部编版四年级语文下册《语文园地四》优质教案含单元测试.docx

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部编版四年级语文下册《语文园地四》优质教案含单元测试

语文园地四

课题

语文园地四

课型

语文园地

授课

时间

2课时 

教学

目标

1.交流作者表达自己感情的方法，学会用这种方法说话或作文。

2.学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。

3.了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人。

4.掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。

5.了解语气助词的作用。

6.学会把片段写美观，大方。

7.积累和理解古诗《蜂》。

教学

重点

词句段运用（积累表示动物的词语，用所给短语写一个片段，了解语气助词的作用）

教学

难点

理解并积累古诗《蜂》。

第一课时

教学

目标

1.交流明贬实褒的写作方法，学会用这种方法说话或作文。

2.学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。

3.了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

新课

教学

（  ）分钟

一、交流平台

读描写动物的文章，如何体会作者的表达的思想感情呢？

很多时候看似讨厌，实则喜欢，比如：

【出示课件3】

✧猫的性格实在有些古怪。

✧鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足！

✧如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。

1.读读上面的句子，体会作者分别表达了什么情感？

小组讨论交流。

预设：

（1）第一句话表面上看起来好像对猫不喜欢，但是恰恰表达了作者对猫的喜爱之情。

（2）第二句话看起来对鹅的傲慢很不以为然，其实表达的是对鹅的“高傲”的喜爱之情。

（3）看似不喜欢这场“乱子”，但是其实很喜欢。

2.正像以下同学讨论的一样：

【出示课件4】

小刚：

从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上字里行间却藏着对它们深深的爱。

小丽：

读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：

“我们家那傻孩子……”

小豪：

我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。

3.从妈妈的“我们家那傻孩子……”你发现了什么？

（表面上看是不喜欢我，责怪我的调皮，实际上也表达了妈妈对我的喜爱之情。

）

“这种方法”是什么？

（实际喜欢，表面却说不喜欢，是一种明贬实褒的方法。

）（板书：

明贬实褒的写法）

4.练一练：

运用“明贬实褒”的方法，写句子。

【出示课件5】

示例：

你可真是个自私自利的家伙，自私自利得把所有痛苦和灾难都留给了自己。

二、识字加油站

师：

识记生字的方法很多，换偏旁的方法可以帮助我们识记生字。

出示：

【出示课件6】

1.认一认

（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。

（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音。

（3）组长记录小组同学的发现。

小组派代表汇报交流。

2.教师小结，指导：

【出示课件7】

每一行的两个带拼音的字与开头的字是同一字族的字。

它们声旁相同，形旁不一样。

识记这些字，可以用换偏旁的方法识记。

（板书：

识字加油站：

换偏旁的方法识记）

3.拓展

类似的一组字，你还知道哪些？

【出示课件8】

请清情晴蜻

抱跑泡饱刨咆

三、词句段运用

（一）你知道下面这些词语是哪一类人吗？

选一两个说一说。

1.出示：

【出示课件9】

千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂

纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗

2.读一读这些词语。

3.说一说，这些词语分别说的是那一类人？

学生小组讨论，说一说。

教师小结，指导：

【出示课件10、11】

千里马：

原指善跑的骏马，可以日行千里。

现在常用来比喻人才;特指有才华的青少年。

老黄牛：

比喻默不作声、踏实工作的人。

百灵鸟：

歌声甜润、清脆的歌手。

领头羊：

就是做什么事情都有带头作用的人。

小蜜蜂：

形容非常勤奋的人，乐于奉献的人。

纸老虎：

外强中干、没有真本事的人。

变色龙：

指那些善于变化,见风使舵,言行不一,出尔反尔,没有诚信的人。

铁公鸡：

一毛不拔的吝啬鬼。

应声虫：

随声附和、没有主见的人。

哈巴狗：

驯服的奴才。

4.这些词语，有什么共同的地方？

（都是带有动物的词语，其实分别比喻一类人。

）（板书：

词语的比喻义）

5.你还知道哪些带有这样的词语？

【出示课件12】

狐狸精——喻专事迷惑人的女人

老狐狸——喻非常狡猾、诡计多端的人

小绵羊——喻老实听话、性格驯服的人

替罪羊——喻代人受过的人

四、课堂小结：

这节课我们交流了明贬实褒的写作方法，学会用这种方法说话或作文。

学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。

了解一些带有动物的词语，表示了哪一类人，希望课下同学们能好好巩固这些知识。

出示交流内容，交流讨论明贬实褒的写作方法，并尝试运用这种方法写一个片段。

这是在训练学生的写话能力。

结合生活实际，自身经验，体会作者表达的感情，教会学生“明贬实褒”的方法。

学习换偏旁的方法识记形声字，并学会用这种方法识记生字，增强学生识记生字的能力。

通过学习和积累带有动物的词语，了解它们的比喻义，并学会运用。

丰富学生的词汇量。

第二课时 

教学

目标

1.掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。

2.了解语气助词的作用。

3.学会把片段写美观，大方。

4.积累和理解古诗《蜂》。

教具

准备

 课件

教学设计

设计意图

新课

教学

（  ）分钟

一、导入课文

这节课，我们继续学习“语文园地”。

二、词句段运用

（二）体会下面句子中冒号的用法，从短语中选一个，仿照着写一段话。

出示：

【出示课件14】

✧它要是高兴，能比谁都温柔可亲：

用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。

✧什么东西响了一声，它立刻就警戒起来：

看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

✧后来我看到鹅果然能看守门户：

凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。

1.读一读上面的句子，注意每个句子中的冒号，用法相同吗？

学生小组讨论，说一说。

教师小结，指导：

这些句子中冒号用法相同都是“用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。

”

（冒号：

用在总结性话语的后边，引起下文的分说）

2.选一选，写一写。

请在所给的三个短语“爱臭美的小狗”“粗心的小杰”

“热心肠的老奶奶”中选择一个，仿照上面的例句，用上冒号，写一段话。

示例：

小杰性格很活泼开朗，只是太粗心：

不是忘记带铅笔盒，就是把衣服反穿，还浑然不觉。

做错题更是家常便饭。

（3）如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？

1. 出示：

【出示课件15】

说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？

它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。

它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。

2.读一读这些加点的词语。

3.说一说，这些加点的词语都是什么词语？

学生小组讨论，说一说。

教师小结，指导：

这些词语都是语气词，语气词是表示语气的虚词，常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。

常见的语气词有:

的、了、么、呢、吧、啊。

语气词:

附着在词语、句子末，表示陈述、疑问、感叹或祈使的语气。

4.这些语气词能不能去掉？

（语气词常常跟语调一起共同表达语气，所以一部分语气词可以表达多种语气。

不难去掉。

）

（板书：

语气词表示多种语气。

）

三、书写提示

师：

我们时常需要写一段话，或者写一篇文章，如何才能抄写的美观、大方呢？

出示：

【出示课件16】

1.看提示

旁边提示我们抄写片段的时候要注意什么？

【出示课件17】

（1）字距要比行距小。

（2）字的大小基本一致。

（3）两边留的空白大致相等。

（板书：

字距要比行距小字的大小基本一致两边留的空白大致相等）

2.写一写【出示课件18】

（1）先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。

（2）再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写。

四、日积月累

1.出示古诗，学生尝试读一读。

【出示课件19】

蜂

唐罗隐

不论平地与山尖，

无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，

为谁辛苦为谁甜？

2.说一说自己读懂了些什么？

小组内交流对这首古诗的理解。

选代表展示自己对这首古诗的理解。

3.教师讲解：

（1）作者介绍【出示课件20】

罗隐（833-909），字昭谏，唐代诗人。

生于公元833年，公元859年底至京师，应进士试，历七年不第。

公元867年乃自编其文为《谗书》，益为统治阶级所憎恶，所以罗衮赠诗说：

“谗书虽胜一名休”。

后来又断断续续考了几年，总共考了十多次，自称“十二三年就试期”，最终还是铩羽而归，史称“十上不第”。

黄巢起义后，避乱隐居九华山，光启三年（公元887年），55岁时归乡依吴越王钱镠，历任钱塘令、司勋郎中、给事中等职。

公元909年（五代后梁开平三年）去世，享年77岁。

（2）词语解释【出示课件21】

山尖：

山峰。

无限风光：

极其美好的风景。

占：

占有，占据。

采：

采取，这里指采取花蜜。

（3）译文【出示课件22】

无论是在平地，还是在山峰，及其美好的风景都被蜜蜂占有。

蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜？

4.把这首诗再来读一读，相互交流，看谁读得最好。

5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。

四、课堂小结

学习了本学习园地，你有哪些收获？

预设：

这节课我们掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。

了解语气助词的作用。

学会把片段写美观，大方。

积累和理解古诗《蜂》。

出示带有冒号的句子，体会冒号的用法，并仿照例句写片段，训练学生的写话能力。

学习例句，弄清例句的特点：

总结性话语在前，用冒号引起下文，再仿写句子，训练学生表达能力。

了解语气助词在表达中的重要作用，目的是让学生恰当的运用语气词。

书写遵循“一看二写三对照”的原则，在比照中写好一段话。

学习古诗，先自读，再交流意思，不会的可以请教老师，查找资料帮助理解。

理解古诗的大意有助于学生积累诗句，增强学生理解和积累的能力。

板书

设计

语文园地【出示课件23】

交流平台：

明贬实褒的写法

识字加油站：

换偏旁的方法识记

词语的比喻义

用在总结性话语的后边，引起下文的分说

语气词表示多种语气

字距要比行距小字的大小基本一致两边留的空白大致相等

教学反思

成功之处：

1.放手学生自主练习，教师只是起到点拨、引领的作用，体现“学生是学习的主人”的理念。

2.借助多媒体课件，将难度化小，使学生更加直观、高效地完成练习。

3.充分利用小组合作、探讨的能力。

训练学生了自主、合作、探究的能力。

不足之处：

学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。

美中不足的是只注意了部分优秀生的表现，忽略了学困生的学习困难，今后一定注意到这一点。

第四单元基础测试

时间:

90分钟　满分:

100分　得分:

一、读拼音,写词语。

（9分）

gǎozhǐ（　　　）　　fūhuà（　　　）　　生气bóbó（　　　）

yōulǜ（　　　）zāoyāng（　　　）bǐngxī（　　　）

rètāng（　　　）tíjiào（　　　）jǐngjiè（　　　）

二、在加点字正确的读音下面画“􀳫”。

（6分）

1.星期天,我在家看（kān　kàn）门时,看（kān　kàn）见梧桐树开花了。

2.鹅的步调（tiáo　diào）从容,大模（mó　mú）大样,颇像京剧里的净角出场。

3.干这种勾当（dàng　dāng）它从不偷偷摸摸,因为它把自己当（dàng　dāng）成了主宰。

三、辨字组词。

（5分）

四、把下面的词语补充完整。

（4分）

没（　　）没（　　）　无（　　）无（　　）

（　　）（　　）多端　（　　）怨（　　）诉

引吭（　　）（　　）　一（　　）不（　　）

架子（　　）（　　）　空空（　　）（　　）

五、按要求写句子。

（6分）

1.满月的小猫不是生气勃勃、天真可爱吗?

（改为陈述句）

2.微风吹来,一池的荷花都在摇晃。

（改为拟人句）

3.谁怎么呼唤。

它不肯回来。

（用关联词语合成一句话）

六、日积月累。

（8分）

1.连线。

千里　　　　龙

老黄　　　　马

百灵　　　　牛

领头　　　　鸟

哈巴　　　　羊

变色　　　　狗

2.把诗句补充完整。

不论平地与山尖,　　　　　　　　　　。

　　　　　　　　　　,为谁辛苦为谁甜?

七、根据课文内容填空。

（12分）

1.丰子恺先生笔下的白鹅　　　　　　　,《白鹅》一课写了鹅的叫声　　　　　,步态　　　　　,吃相　　　　　。

2.老舍先生笔下的猫　　　　　,文章字里行间都流露出作者对猫的　　　　　　。

3.老舍先生写的母鸡　　　　、　　　　、　　　　、　　　　,因为它有一群鸡雏。

它　　　　　　是因为它是鸡母亲。

一个母亲必定是一个　　　　　。

八、课内阅读。

（10分）

猫（节选）

它要是高兴,能比谁都温柔可亲:

用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。

在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。

这可都凭它的高兴。

它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。

1.根据解释从文中找出相应的词语。

（4分）

（1）形容声音变化丰富。

（　　　　）

（2）形容变化的项目、样子极多。

（　　　　）

2.选文从两个方面写出了猫的性格古怪,分别是　　　　时和　　　　时的不同表现,表达了作者对猫的　　　　之情。

（3分） 

3.仿写文中画“　　”的句子。

（3分） 

九、课外阅读。

（10分）

那一年,我领着女儿到农村去,恰巧遇见了老家的母鸡在孵小鸡。

母鸡趴在草筐里的鸡蛋上,倾注着自己全部的母爱。

我们能听到小鸡雏在蛋壳里面用力地啄壳的声音,那声音虽弱小,却震撼着人心。

过了好久,一个湿乎乎的小脑袋才很艰难地从里面钻了出来。

女儿的目光集中在一个啄壳声响了好长一段时间的鸡蛋上。

几分钟过去了,那小孔还是米粒大小。

女儿不顾老母鸡威胁的叫声,伸出手来要去剥那个硬壳,想去帮鸡雏。

一旁的老大娘拦住了女儿,说:

“别去碰它,这小鸡雏只有靠自己啄破硬壳才能活,你帮了它,也许就是害了它。

”

老母鸡是最爱自己的孩子的,可是它却“冷酷”地让鸡雏自己钻出蛋壳。

　　1.给文章选个合适的题目:

（　　）。

（2分）

A.冷酷的母鸡　　B.勇敢的母鸡

C.大自然的启示

2.本文主要写了一件什么事?

用一两句话概括。

（3分）

3.“冷酷”加了引号是因为：

（2分） 

　　4.大娘的话里蕴含着什么道理?

（3分）

十、习作。

（30分）

高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈爱、尽职的母鸡……在作者笔下,一个个小动物栩栩如生。

你一定也想写一写自己喜欢的小动物吧,那么请选择一种你喜欢的小动物来写写,可以从多角度入手。

题目自拟,不少于350字。

第四单元提升练习答案

一、稿纸　孵化　勃勃　忧虑　遭殃　屏息　热汤　啼叫　警戒

二、1.kān　kàn　2.diào　mú　3.dàng　dāng

三、示例:

脾气　名牌　折断　拆开　待客　侍卫　挖掘　倔强　稿纸　搞笑

四、完　了　忧　虑　变化　如　如　大　叫　丝　苟

十足　如　也

五、1.满月的小猫生气勃勃、天真可爱。

　2.示例:

微风吹来,一池的荷花都在舞蹈。

　3.任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。

六、1.千里—马　老黄—牛　百灵—鸟　领头—羊　哈巴—狗　变色—龙　2.无限风光尽被占　采得百花成蜜后

七、1.架子十足　严肃郑重　从容不迫　一丝不苟

2.性格古怪　喜爱之情　3.负责　慈爱　勇敢　辛苦　伟大　英雄

八、1.丰富多腔　变化多端　2.高兴　不高兴　喜爱

3.示例:

雪中的白桦,比什么都美丽:

毛茸茸的枝头,雪绣的花边,洁白的流苏如画。

九、1.C　2.主要写了“我”女儿想帮小鸡雏钻出蛋壳,被老大娘阻止的故事。

　3.母鸡不是真的冷酷,是为了让小鸡靠自己的力量钻出来,能很快地适应环境

4.事物的发展是有规律的,如果我们违反了规律,就会适得其反。

十、提示:

抓住小动物一两个特点来写。

写出它的外形、脾气,可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息,文章要详略得当,语句通顺,并运用一些合适的修辞手法,让描写的小动物形象更生动。