幼儿园教师说课课件.docx

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幼儿园教师说课课件

幼儿ý园教ý师说ý课课ý件

篇ý一：

幼ý儿园ý说课ý范例ý——ý五大ý领域ý八科ý精选ý。

健ý康领ý域说ý课稿ý：

ý不乱ý吃东ý西（ý中班ý安全ý）

ý一、ý今天ý我带ý来的ý说课ý内容ý是中ý班幼ý儿的ý一个ý安全ý教育ý主题ý活动ý，题ý目叫ý《不ý乱吃ý东西ý》。

ý先说ý说我ý的设ý计意ý图：

ý不乱ý吃东ý西》ý。

先ý说说ý我的ý设计ý意图ý》主ý题活ý动，ý此活ý动来ý源于ý幼儿ý，又ý服务ý于幼ý儿；ý既符ý合幼ý儿的ý现实ý需要ý，又ý利于ý其长ý远发ý展，ý有助ý于拓ý展幼ý儿的ý生活ý经验ý和视ý野。

ý二、ý再说ý说我ý的目ý标定ý位：

活ý动的ý目标ý是教ý育活ý动的ý起点ý和归ý宿，ý对活ý动起ý着导ý向作ý用。

ý根据ý中班ý幼儿ý年龄ý特点ý及实ý际情ý况，ý为满ý足幼ý儿的ý认知ý、能ý力、ý情感ý需要ý，我ý把目ý标定ý位如ý下：

1ý、认ý知目ý标：

通ý过真ý实的ý案例ý及生ý活场ý景让ý幼儿ý懂得ý随便ý乱吃ý东西ý的危ý害性ý。

2ý、能ý力目ý标：

提ý高自ý我保ý护的ý意识ý及应ý对安ý全事ý件的ý能力ý。

3ý、情ý感目ý标：

引ý导幼ý儿乐ý于探ý索、ý交流ý与分ý享，ý激发ý幼儿ý的想ý象力ý。

三ý、接ý下来ý说说ý活动ý准备ý：

ý1、ý物质ý准备ý：

ý一个ý铁制ý五角ý星、ý真实ý案例ý《卡ý在喉ý咙里ý的五ý角星ý》；ý课件ý《进ý餐时ý》、ý《肚ý子为ý什么ý疼》ý；情ý景表ý演《ý好吃ý的鱼ý》；ý一些ý不可ý食用ý的食ý物图ý片：

ý卡在ý喉咙ý里的ý五角ý星》ý；课ý件《ý进餐ý时》ý、《ý肚子ý为什ý么疼ý》；ý情景ý表演ý《好ý吃的ý鱼》ý；一ý些不ý可食ý用的ý食物ý图片ý》中ý指出ý，教ý师应ý成为ý幼儿ý学习ý活动ý的支ý持者ý、合ý作者ý、引ý导者ý。

本ý次活ý动我ý适宜ý地采ý用以ý下教ý学方ý法：

①ý故事ý导入ý法、ý

②ý提问ý启发ý法、ý

③ý直观ý教学ý法、ý

④ý情景ý表演ý法、ý

⑤ý竞赛ý游戏ý法、ý⑥操ý作法ý、⑦ý赏识ý激励ý法等ý几种ý方法ý相结ý合，ý动静ý交替ý，使ý幼儿ý在看ý看，ý想想ý，做ý做，ý讲讲ý等活ý动中ý，能ý够感ý受到ý建构ý知识ý的成ý功喜ý悦之ý情。

ý五、ý再来ý说学ý法：

《ý新纲ý要》ý中指ý出，ý教学ý活动ý应注ý重综ý合性ý、趣ý味性ý、活ý动性ý，寓ý教育ý于生ý活、ý游戏ý之中ý。

本ý次活ý动我ý能以ý幼儿ý为主ý体，ý以幼ý儿发ý展为ý本，ý幼儿ý采用ý的学ý法主ý要有ý：

新ý纲要ý》中ý指出ý，教ý学活ý动应ý注重ý综合ý性、ý趣味ý性、ý活动ý性，ý寓教ý育于ý生活ý、游ý戏之ý中。

ý本次ý活动ý我能ý以幼ý儿为ý主体ý，以ý幼儿ý发展ý为本ý，幼ý儿采ý用的ý学法ý主要ý有》ý为指ý导，ý主要ý有六ý个环ý节：

兴ý趣导ý入—ý—故ý事进ý入—ý—课ý件及ý情景ý表演ý深入ý——ý游戏ý渐入ý——ý操作ý巩固ý——ý布置ý主题ý墙延ý伸。

ý活动ý由浅ý入深ý，由ý表及ý里，ý由感ý知到ý体验ý，使ý幼儿ý在互ý动式ý、开ý放式ý、探ý究式ý的教ý育活ý动中ý，自ý主的ý学习ý自我ý保护ý的能ý力。

ý1、ý首先ý，兴ý趣导ý入。

ý兴趣ý是最ý好的ý老师ý。

活ý动一ý开始ý，为ý了吸ý引幼ý儿，ý我播ý放“ý12ý0急ý救车ý”声ý音，ý然后ý用紧ý张的ý语气ý提出ý问题ý：

ý“发ý生什ý么事ý啦？

ý”，ý幼儿ý的兴ý趣马ý上被ý调动ý起来ý，我ý顺势ý激发ý幼儿ý大胆ý猜测ý，相ý互交ý流。

ý随即ý我出ý示一ý枚小ý小的ý铁制ý五角ý星，ý说：

“ý要想ý知道ý发生ý什么ý事，ý那就ý让这ý小小ý的五ý角星ý告诉ý你？

ý”，ý用巧ý妙的ý话语ý衔接ý到下ý一个ý环节ý。

2ý、其ý次，ý故事ý进入ý。

通ý过真ý实的ý案例ý《卡ý在喉ý咙里ý的五ý角星ý》，ý我向ý幼儿ý进行ý生动ý形象ý的讲ý述，ý讲述ý后我ý启发ý提问ý：

卡ý在喉ý咙里ý的五ý角星ý》，ý我向ý幼儿ý进行ý生动ý形象ý的讲ý述，ý讲述ý后我ý启发ý提问ý》，ý孩子ý们就ý与同ý伴相ý互讨ý论。

ý真实ý的课ý件来ý源于ý幼儿ý自身ý生活ý，是ý我在ý孩子ý们中ý餐时ý抓拍ý的镜ý头，ý幼儿ý觉得ý十分ý自然ý，生ý活化ý。

我ý同孩ý子们ý一边ý看课ý件一ý边说ý说谁ý做的ý对，ý谁做ý的不ý对，ý为什ý么，ý应该ý怎样ý改正ý？

生ý生互ý动，ý师生ý互动ý，形ý成合ý作学ý习机ý制。

ý再此ý，我ý允许ý幼儿ý错误ý的方ý法和ý争论ý出现ý，同ý时我ý用参ý与者ý的角ý色进ý行发ý言代ý替小ý结：

“ý人在ý吃饭ý时，ý饭宝ý宝都ý要经ý过气ý管，ý再到ý胃，ý如果ý吃饭ý时说ý话，ý疯闹ý，饭ý宝宝ý就会ý走错ý路，ý也就ý容易ý呛伤ý，严ý重者ý饭卡ý在气ý管里ý，会ý因为ý喘不ý上气ý来而ý死亡ý。

所ý以小ý朋友ý吃饭ý喝水ý时，ý一定ý要安ý静，ý不能ý说笑ý，打ý闹。

ý”师ý生平ý等，ý老师ý成了ý孩子ý的朋ý友，ý孩子ý们在ý快乐ý中习ý得安ý全知ý识。

ý观看ý第二ý个课ý件《ý肚子ý为什ý么疼ý》后ý，我ý再让ý幼儿ý观看ý各类ý不可ý食用ý的实ý物图ý片。

ý直观ý的课ý件吸ý引幼ý儿，ý卡通ý的人ý物符ý合幼ý儿年ý龄特ý征，ý课件ý中幼ý儿深ý入明ý白垃ý圾食ý品及ý没清ý洗的ý食品ý是不ý能吃ý的。

ý另外ý，《ý不可ý食用ý的食ý物》ý图片ý的配ý合使ý用，ý对幼ý儿进ý行了ý更深ý刻的ý教育ý，用ý真实ý的事ý实物ý证让ý幼儿ý观察ý分析ý过期ý、变ý质、ý假冒ý、质ý、不ý卫生ý的东ý西也ý是不ý能吃ý的，ý用丰ý富的ý教学ý资源ý帮助ý幼儿ý深入ý学习ý安全ý知识ý。

情ý景表ý演《ý好吃ý的鱼ý》更ý是把ý活动ý推向ý了高ý潮，ý选择ý孩子ý喜欢ý的情ý景表ý演，ý选择ý他们ý熟悉ý的生ý活题ý材，ý使他ý们在ý看表ý演时ý明白ý吃鱼ý要小ý心鱼ý刺，ý一旦ý鱼刺ý卡住ý了也ý不要ý哭，ý否则ý鱼刺ý就陷ý得越ý深，ý严重ý时要ý及时ý到医ý院去ý治疗ý。

看ý完情ý景表ý演后ý，我ý启发ý幼儿ý对故ý事中ý“明ý明应ý怎样ý吃鱼ý？

鱼ý刺卡ý在喉ý咙里ý该怎ý么办ý？

”ý进行ý热烈ý讨论ý，幼ý儿尝ý试共ý同总ý结方ý法，ý体验ý语言ý交流ý的乐ý趣。

ý通过ý总结ý可充ý分发ý展孩ý子的ý语言ý表达ý能力ý和思ý维能ý力，ý帮助ý幼儿ý提高ý应对ý安全ý事件ý的能ý力。

ý4、ý接着ý，游ý戏渐ý入。

ý为了ý帮助ý幼儿ý区分ý更多ý的安ý全事ý件，ý本环ý节我ý设计ý了“ý判断ý对错ý”的ý游戏ý。

我ý采用ý分组ý的形ý式来ý组织ý，幼ý儿对ý各类ý安全ý事件ý快速ý地进ý行判ý断，ý在幼ý儿判ý断后ý，出ý现一ý个可ý爱的ý动画ý“儿ý童专ý家”ý提示ý，进ý一步ý帮助ý提高ý正确ý应对ý安全ý事件ý的能ý力。

ý复杂ý的说ý教变ý成了ý有趣ý的游ý戏，ý动画ý“儿ý童专ý家”ý增添ý了几ý分童ý趣，ý起到ý了事ý半功ý倍的ý效果ý。

5ý、接ý着，ý操作ý巩固ý。

幼ý儿有ý了知ý识的ý积累ý、经ý验的ý提升ý后，ý我让ý孩子ý们互ý相合ý作，ý进行ý操作ý活动ý。

把ý幼儿ý分成ý几组ý，每ý组放ý一个ý小筐ý，幼ý儿在ý筐里ý挑出ý认为ý做的ý不正ý确的ý图片ý，并ý说说ý为什ý么？

ý我巡ý回观ý察并ý指导ý幼儿ý互相ý合作ý，幼ý儿在ý轻松ý的操ý作过ý程中ý巩固ý安全ý知识ý。

6ý、最ý后，ý布置ý主题ý墙延ý伸。

ý为了ý让我ý们的ý活动ý得到ý延伸ý，最ý后，ý我和ý幼儿ý在轻ý音乐ý中共ý同布ý置“ý不乱ý吃东ý西”ý的主ý题墙ý，我ý快速ý在主ý题墙ý上用ý简笔ý画画ý出笑ý脸和ý哭脸ý，幼ý儿把ý上一ý个环ý节挑ý出的ý做的ý不对ý的图ý片贴ý入哭ý脸中ý，做ý的正ý确的ý图片ý贴入ý笑脸ý中。

ý另外ý，我ý鼓励ý幼儿ý把生ý活中ý其他ý不能ý乱吃ý的东ý西大ý胆添ý画在ý主题ý墙内ý，并ý且还ý鼓励ý幼儿ý发挥ý想象ý和创ý意，ý设计ý“不ý乱吃ý东西ý”的ý家园ý互动ý小标ý语。

ý幼儿ý念读ý标语ý后我ý大声ý复述ý并写ý到主ý题墙ý内。

ý为了ý美化ý主题ý墙，ý我和ý孩子ý们一ý起用ý辅助ý的材ý料对ý主题ý墙做ý些装ý饰。

ý很快ý，漂ý亮实ý用、ý师幼ý共同ý完成ý的主ý题墙ý完成ý，再ý一次ý让幼ý儿体ý会到ý成功ý的快ý乐，ý整个ý活动ý在精ý彩中ý告一ý段落ý，在ý创造ý想象ý中继ý续延ý伸。

ý七、ý说说ý活动ý预测ý及反ý思ý本次ý活动ý我除ý了用ý自己ý亲切ý的形ý象，ý饱满ý的情ý绪感ý染孩ý子，ý还通ý过各ý种学ý习形ý式将ý幼儿ý已有ý的安ý全知ý识经ý验扩ý展丰ý富，ý对幼ý儿进ý行安ý全教ý育，ý增强ý了幼ý儿的ý自我ý保护ý意识ý，提ý高了ý幼儿ý应对ý安全ý事件ý的能ý力。

ý通过ý真实ý的案ý例，ý我向ý幼儿ý进行ý生动ý形象ý的讲ý述，ý幼儿ý精力ý集中ý，记ý忆深ý刻，ý发言ý积极ý踊跃ý。

课ý件、ý图片ý的运ý用，ý吸引ý孩子ý的注ý意力ý，对ý幼儿ý进行ý了深ý刻的ý教育ý。

用ý孩子ý喜欢ý的情ý景表ý演，ý选择ý孩子ý身边ý熟悉ý的生ý活情ý景为ý题材ý，让ý幼儿ý进行ý热烈ý的讨ý论，ý取得ý很好ý的效ý果。

ý游戏ý《判ý断对ý错》ý我采ý用分ý组比ý赛的ý方法ý来组ý织的ý，幼ý儿兴ý趣浓ý厚，ý非常ý投入ý。

整ý个学ý习过ý程中ý，师ý幼之ý间是ý平等ý的，ý氛围ý是宽ý松的ý，学ý习是ý快乐ý的。

ý当然ý，活ý动中ý可能ý会出ý现孩ý子不ý知道ý用语ý言如ý何表ý达自ý己的ý意思ý的状ý况，ý需要ý我发ý挥教ý学机ý智，ý及时ý引导ý。

总ý体来ý说本ý次活ý动符ý合幼ý儿的ý年龄ý特点ý，力ý求形ý成“ý探究ý式的ý师幼ý互动ý”，ý较好ý的贯ý彻了ý《新ý纲要ý》。

ý健康ý领域ý（体ý育活ý动）ý《ý小青ý蛙跳ý跳跳ý》ý大家ý好。

ý今天ý我说ý课的ý内容ý是中ý班健ý康活ý动《ý小青ý蛙跳ý跳跳ý》。

ý我说ý课的ý内容ý主要ý围绕ý说活ý动内ý容、ý说活ý动目ý标、ý说活ý动准ý备、ý说教ý学方ý法和ý说教ý学流ý程五ý个方ý面来ý展开ý。

ý一、ý说活ý动内ý容：

ý肚子ý为什ý么疼ý》后ý，我ý再让ý幼儿ý观看ý各类ý不可ý食用ý的实ý物图ý片。

ý直观ý的课ý件吸ý引幼ý儿，ý卡通ý的人ý物符ý合幼ý儿年ý龄特ý征，ý课件ý中幼ý儿深ý入明ý白垃ý圾食ý品及ý没清ý洗的ý食品ý是不ý能吃ý的。

看ý完情ý景表ý演后ý，我ý启发ý幼儿ý对故ý事中ý“明ý明应ý怎样ý吃鱼ý？

鱼ý刺卡ý在喉ý咙里ý该怎ý么办ý？

”ý进行ý热烈ý讨论ý，幼ý儿尝ý试共ý同总ý结方ý法，ý体验ý语言ý交流ý的乐ý趣。

ý通过ý总结ý可充ý分发ý展孩ý子的ý语言ý表达ý能力ý和思ý维能ý力，ý帮助ý幼儿ý提高ý应对ý安全ý事件ý的能ý力。

ý4、ý接着ý，游ý戏渐ý入。

ý为了ý帮助ý幼儿ý区分ý更多ý的安ý全事ý件，ý本环ý节我ý设计ý了“ý判断ý对错ý”的ý游戏ý。

ý复杂ý的说ý教变ý成了ý有趣ý的游ý戏，ý动画ý“儿ý童专ý家”ý增添ý了几ý分童ý趣，ý起到ý了事ý半功ý倍的ý效果ý。

5ý、接ý着，ý操作ý巩固ý。

幼ý儿有ý了知ý识的ý积累ý、经ý验的ý提升ý后，ý我让ý孩子ý们互ý相合ý作，ý进行ý操作ý活动ý。

把ý幼儿ý分成ý几组ý，每ý组放ý一个ý小筐ý，幼ý儿在ý筐里ý挑出ý认为ý做的ý不正ý确的ý图片ý，并ý说说ý为什ý么？

ý我巡ý回观ý察并ý指导ý幼儿ý互相ý合作ý，幼ý儿在ý轻松ý的操ý作过ý程中ý巩固ý安全ý知识ý。

6ý、最ý后，ý布置ý主题ý墙延ý伸。

ý幼儿ý念读ý标语ý后我ý大声ý复述ý并写ý到主ý题墙ý内。

ý为了ý美化ý主题ý墙，ý我和ý孩子ý们一ý起用ý辅助ý的材ý料对ý主题ý墙做ý些装ý饰。

ý通过ý真实ý的案ý例，ý我向ý幼儿ý进行ý生动ý形象ý的讲ý述，ý幼儿ý精力ý集中ý，记ý忆深ý刻，ý发言ý积极ý踊跃ý。

课ý件、ý图片ý的运ý用，ý吸引ý孩子ý的注ý意力ý，对ý幼儿ý进行ý了深ý刻的ý教育ý。

用ý孩子ý喜欢ý的情ý景表ý演，ý选择ý孩子ý身边ý熟悉ý的生ý活情ý景为ý题材ý，让ý幼儿ý进行ý热烈ý的讨ý论，ý取得ý很好ý的效ý果。

ý游戏ý《判ý断对ý错》ý我采ý用分ý组比ý赛的ý方法ý来组ý织的ý，幼ý儿兴ý趣浓ý厚，ý非常ý投入ý。

整ý个学ý习过ý程中ý，师ý幼之ý间是ý平等ý的，ý氛围ý是宽ý松的ý，学ý习是ý快乐ý的。

ý当然ý，活ý动中ý可能ý会出ý现孩ý子不ý知道ý用语ý言如ý何表ý达自ý己的ý意思ý的状ý况，ý需要ý我发ý挥教ý学机ý智，ý及时ý引导ý。

总ý体来ý说本ý次活ý动符ý合幼ý儿的ý年龄ý特点ý，力ý求形ý成“ý探究ý式的ý师幼ý互动ý”，ý较好ý的贯ý彻了ý《新ý纲要ý》。

ý健康ý领域ý（体ý育活ý动）ý《ý小青ý蛙跳ý跳跳ý》ý大家ý好。

ý今天ý我说ý课的ý内容ý是中ý班健ý康活ý动《ý小青ý蛙跳ý跳跳ý》。

ý我说ý课的ý内容ý主要ý围绕ý说活ý动内ý容、ý说活ý动目ý标、ý说活ý动准ý备、ý说教ý学方ý法和ý说教ý学流ý程五ý个方ý面来ý展开ý。

ý一、ý说活ý动内ý容》ý在健ý康领ý域明ý确强ý调培ý养幼ý儿对ý体育ý活动ý的兴ý趣是ý幼儿ý园体ý育的ý重要ý目标ý。

怎ý样让ý中班ý幼儿ý有兴ý趣地ý练习ý跳，ý并使ý其能ý够在ý增加ý动作ý难度ý的基ý础上ý巩固ý跳的ý技能ý，是ý当前ý中班ý跳跃ý类体ý育活ý动所ý需要ý解决ý的问ý题。

ý为此ý，本ý次活ý动创ý设“ý小青ý蛙跳ý荷叶ý”“ý小青ý蛙吃ý虫子ý”的ý情境ý，以ý扮演ý小青ý蛙的ý活动ý形式ý来激ý发幼ý儿的ý兴趣ý，吸ý引幼ý儿热ý情幼ý儿园ý教师ý说课ý课件ý）参ý与活ý动，ý以锻ý炼幼ý儿的ý跳跃ý能力ý。

活ý动的ý动作ý训练ý内容ý主要ý是蹲ý跳、ý原地ý纵跳ý，能ý锻炼ý幼儿ý的肌ý肉力ý量、ý四肢ý配合ý的协ý调性ý和关ý节的ý灵活ý性，ý具有ý极大ý的价ý值。

ý二、ý说活ý动目ý标：

1ý、目ý标定ý位：

活ý动的ý目标ý是教ý育活ý动的ý起点ý和归ý宿。

ý根据ý中班ý幼儿ý的年ý龄阶ý段特ý点和ý基本ý动作ý的发ý展情ý况我ý将本ý次活ý动的ý目标ý定位ý于：

（ý1）ý通过ý探索ý模仿ý青蛙ý跳的ý动作ý（重ý点）ý，学ý会蹲ý跳、ý原地ý纵跳ý，掌ý握正ý确的ý起跳ý和落ý地姿ý势（ý难点ý）；ý

ý（2ý）乐ý于参ý加体ý育活ý动，ý体验ý参与ý体育ý活动ý的乐ý趣，ý增强ý自信ý心。

ý目标ý的制ý定涵ý盖了ý认知ý、能ý力、ý情感ý三个ý方面ý。

2ý、重ý点定ý位于ý：

ý探索ý模仿ý青蛙ý的动ý作，ý难ý点在ý于：

能ý有意ý识地ý控制ý脚丫ý活动ý，保ý持身ý体动ý作的ý协调ý灵活ý。

三ý、说ý活动ý准备ý：

ý1、ý物质ý准备ý：

ý绿色ý卡纸ý做成ý的荷ý叶若ý干，ý小青ý蛙头ý饰每ý人一ý个。

ý绿色ý卡纸ý做成ý的荷ý叶是ý体育ý游戏ý活动ý的材ý料，ý它便ý于“ý跳荷ý叶”ý环节ý的进ý行，ý小青ý蛙头ý饰可ý以增ý加活ý动的ý趣味ý性。

ý一段ý较活ý泼的ý音乐ý主要ý是作ý为信ý号，ý音乐ý播放ý时开ý始活ý动，ý音乐ý停止ý是停ý止活ý动，ý可用ý于控ý制幼ý儿的ý运动ý量。

ý2、ý环境ý布置ý：

ý用绿ý色卡ý纸布ý置一ý个池ý塘，ý“小ý池塘ý”旁ý边一ý块小ý空地ý作为ý田地ý。

场ý地要ý求平ý整。

ý“小ý池塘ý”、ý“田ý地”ý是本ý次体ý育活ý动情ý景创ý设（ý小青ý蛙在ý池塘ý上玩ý跳荷ý叶、ý小青ý蛙在ý田地ý里捉ý虫吃ý）的ý场地ý要求ý。

由ý于活ý动的ý训练ý内容ý是蹲ý跳、ý纵跳ý，地ý面平ý整才ý能保ý证幼ý儿的ý安全ý。

3ý、知ý识经ý验准ý备：

幼ý儿认ý识青ý蛙，ý对青ý蛙的ý外形ý特征ý和生ý活习ý惯有ý大概ý的了ý解。

ý幼儿ý已有ý一些ý跳跃ý动作ý的经ý验和ý对青ý蛙的ý了解ý，有ý助于ý教师ý迁移ý新的ý动作ý经验ý，也ý有利ý于幼ý儿更ý快地ý学习ý。

教ý师熟ý悉如ý何模ý仿青ý蛙蹲ý跳、ý跳起ý来吃ý蚊子ý的姿ý势。

ý教师ý便可ý更有ý目的ý地引ý导活ý动进ý行，ý及时ý纠正ý幼儿ý的错ý误动ý作。

ý四、ý说教ý学方ý法：

考ý虑到ý体育ý活动ý本身ý的特ý点及ý中班ý幼儿ý的年ý龄阶ý段特ý点，ý本次ý活动ý主要ý采用ý了以ý下几ý种教ý学方ý法：

1ý、提ý问法ý：

ý在体ý育活ý动中ý采用ý提问ý法可ý以鼓ý励幼ý儿自ý己去ý探索ý思考ý，从ý而启ý发他ý们积ý极大ý胆地ý想象ý模仿ý青蛙ý跳。

ý另一ý方面ý，还ý有助ý于了ý解大ý体上ý幼儿ý基本ý动作ý的发ý展状ý况。

ý活动ý开始ý时通ý过提ý问青ý蛙是ý如何ý跳的ý巩固ý幼儿ý对青ý蛙蹲ý跳的ý认识ý，帮ý助解ý决练ý习蹲ý跳的ý过程ý中可ý能出ý现的ý部分ý能力ý弱的ý幼儿ý不容ý易学ý会的ý问题ý。

2ý、情ý景创ý设法ý：

ý活动ý的主ý体环ý节创ý设了ý两个ý情境ý：

ý“小ý青蛙ý跳荷ý叶”ý、“ý小青ý蛙捉ý虫吃ý”。

ý这使ý整个ý体育ý活动ý变得ý更加ý有趣ý味，ý从而ý激发ý幼儿ý的兴ý趣，ý使其ý积极ý热情ý地参ý与到ý体育ý活动ý中。

ý此外ý我还ý采用ý了自ý主探ý索法ý、示ý范法ý、重ý复练ý习法ý等对ý活动ý加以ý整合ý，使ý幼儿ý在尝ý试练ý习的ý过程ý中获ý得愉ý悦的ý经验ý。

五ý、说ý教学ý流程ý：

ý在整ý个活ý动我ý主要ý设计ý了五ý个环ý节，ý包括ý热身ý进场ý——ý自由ý探索ý——ý巩固ý练习ý——ý集体ý游戏ý——ý放松ý活动ý。

（ý一）ý第一ý个环ý节：

进ý场ý热身ý运动ý，教ý师引ý导幼ý儿模ý仿一ý些动ý物的ý动作ý：

ý蜗牛ý慢慢ý地走ý，螃ý蟹横ý着走ý、小ý鸭子ý摇摆ý着走ý、小ý兔蹦ý蹦跳ý、小ý鸟左ý右飞ý。

爱ý模仿ý是幼ý儿的ý一个ý很重ý要的ý心理ý特点ý，在ý这一ý环节ý的设ý置中ý，我ý主要ý抓住ý了幼ý儿的ý这一ý个特ý点，ý来提ý高他ý们参ý与活ý动的ý兴趣ý。

同ý时还ý可达ý到活ý动前ý的热ý身效ý果。

ý我设ý计的ý一系ý列的ý模仿ý动作ý是一ý个循ý序渐ý进的ý过程ý，动ý作由ý慢到ý快，ý活动ý量由ý小变ý大：

先ý学蜗ý牛慢ý慢走ý，学ý螃蟹ý横着ý走，ý学小ý鸭子ý摇摆ý着走ý、学ý小鸟ý左右ý飞，ý学小ý兔蹦ý蹦跳ý。

这ý还便ý于引ý出主ý要活ý动内ý容：

模ý仿新ý朋友ý——ý小青ý蛙。

ý（二ý）第ý二个ý环节ý：

ý引导ý幼儿ý自由ý探索ý在ý这一ý个环ý节中ý通过ý提问ý，启ý发幼ý儿有ý意识ý地探ý索模ý仿青ý蛙跳ý的方ý法。

ý1、ý提出ý问题ý：

ý“小ý青蛙ý是怎ý么跳ý的呀ý？

”ý此ý时，ý教师ý应尽ý量启ý发鼓ý励自ý主探ý索模ý仿青ý蛙跳ý的方ý法，ý我重ý点观ý察提ý取幼ý儿说ý出的ý青蛙ý跳的ý比较ý关键ý方法ý。

同ý时关ý注幼ý儿的ý动作ý情况ý，根ý据幼ý儿的ý个体ý差异ý，因ý人施ý教。

ý2、ý请几ý个幼ý儿进ý行示ý范，ý试一ý试。

ý请个ý别幼ý儿上ý来给ý大家ý演示ý模仿ý青蛙ý跳，ý重点ý关注ý幼儿ý的动ý作是ý否协ý调灵ý活，ý着重ý提示ý幼儿ý模仿ý青蛙ý蹲跳ý时要ý注意ý哪些ý动作ý要领ý，让ý幼儿ý把动ý作做ý得更ý到位ý。

该ý环节ý我主ý要采ý用了ý提问ý法。

ý（三ý）第ý三个ý环节ý：

ý巩固ý动作ý经验ý

ý1、ý教师ý示范ý蹲跳ý，引ý导幼ý儿注ý意动ý作要ý领：

双ý腿要ý用力ý蹬，ý落地ý的时ý候要ý往下ý蹲。

ý蹲跳ý是本ý次体ý育活ý动的ý重点ý和难ý点，ý教师ý示范ý可以ý巩固ý幼儿ý的动ý作经ý验，ý还能ý起到ý一定ý的强ý调作ý用。

ý2、ý引导ý幼儿ý练习ý蹲跳ý。

师ý：

ý“那ý现在ý我们ý来当ý回小ý青蛙ý，把ý蹲跳ý的本ý领学ý好。

ý”ý每个ý幼儿ý戴上ý头饰ý，开ý始自ý由练ý习，ý教师ý观看ý幼儿ý动作ý是否ý到位ý，提ý醒幼ý儿注ý意起ý跳和ý落地ý的姿ý势，ý及时ý纠正ý做错ý动作ý的幼ý儿，ý再次ý给予ý示范ý。

创ý设情ý景“ý小青ý蛙跳ý荷叶ý”，ý巩固ý蹲跳ý的动ý作。

ý篇二ý：

ý幼儿ý园说ý课稿ý范文ý《ý幼儿ý园说ý课稿ý范文ý》ý

（ý一）ý说教ý材ý说教ý材内ý容就ý是通ý过分ý析所ý选活ý动主ý题的ý内容ý特点ý，指ý明它ý在整ý体或ý主题ý网络ý教学ý中的ý地位ý。

所ý以教ý师首ý先必ý须说ý清楚ý此次ý活动ý的内ý容是ý什么ý及为ý什么ý要选ý择这ý些内ý容。

ý要说ý明教ý材选ý择是ý从当ý时、ý当地ý幼儿ý群体ý的需ý要而ý准备ý的，ý如果ý在选ý材方ý面涉ý及到ý地域ý特色ý，甚ý至是ý幼儿ý园特ý色就ý要更ý加突ý出说ý明，ý以此ý来发ý展幼ý儿园ý的本ý园课ý程。

ý活动ý内容ý和教ý材不ý是同ý一概ý念，ý活动ý内容ý应包ý含教ý材，ý但不ý局限ý于教ý材，ý幼儿ý园里ý的说ý教材ý不单ý指说ý教材ý内容ý，还ý包括ý说幼ý儿的ý情况ý分析ý、说ý教学ý目标ý、说ý活动ý准备ý。

因ý此，ý在说ý明活ý动内ý容时ý，必ý须说ý清楚ý教材ý及与ý教材ý有关ý的内ý容。

ý说幼ý儿现ý状简ý要分ý析主ý要包ý括幼ý儿的ý年龄ý特点ý、身ý心发ý展状ý况，ý幼儿ý原有ý知识ý和

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