幼儿园教师说课课件.docx
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幼儿园教师说课课件
幼儿ý园教ý师说ý课课ý件
ý
篇ý一:
ý
幼ý儿园ý说课ý范例ý——ý五大ý领域ý八科ý精选ý。
ý
健ý康领ý域说ý课稿ý:
ý不乱ý吃东ý西(ý中班ý安全ý)
ý一、ý今天ý我带ý来的ý说课ý内容ý是中ý班幼ý儿的ý一个ý安全ý教育ý主题ý活动ý,题ý目叫ý《不ý乱吃ý东西ý》。
ý先说ý说我ý的设ý计意ý图:
ý不乱ý吃东ý西》ý。
先ý说说ý我的ý设计ý意图ý》主ý题活ý动,ý此活ý动来ý源于ý幼儿ý,又ý服务ý于幼ý儿;ý既符ý合幼ý儿的ý现实ý需要ý,又ý利于ý其长ý远发ý展,ý有助ý于拓ý展幼ý儿的ý生活ý经验ý和视ý野。
ý
ý二、ý再说ý说我ý的目ý标定ý位:
ý
活ý动的ý目标ý是教ý育活ý动的ý起点ý和归ý宿,ý对活ý动起ý着导ý向作ý用。
ý根据ý中班ý幼儿ý年龄ý特点ý及实ý际情ý况,ý为满ý足幼ý儿的ý认知ý、能ý力、ý情感ý需要ý,我ý把目ý标定ý位如ý下:
ý
1ý、认ý知目ý标:
ý
通ý过真ý实的ý案例ý及生ý活场ý景让ý幼儿ý懂得ý随便ý乱吃ý东西ý的危ý害性ý。
ý
2ý、能ý力目ý标:
ý
提ý高自ý我保ý护的ý意识ý及应ý对安ý全事ý件的ý能力ý。
ý
3ý、情ý感目ý标:
ý
引ý导幼ý儿乐ý于探ý索、ý交流ý与分ý享,ý激发ý幼儿ý的想ý象力ý。
ý
三ý、接ý下来ý说说ý活动ý准备ý:
ý1、ý物质ý准备ý:
ý一个ý铁制ý五角ý星、ý真实ý案例ý《卡ý在喉ý咙里ý的五ý角星ý》;ý课件ý《进ý餐时ý》、ý《肚ý子为ý什么ý疼》ý;情ý景表ý演《ý好吃ý的鱼ý》;ý一些ý不可ý食用ý的食ý物图ý片:
ý卡在ý喉咙ý里的ý五角ý星》ý;课ý件《ý进餐ý时》ý、《ý肚子ý为什ý么疼ý》;ý情景ý表演ý《好ý吃的ý鱼》ý;一ý些不ý可食ý用的ý食物ý图片ý》中ý指出ý,教ý师应ý成为ý幼儿ý学习ý活动ý的支ý持者ý、合ý作者ý、引ý导者ý。
本ý次活ý动我ý适宜ý地采ý用以ý下教ý学方ý法:
ý
①ý故事ý导入ý法、ý
②ý提问ý启发ý法、ý
③ý直观ý教学ý法、ý
④ý情景ý表演ý法、ý
⑤ý竞赛ý游戏ý法、ý⑥操ý作法ý、⑦ý赏识ý激励ý法等ý几种ý方法ý相结ý合,ý动静ý交替ý,使ý幼儿ý在看ý看,ý想想ý,做ý做,ý讲讲ý等活ý动中ý,能ý够感ý受到ý建构ý知识ý的成ý功喜ý悦之ý情。
ý
ý五、ý再来ý说学ý法:
ý
《ý新纲ý要》ý中指ý出,ý教学ý活动ý应注ý重综ý合性ý、趣ý味性ý、活ý动性ý,寓ý教育ý于生ý活、ý游戏ý之中ý。
本ý次活ý动我ý能以ý幼儿ý为主ý体,ý以幼ý儿发ý展为ý本,ý幼儿ý采用ý的学ý法主ý要有ý:
新ý纲要ý》中ý指出ý,教ý学活ý动应ý注重ý综合ý性、ý趣味ý性、ý活动ý性,ý寓教ý育于ý生活ý、游ý戏之ý中。
ý本次ý活动ý我能ý以幼ý儿为ý主体ý,以ý幼儿ý发展ý为本ý,幼ý儿采ý用的ý学法ý主要ý有》ý为指ý导,ý主要ý有六ý个环ý节:
ý
兴ý趣导ý入—ý—故ý事进ý入—ý—课ý件及ý情景ý表演ý深入ý——ý游戏ý渐入ý——ý操作ý巩固ý——ý布置ý主题ý墙延ý伸。
ý活动ý由浅ý入深ý,由ý表及ý里,ý由感ý知到ý体验ý,使ý幼儿ý在互ý动式ý、开ý放式ý、探ý究式ý的教ý育活ý动中ý,自ý主的ý学习ý自我ý保护ý的能ý力。
ý
ý1、ý首先ý,兴ý趣导ý入。
ý
ý兴趣ý是最ý好的ý老师ý。
活ý动一ý开始ý,为ý了吸ý引幼ý儿,ý我播ý放“ý12ý0急ý救车ý”声ý音,ý然后ý用紧ý张的ý语气ý提出ý问题ý:
ý“发ý生什ý么事ý啦?
ý”,ý幼儿ý的兴ý趣马ý上被ý调动ý起来ý,我ý顺势ý激发ý幼儿ý大胆ý猜测ý,相ý互交ý流。
ý随即ý我出ý示一ý枚小ý小的ý铁制ý五角ý星,ý说:
ý
“ý要想ý知道ý发生ý什么ý事,ý那就ý让这ý小小ý的五ý角星ý告诉ý你?
ý”,ý用巧ý妙的ý话语ý衔接ý到下ý一个ý环节ý。
ý
2ý、其ý次,ý故事ý进入ý。
ý
通ý过真ý实的ý案例ý《卡ý在喉ý咙里ý的五ý角星ý》,ý我向ý幼儿ý进行ý生动ý形象ý的讲ý述,ý讲述ý后我ý启发ý提问ý:
卡ý在喉ý咙里ý的五ý角星ý》,ý我向ý幼儿ý进行ý生动ý形象ý的讲ý述,ý讲述ý后我ý启发ý提问ý》,ý孩子ý们就ý与同ý伴相ý互讨ý论。
ý真实ý的课ý件来ý源于ý幼儿ý自身ý生活ý,是ý我在ý孩子ý们中ý餐时ý抓拍ý的镜ý头,ý幼儿ý觉得ý十分ý自然ý,生ý活化ý。
我ý同孩ý子们ý一边ý看课ý件一ý边说ý说谁ý做的ý对,ý谁做ý的不ý对,ý为什ý么,ý应该ý怎样ý改正ý?
生ý生互ý动,ý师生ý互动ý,形ý成合ý作学ý习机ý制。
ý再此ý,我ý允许ý幼儿ý错误ý的方ý法和ý争论ý出现ý,同ý时我ý用参ý与者ý的角ý色进ý行发ý言代ý替小ý结:
ý
“ý人在ý吃饭ý时,ý饭宝ý宝都ý要经ý过气ý管,ý再到ý胃,ý如果ý吃饭ý时说ý话,ý疯闹ý,饭ý宝宝ý就会ý走错ý路,ý也就ý容易ý呛伤ý,严ý重者ý饭卡ý在气ý管里ý,会ý因为ý喘不ý上气ý来而ý死亡ý。
所ý以小ý朋友ý吃饭ý喝水ý时,ý一定ý要安ý静,ý不能ý说笑ý,打ý闹。
ý”师ý生平ý等,ý老师ý成了ý孩子ý的朋ý友,ý孩子ý们在ý快乐ý中习ý得安ý全知ý识。
ý
ý观看ý第二ý个课ý件《ý肚子ý为什ý么疼ý》后ý,我ý再让ý幼儿ý观看ý各类ý不可ý食用ý的实ý物图ý片。
ý直观ý的课ý件吸ý引幼ý儿,ý卡通ý的人ý物符ý合幼ý儿年ý龄特ý征,ý课件ý中幼ý儿深ý入明ý白垃ý圾食ý品及ý没清ý洗的ý食品ý是不ý能吃ý的。
ý另外ý,《ý不可ý食用ý的食ý物》ý图片ý的配ý合使ý用,ý对幼ý儿进ý行了ý更深ý刻的ý教育ý,用ý真实ý的事ý实物ý证让ý幼儿ý观察ý分析ý过期ý、变ý质、ý假冒ý、质ý、不ý卫生ý的东ý西也ý是不ý能吃ý的,ý用丰ý富的ý教学ý资源ý帮助ý幼儿ý深入ý学习ý安全ý知识ý。
ý
情ý景表ý演《ý好吃ý的鱼ý》更ý是把ý活动ý推向ý了高ý潮,ý选择ý孩子ý喜欢ý的情ý景表ý演,ý选择ý他们ý熟悉ý的生ý活题ý材,ý使他ý们在ý看表ý演时ý明白ý吃鱼ý要小ý心鱼ý刺,ý一旦ý鱼刺ý卡住ý了也ý不要ý哭,ý否则ý鱼刺ý就陷ý得越ý深,ý严重ý时要ý及时ý到医ý院去ý治疗ý。
看ý完情ý景表ý演后ý,我ý启发ý幼儿ý对故ý事中ý“明ý明应ý怎样ý吃鱼ý?
鱼ý刺卡ý在喉ý咙里ý该怎ý么办ý?
”ý进行ý热烈ý讨论ý,幼ý儿尝ý试共ý同总ý结方ý法,ý体验ý语言ý交流ý的乐ý趣。
ý通过ý总结ý可充ý分发ý展孩ý子的ý语言ý表达ý能力ý和思ý维能ý力,ý帮助ý幼儿ý提高ý应对ý安全ý事件ý的能ý力。
ý
ý4、ý接着ý,游ý戏渐ý入。
ý为了ý帮助ý幼儿ý区分ý更多ý的安ý全事ý件,ý本环ý节我ý设计ý了“ý判断ý对错ý”的ý游戏ý。
我ý采用ý分组ý的形ý式来ý组织ý,幼ý儿对ý各类ý安全ý事件ý快速ý地进ý行判ý断,ý在幼ý儿判ý断后ý,出ý现一ý个可ý爱的ý动画ý“儿ý童专ý家”ý提示ý,进ý一步ý帮助ý提高ý正确ý应对ý安全ý事件ý的能ý力。
ý复杂ý的说ý教变ý成了ý有趣ý的游ý戏,ý动画ý“儿ý童专ý家”ý增添ý了几ý分童ý趣,ý起到ý了事ý半功ý倍的ý效果ý。
ý
5ý、接ý着,ý操作ý巩固ý。
幼ý儿有ý了知ý识的ý积累ý、经ý验的ý提升ý后,ý我让ý孩子ý们互ý相合ý作,ý进行ý操作ý活动ý。
把ý幼儿ý分成ý几组ý,每ý组放ý一个ý小筐ý,幼ý儿在ý筐里ý挑出ý认为ý做的ý不正ý确的ý图片ý,并ý说说ý为什ý么?
ý我巡ý回观ý察并ý指导ý幼儿ý互相ý合作ý,幼ý儿在ý轻松ý的操ý作过ý程中ý巩固ý安全ý知识ý。
ý
6ý、最ý后,ý布置ý主题ý墙延ý伸。
ý为了ý让我ý们的ý活动ý得到ý延伸ý,最ý后,ý我和ý幼儿ý在轻ý音乐ý中共ý同布ý置“ý不乱ý吃东ý西”ý的主ý题墙ý,我ý快速ý在主ý题墙ý上用ý简笔ý画画ý出笑ý脸和ý哭脸ý,幼ý儿把ý上一ý个环ý节挑ý出的ý做的ý不对ý的图ý片贴ý入哭ý脸中ý,做ý的正ý确的ý图片ý贴入ý笑脸ý中。
ý另外ý,我ý鼓励ý幼儿ý把生ý活中ý其他ý不能ý乱吃ý的东ý西大ý胆添ý画在ý主题ý墙内ý,并ý且还ý鼓励ý幼儿ý发挥ý想象ý和创ý意,ý设计ý“不ý乱吃ý东西ý”的ý家园ý互动ý小标ý语。
ý幼儿ý念读ý标语ý后我ý大声ý复述ý并写ý到主ý题墙ý内。
ý为了ý美化ý主题ý墙,ý我和ý孩子ý们一ý起用ý辅助ý的材ý料对ý主题ý墙做ý些装ý饰。
ý很快ý,漂ý亮实ý用、ý师幼ý共同ý完成ý的主ý题墙ý完成ý,再ý一次ý让幼ý儿体ý会到ý成功ý的快ý乐,ý整个ý活动ý在精ý彩中ý告一ý段落ý,在ý创造ý想象ý中继ý续延ý伸。
ý
ý七、ý说说ý活动ý预测ý及反ý思ý本次ý活动ý我除ý了用ý自己ý亲切ý的形ý象,ý饱满ý的情ý绪感ý染孩ý子,ý还通ý过各ý种学ý习形ý式将ý幼儿ý已有ý的安ý全知ý识经ý验扩ý展丰ý富,ý对幼ý儿进ý行安ý全教ý育,ý增强ý了幼ý儿的ý自我ý保护ý意识ý,提ý高了ý幼儿ý应对ý安全ý事件ý的能ý力。
ý通过ý真实ý的案ý例,ý我向ý幼儿ý进行ý生动ý形象ý的讲ý述,ý幼儿ý精力ý集中ý,记ý忆深ý刻,ý发言ý积极ý踊跃ý。
课ý件、ý图片ý的运ý用,ý吸引ý孩子ý的注ý意力ý,对ý幼儿ý进行ý了深ý刻的ý教育ý。
用ý孩子ý喜欢ý的情ý景表ý演,ý选择ý孩子ý身边ý熟悉ý的生ý活情ý景为ý题材ý,让ý幼儿ý进行ý热烈ý的讨ý论,ý取得ý很好ý的效ý果。
ý游戏ý《判ý断对ý错》ý我采ý用分ý组比ý赛的ý方法ý来组ý织的ý,幼ý儿兴ý趣浓ý厚,ý非常ý投入ý。
整ý个学ý习过ý程中ý,师ý幼之ý间是ý平等ý的,ý氛围ý是宽ý松的ý,学ý习是ý快乐ý的。
ý当然ý,活ý动中ý可能ý会出ý现孩ý子不ý知道ý用语ý言如ý何表ý达自ý己的ý意思ý的状ý况,ý需要ý我发ý挥教ý学机ý智,ý及时ý引导ý。
总ý体来ý说本ý次活ý动符ý合幼ý儿的ý年龄ý特点ý,力ý求形ý成“ý探究ý式的ý师幼ý互动ý”,ý较好ý的贯ý彻了ý《新ý纲要ý》。
ý健康ý领域ý(体ý育活ý动)ý《ý小青ý蛙跳ý跳跳ý》ý大家ý好。
ý今天ý我说ý课的ý内容ý是中ý班健ý康活ý动《ý小青ý蛙跳ý跳跳ý》。
ý我说ý课的ý内容ý主要ý围绕ý说活ý动内ý容、ý说活ý动目ý标、ý说活ý动准ý备、ý说教ý学方ý法和ý说教ý学流ý程五ý个方ý面来ý展开ý。
ý一、ý说活ý动内ý容:
ý肚子ý为什ý么疼ý》后ý,我ý再让ý幼儿ý观看ý各类ý不可ý食用ý的实ý物图ý片。
ý直观ý的课ý件吸ý引幼ý儿,ý卡通ý的人ý物符ý合幼ý儿年ý龄特ý征,ý课件ý中幼ý儿深ý入明ý白垃ý圾食ý品及ý没清ý洗的ý食品ý是不ý能吃ý的。
ý另外ý,《ý不可ý食用ý的食ý物》ý图片ý的配ý合使ý用,ý对幼ý儿进ý行了ý更深ý刻的ý教育ý,用ý真实ý的事ý实物ý证让ý幼儿ý观察ý分析ý过期ý、变ý质、ý假冒ý、质ý、不ý卫生ý的东ý西也ý是不ý能吃ý的,ý用丰ý富的ý教学ý资源ý帮助ý幼儿ý深入ý学习ý安全ý知识ý。
ý
情ý景表ý演《ý好吃ý的鱼ý》更ý是把ý活动ý推向ý了高ý潮,ý选择ý孩子ý喜欢ý的情ý景表ý演,ý选择ý他们ý熟悉ý的生ý活题ý材,ý使他ý们在ý看表ý演时ý明白ý吃鱼ý要小ý心鱼ý刺,ý一旦ý鱼刺ý卡住ý了也ý不要ý哭,ý否则ý鱼刺ý就陷ý得越ý深,ý严重ý时要ý及时ý到医ý院去ý治疗ý。
看ý完情ý景表ý演后ý,我ý启发ý幼儿ý对故ý事中ý“明ý明应ý怎样ý吃鱼ý?
鱼ý刺卡ý在喉ý咙里ý该怎ý么办ý?
”ý进行ý热烈ý讨论ý,幼ý儿尝ý试共ý同总ý结方ý法,ý体验ý语言ý交流ý的乐ý趣。
ý通过ý总结ý可充ý分发ý展孩ý子的ý语言ý表达ý能力ý和思ý维能ý力,ý帮助ý幼儿ý提高ý应对ý安全ý事件ý的能ý力。
ý
ý4、ý接着ý,游ý戏渐ý入。
ý为了ý帮助ý幼儿ý区分ý更多ý的安ý全事ý件,ý本环ý节我ý设计ý了“ý判断ý对错ý”的ý游戏ý。
我ý采用ý分组ý的形ý式来ý组织ý,幼ý儿对ý各类ý安全ý事件ý快速ý地进ý行判ý断,ý在幼ý儿判ý断后ý,出ý现一ý个可ý爱的ý动画ý“儿ý童专ý家”ý提示ý,进ý一步ý帮助ý提高ý正确ý应对ý安全ý事件ý的能ý力。
ý复杂ý的说ý教变ý成了ý有趣ý的游ý戏,ý动画ý“儿ý童专ý家”ý增添ý了几ý分童ý趣,ý起到ý了事ý半功ý倍的ý效果ý。
ý
5ý、接ý着,ý操作ý巩固ý。
幼ý儿有ý了知ý识的ý积累ý、经ý验的ý提升ý后,ý我让ý孩子ý们互ý相合ý作,ý进行ý操作ý活动ý。
把ý幼儿ý分成ý几组ý,每ý组放ý一个ý小筐ý,幼ý儿在ý筐里ý挑出ý认为ý做的ý不正ý确的ý图片ý,并ý说说ý为什ý么?
ý我巡ý回观ý察并ý指导ý幼儿ý互相ý合作ý,幼ý儿在ý轻松ý的操ý作过ý程中ý巩固ý安全ý知识ý。
ý
6ý、最ý后,ý布置ý主题ý墙延ý伸。
ý为了ý让我ý们的ý活动ý得到ý延伸ý,最ý后,ý我和ý幼儿ý在轻ý音乐ý中共ý同布ý置“ý不乱ý吃东ý西”ý的主ý题墙ý,我ý快速ý在主ý题墙ý上用ý简笔ý画画ý出笑ý脸和ý哭脸ý,幼ý儿把ý上一ý个环ý节挑ý出的ý做的ý不对ý的图ý片贴ý入哭ý脸中ý,做ý的正ý确的ý图片ý贴入ý笑脸ý中。
ý另外ý,我ý鼓励ý幼儿ý把生ý活中ý其他ý不能ý乱吃ý的东ý西大ý胆添ý画在ý主题ý墙内ý,并ý且还ý鼓励ý幼儿ý发挥ý想象ý和创ý意,ý设计ý“不ý乱吃ý东西ý”的ý家园ý互动ý小标ý语。
ý幼儿ý念读ý标语ý后我ý大声ý复述ý并写ý到主ý题墙ý内。
ý为了ý美化ý主题ý墙,ý我和ý孩子ý们一ý起用ý辅助ý的材ý料对ý主题ý墙做ý些装ý饰。
ý很快ý,漂ý亮实ý用、ý师幼ý共同ý完成ý的主ý题墙ý完成ý,再ý一次ý让幼ý儿体ý会到ý成功ý的快ý乐,ý整个ý活动ý在精ý彩中ý告一ý段落ý,在ý创造ý想象ý中继ý续延ý伸。
ý
ý七、ý说说ý活动ý预测ý及反ý思ý本次ý活动ý我除ý了用ý自己ý亲切ý的形ý象,ý饱满ý的情ý绪感ý染孩ý子,ý还通ý过各ý种学ý习形ý式将ý幼儿ý已有ý的安ý全知ý识经ý验扩ý展丰ý富,ý对幼ý儿进ý行安ý全教ý育,ý增强ý了幼ý儿的ý自我ý保护ý意识ý,提ý高了ý幼儿ý应对ý安全ý事件ý的能ý力。
ý通过ý真实ý的案ý例,ý我向ý幼儿ý进行ý生动ý形象ý的讲ý述,ý幼儿ý精力ý集中ý,记ý忆深ý刻,ý发言ý积极ý踊跃ý。
课ý件、ý图片ý的运ý用,ý吸引ý孩子ý的注ý意力ý,对ý幼儿ý进行ý了深ý刻的ý教育ý。
用ý孩子ý喜欢ý的情ý景表ý演,ý选择ý孩子ý身边ý熟悉ý的生ý活情ý景为ý题材ý,让ý幼儿ý进行ý热烈ý的讨ý论,ý取得ý很好ý的效ý果。
ý游戏ý《判ý断对ý错》ý我采ý用分ý组比ý赛的ý方法ý来组ý织的ý,幼ý儿兴ý趣浓ý厚,ý非常ý投入ý。
整ý个学ý习过ý程中ý,师ý幼之ý间是ý平等ý的,ý氛围ý是宽ý松的ý,学ý习是ý快乐ý的。
ý当然ý,活ý动中ý可能ý会出ý现孩ý子不ý知道ý用语ý言如ý何表ý达自ý己的ý意思ý的状ý况,ý需要ý我发ý挥教ý学机ý智,ý及时ý引导ý。
总ý体来ý说本ý次活ý动符ý合幼ý儿的ý年龄ý特点ý,力ý求形ý成“ý探究ý式的ý师幼ý互动ý”,ý较好ý的贯ý彻了ý《新ý纲要ý》。
ý健康ý领域ý(体ý育活ý动)ý《ý小青ý蛙跳ý跳跳ý》ý大家ý好。
ý今天ý我说ý课的ý内容ý是中ý班健ý康活ý动《ý小青ý蛙跳ý跳跳ý》。
ý我说ý课的ý内容ý主要ý围绕ý说活ý动内ý容、ý说活ý动目ý标、ý说活ý动准ý备、ý说教ý学方ý法和ý说教ý学流ý程五ý个方ý面来ý展开ý。
ý一、ý说活ý动内ý容》ý在健ý康领ý域明ý确强ý调培ý养幼ý儿对ý体育ý活动ý的兴ý趣是ý幼儿ý园体ý育的ý重要ý目标ý。
怎ý样让ý中班ý幼儿ý有兴ý趣地ý练习ý跳,ý并使ý其能ý够在ý增加ý动作ý难度ý的基ý础上ý巩固ý跳的ý技能ý,是ý当前ý中班ý跳跃ý类体ý育活ý动所ý需要ý解决ý的问ý题。
ý为此ý,本ý次活ý动创ý设“ý小青ý蛙跳ý荷叶ý”“ý小青ý蛙吃ý虫子ý”的ý情境ý,以ý扮演ý小青ý蛙的ý活动ý形式ý来激ý发幼ý儿的ý兴趣ý,吸ý引幼ý儿热ý情幼ý儿园ý教师ý说课ý课件ý)参ý与活ý动,ý以锻ý炼幼ý儿的ý跳跃ý能力ý。
活ý动的ý动作ý训练ý内容ý主要ý是蹲ý跳、ý原地ý纵跳ý,能ý锻炼ý幼儿ý的肌ý肉力ý量、ý四肢ý配合ý的协ý调性ý和关ý节的ý灵活ý性,ý具有ý极大ý的价ý值。
ý
ý二、ý说活ý动目ý标:
ý
1ý、目ý标定ý位:
ý
活ý动的ý目标ý是教ý育活ý动的ý起点ý和归ý宿。
ý根据ý中班ý幼儿ý的年ý龄阶ý段特ý点和ý基本ý动作ý的发ý展情ý况我ý将本ý次活ý动的ý目标ý定位ý于:
ý
(ý1)ý通过ý探索ý模仿ý青蛙ý跳的ý动作ý(重ý点)ý,学ý会蹲ý跳、ý原地ý纵跳ý,掌ý握正ý确的ý起跳ý和落ý地姿ý势(ý难点ý);ý
ý(2ý)乐ý于参ý加体ý育活ý动,ý体验ý参与ý体育ý活动ý的乐ý趣,ý增强ý自信ý心。
ý目标ý的制ý定涵ý盖了ý认知ý、能ý力、ý情感ý三个ý方面ý。
ý
2ý、重ý点定ý位于ý:
ý探索ý模仿ý青蛙ý的动ý作,ý难ý点在ý于:
ý
能ý有意ý识地ý控制ý脚丫ý活动ý,保ý持身ý体动ý作的ý协调ý灵活ý。
ý
三ý、说ý活动ý准备ý:
ý1、ý物质ý准备ý:
ý绿色ý卡纸ý做成ý的荷ý叶若ý干,ý小青ý蛙头ý饰每ý人一ý个。
ý绿色ý卡纸ý做成ý的荷ý叶是ý体育ý游戏ý活动ý的材ý料,ý它便ý于“ý跳荷ý叶”ý环节ý的进ý行,ý小青ý蛙头ý饰可ý以增ý加活ý动的ý趣味ý性。
ý一段ý较活ý泼的ý音乐ý主要ý是作ý为信ý号,ý音乐ý播放ý时开ý始活ý动,ý音乐ý停止ý是停ý止活ý动,ý可用ý于控ý制幼ý儿的ý运动ý量。
ý
ý2、ý环境ý布置ý:
ý用绿ý色卡ý纸布ý置一ý个池ý塘,ý“小ý池塘ý”旁ý边一ý块小ý空地ý作为ý田地ý。
场ý地要ý求平ý整。
ý“小ý池塘ý”、ý“田ý地”ý是本ý次体ý育活ý动情ý景创ý设(ý小青ý蛙在ý池塘ý上玩ý跳荷ý叶、ý小青ý蛙在ý田地ý里捉ý虫吃ý)的ý场地ý要求ý。
由ý于活ý动的ý训练ý内容ý是蹲ý跳、ý纵跳ý,地ý面平ý整才ý能保ý证幼ý儿的ý安全ý。
ý
3ý、知ý识经ý验准ý备:
ý
幼ý儿认ý识青ý蛙,ý对青ý蛙的ý外形ý特征ý和生ý活习ý惯有ý大概ý的了ý解。
ý幼儿ý已有ý一些ý跳跃ý动作ý的经ý验和ý对青ý蛙的ý了解ý,有ý助于ý教师ý迁移ý新的ý动作ý经验ý,也ý有利ý于幼ý儿更ý快地ý学习ý。
教ý师熟ý悉如ý何模ý仿青ý蛙蹲ý跳、ý跳起ý来吃ý蚊子ý的姿ý势。
ý教师ý便可ý更有ý目的ý地引ý导活ý动进ý行,ý及时ý纠正ý幼儿ý的错ý误动ý作。
ý四、ý说教ý学方ý法:
ý
考ý虑到ý体育ý活动ý本身ý的特ý点及ý中班ý幼儿ý的年ý龄阶ý段特ý点,ý本次ý活动ý主要ý采用ý了以ý下几ý种教ý学方ý法:
ý
1ý、提ý问法ý:
ý在体ý育活ý动中ý采用ý提问ý法可ý以鼓ý励幼ý儿自ý己去ý探索ý思考ý,从ý而启ý发他ý们积ý极大ý胆地ý想象ý模仿ý青蛙ý跳。
ý另一ý方面ý,还ý有助ý于了ý解大ý体上ý幼儿ý基本ý动作ý的发ý展状ý况。
ý活动ý开始ý时通ý过提ý问青ý蛙是ý如何ý跳的ý巩固ý幼儿ý对青ý蛙蹲ý跳的ý认识ý,帮ý助解ý决练ý习蹲ý跳的ý过程ý中可ý能出ý现的ý部分ý能力ý弱的ý幼儿ý不容ý易学ý会的ý问题ý。
ý
2ý、情ý景创ý设法ý:
ý活动ý的主ý体环ý节创ý设了ý两个ý情境ý:
ý“小ý青蛙ý跳荷ý叶”ý、“ý小青ý蛙捉ý虫吃ý”。
ý这使ý整个ý体育ý活动ý变得ý更加ý有趣ý味,ý从而ý激发ý幼儿ý的兴ý趣,ý使其ý积极ý热情ý地参ý与到ý体育ý活动ý中。
ý
ý此外ý我还ý采用ý了自ý主探ý索法ý、示ý范法ý、重ý复练ý习法ý等对ý活动ý加以ý整合ý,使ý幼儿ý在尝ý试练ý习的ý过程ý中获ý得愉ý悦的ý经验ý。
ý
五ý、说ý教学ý流程ý:
ý在整ý个活ý动我ý主要ý设计ý了五ý个环ý节,ý包括ý热身ý进场ý——ý自由ý探索ý——ý巩固ý练习ý——ý集体ý游戏ý——ý放松ý活动ý。
ý
(ý一)ý第一ý个环ý节:
ý
进ý场ý热身ý运动ý,教ý师引ý导幼ý儿模ý仿一ý些动ý物的ý动作ý:
ý蜗牛ý慢慢ý地走ý,螃ý蟹横ý着走ý、小ý鸭子ý摇摆ý着走ý、小ý兔蹦ý蹦跳ý、小ý鸟左ý右飞ý。
爱ý模仿ý是幼ý儿的ý一个ý很重ý要的ý心理ý特点ý,在ý这一ý环节ý的设ý置中ý,我ý主要ý抓住ý了幼ý儿的ý这一ý个特ý点,ý来提ý高他ý们参ý与活ý动的ý兴趣ý。
同ý时还ý可达ý到活ý动前ý的热ý身效ý果。
ý我设ý计的ý一系ý列的ý模仿ý动作ý是一ý个循ý序渐ý进的ý过程ý,动ý作由ý慢到ý快,ý活动ý量由ý小变ý大:
ý
先ý学蜗ý牛慢ý慢走ý,学ý螃蟹ý横着ý走,ý学小ý鸭子ý摇摆ý着走ý、学ý小鸟ý左右ý飞,ý学小ý兔蹦ý蹦跳ý。
这ý还便ý于引ý出主ý要活ý动内ý容:
ý
模ý仿新ý朋友ý——ý小青ý蛙。
ý
ý(二ý)第ý二个ý环节ý:
ý引导ý幼儿ý自由ý探索ý在ý这一ý个环ý节中ý通过ý提问ý,启ý发幼ý儿有ý意识ý地探ý索模ý仿青ý蛙跳ý的方ý法。
ý
ý1、ý提出ý问题ý:
ý“小ý青蛙ý是怎ý么跳ý的呀ý?
”ý此ý时,ý教师ý应尽ý量启ý发鼓ý励自ý主探ý索模ý仿青ý蛙跳ý的方ý法,ý我重ý点观ý察提ý取幼ý儿说ý出的ý青蛙ý跳的ý比较ý关键ý方法ý。
同ý时关ý注幼ý儿的ý动作ý情况ý,根ý据幼ý儿的ý个体ý差异ý,因ý人施ý教。
ý
ý2、ý请几ý个幼ý儿进ý行示ý范,ý试一ý试。
ý
ý请个ý别幼ý儿上ý来给ý大家ý演示ý模仿ý青蛙ý跳,ý重点ý关注ý幼儿ý的动ý作是ý否协ý调灵ý活,ý着重ý提示ý幼儿ý模仿ý青蛙ý蹲跳ý时要ý注意ý哪些ý动作ý要领ý,让ý幼儿ý把动ý作做ý得更ý到位ý。
该ý环节ý我主ý要采ý用了ý提问ý法。
ý
ý(三ý)第ý三个ý环节ý:
ý巩固ý动作ý经验ý
ý1、ý教师ý示范ý蹲跳ý,引ý导幼ý儿注ý意动ý作要ý领:
ý
双ý腿要ý用力ý蹬,ý落地ý的时ý候要ý往下ý蹲。
ý
ý蹲跳ý是本ý次体ý育活ý动的ý重点ý和难ý点,ý教师ý示范ý可以ý巩固ý幼儿ý的动ý作经ý验,ý还能ý起到ý一定ý的强ý调作ý用。
ý
ý2、ý引导ý幼儿ý练习ý蹲跳ý。
师ý:
ý“那ý现在ý我们ý来当ý回小ý青蛙ý,把ý蹲跳ý的本ý领学ý好。
ý”ý每个ý幼儿ý戴上ý头饰ý,开ý始自ý由练ý习,ý教师ý观看ý幼儿ý动作ý是否ý到位ý,提ý醒幼ý儿注ý意起ý跳和ý落地ý的姿ý势,ý及时ý纠正ý做错ý动作ý的幼ý儿,ý再次ý给予ý示范ý。
ý
创ý设情ý景“ý小青ý蛙跳ý荷叶ý”,ý巩固ý蹲跳ý的动ý作。
ý篇二ý:
ý幼儿ý园说ý课稿ý范文ý《ý幼儿ý园说ý课稿ý范文ý》ý
(ý一)ý说教ý材ý说教ý材内ý容就ý是通ý过分ý析所ý选活ý动主ý题的ý内容ý特点ý,指ý明它ý在整ý体或ý主题ý网络ý教学ý中的ý地位ý。
所ý以教ý师首ý先必ý须说ý清楚ý此次ý活动ý的内ý容是ý什么ý及为ý什么ý要选ý择这ý些内ý容。
ý要说ý明教ý材选ý择是ý从当ý时、ý当地ý幼儿ý群体ý的需ý要而ý准备ý的,ý如果ý在选ý材方ý面涉ý及到ý地域ý特色ý,甚ý至是ý幼儿ý园特ý色就ý要更ý加突ý出说ý明,ý以此ý来发ý展幼ý儿园ý的本ý园课ý程。
ý活动ý内容ý和教ý材不ý是同ý一概ý念,ý活动ý内容ý应包ý含教ý材,ý但不ý局限ý于教ý材,ý幼儿ý园里ý的说ý教材ý不单ý指说ý教材ý内容ý,还ý包括ý说幼ý儿的ý情况ý分析ý、说ý教学ý目标ý、说ý活动ý准备ý。
因ý此,ý在说ý明活ý动内ý容时ý,必ý须说ý清楚ý教材ý及与ý教材ý有关ý的内ý容。
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ý说幼ý儿现ý状简ý要分ý析主ý要包ý括幼ý儿的ý年龄ý特点ý、身ý心发ý展状ý况,ý幼儿ý原有ý知识ý和