三年级下册英语教案.docx
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三年级下册英语教案
课时计划
课题
读懂爸爸妈妈的心
Lesson2
第课时
总课时
教学
目标
情感、态度与价值观：
体会父母对自己的爱，进一步加深对父母的热爱之情。
能力：
用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。
知识：
学习从多个角度理解和体谅父母；了解父母的喜怒哀乐和愿望等，愿意与父
母交谈自己的感受和想法。
重点
难点
学习从多角度理解和体谅父母，懂得父母对子女的教育方式各有不同，能理解父母对自己的严格要求。
互相尊重、相互理解。
Whoiswearinggreentoday?
--It’sHuPing’s.
Whoiswearinggreentoday?
takeoffyour…
教具
教师准备：
相关课件。
准备“我为家人分忧”的表格。
师
生
活
动
过
程
活动一 你能理解他们吗？
1．[播放动画：
孟母三迁]
引导学生结合情境进行讨论：
从这个故事你感受到什么？
2．[播放动画：
你能理解他们吗]
引导学生结合情境进行讨论：
从你的体验说说，你能理解他们吗？
为什么？
【设计意图：
让学生知道家长的爱是多方面的，有多种形式。
对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱，要能体会拳拳父母心。
】
活动二 有话大家说
[播放动画：
有话大家说]
引导学生结合情境进行讨论：
你对爸爸妈妈的某些行为有这样的困惑和不理解吗？
站在父母的角度想一想，他们为什么要这么做呢？
教师出示课前家长所写的信，抽取其中的一封念给学生听，学生交流自己听后的感受，并介绍让父母了解自己心情的好方法。
小结：
我们可以尝试着将自己的感受和想法与父母进行交流，理解父母对自己成长的关心和不同形式的爱。
（板书：
读懂爸爸妈妈的心 理解 体谅）
【设计意图：
引导学生站在家长的角度看待问题，学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。
】
教学随笔
师
生
活
动
过
程
活动一 你能理解他们吗？
1．[播放动画：
孟母三迁]
引导学生结合情境进行讨论：
从这个故事你感受到什么？
2．[播放动画：
你能理解他们吗]
引导学生结合情境进行讨论：
从你的体验说说，你能理解他们吗？
为什么？
【设计意图：
让学生知道家长的爱是多方面的，有多种形式。
对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱，要能体会拳拳父母心。
】
活动二 有话大家说
[播放动画：
有话大家说]
引导学生结合情境进行讨论：
你对爸爸妈妈的某些行为有这样的困惑和不理解吗？
站在父母的角度想一想，他们为什么要这么做呢？
教师出示课前家长所写的信，抽取其中的一封念给学生听，学生交流自己听后的感受，并介绍让父母了解自己心情的好方法。
小结：
我们可以尝试着将自己的感受和想法与父母进行交流，理解父母对自己成长的关心和不同形式的爱。
（板书：
读懂爸爸妈妈的心 理解 体谅）
【设计意图：
引导学生站在家长的角度看待问题，学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。
】
教学随笔
教后记
课时计划
课题
读懂爸爸妈妈的心
Lesson2
第课时
总课时
教学
目标
情感、态度与价值观：
体会父母对自己的爱，进一步加深对父母的热爱之情。
能力：
用自己的实际行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。
知识：
学习从多个角度理解和体谅父母；了解父母的喜怒哀乐和愿望等，愿意与父
母交谈自己的感受和想法。
重点
难点
学习从多角度理解和体谅父母，懂得父母对子女的教育方式各有不同，能理解父母对自己的严格要求。
互相尊重、相互理解。
Whoiswearinggreentoday?
--It’sHuPing’s.
Whoiswearinggreentoday?
takeoffyour…
教具
学生准备：
调查父母的心愿。
师
生
活
动
过
程
活动三 我的调查
[播放课件：
我的发现]
引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：
从调查中，你发现了
什么？
【设计意图：
了解父母的喜怒哀乐和愿望等，愿意与父母交谈自己的
感受和想法。
】
活动四 我能为家人服务
[播放动画：
不给家人添麻烦]
引导学生结合情境进行讨论：
我们怎么做才能使父母少一点烦恼，多
一些快乐呢？
结合家庭生活找一找，有哪些事情容易给父母添麻烦？
小结：
尽量少给父母或家人添麻烦，给爸爸妈妈一个微笑，为爸爸妈
妈做一件小事，回家和爸爸妈妈说出你的心里话。
让我们每个人都怀着一
颗感恩的心，做一个健康快乐的阳光少年！
（板书：
分忧 回报）
教学随笔
师
生
活
动
过
程
【设计意图：
引导学生结合自己的生活实际，思考和研讨怎样少给父
母添麻烦，并付诸行动。
】
板书设计
读懂爸爸妈妈的心
理解 体谅 分忧 回报
教学随笔
教后记
课时计划
课题
来自社会的爱
第课时
总课时
教学
目标
情感、态度与价值观：
感受到学校各类工作人员、社会各界和国家对自己的关爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。
能力：
学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单地社会调查。
知识：
认识到学校各类工作人员为自己的成长付出了心血，了解国家制定的一些保护少年儿童权益的法律。
重点
难点
认识到学校各类工作人员为自己的成长付出了心血，了解国家制定的一些保护少年儿童权益的法律。
Whoiswearinggreentoday?
--It’sHuPing’s.
Whoiswearinggreentoday?
takeoffyour…
教具
教师准备：
相关课件。
学生准备：
调查采访学校较有代表性的工作人员。
师
生
活
动
过
程
活动一 校园的一天
[播放视频：
学校的一天]
引导学生结合情境进行讨论：
我们每天大部分时间都生活在学校里。
为了保证我们的学习和安全，学校中有哪些人在为我们服务呢？
（板书：
来自社会的爱 学校中为我们服务的人——无私奉献）
【设计意图：
了解学校有很多部门，有各类工作人员，为保证我们的
学习和安全而辛勤工作着。
】
活动二 小记者在行动
1．[播放动画：
小记者在行动]
引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：
你从调查中发现了什
么？
帮助学生发现老师和学校其他工作人员在工作中的快乐和烦恼。
2．[播放动画：
听听老师的心里话]
引导学生结合情境进行讨论：
老师和学校其他工作人员为我们工作很
辛苦，我们要尊重和感谢他们，应该怎样做呢？
教学随笔
师
生
活
动
过
程
3．[播放课件：
我想说]
学生表达出自己对老师和学校其他工作人员辛勤付出的感激之情，也
可以用表演、图画或小报等多种形式倾吐自己的心声。
【设计意图：
认识到学校各类工作人员为自己的成长付出了心血，使
学生感受到他们对自己的爱，并懂得应该怎样尊敬他们。
】
板书设计
来自社会的爱
学校中为我们服务的人——无私奉献
教学随笔
教后记
课时计划
课题
来自社会的爱
Lesson2
第课时
总课时
教学
目标
情感、态度与价值观：
感受到学校各类工作人员、社会各界和国家对自己的关爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。
能力：
学习自主选择调查对象和调查主题，进行简单地社会调查。
知识：
认识到学校各类工作人员为自己的成长付出了心血，了解国家制定的一些保护少年儿童权益的法律。
重点
难点
感受到学校各类工作人员、社会各界和国家对自己的关爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。
Whoiswearinggreentoday?
--It’sHuPing’s.
Whoiswearinggreentoday?
takeoffyour…
教具
收集有关社会各界、国家政府关心爱护少年儿童的资料。
师
生
活
动
过
程
活动一 社会关爱我们
[播放视频：
社会关爱我们]
引导学生结合情境，根据课前调查收集，进行交流研讨：
你从中感受
到什么？
【设计意图：
感受社会给予儿童各方面的关爱。
】
活动二 小记者在行动
1．[出示图片：
警示语]
引导学生结合情境进行讨论：
你从这些措施、规定和事例中感受到什么？
说说你自己生活周边有关保护儿童的措施、规定和事例。
让学生亲自感受自己所受到的关心和保护。
2．[播放视频：
相关法律]
引导学生结合情境进行讨论：
从这段录像中，你发现了什么？
你还了解到什么？
让学生一方面感受到自己所受到的关心和保护，另一方面让他们了解一些保护儿童的相关措施和规定，增强利用法律武器保护自己的意识。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
小结：
我们在成长过程中不仅得到了来自家人的爱、学校的爱，也得到了
来自社会大家庭的爱。
（板书：
政府和社会各界的爱）
【设计意图：
让学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法
律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。
】
板书设计
政府和社会各界的爱
教学随笔
教后记
课时计划
课题
Unit3FoodPartA
Lesson2
第课时
总课时
教学
目标
知识与技能：
学习单词：
like,rice和hamburger，并懂得运用。
学习句子：
Ilike…学习字母i在开音节中的读音。
过程与方法：
游戏教学法，TPR教学法
情感、态度、价值观:
通过交流个人喜好，培养学生与人沟通的能力
重点
难点
1.能听懂并说出所学的食物的名称
2.能使用Ilike…
Whoiswearinggreentoday?
--It’sHuPing’s.
Whoiswearinggreentoday?
takeoffyour…
教具
单词卡片，多媒体课件
师
生
活
动
过
程
Step1Warm-up
1.师生相互问候
2.学唱歌曲：
HappyBirthdaytoYou!
Step2.Revision
复习有关食物：
noodles,icecream,cake,orange,apple,banana等
1.教师出示有关食物的图片，帮助学生复习他们的读音。
2.游戏—看谁反应快
3.教师出示这些食物的单词卡片，引导学生认读单词。
4.游戏—What’smissing?
5.游戏—找朋友
Step3.Presentation
（一）揭示课题
1.教师展示复习环节中的食物图片并说：
“Theyarefood.”
2.揭示并板书课题：
Unit3FoodPartA
教学单词food.
（二）教授单词hamburger,rice,及句型Ilikehamburgers.
1.教授hamburger和句子Ilikehamburger
（1）用PPT先呈现麦当劳餐厅，然后呈现一个大汉堡，这时教师
教学随笔
师
生
活
动
过
程
说：
“Wow，ahamburger!
”引出单词hambueger的教学。
教学hambueger和hambuegers，引导学生记忆单词。
（2）教师做出想吃汉堡的样子，说“Ilikehanburgers.”并配上动作，让学生明白意思。
再全班操练句型
2.教授单词rice（教法同hambueger）
3.归纳名词单、复数形式的变化规律
（三）课文教学
1.听课文录音，整体感知课文内容。
2.听课文录音，教师讲解课文内容
3.以小组为单位，练习对话内容
（四）语音教学
1.师出示单词卡片ten,pen,hen,和he,she,me复习字母e在开音节和重读闭音节中的读音。
2.教师出示字母i，学生读字母，在黑板上写出pig,fish,six和swim.接着学生听录音，初步感知这些单词中字母i的发音
Step3.Homework
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成活动手册中本课的练习。
教学随笔
教后记
课时计划
课题
Unit3FoodPartB
Lesson2
第课时
总课时
教学
目标
知识与技能：
学习单词grape,sweet,jump等，并懂得运用。
学习句子：
Ilike…和Idon’tlike；学习字母i在重读闭音节中的读音。
过程与方法：
小组合作学习法，游戏教学法
情感、态度、价值观:
学会表达个人喜好，学会与人交流、分享。
重点
难点
1.能听懂并能说出单词grape,sweet,jump
2.学习用Ilike…和Idon’tlike…句型谈论自己喜欢或不喜欢的食物
Whoiswearinggreentoday?
--It’sHuPing’s.
Whoiswearinggreentoday?
takeoffyour…
教具
单词卡片，多媒体课件
师
生
活
动
过
程
Step1Warm-up
1.师生互相问候
2.Singasong:
AppleTree
Step2.Revision
1.复习有关食物的单词
（1）教师快速出示有关食物的图片或单词卡片，由学生抢答说出单词。
（2）游戏—听一听，说一说
2.复习名词单、复数形式
3.揭示课题：
Unit3FoodPartB
Step3.Presentation
（一）教授单词grape,sweet,和句子Idon’tlike…
1.教授单词grape及其复数形式grapes
（1）教师拿出一串葡萄的图片，说：
“Look，theyaregrapes.”引出单词grape和grapes的教学。
带读并操练。
（2）教师边看着葡萄边做出想吃的样子，说“Ilikegrapes.Whataboutyou?
”引导学生说出：
“Ilikegrapes.”
2.教学句型：
Idon’tlike…
（1）教师播放课文内容，学生初步感知课文内容。
教学随笔
师
生
活
动
过
程
（2）教师学着小狐狸的样子，生气的说：
“Idon’tlikegrapes”
解释don’tlike的意思，don’t是donot的缩写形式表否定
（3）学生操练“Idon’tlikegrapes”。
配合表情、动作操练，再用其他名词替换操练。
（4）游戏—唱反调
3．教授单词sweet和jump
（二）课文教学
1.听课文录音，整体感知课文内容。
2.听课文录音，教师讲解课文内容
3.教师播放课文录音，学生跟读模仿。
（三）语音教学
1.出示单词卡片pig,fish,six和swim复习字母i在重读闭音节中的读音。
2．教师在黑板上写出单词kite,bike,five和nine,学生听录音，初步感知字母i在这些单词中的读音。
3.教师告诉学生：
元音字母i在这些单词中读/ai/。
4.教师播放录音，学生跟读模仿。
Step3.Homework
1.听录音，熟读课文内容
2.完成活动手册中本课的练习
教学随笔
教后记
课时计划
课题
Unit4TimePartA
Lesson2
第课时
总课时
教学
目标
知识与技能：
学习单词eleven和twelve,初步运用early,late,o’clock,home,story,sorry单词；学习字母0在开音节中的读音。
过程与方法：
游戏教学法、情景教学法
情感、态度、价值观:
帮助学生养成守时的好习惯
重点
难点
1.能说会认读数字one至twelve
2.能根据钟面准确描述整点钟
Whoiswearinggreentoday?
--It’sHuPing’s.
Whoiswearinggreentoday?
takeoffyour…
教具
单词卡片，多媒体课件
师
生
活
动
过
程
Step1Warm-up
1.师生相互问候
2.Singasong:
What’sthetimeinLondon
Step2.Revision
1.复习数字one至ten
（1）全班一起数数，请个别同学单独数，比比谁数得快
（2）游戏—报数接力我最快
2.教师播放各类钟表视频，问学生：
“Whatcanyousee?
”
3.揭示课题：
Unit4TimePartA
Step3.Presentation
（一）单词和词组教学
1.教授单词o’clock
教师指着教室里面的钟自问自答：
“What’sthetime?
It’s…o’clock.出示单词卡片o’clock，教学单词o’clock
2.教授词组：
…o’clock
教师将钟面拨到6点，自问自答：
“What’sthetime?
Sixo’clock.教师继续拨动钟面，请学生根据钟面回答。
3.教授单词：
eleven和twelve
教学随笔
师
生
活
动
过
程
（二）句型教学
1.教授句型：
It’s…o’clock
（1）教师再次拨动钟面至五点，说：
“It’sfiveo’clock.”板书句子，并示范
（2）游戏---整点报时
（三）课文教学
1.教授句子：
It’searly.Let’splay.
师播放课文录音，让学生边听边想：
“WhatdoesJuliasay?
”引出句子”It’searly.Let’splay.
2.学习词组：
gohome
3.学习词组：
storybook和storybooks
教师出示一本故事书，教学storybook，再出示几本故事书教学storybooks
1.教学句子：
Youarelate
（四）语音教学
学习元音字母o在重读闭音节中的读音。
Step3.Homework:
听录音，熟读课文;完成本课的活动手册
教学随笔
教后记
课时计划
课题
Unit4TimePartB
Lesson2
第课时
总课时
教学
目标
知识与技能：
学习单词clock，time,London,初步运用somany；学习字母o在重读闭音节中的读音。
过程与方法：
游戏教学法、情景教学法
情感、态度、价值观:
教育学生要珍惜时间
重点
难点
1.能认读单词clock,time,London
2.能准确使用:
“What’sthetime?
”询问时间
Whoiswearinggreentoday?
--It’sHuPing’s.
Whoiswearinggreentoday?
takeoffyour…
教具
单词卡片，多媒体课件
师
生
活
动
过
程
Step1Warm-up
1.师生相互问候
2.Singasong:
What’sthetimeinLondon
Step2.Revision
1.复习数字one至twelve
2.揭示并板书课题：
Unit4TimePartB
Step3.Presentation
（一）单词和句型教学
1.教学单词clock,和句子somanyclock
（1）教师拿出闹钟，带读单词clock，学习它的发音。
然后出示单词卡片clock和o’clock，进行比较学习，区分它们的音、形和义。
（2）教师拿出五个卡通纸板钟，边贴在黑板上边引导学生说：
“Oneclock,twoclocks,threeclocks…,最后教师说：
“Wow.Somanyclocks.
（3）教学Somany…教学出示不同的食物图片，引导学生看图说句子：
“Somanypencils\apples…
2.教学单词：
Beijing和London,教授句子：
What’sthetime?
（1）教师指着黑板上的第一个时钟问：
“What’sthetime?
”
教学随笔
师
生
活
动
过
程
（2）教师用同样的方法教学Beijing和London
（3）游戏—走走停停看时间
（二）课文教学
1.听课文录音，整体感知课文内容。
2.听课文录音，教师讲解课文内容
3.教师播放课文录音，学生跟读模仿
（三）语音教学
（1）教师出示单词no,让学生感知单词中字母o的读音，引出字母o发/əu/音的教学
（2）教师出示单词go,nose和home,学生尝试拼读
（3）教师播放26的课文录音，学生模仿跟读
Step4.Homework
1.听录音，熟读课文内容
2.完成活动手册中本课的练习
教学随笔
教后记
课时计划
课题
Review1
Lesson2
第课时
总课时
教学
目标
知识与技能：
复习Unit1至Unit2的内容；通过活动对四个单元的内容进行巩固和运用；学习元音字母a,e,在单词中的发音。
过程与方法：
游戏教学法、情景教学法
情感、态度、价值观:
教育学生养成及时复习的好习惯
重点
难点
1.复习Unit1至Unit2的内容
2.通过活动对四个单元的内容进行巩固
Whoiswearinggreentoday?
--It’sHuPing’s.
Whoiswearinggreentoday?
takeoffyour…
教具
单词卡片，多媒体课件
师
生
活
动
过
程
Step1Warm-up
1.师生相互问候
2.板书课题：
Review1
Step2.ReviewUnit1
（一）教师放课文录音，全班学生齐唱歌曲：
HappyBirthdaytoYou!
（二）复习Unit1的单词
1.教师出示7种有关学习用品的单词卡片，全班学生齐读单词
2.游戏—猜一猜
3.复习单词：
football,present,card,bird,rabbit,cake.
（1）师出示图片整体复习一遍，然后随机抽取图片让学生读，看谁又快又好
（2）游戏---找朋友
（三）复习Unit1的课文
1.教师播放课本第2、4页的内容，让学生模仿跟读
2.运用活动---我来建议
S
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