课内文言文答案.docx
《课内文言文答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课内文言文答案.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
课内文言文答案
限时训练
（一）
1.B2.A3.A4.B5.D6.C7.A8.B9.D10.C11.D12.B13.C
14.同比增长2.0%，其中城市居民消费价格增长2.1%，农村居民消费价格增长1.9%。
14.
（1）AC
（2）似曾相识燕归来沉醉不知归路山随平野尽老木沧波无限悲夹岸数百步皆披发文身（3）山光悦鸟性白露为霜窗旌不动夕阳迟草盛豆苗稀
15.
（1）汝：
通“女”，人称代词，你。
（2）因：
凭借。
（3）交通：
交错相通。
（4）景：
日光。
（5）怜：
爱戴。
17.
（1）杨花，子规。
（2）抒发了诗人对远方的友人的关心，思念和同感情。
限时训练
（二）
1.A2.A3.A4.B5.A6.C7.B8.A9.B10.B11.C12.D13.B
14.①坚持以经济建设为中心；②坚持“三个代表”重要思想，构建社会主义和谐社会；③更加重视弱势群体和发展教育。
15.
（1）BD
（2）①长河落日圆②月下飞天镜③山山唯落晖④黄鹤一去不复返⑤醒能述以文者⑥若夫阴雨霏霏（3）绝胜烟柳满皇都青草池塘处处蛙雪暗凋旗画波上寒烟翠
16.
（1）诎：
通“屈”，意思是理屈。
（2）环：
围。
（3）危：
高。
（4）大同：
指理想社会。
（5）蔽：
受蒙蔽。
17.
（1）草色遥看近却无。
示例：
小草偷偷地从土里钻出来，远远望去一片浅浅的鹅黄，走近细看，却稀疏得似乎什么也没有。
（2）表达了诗人对早春的喜爱、赞美之情。
限时训练（三）
1.B2.D3.B4.B5.D6.D7.C8.B9.A10.A11.B12.B13.B
14.示例：
采取单一的学习方式，学习效率低；采取两种学习方式相结合的形式，学习效率高。
15.
（1）BE
（2）①最爱湖东行不足②断肠人在天涯③曲径通幽处④壮士十年归
⑤一川碎石大如斗⑥骨肉流离道路中（3）而无车马喧树木丛生影入平羌江水流
长烟落日孤城闭
16.
（1）唱：
通“倡”，首发。
（2）易：
交换（3）器重，重视。
（4）卑鄙：
身份低微，见识浅薄。
（5）伏：
埋伏。
17.
（1）影、雁、根、蓬。
（2）“千里雁”一喻，将与亲人分离后孤单的自己比作在千里迁徙中落单的孤雁，形象生动地表现了作者的孤独感，有形影相吊之意。
“九秋蓬”一喻，将在荒年、战乱中离散的兄弟姐妹比作散飞的蓬草，表达了作者对故乡和亲人的相思之情。
深化了骨肉分离而自伤孤寂的感情。
限时训练（四）
1.B2.B3.D4.A5.C6.A7.A8.D9.B10.B11.A12.D13.D14.示例：
有的平淡无奇小事一样也能反映出勇气
15.
（1）DF
（2）①地利不如人和②雪拥蓝关马不前③望峰息心④不汲汲于富贵⑤千里马常有⑥东风不与周郎便
（3）酒酣胸胆尚开张把酒问青天醉翁之意不在酒金樽清酒斗十千
16.
（1）衡：
通“横”，梗塞，不顺。
（2）顾：
回头。
（3）受命：
听从（你的）号令。
（4）私：
动词，偏爱。
（5）迂：
曲折，绕远。
17.
（1）暮色苍茫中，青山深处，竹林寺掩映其中，袅袅钟声，从寺院飘出，如千里跫音，若有若无。
（2）“独”字写出了诗人伫立日送、友人独自远去的情景，表达了作者依依不舍之情，构成了一种闲淡的意境。
限时训练（五）
1.A2.C3.A4.B5.A6.C7.C8.C9.D10.B11.A12.B13.D14.B15.
（1）AE
（2）①八月秋高风怒号②雪上空留马行处③妇啼一何苦④愿驰千里足
⑤万钟于我何加焉⑥寤寐思服
（3）欲语泪先流客行悲故乡寂寞开无主酒困路长惟欲睡
16.⑴迫近⑵热水⑶驱车追赶⑷用网捕⑸通“攀”，牵，引。
17.
（1）乡愁乡思之情。
（2）“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思。
第二部分阅读与鉴赏
一、课内文言文阅读
（一）
1.C
2.
（1）我经常读书，自认为有很大的益处（或“好处”）。
（2）与有志向的人分别几日，就要重新用新眼光来看待，长兄知道这件事太晚了啊！
3.B
（二）
1.D
2.
（1）（只有）我唯独喜爱莲花，我只爱莲花从积存的淤泥中长出却不沾染（污秽），在清水中洗涤过却不显得妖媚。
（2）唉！
对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听说了。
3.C
（三）
1.C
2.
（1）这是简陋的屋子，只是我（住屋的人）品德好（就不感到简陋了）。
（2）孔子说：
“有什么简陋的呢？
”
3.D
（四）
1.B
2.
（1）（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
（2）（他们）说祖先（为了）躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女及乡邻来到这与世隔绝的地方。
3.B
（五）
1.A
2.
（1）（水中）游动的鱼和细小的石头，一直看下去，毫无障碍。
（2）（群山）竞争着高耸，笔直地向上，形成无数个山峰。
3.D
（六）
1.D
2.
（1）这就是岳阳楼的雄伟景象，前人的记述很详尽了。
（2）像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的水浪冲向天空。
3.D
（七）
1.C
2.
（1）都尉剑拔出鞘，吴广跳起来，夺过剑来杀死了他。
（2）将军您亲自披甲上阵，手拿武器，讨伐无道朝廷，诛灭残暴秦朝。
3.B
（八）
1.C
2.
（1）我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我啊!
（2）现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，是他看不起我吗？
3.D
（九）
1.C
2.
（1）但是公输盘给我制造云梯，一定要去攻打宋国。
”
（2）我知道你用来对付我的方法，我（也）不说。
3.C
（十）
1.C
2.
（1）有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理地势，有利于作战的地理形势，比不上作战中士兵的人心所向、内部团结。
（2）凭借天下人都归顺（的条件），攻打内外亲戚都背叛（的人），所以施行仁政的人（或君主）要么不作战，如果作战就一定胜利。
3.D
（十一）
1.A
2.
（1）一定要先使他的意志受到磨练，使他的筋骨受到劳累，使他的身体忍饥挨饿，使他备受穷困之苦。
（2）由此可以知道，忧患使人生存，安逸享乐却足以使人败亡。
3.C
（十二）
1.B
2.
（1）先
前（有人）宁可死也不愿意接受，现在（有人）为了住宅的华丽
却接受了。
（2）这种行为不可以停止吗?
这就是所说的丧失了人本来的舍生取义的本性。
3.C
（十三）
1.C
2.
（1）温习学过的知识，从而得到新的理解与体会,可以凭借这点做别人的老师了。
（2）选择他们的优点来学习，如果看到自己也有和他们一样的缺点，要及时改正。
3.B
（十四）
1.C
2.
（1）于是（愚公）带领儿孙中能挑担子的三个成年男子（上了山）,凿石头挖山,用箕畚（装石头、土块）运到渤海岸边。
（2）你太不聪明了！
3.C
（十五）
1.B
2.
（1）声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷射，吞没天空，冲荡太阳，气势极其雄伟豪壮。
（2）忽然黄色的烟雾从四面升起，人和物彼此一点儿也看不见，只听得水爆的轰鸣声，声音像山崩塌一样。
3．C
（十六）
1.B
2.
（1）像那（要说那）太阳出来后林间的雾气散了，烟云聚拢后山谷洞穴昏暗了，（这）明暗交替变化的，是山中早晨和晚上（的景象）。
（2）然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣，游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守自有他的乐趣。
3.C
（十七）
1.B
2.
（1）邹忌身长八尺多，形体容貌光艳美丽。
（2）第二天，（有位）客人从外边来，（邹忌）同他坐着交谈。
3.C
（十八）
1.B
2.
（1）我认为（所有的）宫中的事情，无论事情大小，都跟他们商量，这样以后再去实施，一定能够弥补缺点和疏漏之处，增益实效。
（2）亲近贤臣，疏远小人，这是先汉能够兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。
3.D
（十九）
1.B
2.
（1）我住在客舍里，每天只吃两顿饭（或主人每天只提两顿饭），没有新鲜肥美的东西可以享受。
（2）因为书中有足以让我快乐的东西，（因此就）不觉得自己吃的穿的不如别人了。
3.B
2、现代文阅读
（1）非文学类阅读
1.说明文阅读
（一）
1.B
2.B
3.一是缺氧引起的动物异常。
二是带电粒子变化而引起的动物异常。
三是动物本能的反映。
四是天气气候变化的影响。
五是天气反常的影响。
（二）
1．C
2．D
3.文章第二段可以得知，东汉时，逐渐从妇女和巫师那里进入文士的生活圈；魏晋以后，关于吟啸的记事更加常见；“魏晋之际，天下多故”，长啸应该是魏晋士人精神苦闷的一种象征和心灵倨傲的一种表达。
由主张达生任性而走向逸世高蹈的时代背景下，这却正是他们很欣赏的一种姿态，所以吟啸之风，不胫而走，广泛流行，成为名士风度的一个组成部分。
（三）
1.D
2.A
3.“超级网银”不仅能使用当前的网上银行服务还可以跨行查询别的银行账户甚至能跨行将其他银行账户内的钱汇入当前账户。
“超级网银”具有统一身份验证、跨行账户管理、跨行资金汇划、跨行资金归集、统一直联平台、统一财务管理流程、统一数据格式等七种功能。
（四）
1.C
2.B
3.①作比较。
把岳桦与云杉、冷杉等进行比较，说明在低海拔地区岳桦生长不占优势。
②列数字。
用“1700米~2100米”具体、准确地说明适合岳桦生长的海拔高度。
③摹状貌。
用“斑块状”形象地说明岳桦在高山苔原带的分布状态。
（五）
1.C
2.D
3.利：
影响人的生物钟，抵制人体内褪黑激素的分泌；弊：
使人保持精力充沛。
（六）
1.D
2.C
3.人体“天网”总在细菌进入人体后迅速出现在细菌周围；它能擒拿、毒杀、吞吃细菌；它对人体内健康细胞起保护作用；它杀敌护体后神秘消失；它的丝状物质是中性粒细胞内部的DNA。
（七）
1.C
2.D
3.①结构很特殊②有固定的熔点，但导电导热能力很差，易破碎。
2.议论文阅读
（一）
1.A
2.
（1）
创新离不开传统，创新也必须向外部学习。
创新还必须大胆向小说以外的艺术形式借鉴，还要尽量涉猎更多的艺术样式，包括话剧、戏曲。
选择新的题材。
大胆对一些东西进行反思，文学里面应该有忏悔，作家应该在大家习以为常的地方进行反向思维。
第三，塑造关键人物。
创作要进入到更大的社会环境里、投入到更广阔的社会生活中。
通过阅读和生活获得更广阔的思想。
（2）示例：
首先，我们应该感到高兴，这是中国几代人梦寐以求的奖项。
其次，我们对这个奖要有清醒的认识。
莫言获奖意味着中国的文学文化正在逐渐被世界接受和理解，但这只是一个开始，我们还要努力。
（谈个人的看法即可）
（二）
1.B
2.
（1）画线句子用了列数字的说明方法，这些数据直接、准确地显示出上下级关系难处理的情况，增强了文章的可信度，具有说服力。
（2）“元芳，你怎么看”的网络现象值得人们深思，用电视剧中和谐的上下级关系对应现实中的领导与下属的关系，引出下面要说明的职场关系的话题，一方面增加文章的趣味性，另一方面是对网络现象的另一种解读。
（三）
1.B（“有价值”说法有误。
）
2.
（1）
幽默易学自创的马式舞步、节奏感强烈的音乐和夸张的肢体表演让多国观众效仿；
其中的文化障碍少，这首歌用一种国际通用的方式表现了全球中产阶级成年人的一种生活状态；
韩国文化冲击力的体现。
（2）示例：
不值得。
《江南style》是一种恶搞文化，歌曲本身没有传播意义，仅仅是一种低级娱乐，最终会是时代淘汰。
（提出个人见解即可）
（四）
1.D
2.
（1）第④段与第③段侧重从“爆发”时间短的角度证明中心论点，第⑤段与第⑥段侧重从“爆发”能达到创作的高峰的角度证明中心论点。
（2）要点：
1、要想人生爆发就必须精心做好准备。
2、要善于抓住时机，展现自我。
3、要有自己的人生目标并为之坚持不懈地努力。
（五）
1.A
2.
（1）将木头、璞玉和钻石
进行对比，突出“拥有青春的人”所应具有的人生态度。
（2）充满自信，敢于梦想，敢于行动。
（大意写出即可）
（六）
1.A
2
（1）道理论据。
论证了不敬业的危害，从反面论证了论点。
（2）不好。
因为作者是从正反两方面加以论证的，如果去掉一个，使论证内容不全面，论证过程不严密
（七）
1.D
（1）城市之美需要用劲才能看出来。
这段文字在文章结构上起承上启下的作用。
（2）指发自内心的、心灵深处的感悟。
或：
没有语言参与的、无须学习和训练的感悟。
（八）
1.D
2.
（1）引出议论的话题（论点），激发读者阅读兴趣，作文论据论证学会“拐弯”的重要性。
（2）
顺应潮流，主动适应。
审时度势，理智选择。
换一种角度去思考，大胆创新。
（二）文学类阅读
1.散文阅读
（一）
1.从视觉、嗅觉、听觉、感觉等方面描写了母亲捶打野菜的情景（2分）。
这样有声音、有颜色、有气味、有形状的立体记忆，（或这种感受生活和记忆事物的方式）在某种程度上决定了作者小说的面貌和特质。
2.
（1）这是宕开一笔，体现了散文形散神不散的特点。
内容上，与我母亲、父亲、爷爷的形象互补，说明无论何时何地，在灾难困苦当中，母亲和普通的人们，都表现出不屈不挠的精神和坚定不移的信念。
丰富了内容，突出了主题。
让文章结构灵活多变，有迂回，有张力，为下文抒写感受作铺垫。
（2）一是孕育作用：
①女人、母亲像大地孕育万物生命一样，孕育繁衍生命。
母亲用野菜支撑这个家。
精神上，母亲父亲爷爷，历经苦难，不屈不挠，顽强乐观的精神和信念，对我人生价值标准的确定有着很大的影响。
②母亲与故乡一起，让我体验到了饥饿岁月里真切的生活，孕育了我的文学才华，让我把握到了文学的灵魂，获得了创作的宝贵资源，形成了我小说的面貌和特质。
二是激励、推动作用。
母亲、父亲、祖父这些普普通通的人们，虽历经苦难困厄也不屈不挠、顽强乐观的精神（信念），一直伴随、激励着“我”；这是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障。
这种精神信念，又让其作品升华到一个更高境界。
3.照应前文“正处于中国历史上一个艰难的时期”，引出下文我对母亲的担忧；体现生活的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。
4.
从内容上，为了更好的全面的揭示普通人身上的宝贵品质，丰富了文章内容；如果不写父亲、爷爷，内容就显得单薄。
从主旨上看，我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠的活下去；我的父亲和爷爷又教育我，人要有尊严的活着，互为补充，文章有厚重感。
从人物形象上，母亲和父亲、爷爷相互映衬补充，为我树立了光辉的榜样。
其他方面，可以使我体验和洞察人性的复杂和单纯，不光使我认识到了人性的最低标准，也使我看透了人的本质的某些方面。
（二）1.
（1）敢于参加竞争激烈的创意征文赛。
（2）敢于靠自己的力量去日本。
（3）勇于做自己想做的事情。
（4）敢于想别人没想过的事情。
解析：
一是注意“勇敢”一词的含义，然后根据文章中儿子所想所做的加以解释。
2．示例：
（1）自信，不满足于自己得银牌，对自己充满信心，认为应该得金牌；
（2）天真，把不得金牌的原因归结为自己年龄小，确实是孩子的见解；（3）幽默，语言风趣，有个性，如“算了，给他个银牌吧”，有幽默感；（4）豁达，语言中流露出儿子的大度、潇洒，看问题与众不同。
3.
（1）母亲的看法：
创意是成熟的独特的见解（或发明创造），学生最大的创意是有一个好的学习成绩。
（2）儿子的看法：
创意就是最富于创造性的意见（敢于想象、善于想象、有创造性的想象）。
4．生动传神的细节描写，极富个性的人物对话描写等，言之成理即可。
（三）1.（知道检查结果后）犹豫不决——愣了一下——再次愣怔——有流泪的冲动——震撼。
2.
（1）此句用了外貌描写，细腻地写出一个年过六旬的女病人的优雅、乐观。
同时也为下文“与众不同的做法”做了铺垫。
（2）通过对母亲正侧面描写，其子女就能“理解”自己的做法了，以此让子女觉得他们已经付出了能够付出的一切，他们没有遗憾了。
实际上，母亲这一做法真是用心良苦，突出了母爱的伟大、特殊。
3.因为作者在十多年里，已经见过太多的场面，已经不再随同这些场面悲伤或感动。
可眼前这个憔悴的妇人，与一般病人不一样。
她平静，她为了给子女微薄短暂的希望，却不惜去额外地承受一份身体的苦痛和折磨。
这种母爱怎么不让作者有流泪的冲动呢？
4．示例：
文中母亲为了给子女一丝希望，让子女不会太痛苦，在她生命凋零之前故意要动手术，以此来“麻烦”子女，她的这种表达方式让我震撼。
母爱太给力了！
这让我想到……
（四）
1．①死寂或绝望②满足或幸福
2．运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了米粉的可爱及我吃米粉时的感觉。
3．因为在那段日子里，“周记米粉”店给我留下了深刻印象，给了我生活的勇气与希望。
或在我的冬天里，它是一个名叫“春天”的岛屿。
若学生答“在周记米粉店里，有绿植物，花桌布，老板娘温软的南方口音，常常放着一首歌：
《勇气》。
以及冰冷世界里，一碗热汤粉”。
4．人生难免遭遇困境、挫折，如考试失利、朋友误会、亲人离去等，我们应坚强面对，热爱生活，对人生充满希望。
（五）1.“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
”江南的雨已经死掉，而朔方的雪，在孤独的旋转升腾中升华，成了雨的精魂。
2.
（1）用“滋润”“美艳”这样美好的字眼，透露出对温润、秀美的江南的雪的由衷喜爱。
（2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。
3．“在晴天之下……升腾的闪烁”表达了北方的雪莲勃的气势，旋转而升腾的壮美，俨然是一名勇于奋进的勇士。
4．对比；朔方的雪；因为江南的雪固然美丽，但未经磨炼，不能保持长久；而北方的雪俨然是一个斗士，在孤独的境遇下奋力抗争，这正是作者的精神的体现。
5.A
（六）1.①懂得泥土和种子有脾气“不要拗”；②与牛相遇时虔敬地后退避让；③不对草们痛下杀手；④误斩蚯蚓后深感内疚；⑤撒些苞谷给麻雀作犒赏；⑥用粪滋补泥土；⑦剔除泥土里的瓦块、砖头；⑧拾起米粒和碎馍，吹一下就填到嘴里。
2.
（1）示例：
运用比喻修辞，将“父亲”比作逡巡的士兵，生动形象地表现了父亲清除田间杂物时认真、仔细的神情。
或：
运用拟人手法，赋予泥土、小动物以人的情态，活泼生动，富有情趣。
或：
运用排比修辞，父亲的连续三个“怕”，强烈地表达出父亲对土地及其生灵的关切之情。
（2）①父亲不嫌脸上的泥巴脏，反而将其当作农人的一种荣耀；②父亲脸上的泥巴也是土地对父亲的一种特别的奖赏；③这句话表现了父亲对泥土的无比尊重以及他和土地之间如同兄弟、邻居一样的亲
密关系。
3.①点出文章的中心；②丰富文章的内容，增强文章的诗意（美感）；③深化作者的感情。
4.大地上的一切都是泥土给的，她是人类赖以生存的物质基础；土地上的农人更具有淳朴宽厚、钟情于土地、热爱劳作的优秀品质。
向泥土致敬，就是向滋养我们的土壤和勤劳善良的劳动人民致敬。
（七）
1.放在枕边经常用来夜晚阅读的中国古典诗词的书籍。
2.
（1）运用比喻修辞，形象生动地描写了书籍的形象，并且说明了不同的书有着不同的作用。
（2）他们有着对黑暗永不妥协的精神；他们的作品有着大悲悯、大哀愁。
3.作者通过叙写读书经历，特别是夜晚读古代诗词的体会，表达了自己对中国古典诗词的钟爱之情和人生感悟。
4.示例：
当你不能与家人团圆，心生伤感时，读一读苏轼的《水调歌头》和李商隐的《无题》，你就会觉得眼前的离别与伤感都是美好人生的一部分。
（八） 1．都出于一个母亲对孩子顽强成长，工作生活的顺心顺意的呵护与关爱，都让孩子觉得无比幸福，受益终身。
2．
（1）按时间顺序，用排比的段落，选取“我”人生中最重要最有代表性的七个阶段来写。
（2）示例：
当我们到了谈婚论嫁的年龄面临失恋、婚姻不成的困境时，母亲总会跑前忙后尽心尽力（或“总会好言宽慰”）。
3．“其实”说的是“母亲”的真实行为与做法，这个词语与前文写到的"谎言"形成鲜明的对照，突出母亲表现母亲看似"无情"的语言中其实隐含着深挚的关爱。
4．提示：
要把事件写得具体，要将母亲的"谎言"表述清晰且写出母亲的真实想法或做法。
（九）1.与文章内容吻合即可。
如：
满足的歌、不愁吃喝的歌等。
2.
（1）第一次是老头发现云雀的歌声不如从前了，用好谷好水喂它，反映老头喂养云雀的目的。
第二次是孩子们听见云雀忧郁的歌，以为它饿了，却发现笼里有谷和水，说明云雀歌唱不是因为饥渴。
第三次是云雀飞回来后，在笼里着急地吃谷喝水，说明云雀已经没有能力自己觅食，只能吃别人喂的东西了。
（2）表明云雀离开了人的笼养后，生活遇到了不少困难。
为云雀飞回鸟笼作铺垫。
3.对比手法、蕴含哲理的手法、对话描写的方法等。
4.强调“美丽”，在于告诉我们“美丽”的东西不一定行为都正确，“美丽”的东西不一定性格都坚强：
人不能被事物美丽的外表所迷惑。
云雀的做法及老头的解释出乎“我们”意料之外。
“我们”此时有不解，有失望，有无奈，还有对云雀的同情等比较复杂的感情。
2.小说阅读
（一）1.结构上，以年龄阶段组织材料，独具匠心，使文章层次分明。
内容上：
随着年龄的增长，阅历的丰富，生活角色的转换，对生活有着越来越深刻的感梧。
作者巧用这种形式，将自己做人和写作文章的感悟结合在一起，使内容与形式达到完美统一。
2.
（1）18岁时，我跟着村里人去昌邑县挖胶莱河回到家，火热的生活使我拿起笔，写下《胶莱河畔》第一章。
23岁时，我参军入伍在黄县站岗时，写下小说《妈妈的故事》，后来又写了一个话剧《离婚》。
（2）①感慨当年是张老师最早发现我有文学才能并辛勤培育我不断提高写作水平；②感慨当年年幼无知，紧跟形势，与张老师闹翻了脸，伤害了张老师，也无缘继续得到张老师的指教； ③感慨这么多年来自己虽然坚持追寻写作的梦想，可是至今仍徘徊在文学殿堂之外。
3.使用了拟人的修辞手法，突出了编辑钢笔字体的潇洒漂亮、龙飞凤舞，也突出了我对收到第一封编辑来信的印象之深刻，记忆之鲜活。
4.示例：
有了这样的成绩，我的腰带和裤裆问题也就变成了一个可爱的问题。
含蓄地表达了随着我作文成绩的不断提高，老师和同学们爱屋及乌，更多的是关注我的作文，我的“腰带和裤裆”的尴尬也就变得无足轻重了。
（二）
1．
（1）开头写侯家银匠店和杨家香店点明了戴车匠店的位置，暗写了传统手工艺的兴盛；
（2）结尾点明传统手工艺的没落，不只是戴家车店，与开头相呼应并深化了文章主题。
2．
（1）具有高雅的精神追求（“室雅何须大，花香不在多”）；
（2）勤劳、吃苦耐劳（“戴车匠起得很早”“一刻不停地做起活来”）（3）行动自由、与周围人关系融洽（“他每天派给自己多少工作”“刘长福托他斡旋一件什么事”）（4）具有高超的车床技艺（“罐盖须严丝合缝，木理花纹不错分毫”）（5）疼爱孩子（“孩子们愿意上戴车匠家来”，洋老鼠“养来是给他的独儿子玩的”……）（6）对社会的变化有一定的担忧（对这种工艺的未来的担忧）（“他隐隐约约觉得，车匠这一行恐怕不能永远延续下去”）
3．
（1）正面描写：
运用动词“踩”“执刀”“就料”“吐出”，形象地写出了戴车匠在车床上刨木时娴熟的动作；运用比喻、拟人、排比与色彩鲜明的形容词，形象地写出了戴车匠刨木时木花飞舞灵动的景象。
（2）侧面描写，用小孩子聚精会神“小傻子一
升级会员 