苏教版第一册音乐全册教案.docx

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苏教版第一册音乐全册教案

第四单元花儿朵朵

一、教学目标：

1、通过聆听《国歌》、《我爱北京天安门》、演唱歌颂祖国、国旗歌曲，感受国歌和国旗的美丽、神圣，更加热爱伟大的祖国。

2、在听赏中获得庄严、自豪和欢欣鼓舞两种积极的情绪体验。

能用亲切、自豪的情感背唱《国旗国旗真美丽》、《娃哈哈》。

3、用打击乐为歌曲伴奏、参与自编歌表演、学跳新疆舞等音乐实践活动表现出团结协作的精神。

4、听赏一组具有少数民族的音乐特点的歌曲，学习新疆风格的集体舞，感受我国民族大家庭的温暖和音乐风格的多彩。

二、课时：

三课时

第一课时：

教学内容

1、听《中华人民共和国国歌》

2、唱《国旗国旗真美丽》

3、动用打击乐器为歌曲伴奏

4、拓展了解与国旗有关的知识

教学目标：

1、学生能够以崇敬的心情安静地聆听《国歌》，感受和体验乐曲雄壮的音乐特点和催人奋进的音乐形象，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。

2、通过对国旗、国歌等有关知识的了解，学生对祖国的热爱之情进一步加深。

3、学生能用亲切自然的声音有表情地背唱《国旗国旗真美丽》，并自编动作进行歌表演，创造力和自信心得以增强。

4、学生能较正确地使用碰铃、铃鼓为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。

教学过程：

1、欣赏《中华人民共和国国歌》

（1）导入：

教师边弹琴边唱国歌，会唱的小朋友可以轻轻跟着哼唱。

唱完以后，教师向学生提问：

这首歌你们熟悉吗？

知道它的全名吗？

接着再告诉学生，这是我们的国歌，全名是《中华人民共和国国歌》，代表着我们国家的尊严，反映着我国人民积极向上，奋斗不息的精神面貌，是我们国家的象征。

因此，当国歌响起的时候，我们都要起立，面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动，要以崇敬的心情来聆听。

（2）、初听一编《国歌》，让学生感受其鲜明的节奏，号角般的音调，催人奋进的音乐特点和雄壮的形象。

（3）、教师播放有关唱、奏国歌的多种画面，如：

体育健儿获得世界冠军，天安门升旗仪式等，激发学生的爱国热情。

（4）、再听歌曲《国歌》。

（5）、介绍国歌的来历，讲述作曲家聂耳的故事。

（6）、最后完整听赏一编。

2、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

（1）完整聆听歌曲，可以随音乐拍拍手，初步感受歌曲的节拍。

（2）教师带领学生一起讨论国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等有关国旗的知识。

（3）教师有感情地将歌曲演唱一遍，再度引起学生的兴趣。

（4）教师带领学生有感情地朗读歌词，同时帮助学生理解歌词的内容。

（5）学生跟着教师摸唱歌曲。

（6）采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：

师生，生生接口唱等演唱方法。

注意教学过程中的评价。

3、用碰铃、铃鼓为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏

（1）集体拍手边唱歌，进一步感受歌曲的节奏、速度和情绪。

注意引导学生拍出节拍的强弱。

（2）认识铃鼓和碰铃。

（3）让学生讨论如何用铃鼓、碰铃为歌曲伴奏，并鼓励学生大胆地站起来演奏。

（4）教师再给出节奏卡片：

X　Ｘ　「Ｘ　Ｘ　‖（铃鼓）

Ｘ　—　「Ｘ　—　‖（碰铃）

学生分组按节奏先徒手练习，然后用打击乐器随音乐演奏．

（５）分组发给碰铃和铃鼓，按卡片上的节奏练习．

（６）教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏，还可以随音乐表演

在教学过程中进行随机评价，对学生的表演与展示，教师给予一定的鼓励和肯定，同时引导学生相互评价．

第二课时

教学内容

１.欣赏《我爱北京天安门》

２、唱《多快乐》

教学过程：

１、复习《国旗国旗真美丽》引导：

鲜艳的五星红旗高高飘扬在天安门的上空，，１９４９年，毛主席爷爷站在天安门城楼上向全世界宣布：

中华人民共和国成立了！

中国人民从此站起来了。

这时的天安门在全国人民的欢呼声中，现得格外庄严和壮丽。

（２）初听《我爱北京天安门》，请学生感受歌曲的情绪：

欢快热烈

（３）教师出示ＡＢＡ’的音乐三段体，引导学生用听相同段时站着拍手，听到Ｂ段时坐着拍手。

（４）请学生选择打击乐器（铃鼓）伴奏，用以加强情绪的感染力。

（５）完整听赏音乐曲。

２、学唱《多快乐》

引导：

播放全国人民热烈庆祝国庆的欢乐场面，让学生知道１０月１日是祖国妈妈的生日，我们要为祖国妈妈唱支歌，以此引入歌曲《多快乐》。

（１）听范唱，请学生感受歌曲的情绪：

热情快乐

（２）配合播放图片，朗读《多快乐》歌词（有节奏地朗读）

（３）听音乐，学生和教师一起轻声学唱歌曲（学生以听为主）

（４）采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：

师生，生生接口唱等演唱方法。

注意教学过程中的评价。

（５）鼓励学生自己创编音乐节奏为曲子伴奏，教师做适当的引导和评价。

（６）学生自编舞蹈动作加强音乐的情绪。

（７）用欢快的情绪演唱歌曲《多快乐》。

第三课时：

１、听：

欣赏《草原就是我的家》《小红花》《娃哈哈》《多快乐多幸福》

２、唱：

《娃哈哈》

３、动：

集体舞《娃哈哈》

教学过程：

一、听赏《草原就是我的家》，在背景音乐中，请学生欣赏教材中的图片或内蒙古风光图片、影象，感受大自然草原的风光特色；通过交流，进一步了解内蒙古的风土人情；跟着音乐，运用形体的动作表现骑马、甩鞭等具有内蒙古风格特点的动作。

听赏《小红花》，学生对小红花这首歌曲比较熟悉，请学生用“ＬＡ....”哼唱，并结合拍手，轻唱歌曲。

课前布置学生自制小红花，课中带好并自编动作随音乐表演。

听赏《娃哈哈》，在欣赏过程中，学生对歌曲比较熟悉，教师要及时提醒学生用优美、抒情的声音来演唱。

并用简单的新疆舞动作为歌曲添彩。

听赏《多快乐呀多幸福》。

观看藏族风光片，引导学生用口头语言或者形体语言，对高大的雪山、辉煌的布达拉宫等进行描述或表现，也可以描述西藏的服饰特征、模仿简单的祝福动作或祝福语言等，使学生初步了解西藏，并对藏音音乐产生兴趣。

引导学生随音乐的韵律拍手或舞蹈。

二、唱《娃哈哈》

１、引导：

中国是有一个五十六个民族组成的大家庭，

　　问：

你们听过哪些少数民族的歌曲呢？

２、听曲子。

提问：

这首曲子你感觉她是哪个民族的？

（新疆维吾尔族的民歌）

３、向学生解释美丽新疆的风俗习惯个风土人情，并出示服饰图片和新疆歌舞场面，让学生在试听过去旋律中认识新疆。

４、教师用铃鼓结合舞蹈范唱曲子，再一次激发学生的兴趣。

５、要求学生试着用优美、抒情的声音来演唱《娃哈哈》

６、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如：

师生，生生接口唱等演唱方法。

注意教学过程中的评价。

７、用铃鼓、响板、三角等各种乐器结合起来，请学生敲打伴奏，力求做到能烘托热烈的场面。

８、尝试用简单的新疆舞动作为乐曲伴舞。

三：

动：

集体舞《娃哈哈》

通过跳集体舞《娃哈哈》，让学生初步掌握维吾尔族舞蹈的基本动作，培养学生之间团结协作的精神。

学该舞蹈之前，教师可以让学生观看有关维吾尔族舞蹈的录象、光盘，引发他们的学习兴趣。

活动过程：

（１）随音乐哼唱歌曲，感受歌曲中富有动感的节奏，体验乐曲轻快、活泼的情绪。

（２）在初步感受歌曲韵律的基础上，让学生掌握踏点步、旁点步、三步一台等基本动作。

（３）进行单一动作教学，使手脚配合协调。

可以学跳角参中舞蹈动作，也可以让学生自编动作进行表演。

教师鼓励所有学生参加表演，在活动中逐步培养学生勇于表现自我、相互团结协作的精神。

拓展：

小小赛歌会：

活动建议：

（１）要求学生通过书报、广播、电视、互联网等媒体有意识地观察、了解、收集不同民族的风情、民俗、歌舞、音乐等，拓展自己的知识面。

（２）举办一个“小小赛歌会”让小朋友尽可能多唱汉、蒙、藏、维等民族歌曲，进一步加深对这些民族音乐文化的了解。

第五单元秋天的歌

单元

第五单元秋天的歌

课时

第一课时

备注

教学内容

唱：

《小树叶》、《红叶》

采集与分享：

美丽的秋叶

教学目标

情感目标

感受金色秋天的绚丽色彩，体验收获的喜悦；在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好大自然的热爱，并从小竖立起保护自然与自然和平共处的良好意识。

能力目标

演唱的表现力有所增强。

技能目标

能用自然的声音演唱歌唱。

演唱时能注意表现不同节拍的特点，能区别并使用柔和、连贯与断顿、跳跃等不同的演唱方法。

课前分析

教材分析

以秋天为主线，贯穿环保主题。

学生分析

对颜色敏感，表达能力有待开发。

教学过程

教师活动

学生活动

组织教学

新课导入：

展示秋天景色的大副图片，放《小树叶》的录音。

用整体听唱法学唱这首歌

反复聆听歌曲《小树叶》，想象你就是一片小树叶，你会对你的树妈妈说些什么话？

说给大家听。

学唱《红叶》

秋天在你的眼里是什么样的？

拿起画笔把他画出来。

采集与分享

老师展示树叶贴贴画和书签，引导学生欣赏，简要介绍制作方法。

布置学生到大自然中搜集自己喜欢的树叶，并把他作成书签带来向同学们介绍。

注意在搜集过程中保护大自然。

问问清洁工阿姨了解落叶的处理办法，只捡落叶。

发声训练

1、听赏想象

2、想象秋叶随风慢慢飘落的情景。

并用肢体语言来展示给大家。

3、对妈妈说。

边听《红叶》边画秋天。

边画秋天边学《秋天》。

教学后记

第六单元森林里的故事

单元

第六单元

森林里的故事

课时

第一课时

备注

教学内容

1、唱《小猴子》

2、听《尤开迪》

3、动跟随《尤开迪》的音乐跳舞

教学目标

情感目标

学生在听赏《尤开迪》、《野蜂飞舞》活动中感受活泼、欢快的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。

能力目标

能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现

技能目标

能熟练地演唱《小猴子》，并能用动作表现歌曲的情境。

课前分析

教材分析

本课以“听”贯穿全课。

旨在

引起对音响和音乐的探索兴趣。

学生分析

生活积累的不足，需要老师的帮助

教学过程

教师活动

学生活动

一、导入：

1、朋友们，天气这么晴朗，我们一起手拉手出去郊游好吗？

野营的队伍出发啦！

2、听《尤开迪》

1、和老师正常交流

二、欣赏《尤开迪》及律动

1、小朋友出去野营是的心情是怎么样的？

出示题目

2、演唱歌曲，教师做好示范。

注意音准

3、带领学生队列前进，随着音乐做攀登、拨开草丛、下坡等动作。

1、体会歌曲轻快、活泼的情绪

2、尝试跟唱歌曲

3、学生跟着音乐的节拍行进跳舞

三、学唱《小猴子》

1、听听我们碰到了谁？

听《小猴子》

2、听录音范唱。

小猴子在做什么啊？

3、了解小猴子的生活习性，模仿小猴子的动作。

并配合老师范唱，在间奏处做动作。

4、按歌曲节奏朗读歌词。

提示学生空出小间奏。

5、分句教唱歌曲。

完整地演唱歌曲。

6、试着背唱歌曲，间奏处模仿小猴子的动作。

1、初步了解歌曲的歌词

2、有节奏的做挠腮、手搭凉棚跳远等动作。

3、朗读歌词

4、分句学唱

5、演唱表演

四、欣赏《野蜂飞舞》

1、小朋友们唱得真好听，我们走啊走啊，又碰见谁了？

听《野蜂飞舞》

2、听了这段音乐你想象它描绘的什么动物呢？

做做它的动作呢？

3、复听音乐，想象你看到了一幅什么样的画面？

能不能为这段音乐取个名字？

引导定名《野蜂飞舞》

五、结束教学

随着《尤开迪》跳舞离开教室

1、听歌曲想象

2、按照自己的想象随音乐做动作。

3、想象画面可以试着画一画。

教学后记

单元

第六单元

森林里的故事

课时

第二课时

备注

教学内容

1、听：

《可爱的蓝精灵》、《劳动歌》

2、唱：

小猴子

3、拓展动画艺术的奥妙

教学目标

情感目标

学生对动画片音乐产生兴趣，实现由喜爱动画片到喜爱动画片音乐。

能力目标

通过动画片插曲的欣赏学生获得愉悦的感受与体验，通过歌表演等音乐活动学生的合作意识和在群体中的协调能力得到增强。

技能目标

能自信、自然、有表情地演唱、表演《小猴子》等音乐作品；初步了解音乐在动画片中的作用。

课前分析

教材分析

本课以“森林里的故事”作为主题的前提下，又更侧重于动画片音乐。

学生分析

学生年龄小，只顾表演忘记唱歌，需要教师给予引导和鼓励。

教学过程

教师活动

学生活动

五、导入：

1、我知道小朋友们都非常喜欢看动画片，现在老师放一段动画片，大家看完后要说出动画片的片名。

放动画片《西游记》

2、猴子的动作非常有趣，在我们的书上有几幅小朋友模仿猴子动作的画，我们一起来学学这些动作。

2、和老师正常交流

六、歌表演《小猴子》

1、这些动作是模仿猴子在干什么？

你还能模仿猴子的其他动作吗？

2、上节课我们学唱了歌曲《小猴子》，现在我们一边复习这首歌曲，一边做自己喜欢的动作。

1、学生讨论，创编动作。

2、学生边唱边表演

七、探索动画艺术的奥秘

1、老师用电脑画了一只小猴子，大家看一看这只猴子在做什么？

老师画的猴子还会动，为什么会动呢？

2、很多动画片都是画出来的，为什么画出来的图画会动呢？

为什么搞清楚这个问题，请小朋友看看老师手里的荧光棒，让我们一起来玩一玩。

（快速舞动）

3、在陀螺表面用不同颜色的彩笔涂上两到三个点，使陀螺快速旋转。

4、小结。

原来一部动画片是由许许多多幅画快速播放所构成的。

下面我们来欣赏一段动画片。

《蓝精灵》屏蔽声音。

5、第二次播放配有音乐的动画片。

让学生比较。

1、讨论交流

2、观察所形成的光圈或线条

3、观察由那些点形成的彩圈。

4、学生讨论音乐在动画片中的作用。

八、欣赏《可爱的蓝精灵》《劳动歌》

1、刚刚动画片中有一首歌，这首歌的歌名叫《可爱的蓝精灵》。

小朋友可以跟着音乐动一动。

2、复听歌曲。

3、出示白雪公主的图片，导入插曲《劳动歌》，初听歌曲，说说歌曲的情绪是怎么样的？

想象一下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？

4、复听《劳动歌》模仿他们伐木、打锤、挖土等动作。

5、有许多动画片的插曲都很好听，你们知道有哪些？

可以回去找一找，下节课带来我们一起听一听。

1、跟音乐用身体语言表现情绪

2、按照自己的想象随音乐做动作。

教学后记

单元

第六单元

森林里的故事

课时

第三课时

备注

教学内容

4、唱《猜一猜》

5、听《未孵化的鸟雏的舞蹈》

6、动二声部诵读《咏鹅》

教学目标

情感目标

学生在听赏《未孵化的鸟雏的舞蹈》音乐中感受轻快、活泼、诙谐的情绪，体验人与动物，人与大自然的和谐。

能力目标

能熟练地演唱《猜一猜》，并能用动作表现歌曲的情境。

技能目标

初步感受x、xx的节奏组合，通过二部诵读练习，初步形成声部感知与表现能力；初步了解音乐在动画片中的作用。

课前分析

教材分析

本课以“动”贯穿全课。

旨在

提高学生对音乐作品所表现情绪的感受能力和表现能力。

学生分析

学生好动，教师要注意引导。

教学过程

教师活动

学生活动

一、导入

1、你能背唱《咏鹅》这首歌曲吗？

1、学生复习歌曲

二、二声部诵读《咏鹅》

1、今天老师特地把这只悠闲自在的鹅请来了，我们一起请它出来好吗？

2、老师学着鹅走路的样子，一边走，一边诵读《咏鹅》，诵读的节奏和课本中的一致。

3、用×—|×—|××|×—||为老师伴诵。

4、分组讨论伴诵节奏。

5、听老师唱歌曲，学生按一定节奏轻轻地伴以“哗哗”流水声。

1、轻声伴诵

2、分组讨论，组内二声部合作诵读。

3、和老师合作诵读。

三、听《未孵化的鸟雏的舞蹈》

1、展示小鸟出蛋壳的美术作品。

听歌曲。

2、讨论鸟出壳时是什么摸样，可能会发出什么声音？

3、复听音乐。

4、在音乐中模仿鸟出蛋壳是的形态以及发出的声音。

5、跟刚刚复习的《咏鹅》比较一下歌曲的情绪。

1、欣赏音乐。

2、讨论交流。

3、模仿表演。

4、讨论交流

四、学唱歌曲《猜一猜》

1、由老师范唱歌曲《猜一猜》导入

2、教师范唱歌曲《猜一猜》，学生猜谜。

3、听辩歌曲录音，解决两个问题。

（老师事先在歌曲中乐句末的休止处用红灯作出标记）

（问题：

你在红灯的地方听到了怎样的拍手声？

你能模仿出来吗？

）

4、模仿录音中的拍手为歌曲伴奏。

（提示：

此时播放歌曲原唱）

5、读歌词

第一段边读边即兴用动作理解

第二段边读边画一画蘑菇。

7、模唱、听唱学会歌曲。

（形式：

先学第一段至会略带表演的背唱再自己试唱第二段至完整的演唱）

8、最后在《未孵化的鸟雏的舞蹈》的音乐声中走出教室。

1、揭示谜底。

学生简单介绍蘑菇的自然知识。

2、模仿休止处的拍手

3、拍手伴奏

4、读一读，画一画

5、学唱

教学后记

第七单元八音盒响叮咚

教学内容：

课时

听

唱

动

拓展

第一课时

欣赏《小花鼓》

学唱《小鼓响咚咚》

音乐游戏：

用打击乐为歌曲伴奏

各种各样的鼓文化

第二课时

欣赏《京剧锣鼓》

我的创造

（1）

我的创造

（2）

京剧中的打击乐器

第三课时

欣赏《鸭子拌嘴》和《老虎磨牙》片段

音乐游戏《鼓上的小米粒》

我的创造

教学目标：

初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，为祖国拥有丰富的优秀文化遗产感到自豪。

感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣；能听辩鼓、锣、钹等常见的打击乐器的音色及强弱变化；能用它们奏出以×—、×.×构成的短小节奏型，参与到音乐作品的表现之中。

能熟练的背唱和表演《小鼓响咚咚》

能尝试制作简单的打击乐器，探索用打击乐器及其他音源表现自然界和生活中的声音；想象力和创造力得到发展，与他人合作的意识进一步增强。

、

课时：

3课时

第一课时

教学过程：

音乐游戏：

《鼓上的小米粒》

导语：

小朋友们，今天老师给大家介绍几位神秘的的好朋友，你们想知道是谁吗？

（生：

想）

（出示：

老师手上抓着一把五颜六色的小米粒）

音乐游戏《鼓上的小米粒》（师演示）

老师把五颜六色的小米放在一只小鼓上，以不同的力度敲击。

小鼓敲得响，米粒跳得高；小鼓敲得轻，米粒跳得低。

（以音乐《小鼓响咚咚》的音乐作为伴奏乐，以

“××××︱×××—︱”为敲击的鼓点）

师问学生鼓上小米粒的情况，生答。

学生学着老师跟着《小鼓响咚咚》的音乐敲击板凳或拍手（老师弹奏伴奏乐时随时改变音乐的强弱，要求学生作出敏捷的反映，根据老师弹奏的力度的变化改变自己敲击的力度）

学唱歌曲《小鼓响咚咚》

（一）创设情境

导语：

刚才老师向同学们介绍了自己的好朋友—彩色的小米粒。

有一个同学他也有一个神秘的好朋友，想不想认识一下？

瞧！

（多媒体或实物展示）

师：

这个小朋友的好朋友是谁啊？

生：

小鼓

师：

你们想不想也和小鼓交个朋友呢？

只要你学会了这首歌曲，小鼓就会考虑和你做朋友。

（二）学唱歌曲

1、听范唱

老师带领学生边听边用以下节奏型为歌曲伴奏：

“××××︱×××—︱

注：

在敲击的过程中，教师可有意引导学生根据词意，第一段前六小节用mf的力度敲击，最后用“f”力度敲击；第二段前六小节用“mp”的力度敲击，最后用“p”力度敲击。

2、唱法学唱歌曲。

3、随录音，用“lu”哼唱全曲。

4、唱歌词。

（三）歌曲处理

1、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲。

2、启发学生畅谈演唱的感受及两段不同情绪演唱歌曲。

（学生会根据听范唱、敲击伴奏的强弱处理歌曲）

制打击乐器作创编、表演。

导语：

通过歌曲的学唱，老师知道你们已和小鼓交上了朋友，祝贺你们！

老师还知道，你们今天带来了自制的打击乐器，你们和这些乐器交上朋友了吗？

请拿出你们自制的乐器展示一下。

展示自制打击乐器

要求学生用自制的打击乐器为歌曲《小鼓响咚咚》伴奏。

森林趣事

趣事一：

“小鸭集合走路”的情景

多媒体展示：

“小鸭集合走路”的情景，伴以打击乐

《鸭子拌嘴》片段，请学生跟着音乐作律动，告诉学生这段音乐就是用钹和镲表现的。

（出示钹和镲）

趣事二：

“鸭子吵架”的情景

活动方式：

两人一组先用手掌模拟小镲自编自演。

然后选自己认为合适的打击乐器进行即兴表演。

趣事三：

“龟兔赛跑”的情景

方式：

指导学生用自制的打击乐器表演。

趣事四：

“老虎磨牙”的情景

方式：

启发学生想象老虎磨牙磨牙时发出的声音，用身边的东西发出声音。

如：

用铅笔刮奏铅笔盒的边缘等

知识的延伸

了解少数民族民间打击乐器（例如：

让学生看“藏鼓”、“新疆手鼓”的表演）

了解世界各地民间打击乐器

教师小节：

今天，我们和小鼓、自制的打击乐器交上了朋友，老师真为你们感上高兴。

森林里的趣事还有很多，请小朋友们回去想想，还有哪些趣事能用你们自制的打击乐器表现出来，下一节课，拿出来展示。

（最后，边唱《小鼓响咚咚》，边在鼓乐声中结束教学。

）

第八单元新年老人走来了

教学内容

唱《堆雪人》、《龙咚锵》、《蓝鸟》

听《雪花飞舞》、《放鞭炮》、《新年好》、《叔伯新年好》

动《堆雪人》、《听一听动一动》、《祝福送给你》、《新年音乐会》

拓展“雪”的知识锣鼓知识春节风俗“年”的传说

教学目标

1在喜庆的氛围中感受节日文化的熏陶，初步感受到音乐和生活的联系。

本单元能用自己的方式积极、大方地展示自己，表达对生活的热爱之情。

乐于接触多样化的音乐作品。

通过唱、听赏中外有关过年的音乐作品，感受不同国家小朋友过年的生活情趣和音乐风格。

通过“新年音乐会”等活动，学生一学期的学习成果得到展示与检验，艺术评价能力得到提升。

课时3课时

第一课时

教学要求

唱《堆雪人》

听《雪花飞舞》

动《堆雪人》

拓展了解“雪”的知识

教学目标

1有感情有弹性地演唱《堆雪人》，并有创造地完成律动。

听赏《雪花飞舞》，选择适合的打击乐器表现下雪的情景，提高学生对乐器的认识。

从音乐课中了解“雪”的知识

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

导入

今天，老师带了个谜语

你们猜猜，谜底是什么？

一种花儿真奇怪

夏天不开冬天开

不长叶子不结果

漫天遍野一片白

真聪明！

那你们知道雪花是什么样的吗？

（播放关于下雪的画面）

你能在纸上画出它的样子来吗？

雪花

画面思考

小组讨论画一画

介绍“雪”的知识

课前要求学生运用多种手段查找关于“雪”的资料。

雪花是由云中的许多小水滴和小冰晶增长变大而成的，雪花形状及多，有三个、六个、十八个枝杈的，还有的像纽扣，像刺猬……

听《雪花飞舞》

这是一首雪花飞舞时的曲子，你能听着音乐用肢体动作表现纷纷扬扬的雪景吗？

并且在曲中你能感受到什么，会想到什么？

选择我们学过的打击乐器来伴奏。

学生随音乐起舞

边舞边感受音乐方式表达的雪景

选择适合的乐器来表现下雪的情景

学唱《堆雪人》

说说你们看到过的雪景，在下雪时喜欢干的事情。

请学生描述

互相交流下雪时喜欢干的事情

老师把你们刚刚描述的情景编进了歌曲中，一起来听。

范唱《堆雪人》

仔细聆听

跟着老师把歌词的节奏读出来

听着琴一句句学唱

律动

《堆雪人》

我们也来模仿堆雪人的情景。

1将学生分成两部分

2指导学生完成好《堆雪人》的律动

3鼓励学生发挥想象，创编不同的“雪人”造型，随音乐表演。

1一部分扮作“雪人”

2其余学生围着“雪人”做各种堆雪人的动作

小结

这节课我们不仅和雪花做伴，做了这么多游戏，还从中了解了雪的知识。

教学后记

第二课时

教学内容

唱《龙咚锵》

听《放鞭炮》

动听一