵母i相拼的音节

（1）出示一幅美丽的图画，将字母拟人化引出韵母i：

“同学们，jqx三个想带一个朋友去这个美丽的地方玩，他们会带上谁去呢”

（2）展示韵母i,逐一拼读j-i-ji、q-i-qi、x-i-xi

　　（3）教师范读、学生反复拼读，个别朗读，分组朗读

　　5、学习jqx与韵母ü相拼的读音与规则

（1）揭示jqx还能跟ü相拼，用一个小故事帮助学生牢记ü上两点省写规则：

小ü看见jqx带着小i去美丽的地方玩，也哭闹着跟着要去，jqx见了，对小ü说：

“你先把眼泪擦掉再带你去吧！

”于是小ü急忙将眼泪擦掉，高高兴兴跟在jqx的后面一起去玩了。

（2）出示“j-ü-ju、q-ü-qu、x-ü-xu”，强调jqx不与u相拼。

教师范读，学生跟读，开火车拼读。

　　（3）教顺口溜“小ü见到jqx，去掉两点还读ü。

”

　　6、卡片游戏

　　准备好两种颜色的卡片，jqxiuü六张，让学生随即抽取，先抽声母再抽韵母，抽取之后拼读出来，如果抽到韵母为u则说明不能拼读。

以此强化音节的拼读以及ü上两点省写规则、jqx不与u相拼。

　　四、小结

　　这节课我们学习了三个声母，分别是jqx。

他们能跟小i在一起做朋友，拼成jiqixi的音节，还可以跟小ü在一起拼成juquxu，但是他们不跟u在一起。

　　全班齐读一遍这节课所学习的声母、音节和ü上两点省写规则顺口溜结束本课第一课时。