幼儿园大班音乐教案3.docx
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幼儿园大班音乐教案3
幼儿园大班音乐教案
幼儿园大班音乐教案篇1
设计意图：
大班孩子就要迈进小学的大门，小学对于他们来说是一个陌生而又富有诱惑力的地方。
在“走近小学”这一主题活动中，教师要为孩子解除疑惑，从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的思想准备，其中包括在生活中通过各种活动，让幼儿发现自己的不良习惯并即时纠正，培养幼儿的自我服务能力，养成良好的行为习惯。
结合本班实际情况，通过平日里的观察，发现班级里总是有几个小朋友经常会来园比较晚，在日常的谈话过程中了解到他们很多都是因为晚上睡的太晚，早上起不来造成的。
其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的现象。
针对上述情况，预设了本次活动。
目的在于通过多种形式的演唱歌曲，体验歌曲中所蕴涵的积极情绪，从而使小朋友养成早睡早起，不拖拉的好习惯。
为上小学做好准备。
活动目标：
1、有兴趣地学唱歌曲，并尝试用二声部轮唱的形式来表现歌曲。
2、养成早睡早起的好习惯，为适应小学生活做好准备。
活动准备：
音乐及相关图片制成的PPT
活动流程：
情景创设――学唱歌曲――轮唱歌曲――游戏结束
活动过程：
一、情景创设、激发兴趣
1、上一次我们请小猫到我们班来做客，谁还记得它是一只怎样的小猫？
（回忆故事，引入话题）
师：
就要上小学了，拖拖拉拉的习惯可不好，早睡早起才会身体好，才会更有精神学习。
2、它今天上学又迟到了，是不是老毛病又犯了？
（出示第1张幻灯）你们有什么好办法帮助他快快起床吗？
――生活中很多人都喜欢用闹钟来叫自己起床。
3、总结：
你们想了那么多办法，有……，……都很好。
我的办法是和XX的办法一样的，也是用小闹钟。
（出示第2张幻灯）这可是一个很特别的小闹钟，它还会唱“起床歌”呢！
它用好听的歌声来叫小猫弟弟起床。
想不想听一听？
二、欣赏歌曲、学唱歌曲
1、完整欣赏1遍录音。
（初步感知歌词）
提问：
你们听清楚小闹钟是怎样唱歌的？
2、再次倾听1遍录音。
（熟悉歌词，解决第一遍中没听清楚的乐句）
3、老师学小闹钟唱歌（教师演唱，激发幼儿学唱兴趣）
4、集体学小闹钟唱歌（幼儿跟唱练习唱）
师：
学会小闹钟的起床歌，我们就可以一起唱给小猫听，催它快点起床上学去了。
5、大闹钟唱歌（变换形式跟唱，为幼儿练习创设情景、提供机会，同时指导幼儿边随音乐节奏走边唱歌曲，为后面轮唱游戏做铺垫）
三、轮唱歌曲
1、大闹钟的歌声真好听，我们一起来看一看小猫现在起床了吗？
（出示第3张幻灯）还是没起床，真是个磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小猫，看来我们需要用两个闹钟来催催它了。
2、两个闹钟可以怎样唱歌呢？
（让幼儿讨论，给幼儿探索的空间）
3、教师与个别幼儿示范。
（通过示范，引导幼儿发现轮唱的真正含义）
师：
就是一遍接着一遍的催它快一点是吗？
这个办法好。
谁先和我试试看？
提问：
我们是怎样唱的？
有什么秘密吗？
师：
第一个闹钟先唱，第二个闹钟晚一点在唱。
在第一个闹钟唱完一句“快快起床”的时候第二个闹钟再从开始唱。
4、幼儿尝试轮唱。
重点指导：
两个闹钟不要变成一个闹钟。
5、两个小闹钟一个接一个地响，就像是在一遍又一遍地催着小猫弟弟。
它终于起床了，准备上学去了。
四、游戏结束
1、我们小朋友也马上就要上小学了，可不能像小猫一样，养成拖拖拉拉、不早睡早起的坏习惯，不然上学可能就会迟到了。
你们有这样的坏习惯吗？
（没有）
2、起床游戏――尝试用轮唱的方法叫本班幼儿起床。
――很好，接下来我们就来玩个游戏，看看你们是不是一听见小闹钟唱完起床歌就起床了？
谁来试试看？
――我们应该怎样叫他起床？
（替换歌词）――反复游戏结束。
（本环节主要意在把音乐作品同生活联系起来，使小朋友经验迁移。
从而养成早睡早起的习惯，为适应小学生活做准备。
）
《快快起床》活动反思：
同一份教案，同一个老师，不同的孩子，实践出来的活动效果可能会截然不同。
针对本次活动，和前一次相比，不同的孩子有着不同的经验，所以导致了该活动对于这一部分的孩子来说挑战点不够，幼儿比较轻松的完成了老师的预设。
这是本次活动中最大的问题。
分析问题出现的原因以及回顾整个活动过程，现做如下反思：
一、亮点：
1、环节紧凑，思路清晰，教师提问目的明确。
2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。
3、结合主题背景及幼儿年龄特点，活动有价值、有挑战。
二、不足：
1、师幼互动中教师的回应策略有待加强。
（1）教师对幼儿经验把握不足，随机指导能力不强，当幼儿轻松的完成预设后，没有当场做出有效的调整。
（2）教师语言引导未能多留一点空间给孩子探索。
（3）教师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、规范。
2、活动中教师缺乏对音乐本身的处理及指导
具体体现在教师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的兴趣，而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣，同时也会提升幼儿对歌曲的表现能力。
三、调整：
1、若幼儿无二声部轮唱经验，本次活动环节设计不需调整。
若幼儿二声部轮唱经验丰富，需要提升活动挑战点，可以幼儿自主探索三声部或多声部轮唱。
2、在变换形式的练习学唱过程中，解决对音乐由弱渐强的处理及指导。
3、不断学习调整师幼互动中教师的回应策略，争取做到生动、亲切、精练、积极、规范。
附歌曲：
1231/1231/345/345/
快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，
5654/31/5654/31/271/271//
钟儿已经敲响，钟儿已经敲响，叮叮当，叮叮当。
幼儿园大班音乐教案：
舞蹈——《小篱笆》
活动目标：
1，熟悉旋律，学习小篱笆舞蹈的基本动作。
2，通过新的学习，能够跟随老师完成基本动作。
3，乐意跟随音乐跳舞。
活动准备：
钢琴伴奏《小篱笆》，热身舞蹈《暖和和的太阳》
活动过程：
一，谈话导入，引发幼儿兴趣。
师：
”小朋友们，你们知道今天上的是什么课吗？
舞蹈课。
那么在上舞蹈课之前，我们应该做什么？
热身！
”
二，播放音乐，做热身运动。
师：
”小朋友们，跟着老师一起动起来吧。
”
三，钢琴《小篱笆》，让幼儿熟悉音乐。
师：
”老师接下来要教给小朋友一个舞蹈，现在，请小朋友听听这首舞蹈的旋律。
”钢琴弹奏《小篱笆》。
师：
”小朋友们有没有觉得这音乐很熟悉啊？
它叫什么名字？
《小篱笆》。
我们之前有学习过小篱笆的歌曲，小朋友们还会唱吗？
那么，老师表演一遍小篱笆的舞蹈，小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为老师伴奏。
”
四，教师剖析动作，幼儿学习动作。
1，教学重点：
锻炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。
2，幼儿回忆动作。
师：
”老师表演完了，那现在哪位小朋友可以告诉老师，老师刚刚跳舞用了哪些动作?
”
请幼儿回答。
师：
”哦，我刚才做了这个动作，那么，老师刚才做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词？
是’青青的草儿发嫩芽’这句歌词对不对。
那小朋友你们看，老师的这个动作像不像小草在发芽啊？
那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗？
首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的？
两只手掌和在一起，放在身体的前面，放低一点。
然后，小草开始长大，我们的两只手慢慢的向上，在长大的时候，小草很高兴，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。
”教师边唱歌词边做动作。
师：
”那么，你们还记得老师做了其他什么动作吗？
”
3．教师有顺序的教导幼儿学习动作。
师：
”我们刚才学了几个动作，现在，老师要把整个舞蹈的动作交给你们。
”
1x8前奏：
身体左右摇晃，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。
两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。
同时压腕。
师：
”身体左右摇晃，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。
两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得稍微开一点。
同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像老师这样。
压完，回来。
好，我们来试一下。
”
1x8双手举上头顶，身体左右摇晃，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。
两只手是随身体的摇晃而左右大幅度的摇摆。
方向与身体一致。
师：
”现在我们来学第一句歌词的动作，小朋友们还记得第一句歌词吗？
’微风吹进小篱笆’，那么，我们是怎样用动作来表示微风的呢？
双手左右摇。
老师也是用这个动作来表示微风的。
不过，老师的手是伸的高高的，在左右摇的时候啊，身体也在左右摇晃，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗？
身体是怎么摇的？
我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的，只有手的动作改变了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。
我们来试一下。
跟着歌词再来一遍。
”
1x8双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的那一边转一圈。
眼睛看向低的手。
接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。
然后放下。
师：
”那么，第二句歌词是什么？
’把春天送到我的家’。
那小朋友都是用什么动作来表示家的？
老师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只手的指尖碰在一起，注意，我们的手臂不可以张得太开，太开就不像一个家了。
稍微的开一点点就可以了。
同时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。
这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一起来学一学。
我们把手伸起来，右手伸的高一点，左手伸的低一点，同时开始转圈，从举得高的那只手那边开始转，但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的时候，我们的眼睛，要看着我们举得比较矮的那只手。
来我们转一下试试。
跟着歌词再跳一遍。
”
1x8前四拍双手高举，呈120度角，同时抬头向上看。
后四拍，双手交叉放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。
师：
”下一句歌词’太阳出来天气暖’，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太阳出来了。
接着，我们把手收回来，在身体前交叉，要两只手都能碰到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。
我们把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一遍。
”
1x8双手和在一起，由下往上手腕左右摇动，身体同时一起左右摇摆，身体与手摇摆的方向一致。
最后一拍，合并的双手张开手腕内侧部分贴在一起同时停止身体和手的摇晃。
师：
”再接下来一句歌词是’轻轻地草儿发嫩芽’，这句歌词的动作我们刚刚已经学过了，我们来回忆一下，再跟着歌词做一遍。
”
1x8双手平伸在身前两只手提压腕交替进行。
双手从身体的中间开始移到右边，在移到左边。
同时左脚脚尖点地四拍，再右脚脚尖点地四拍。
师：
”‘野外的小河流水啦’这句歌词中，小河流水你们会用什么动作表示？
我用这个动作，把手伸起来，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下压，这两只手不能同时做同一个动作，接着，把手背向上抬的手向下压，另一只手的手背向上抬，就这样，一直做这两个动作，都练一练。
做着两个动作的同时，手慢慢的向右边移动，同时左脚踮起来，脚的前半部分踩在地上。
然后手由右边移向左边，同时右脚放下，左脚踮起来。
我们做一遍，跟着歌词再做一次。
”
1x8双手屈伸于胸前，手掌向前，双手保持一定的距离左右摆动并慢慢的往下移动，同时身体左右摇摆，与双手的方向一致。
前四拍膝盖慢慢蹲下，后四拍膝盖慢慢伸直。
师：
”‘篱笆的积雪融化啦’我们来学一学这动作，小朋友们知道擦玻璃的动作吗？
把手伸到和我们肩膀差不多的地方，手掌要对着老师，你们只能看见手背，然后双手左右摇摆，两只手要有一些距离，然后慢慢的往下移动。
在做这个动作的同时，身体也要左右摇摆，我们的双脚并拢，膝盖慢慢的蹲下，再起来。
我们来做一遍，跟着歌词再做一遍。
”
2x8右手高举，左手低举与右手成180度角，手指张开，转动手腕，同时左脚点地八拍。
后八拍右手高举，左手低举，手腕转动，右脚点地。
师：
”‘滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答’这是最后两句歌词。
动作也和简单，我们来学一下。
把我们的右手举高，左手举得低一点，，张开我的五个手指，然后转动手，同时左脚踮起来，像我们之前做的一样，这样做八拍，然后，缓过来，左手举高，右手低一点，同样张开手指转动，这时我们踮起的是右脚，这样再做八拍。
好我们连起来，跟着歌词做一遍。
”
4.教师带领幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈
师：
”好，我们把整个舞蹈都学了下来，那么，我们跟着音乐完整的跳一遍吧，小朋友们要把歌词唱出来。
”
5.让幼儿单独跳一遍舞蹈。
师：
”小朋友们很厉害，那么你们能够自己跳一遍吗？
老师不跳，就你们跳。
”
6.让幼儿自由的寻找对象跳舞
师：
”现在，你们找一个好朋友来一起跳这个舞蹈，看一看是谁跳的根更好。
”
五．活动延伸：
师：
”小朋友们都学会了这个舞蹈啊，那么你们可以跳给其他人看。
”
大班音乐教案--花儿朵朵开（公开课）
活动背景
随着春天的来临，“花”成了幼儿关注的焦点。
在“有用的植物”这一主题中，大家谈论着自己喜欢的.花，了解着花的特殊作用和有趣的寓意。
在参观了花市、花园后，幼儿不仅认识了更多的花，而且被花的千姿百态深深吸引。
幼儿试着用各种材料制作花，欣赏关于花的各种歌曲，还在班级里开起了自己的花店…
为了让幼儿进一步个性化地表达对花的情感，提升对生活中美的追求与向往，设计了本次音乐活动“花儿朵朵开”。
活动中融入了流行音乐与经典的音乐段落，借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的美丽。
活动目标
1．在“种花”“开花”的音乐情景中，能伴随音乐的变化用舞蹈动作大胆地表达表现。
2．进一步感受春天里花儿朵朵开放的美丽多姿。
活动准备
与主题相关的经验（略）：
多媒体课件、音乐录音。
活动过程
演唱歌曲《茉莉花》进入情景。
一、种花
1．听赏A段音乐，引出“种花”。
师：
有一些小朋友天天盼望着春天到来。
因为花仙子送给他们一包珍贵的礼物――一各种各样的花籽。
春天一到，小朋友们赶紧拿着这包花籽来到街心花园，他们到花园里去干什么呢?
让我们来听一听。
（听赏A段音乐。
）
2．听赏教师歌唱，感受A段乐曲“种花”的欢乐。
3．幼儿跟随A段音乐表现种花。
教师先请个别幼儿交流自己种花的动作与各种节奏；师生随着音乐展开对话。
（我在这儿种了一朵“××”花。
）
二、开花
1．听赏B段音乐。
师：
暖暖的春风轻轻吹，春雨沙沙地浇灌着大地，不多久，花种子发生了变化。
（教师弹奏B段音乐。
）
师：
你从音乐里听到花种子怎么了？
2．幼儿表演花种子生长、开花的过程。
3．欣赏多媒体，进一步感受花种子随音乐的变化生长开花的过程。
教师引导幼儿跟随音乐变（结束后请幼儿交流“看了以后有什么感觉”。
）
4．幼儿结伴表现花种子的生长过程。
教师引导幼儿跟随音乐变化进行表现。
5．分配角色，合作表现B段音乐。
师：
谁会帮助花种子长大、开花？
（引导幼儿迁移已有的主题经验，并用舞蹈动作表现。
）
师：
（结语）花代表着美丽，象征着幸福，祝福世界上的每个人幸福快乐。
幼儿园大班音乐教案篇2
活动目标：
1、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼愉快的情绪及充满幻想的情感，并尝试用语言进行表达。
2、通过图片理解歌曲内容，并能根据歌曲内容大胆地想像。
3、激发对生命的关注和热爱。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动准备：
1、幼儿知道南极、北冰洋的地形及其气候特点。
2、幼儿用书、教学挂图、磁带CD
活动过程：
1、谈话导入活动，教师调到幼儿学习兴趣。
小朋友们，你们喜欢太阳吗?
为什么?
因为有太阳的地方就会变得温暖和明亮，所以大家都很喜欢太阳。
2、教师引导幼儿欣赏歌曲《种太阳》。
教师播放磁带，请幼儿欣赏。
世界上有几个太阳呢?
有几个小朋友认为一个太阳不够，他想种太阳，为什么呢?
我们一起来欣赏《种太阳》
教师出示情景图，引导幼儿探讨歌曲内容。
小朋友的愿望是什么?
为什么他要播种太阳呢?
他想把太阳都送给谁呢?
为什么?
教师引导幼儿再次听歌曲，帮助幼儿感受歌曲活泼愉快的情绪及充满幻想希望的情感。
这首歌听上去感觉怎么样?
请你猜一猜歌曲里的小朋友在幻想种太阳的时候，他的心情怎么样?
引导幼儿欣赏歌曲，并鼓励幼儿大胆跟唱。
3、教师鼓励幼儿根据歌曲内容展开想象，并大胆表达。
如果你来种太阳呢?
请你用画笔把它画出来。
你想把种的太阳送给谁呢》为什么?
4、教师根据幼儿的想像，改编歌曲部分歌词，引导幼儿欣赏。
现在我把你们的想法唱到歌曲里，大家可以和我一起唱一唱。
其实每个小朋友都有自己的愿望，你的愿望是什么呢?
请你把它画出来或者请爸爸妈妈帮忙记录下来，贴到我们的愿望树上和大家一起分享。
活动反思：
歌曲《种太阳》是一首久唱不衰的经典儿童歌曲。
歌曲用一个课时完成有一定的难度，关键是不仅仅教会歌曲，还要让幼儿明白其中深意，音乐教学不仅仅是歌曲教学，幼儿学会演唱是远远不够的。
音乐是一种媒介，也是一种精神的升华。
要让孩子们体会音乐内涵的魅力，在歌唱中获得情感的升华。
所以多媒体是很好的教学手段。
小百科：
太阳是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。
太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。
幼儿园大班音乐教案篇3
活动目标：
1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律，感受音乐的结构变化。
2、迁移生活经验，启发幼儿随音乐创编出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”的动作。
3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
1、螃蟹胸饰每人一个。
2、录音机、磁带。
3、图片。
活动过程：
1、欣赏音乐，导入活动。
师：
“今天，老师带来了一段音乐，请小朋友们欣赏。
”
（1）请幼儿欣赏一遍音乐。
（2）提问：
音乐的名称是什么？
听了以后有什么感觉？
（3）请幼儿再欣赏一遍音乐。
提问：
音乐一共有几段？
这几段音乐中你发现了什么？
（4）再次欣赏音乐，让幼儿找出正确的答案。
2、教师讲述音乐情节，让幼儿感受音乐。
（1）让幼儿听音乐看图片，教师讲述故事情节。
（2）通过图片，让幼儿分清A、B、C段音乐所表现的螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。
3、让幼儿逐段创编跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。
4、听音乐完整地做动作。
5、游戏
（1）倾听尾声音乐，让幼儿猜测故事的结尾。
师：
听了这段音乐，小朋友有什么感受？
让你想到了什么？
（2）师生共同讨论游戏方法。
（3）请教师扮演“捉蟹人”，加入活动中幼儿听音乐完整地进行表演。
提醒幼儿，在横行躲闪时不碰撞别人。
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