高考诗歌鉴赏阅读.docx

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高考诗歌鉴赏阅读

高三冲刺阶段复习讲义

课题

诗词鉴赏

教学目标

1.归纳高考诗词鉴赏常见题型；

2.掌握常见诗词鉴赏题型的答题思路。

3.鉴赏占代诗歌作品的形象、语言和表达技巧

4.评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。

教学内容

今日主题诗词曲鉴赏：

八种常见题型

1、考纲要求

1.识记课文中所涉及的古代著名作家、作品及与课文相关的文学和文化常识；

2.鉴赏占代诗歌作品的形象、语言和表达技巧；

3.评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。

2、备考策略：

诗词曲虽难读懂，但它反映的是作者的生活实感，有其自身的特点和规定性，因而备考时应要有以下准备：

1.要明确古代诗词曲的表达方式即描写、叙事和抒情，而且一般是先描写、叙事，然后再抒情，或者将抒发的情感蕴涵在描写和叙事中。

2.要紧紧抓住诗歌中的意象通过意象来把握诗歌的意境，分析诗歌的思想感情。

3.要牢记诗词曲中的表现手法如抒情方式：

直接抒情和间接抒情（借景/借物/借典抒情）、表现手法（动静关系、托物言志、虚实结合、借古讽今、对比、借景抒情、情景交融等）、修辞（比喻、拟人、夸张、对、设问等）

4.要准确把握诗词曲的题材送别、爱情、哲理、山水田园、边塞军旅、羁旅、怀古、咏物、闺怨、题画等

5．要熟悉诗词曲常用的术语切中要点，做到言简意赅。

三．方法归纳：

1.读诗，把握诗歌思想感情（读标题，读作者，读诗文，读注释）

2.审题，明确考查的题型（意境型、炼字型、形象类、鉴赏类、评价类）

3.作答，尽量运用术语，按照不同题型的答题步骤去作答。

【古诗鉴赏题的问答模式及应对策略——八种题型】

●第一种模式：

分析形象型

1．人物形象

提问方式：

诗中塑造了一个怎样的人物形象？

答题步骤：

①什么形象②分析形象的基本特征③形象的意义

2．物象（被作者人格化了的描写对象，可以是景物，也可以是动物或其它事物，一般是指咏物诗中的“物”）

提问方式：

诗人笔下的某物是一个怎样的形象？

抒写诗人怎样的思想感情？

答题步骤：

①提炼所写物象特征的词语，挖掘物象的内在品格、精神②抓物与志的契合点

【例】2012黄埔区一模

寄全椒山中道士

韦应物

　今朝郡斋冷，忽念山中客。

　　涧底束荆薪，归来煮白石①。

　　欲持一瓢酒，远慰风雨夕。

落叶满空山，何处寻行迹。

【注释】①煮白石：

葛洪《神仙传》云：

“白石先生者，中黄丈人弟子也，尝煮白石为粮，因就白石山居，时人故号曰白石先生。

”

14．从题材看，这是一首的诗。

（1分）

15．对本诗分析不正确的一项是（）（3分）

A．“冷”奠定了全诗的情感基调，由于天冷、心情冷而想念山中友人。

B．标题中“寄”一词，自然吐露对山中友人的思念，有一份深挚的情意。

C．诗人在全椒山寻找着友人，却无处见踪迹，只看到满山的纷纷落叶。

D．在语言运用上没有惊人的词句，而是平淡冲和，颇有陶渊明的风格。

16．联系全诗，对“山中客”这一人物形象加以评析。

（4分）

【自选】瀑布联句

千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。

溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

[注]据《唐溪诗话》记载，此诗的前两句为黄檗禅师所出，后两句为唐宣宗李忱所对。

1、简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。

●第二种模式：

鉴赏意境型

提问方式：

这首诗描绘了怎样的画面？

表达了诗人怎样的思想感情？

∕这首诗营造了一种怎样的意境？

答题步骤：

①描绘诗中展现的图景画面。

描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象再加以创造，语言力求美。

②概括景物所营造的氛围特点。

一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

③分析作者的思想感情。

切忌空洞，要具体。

比如光答“表达了作者伤感的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

【例】2012闵行二模

浣溪沙

王国维

爱棹扁舟傍岸行，红妆素蓞斗轻盈。

脸边舷外晚霞明。

为惜花香停短棹，戏窥鬓影拨流萍。

玉钗斜立小蜻蜓。

注：

素萏：

白荷花。

流萍：

水面的浮萍。

14.这里的“浣溪沙”是。

（1分）

15.下列对这篇作品理解不正确的一项是：

（）（2分）

A.这首词表现了江南水乡少女荷塘泛舟的美好场面。

B.第二句写浓妆少女因嫉妒美丽的荷花而与之斗艳。

C.第三句写少女脸庞与晚霞构成了一幅恬静的画面。

D.第四句写少女因怜惜清香美丽的荷花而停止划桨。

16.请结合具体词语，对作品的结尾两句所描写的意境进行赏析。

（4分）

●第三种模式：

分析技巧型

提问方式：

这首诗用了怎样的表现手法？

/请分析这首诗的表达技巧？

/诗人是怎样抒发自己情感的？

有何效果？

解答分析：

表达技巧分为表达方式（抒情方式、描写手法）、表现手法、修辞手法三大类。

抒情方式有直抒胸臆和间接抒情。

间接抒情又分为借景抒情、托物言志、用典抒情、借古喻今等。

描写手法主要有：

正面描写和侧面描写、细节描写、联想和想象（虚实结合）、白描、动静结合……

表现手法：

衬托、对比、象征、比兴、渲染、烘托等

修辞手法：

比喻、拟人、夸张、双关、用典、借代、对偶、顶真、设问、反问、反语等。

答题步骤：

①准确指出运用了何种手法②结合诗句阐释说明作者是怎样运用这种手法的

③此手法有效传达出诗人怎样的感情或表达效果

【例】2012静安区一模

忆秦娥①李之仪

清溪咽。

霜风洗出山头月。

山头月，迎得云归，还送云别。

不知今是何时节。

凌歊②望断音尘绝。

音尘绝，帆来帆去，天际双阙。

卜算子李之仪

我住长江头，君住长江尾。

日日思君不见君，共饮长江水。

此水几时休？

此恨何时已？

只愿君心似我心，定不负相思意。

【注释】：

①宋徽宗崇宁二年，词人因替范纯仁草遗表获罪，被贬太平州，这首词作于居太平期间。

②凌歊台，南朝宋孝武帝避暑离宫。

14.从体裁上看，这两首词都属于　　，从题材上看，《卜算子》写的是　　。

（2分）

15.下列对两首词分析理解不正确的一项是。

（2分）

A．《忆秦娥》一词的上片写景，清溪哽咽，霜风料峭、山月皎洁，白云飘浮，只寥寥数笔，便勾勒出一幅清秀淡远的景色。

B．《卜算子》一词借水寄情，全词假托女子之口，以滔滔江流写绵绵情思，不敷粉，不着色，而自成高致。

C．《忆秦娥》全词不加雕琢，不事堆砌，不作粉饰，韵味悠长，谪居远地，空怀盼想之念，感情幽怨哀婉，缠绵悱恻。

D．《卜算子》一词采用民歌中常用的决绝语，将女主人公缠绵而又深挚的感情表现得透人心骨，同时也使全词呈现出一股俊逸的风韵与优美的旋律。

16.试分析两首词在表现手法上的异同。

（４分）

●第四种模式：

分析语言特色型

提问方式：

这首诗在语言上有何特色？

/请分析这首诗的语言风格/谈谈此诗的语言艺术？

解答分析：

这种题型不是要求揣摩个别词语运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

能用来答题的词一般有：

清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

答题步骤：

①用一两个词准确点明语言特色②用诗中有关语句具体分析这种特色

③指出表现了作者怎样的思想感情。

【自选】

壬戌清明作

屈大均

朝作轻寒暮作阴，愁中不觉已春深。

落花有泪因风雨，啼鸟无情自古今。

故国江山徒梦寐，中华人物又销沉。

龙蛇四海归无所，寒食年年怆客心。

[注]　屈大均，文学家，史学家。

早年参加抗清斗争，后退隐不仕。

其地位与顾炎武、吴嘉纪比肩。

屈大均一生跋涉山川，结交前明遗民志士抗清，冀求复明。

本诗的颔联和尾联表现出了怎样的语言风格？

请任选一联简要赏析。

●第五种模式：

炼字型

提问方式：

这一联最生动传神的是什么字？

/某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

答题步骤：

①解释该字在句中的含义②展开联想把该字放入原句中进行描述景象。

③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

【2012普陀区一模】

江间作四首［其三］

　　　　　　　　　［北宋］潘大临

西山通虎穴，赤壁隐龙宫。

形胜三分国，波流万世功。

沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。

最羡鱼竿客，归船雨打篷。

［注］潘大临，黄州人，家贫未仕。

曾随苏轼同游赤壁。

15、从这首诗的体裁上看，属于近体诗中的。

（1分）

16、对这首诗内容和主旨的理解，下面错误的一项是（　　）（2分）

A、诗的首联描写的是西山赤壁地势险要，地处战略要冲，是一道天然屏障。

B、“形胜三分国，波流万世功”表现出诗人对于建立丰功伟绩的历史人物的景仰之情。

C、尾联中的“鱼竿客”是隐者的形象，隐含着身在官场的作者对隐居生活的向往。

D、整首诗诗意境阔大，笔力雄健，结构严谨，对仗精工，诗句凝练。

17、第三联中的“拳”、“退”二字用得十分传神，请简析其表达效果。

（4分）

●第六种模式：

一词领全诗型

提问方式：

某词是全诗的关键，为什么？

/最能体现全诗主旨的词是什么？

这个词表现了作者怎样的感情？

解答分析：

古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就能构成全诗的线索、感情基调，全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握。

答题步骤：

①该词对突出主旨所起的作用

②结合诗句进行梳理，列举全诗围绕该字写了哪些内容

③从该词在诗中结构上所起的作用考虑。

【例】2012杨浦区一模

倦夜

杜甫

竹凉侵卧内，野月满庭隅。

重露成涓滴，稀星乍有无。

暗飞萤自照，水宿鸟相呼。

万事干戈里，空悲清夜徂！

14．从体裁上看，这是一首五言。

（1分）

15．对本诗分析不正确的一项是（）（3分）

A．诗中写景，画面变幻多姿，生动可感。

B．诗人通过触觉、视觉、听觉等角度，传神地写出了自己对夜的感受。

C。

诗中“竹”与“涓滴”，“野”与“飞萤、水鸟”照应。

D．本诗运用了情景交融的手法，景中寄托了诗人对自己身世遭遇的感慨。

16．本诗题为“倦夜”，全诗却不着一“倦”字。

请对此作出评析。

（4分）

●第七种模式：

观点不同型

提问方式：

有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？

解答分析：

依据原诗词作答，一定要从原诗词中找到原因、理由。

提问方式：

①拿出自己的观点②找到原词句中的关键几点分条作答，用翻译的形式就可以了。

【例】2012金山区一模

又呈吴郎①杜甫

堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。

不为困穷宁有此？

只缘恐惧转须亲。

即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。

已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾！

【注】①呈：

呈送，尊敬的说法。

这是用诗写的一封信，作者以前已写过一首《简吴郎司法》，这是又一首，所以说“又呈”。

作者用了小辈给老辈的“呈”，让吴郎更易接受。

15．（1分）杜甫，字。

16．（2分）对本诗理解不正确的一项是（）

A．诗的第一句开门见山，从诗人自己过去怎样对待邻妇扑枣说起，劝告吴郎。

B．诗的前半部分杜甫在叙事的过程中，流露了自身对穷苦人处境的同情和体谅。

C．颔联两句“防远客”和“插疏篱”的主语都是吴郎，两句相互关联，相互依赖，措词十分委婉含蓄。

D．本诗在艺术表现方面很有特色，“即”、“便”、“虽”、“却”等虚词的运用，化呆板为活泼，既有律诗的形式美、音乐美，又有散文的灵活性。

17．（4分）有人说，杜甫诗歌的价值之一在于常能“动之以情，晓之以理”，请结合本诗就此作赏析。

●第八种模式：

对比鉴赏型

提问方式：

两首诗或词出现进行内容与主题、技巧等方面对比，说出相同点或不同点

解答分析：

依据原诗词作答，要从原诗中找理由。

答题步骤：

先对诗中相关原句作一解释，找到题眼，再列出几条作答。

关键是抓住其不同点，让原句中的词语说话。

【例】2012卢湾区一模

甲、醉花阴李清照

薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。

佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透。

东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。

莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦！

乙、潘妃曲商挺

目断妆楼夕阳外，鬼病恹恹害。

恨不该。

止不过泪满旱莲腮。

骂你个不良才，莫不少下你相思债。

14．甲、乙两作品在体裁上分别属于、。

（2分）

15．对上述作品分析不恰当的一项是（2分）

A．《醉花阴》写相思从白天持续到深夜，可见相思之深。

B．《潘妃曲》虽只从黄昏时刻写相思，也暗含着长久的相思。

C．“佳节又重阳”句，一个“又”字使思念变为年年相思。

D．“恨不该”一句既表现了女主人公对爱人的怨恨，也表现了主人公的自责与悔恨。

16．上面两首作品的划线句在抒情方式上各具特色，试加以比较分析。

（4分）

课堂小结

【常见的诗词曲题材】

送别特征（意象）：

送、赠、别等文题（）柳，酒，歌，船，长亭短亭，灞陵亭（灞桥），南浦等

表现要点：

离情别恨，深情厚谊，激励劝勉

爱情特征（意象）：

青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆等

表现要点：

绵绵思念，款款深情，离情别恨

哲理特征：

宋诗议理较多。

从现象到本质，反映一定的人生哲理。

田园山水特征（意象）：

高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景等。

表现要点：

宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀

边塞军旅特征（意象）：

边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山

表现要点：

边塞风光，奋勇杀敌，誓死卫国，征人愁怨，思乡思亲。

羁旅行役特征（意象）：

驿道、征铎、马、船（舟）杜鹃、鸿雁、客、浮萍、飞蓬等

表现要点：

旅途艰辛，漂泊无依，浪迹天涯，归期遥遥、孤独彷徨，思乡思亲

咏史怀古

特征：

古迹，古人

表现要点：

借古讽（喻、伤）今，盛衰无常，物是人非，壮志未酬

咏物特征（意象）：

松、竹、梅、竹、蝉、蜂、马等

表现要点：

托物言志，以中心物象的本质特征，寄寓诗人的情怀。

其它题材-----

闺怨、题画、爱国

真题精练

【2009高考真题】

早兴白居易

晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。

犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。

半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。

睡觉①心空思想尽，近来乡梦不多成。

【注】①觉：

醒。

⒕白居易，字乐天，号_____________。

（1分）

⒖对本诗分析不恰当的一项是（）（3分）

A.首联用“晨光”与“开门鼓”交代时间之早。

B.颔联以犬和鸟的表现描绘清晨兴旺之景。

C.尾联“乡梦不多成”呼应“心空”，点明主旨。

D.本诗语言浅显平实，给读者清新自然之感。

⒗诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析画线句。

（4分）

【2010高考真题】

[越调]平湖乐·尧庙秋社 王恽

社坛烟淡散林鸦，把酒观多稼。

霹雳①弦声斗高下，笑喧哗，壤歌亭外山如画。

朝来致有，西山爽气，不羡日夕佳。

[注]①霹雳：

琴名。

14．简要描述尧庙社日中的村民活动。

（2分）

15．对这首散曲分析不正确的一项是（3分）

A．本曲描写尧庙社日活动情景，展现了当地的民风民俗。

B．“社坛烟淡散林鸦”暗示了村民举行祭祀活动的季节。

C．“山如画”描写远山明丽的风光，渲染烘托社日活动。

D．本曲用词清新高雅，但是整体仍不失通俗朴茂的本色。

16．“不羡日夕佳”化用了高中课本哪首诗中的诗句？

借此表达了怎样的情感？

（3分）

【2011高考真题】

明月何皎皎

明月何皎皎，照我罗床帏。

忧愁不能寐，揽衣起徘徊。

客行虽云乐，不如早旋归。

出户独彷徨，愁思当告谁？

引领①还入房，泪下沾衣裳。

【注】①引领：

伸颈远望

14．从体裁上看，这是一首五言诗。

（1分）

15．对本诗分析不正确的一项是（）（3分）

A．“明月何皎皎”这一句运用了比兴手法。

B．“客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀的效果。

C．诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。

D．本诗语言浅显，朴素自然，而余味无穷。

16．本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。

（4分）

【2012年春考】

阙　题①

刘眘虚

道由白云尽，春与青溪长。

时有落花至，远随流水香。

闲门向山路，深柳读书堂。

幽影每白日，清辉照衣裳。

[注]①阙题：

缺少题目。

原有题目因故失落，后人加标“阙题”二字。

14.如果为这首诗拟一个题目，下列选项中恰当的一项是（　　）。

（2分）

A．山居即兴　　　B．咏物寄意　　　C．暮春思归　　　D．青溪怀古

依据“春与青溪长”，发挥想象，作一段景色描写。

（40字以内）（3分）

16.就诗中画线的句子，从情景关系角度写一段鉴赏文字。

（4分）

【2012嘉定区一模】

暮过山村贾岛

数里闻寒水，山家少四邻。

怪禽啼旷野，落日恐行人。

初月未终夕，边烽不过秦。

萧条桑柘外，烟火渐相亲。

1.从体裁上看，这是一首五言___诗。

（1分）

2.对本诗赏析不正确的一项是（）（3分）

A.“数里闻寒水”，以声衬静，渲染山村的萧索冷落。

B.“边烽不过秦”，表达诗人对和平宁静生活的热爱。

C.以时间推移、空间转换谋篇布局，境界幽深奇异。

D.语言平实，有别于作者工于炼字的“苦吟”风格。

3.本诗通过景物的变化来表现诗人心理的变化，从这一角度加以赏析。

（4分）

【2012虹口区一模】

自题陋轩

清·吴嘉纪

风雨不能蔽，谁能爱此庐？

荒凉人罕到，俯仰我为居。

遣病一篱菊，驱愁数卷书。

款扉谁问讯？

禽鸟识樵渔。

[注]吴嘉纪（1618-1684），字宾贤，一字野人，江苏泰州人。

隐居家乡，生活贫困。

有（《陋轩诗集》。

）

14、从体裁上看，本诗是一首。

（1分）

15、对本诗分析正确的一项是：

（3分）

A、第一问句为反问，答在问中，语含激愤。

B、三四句写小庐环境荒凉低矮，仅容一人。

C、第二问句暗示主人不与庸夫俗流相交往。

D、全篇前半写景后半抒情，语言质朴细腻。

16、以划线句为例，分析作者的个性特点。

（4分）

知识归纳诗词专题

诗词鉴赏

【真题展示与演练】

07年高考上海卷

《阮郎归初夏》苏轼

绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。

碧纱窗下水沈烟，棋声惊昼眠。

微雨过，小荷翻，榴花开欲然。

玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。

14.“词”这种体裁的别称是            （1分）

  15.对作品赏析不恰当的一项是 （      ）（3分）

    A作者从视觉、听觉、触觉等角度描写夏景，显得鲜明生动。

    B“棋声惊昼眠”一句以棋声来衬托周围环境的幽静闲雅。

    C“榴花开欲燃”表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生机。

    D全篇语言清新，感情细腻，风格委婉，境委婉界开阔，韵味悠远。

16.就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度，写一段鉴赏文字。

（4分） 

08年高考上海卷

阅读下面的诗歌。

完成第14～16题。

（8分）

　　壬辰寒食①　王安石

客思似杨柳，春风千万条。

更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。

巾发雪争出，镜颜朱早凋。

未知轩冕乐，但欲老渔樵。

　　【注】①寒食：

清明前一天（一说前两天）。

②冶城：

古地名，在今南京市西，临长江。

　　14．“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”出自王安石的　　　　　　（篇名）。

（1分）

　　15．对作品赏析恰当的一项是（）（3分）

　　A．首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景。

　　B．颔联以“倾”、“涨”夸张地抒发了作者的哀痛之情。

　　C．尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。

　　D．诗歌以“客思”贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。

16．联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。

（4分）

09年高考诗歌鉴赏

阅读下面的诗歌。

完成第14－16题。

（8分）

早兴白居易

晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。

犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。

半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。

睡觉①心空思想尽，近来乡梦不多成。

【注】①觉：

醒。

⒕白居易，字乐天，号_____________。

（1分）

⒖对本诗分析不恰当的一项是（）（3分）

A.首联用“晨光”与“开门鼓”交代时间之早。

B.颔联以犬和鸟的表现描绘清晨兴旺之景。

C.尾联“乡梦不多成”呼应“心空”，点明主旨。

D.本诗语言浅显平实，给读者清新自然之感。

⒗诗人善于从细微处表现生活情趣，请从这一角度赏析画线句。

（4分）

2010上海高考诗词鉴赏

[越调]平湖乐·尧庙秋社 王恽

社坛烟淡散林鸦，把酒观多稼。

霹雳①弦声斗高下，笑喧哗，壤歌亭外山如画。

朝来致有，西山爽气，不羡日夕佳。

[注]①霹雳：

琴名。

14．简要描述尧庙社日中的村民活动。

（2分）

15．对这首散曲分析不正确的一项是（3分）（）

A．本曲描写尧庙社日活动情景，展现了当地的民风民俗。

B．“社坛烟淡散林鸦”暗示了村民举行祭祀活动的季节。

C．“山如画”描写远山明丽的风光，渲染烘托社日活动。

D．本曲用词清新高雅，但是整体仍不失通俗朴茂的本色。

16．“不羡日夕佳”化用了高中课本哪首诗中的诗句？

借此表达了怎样的情感？

（3分）

2011年高考真题：

阅读下面的诗歌，完成第14—18题（8分）

明月和皎皎

明月何皎皎，照我罗床帏。

忧愁不能寐，揽衣起徘徊。

客行虽云乐，不如早旋归。

出户独彷徨，愁思当告谁？

引领①还入房，泪下沾衣裳。

【注】①：

引领：

伸颈远望。

14．从体裁上看，这是一首五言口口诗。

（l分）

15．对本诗分析不正确的一项是（3分）

A．“明月何皎皎”这一句运用了比兴手法。

B．“客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀的效果。

C．诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。

D．本诗语言浅显，朴素自然，而余味无穷。

16．本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。

（4分）

【金牌演练】

10年一模闵行区

客思

贾岛

促织声尖尖似针，更深刺著旅人心。

独言独语月明里，惊觉眠童与宿禽。

14．（1分）贾岛“推敲”的故事，让我们想起“鸟宿池边树，。

”的诗句。

15．（2分）下列对本诗分析不恰当的一项是（）

A．第三句两个“独”字表现了诗人的孤独。

B．第二句的“旅人心”三字和诗题相照应。

C．“月明里”三字蕴含诗人深深的思乡之情。

D．末句与“月出惊山鸟”所表现的情境相同。

16．（4分）请对这首诗的第一、二两句的语言特色加以赏析。

10年一模虹口区

送友人入蜀①

李白

见说蚕从路②，崎岖不易行。

山从人面起，云傍马头生。

芳树笼秦栈，春流绕蜀城。

升沉应已定，不必问君平③。

[注]①此诗作于天宝二年（公元743年），诗人当时在长安受到权贵的排挤。

②蚕丛．古蜀王名。

蚕丛路：

指入蜀的道路。

③君平：

西汉时人，曾在成都以算卦占卜为生。

14．（1分）李白，字太白，号。

15．（3分）对本诗分析不恰当的一项是………………………………………………（）

A．首联写入蜀的道路艰险，表达了诗人临别时对友人的关切和提醒。

B．领联就“崎岖不易行”的蜀道进行具体描画，有主观想象的色彩。

C．颈联写客栈芳树笼罩，春城江流环绕，展现了蜀道上瑰丽的风光。

D．尾联既表达了对朋友的劝慰，也寄寓了诗人自己仕途失意的感慨。

16．（4分）领联中的“起”和“生”两个宇均用得巧妙，请简要赏析其表达效果。

10年一模静安区

鹧鸪天·代人赋

辛弃疾

陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。

平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。

山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。

城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。

［注释］这首词作于作者遭弹劾解官归居时。

14.辛弃疾的号是，作品集为《》（2分）

15.下列对这首词的分析不恰当的一项是（