九年级创模环境教育教案.docx
《九年级创模环境教育教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级创模环境教育教案.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
九年级创模环境教育教案
2015—2016学年度第一学期
环境教育教案
任课年级：
九年级
任课教师：
文国英
学校：
万潮中学
第1课地球的叹息——大气污染及其危害
【教学目标】
（一）知识目标
1、初步知道空气污染的主要来源了解空气污染的危害性。
2、初步了解汽车尾气对空气的污染，了解烟尘（可吸入颗粒物）的危害，了解酸雨及其危害。
（二）技能目标：
通过学生自己想办法解决大气污染的问题，培养学生自己解决问题的能力。
（三）情感目标
通过保护空气的教学，使学生从小树立“保护环境，从我做起”的环保意识。
【教学重点】知道空气污染的主要来源、防治措施。
【教学难点】了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害，了解酸雨及其危害。
【教学过程】
一、课题导入：
1、今天老师带来了一些图片，我们一起来看看。
2、提问：
看看这些图片给我们提供了些什么信息？
3、指名学生回答。
生1：
工厂排放的废气污染了我们美丽的城市。
生2：
汽车排放的尾气使人看不清路。
生3：
沙尘暴污染了我们的环境。
师总结：
同学们刚才说了好多，也说得非常好。
这些现象就是大气污染。
（板书课题）
（设计理念：
这一环节中我让学生自己看图片，学会从身边的资料获得信息。
）
二．大气污染的概念：
1、什么是大气污染？
人和所有的生物，都离不开新鲜的空气。
如果大气中的污染物达到了一定程度，就会对人和生物造成危害。
这时候我们就说大气被污染了。
三．大气污染的来源。
1、燃料燃烧排放的废气和烟尘。
2、工业废气和汽车尾气。
3、我们生活中的炉烟。
4、垃圾也会释放刺鼻的气味，这也会造成大气污染。
教师小结：
生活中燃烧香烟、建筑装饰材料等也会释放一些有毒气体也会污染大气。
主要有以下三个污染源：
（1） 工业：
比如现在同学们拿的图片上工厂烟囱冒的浓浓的烟。
（2） 生活炉灶与取暖锅炉：
比如城市里市民们取暖的锅炉和咱们农村里的炉烟等。
（3）交通运输：
汽车、火车、飞机、轮船和咱们常见的摩托车排放的尾气等。
说明：
这些废气的污染物主要有一氧化碳（比如我们听过煤烟中毒就是一氧化碳中毒）、二氧化碳、碳氢化合物、氮氧化合物、粉尘（又叫做可吸入颗粒物，比如前几天的沙城暴，我们擦黑板时的粉笔末和打扫教室时的灰尘等）。
四、情景设计与问题讨论：
工厂排放的烟尘废气、汽车、飞机、轮船排放的废气，居民生活排放的烟尘废气，含有很多有害物质，这些是空气主要的污染源，那么大气污染会导致什么结果呢？
也就是说大气污染会给我们带来哪些危害
1. 大气污染可以导致臭氧层破坏。
2. 大气污染可以导致全球气候变暖。
3. 大气污染可以导致酸雨现象。
五、问题探究、思维升华
同学们，你们看到地球发生了这么大的灾难，愿不愿意做地球的小卫士呢？
下面我们一起来想想办法，怎么样做才能减少环境的污染，把我们的家园变得更美丽？
第2课大气污染的防治
【教学目标】
1、知识目标：
通过案例分析可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。
通过案例分析酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。
2、能力目标：
理解调整能源生产和消费结构对大气污染治理的普遍意义。
3、情感目标：
分析大气污染现象发生的时空尺度差异。
【教学重点】
1．可吸入颗粒物污染形成的成因、对人体造成的危害，及其防治措施。
2．酸雨形成的原因、污染过程和危害，及其防治措施。
【教学难点】可吸入颗粒物的概念、酸雨的危害及防治。
【教学方法】讨论法、案例分析法、讲授法等。
【教学过程】
1、新课导入：
同学们，上节课我们已经学习了大气污染给人类带来的危害，面对大气污染，我们应该采取怎样的措施减少污染呢？
今天就让我们一起来探究大气污染的防治措施和方法。
2、新课内容：
（一）大气污染的主要来源：
能源生产和消费
（二）大气污染的防治：
节能和提高能源效率
开发洁净煤技术
开发新能源
利用可再生能源
控制机动车污染，以及工业污染控制等方面。
案⑦例北京的空气污染和蓝天工程
通过案例能够使学生有如下认识：
北京城市空气污染的首要污染物和主要污染源，应从以下四个方面进行治理：
1．充分利用天然气和液化石油气替代燃煤，燃煤锅炉改用清洁能源。
2．率先颁布机动车排放地方标准，更新报废数十万辆旧机动车，对公交汽车、出租车、环卫车和邮电车辆积极推广使用清洁燃料。
3．积极扩大绿化面积，最大限度地减少裸露地面。
进一步加强对建筑工地的环境管理，要求工地周边必须设置围挡，采用洒水、遮盖或喷洒覆盖剂等措施。
若遇四级以上大风天气，停止土方施工和拆迁，同时做好遮掩，以防止扬尘污染。
4．加大对重点污染源的治理力度，推行污染物排放总量控制，实施排污许可证和限期治理制度，对排放超标的企业实行停产治理。
三、课堂练习：
（1）家庭轿车的大量使用能够（ ）
A.降低燃油消费 B.提高交通效率 C.扩大居民出行范围 D.节省城市用地
（2）对大城市来说，大量使用家庭轿车有利于（ ）
A.缓解道路交通压力 B.提高道路通行能力
C.城市连片发展 D.降低市中心常住人口密度
（3）家庭轿车的大量使用可能引发的环境问题是（ ）
A.在城市上空形成臭氧空洞 B.大范围的水体污染
C.大规模的酸雨危害 D.城市大气质量下降
【解析】随着轿车更多地进入家庭，对家庭、交通、人口分布及环境都会产生一系列影响，综合分析其利与弊。
（1）家庭轿车的大量使用方便了居民的生活，扩大出行范围。
但由于数量增多停车占地、燃油消费也会增多，也会给交通带来较大压力，降低交通效率。
（2）大城市交通设施完备，家庭轿车大量使用可使部分市民迁往城市外围的郊区，从而降低市中心常住人口密度。
但由于往来频繁会加重道路交通压力，使道路通行能力降低。
（3）城市人口集中，车流量大，排放汽车尾气直接污染大气，降低城市大气质量。
臭氧空洞主要是氟氯烃（制冷剂）影响所致。
尾气对水体不会造成直接大范围污染，也不会引起大规模酸雨危害。
第3课地球在发烧
【教学目标】
1.引导学生感受全球气候变暖对生态环境和社会救济的影响，认识人类活动对环境变化所起的作用；
2.帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。
3.意识到地球继续变暖带来的严重后果，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一份力。
4.帮助学生了解身边的绿化与环境保护密切联系，让他们在日常生活中能够从自己做起，从身边的点滴小事做起，从现在做起，有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。
【教学重点】通过气候问题的小调查等，使学生认识到每个人都有能力也有责任从自己做起，为减少大气中的二氧化碳含量、保护环境出一分力
【教学难点】帮助学生认识到大气中二氧化碳增加是导致温室效应增强的主要原因，引导学生寻找我们的哪些行为会增加大气中的二氧化碳，从而探索减少大气中二氧化碳含量的多种途径。
【教学过程】
一、课前准备与新课导入：
循环播放音乐：
《地球你好吗》
师：
注意歌曲的歌词内容，它与我们今天要学习的内容关系很密切。
浏览图片：
北极熊图片
问：
北极熊溺死在海洋中，激发学生的学习兴趣，导入新课（便于气温升高，北极地区冰川融化，北极熊失去了理想的栖息地，所以……
板书：
地球在“发烧”
二、新课内容：
近百年来，全球变暖的现象正在加剧，它是由自然的气候波动和人类活动产生的“温室效应”共同引起的。
请看发烧的“地球”
（一）发烧的“地球”
2、联合国权威部门对全球气候进行了评估，明确指出：
“全球气候变暖已是不争的事实”，已有观测结果证实了全球大气和海洋平均温度的升高、冰雪的消融和海平面的上升。
3、全球气温及海平面加速上升（通过数据的对比，进一步了解气温升高及海平面上升的趋势在加强）
4、北极地区冰盖面积逐渐减少，产生这种变化的原因是全球气温升高。
这种变化使海平面上升，淹没海拔较低的平原和岛屿，旱灾、烘水灾害频繁发生，物种灭绝，野火时有发生，病虫灾害、土地沙漠化……
教师小结：
从上面我们了解到全球气温升高给人类带来沉重的灾难，它是由“温室效应”引起的。
5、大气中的一些成分对地球起着保温作用。
随着人类活动对大气成分的改变，大气对地球的保温作用增强，加剧了地表温度的升高。
6、对气候影响最大的温室气体是二氧化碳。
由于人们在生产和生活中大量燃烧化石燃料，排放出二氧化碳，大气中二氧化碳含量日渐失衡。
目前全世界每年向大气中排放的二氧化碳多达55亿吨，加上森林被大量砍伐，地球吸收二氧化碳的能力减弱，使得这些二氧化碳有40%~50%滞留在大气中，所以造成大气中二氧化碳增加。
目前大气中二氧化碳的浓度已达到过去42万年的最高值。
学生活动：
谈一谈，你的家乡有哪些人类活动能导致温室气体增加？
过渡：
人类生产活动改变了大气的成分，使全球气温升高，给我们带来的巨大的灾难，为了保护人类唯一的家园——地球，我们就要给地球“退烧”。
（二）给地球“退烧”
“温室效应”造成的环境影响是不容置疑的。
为了人类的生存，人们正在采取积极的对策和防治措施。
如1997年12月在日本召开的《联合国气候框架公约》通过的《京都议定书》。
为了人类免受气候变暖的威胁，1997年12月，在日本京都召开的《联合国气候变化框架公约》缔约方第三次会议通过了旨在限制发达国家温室气体排放量以抑制全球变暖的《京都议定书》。
《京都议定书》规定：
到2010年，所有发达国家二氧化碳等6种温室气体的排放量，要比1990年减少5.2%。
具体说，各发达国家从2008年-2010年必须完成的消减目标是：
与1990年相比，欧盟消减8%，美国消减7%，日本消减6%，加拿大消减6%，东欧各国消减5%-8%，新西兰、俄罗斯和乌克兰可将排放量稳定在1990年水平上。
该议定书同时允许爱尔兰、澳大利亚和挪威的排放量比1990年分别增加10%、8%和1%。
（三）学生活动：
除控制二氧化碳等温室气体的排放量外，你还能想出哪些措施和建议来给地球降温？
（小组内合作交流，小组选派代表发言）
明确：
节能减排低碳经济循环再利用
如：
节能减碳－绿色生活
冷气控温不外泄；随手关灯拔插头；省电灯具更省钱；
节能省水看标章；铁马步行兼保健；多搭乘公共运输工具；
多吃蔬食少吃肉；自备杯筷环保袋；惜用资源顾地球；支持绿色消费
小结：
1、地球温度在升高。
2、地球温度升高是由二氧化碳等温室气体增多造成的。
3、控制温室气体的增加趋势，给地球“退烧”。
第4课节日庆贺与环境
【教学目标】通过春节燃放烟花炮竹谈及烟花炮竹的安全隐患及污染等，教育引导学生安全燃放烟花爆竹。
【教学重点】注意烟花爆竹特点，掌握燃放方法以及注意事项。
【教学难点】通过教学能否引起学生对春节等节庆日燃放烟花炮竹安全隐患的重视。
【教学过程】
1、新课导入：
中华民族的传统节日——春节（中国春节燃放烟花炮竹的意义和历史）
2、新课内容：
（一）讨论燃放烟花炮竹的利与弊：
从烟花爆竹产生的历史,种类，及给社会带来的经济效益来看，燃放烟花爆竹是有利的。
它传承了华夏的传统习俗，活跃了节庆气氛，也为社会带来了经济效益和社会效益，同时也是我国南方部分地区的支柱产业。
如果从它的人身、财产、伤亡的情况和对环境的污染情况来看，它又是有弊的,它造成空气和环境污染,增加环卫工人的劳动负担，生命财产的伤害等.针对调查内容的不同，开展小型辩论会事在必得，借此机会提高学生搜集资料，处理信息的能力和团队合作的精神。
（二）如何安全燃放烟花炮竹：
1、正确选择燃放地点。
烟花爆竹不得在室内燃放，不许对人、物燃放，应选择室外、空旷平坦、无障碍的地方燃放。
严禁在市场、剧院、繁华街道等公共场所和古建筑、山林、电力设施下方以及靠近易燃易爆物品的地方燃放。
燃放烟花爆竹要遵守当地政府有关的安全规定。
2、注意烟花爆竹特点，掌握燃放方法。
（1）燃放吐珠类烟花时，应将烟花固定在地上或75-90度角对空燃放，严禁手持相互对射，以免伤人或引起火灾。
（2）燃放组合烟花时，应将烟花直立平放于地面，四周夹紧并固定，防止燃放时因振动而倾斜或倾倒。
（3）燃放线香手提吊挂烟花时，应平提线头或用小竹杆吊住棉线，点燃后，手向前伸，勿近身体。
（4）燃放旋转升空及地面旋转烟花时，必须注意周围环境，放置平坦地面，点燃引线后，离开观赏。
（5）燃放钉挂旋转类烟花时，应将烟花钉牢在壁上或木板上，用手转动烟花，能旋转自如，才可点燃引线离开观赏。
（6）手持烟花不得朝地面方向燃放。
（7）爆竹应在屋外空地吊挂燃放，点燃后切忌将爆竹放在手中，“双响炮”应直竖地面，不得横放。
（三）燃放注意事项。
（1）14周岁以下未成年人燃放烟花爆竹的，应当由监护人或者其他成年人陪同看护。
（2）单位和个人燃放烟花爆竹时，不得向人群、车辆、建筑物抛掷点燃的烟花爆竹；不得在建筑物内、屋顶、阳台燃放或者向外抛掷烟花爆竹；不得妨碍行人、车辆安全通行；不得采用其他危害国家、集体作他人人身、财产安全的方式燃放烟花爆竹。
（3）烟花爆竹不可倒置。
（4）点燃烟花爆竹如发生瞎火现象，千万不要再点火，更不许伸头用眼睛靠近观察。
（四）燃放烟花爆竹“禁”与“不禁”小辩论。
（五）课内小结：
第5课沙尘暴
【教学目标】通过学习沙尘暴的成因及相关知识，知道沙尘暴的危害和防治措施，培养学生关注大自然环境的思想情操。
【教学重点】沙尘暴的危害。
【教学难点】沙尘暴的防治措施。
一、谈话导入
同学们平时喜欢看电视吗？
喜欢看什么？
那你们平时关注新闻吗？
都看哪些方面的？
老师也喜欢看新闻，今天我这里就有一则新闻，请看（视频）在中国古老的传说中，每当妖魔出现的时候，就会出现暴风劲吹、飞沙走石、昏天黑地的景象，妖魔就是靠着这些令人恐惧的景象来显示他法力无边。
这种在电视剧中才能出现的景象却真实地出现在了我们的生活中。
我们一起来看一段视频。
视频沙尘暴，同学们，看完视频，你想说点什么？
二、了解沙尘暴
1、是的，沙尘暴给我们的生活带来了巨大的危害。
今天，老师也想和大家谈谈关于沙尘暴话题。
【板书课题】
对于沙尘暴你想谈些什么呢？
同学们，今天我们就从沙尘暴开始谈起，对于沙尘暴你想谈些什么呢？
（学生自由回答：
我想谈沙尘暴的形成，我想谈沙尘暴的危害……）课件出示：
沙尘暴的形成等
3、请大家结合课前收集到的资料在小组里交流你对沙尘暴的了解
4、交流汇报
5、正如大家说的那样，沙尘暴威力巨大，已经给人类的生产生活带来了毁灭性的危害。
【课件出示】60年代特大沙尘暴在中国发生过8次，70年代发生过13次，80年代发生过14次，90年代至今已发生过20多次，从2001年到2004年，我国发生沙尘天气60多次。
据调查，我国已有约24000个村庄被流沙覆盖通过大家的交流让我们对于沙尘暴有了更加深刻的了解，也更清楚地认识到沙尘暴的威力巨大和极强的破坏力。
经统计，60年代特大沙尘暴在中国发生过8次，70年代发生过13次，80年代发生过14次，而90年代至今已发生过20多次，并且波及的范围愈来愈广，造成的损失愈来愈重。
而从2001年到2004年，我国发生沙尘天气60多次。
据调查，我国已有约24000个村庄被流沙覆盖。
面对着疯狂的沙尘暴，我们不得不深思：
形成沙尘暴的根本原因是什么？
环境的恶化
三、环境恶化现状
1、：
地球环境恶化是形成沙尘暴的主要原因，环境恶化已成为当今世界面临的共同问题之一。
那么你还知道哪些环境恶化现象？
同学们，沙尘暴只地球环境恶化现象的冰山一角，你还知道哪些环境恶化的现象呢？
学生自由回答
2、老师也收集了一些环境恶化的图片，请大家一起来看看我们的地球现在的处境吧！
课件播放。
看了这些图片你想说什么？
四、探其原因究其办法
1、看到这些触目惊心的图片和数字，我们扪心自问：
谁才是环境恶化的罪魁祸首？
（人类）那我们还能无动于衷吗？
！
同学们，我们来想一想，讨论一下，这些环境恶化的原因是什么？
面对这些我们该怎么做？
通过我们的努力会使日益恶化的环境有什么变化？
请大家结合课前收集和整理的表格资料，选择一个感兴趣的内容与小组的成员进行交流
现象
原因
办法
效果
大气污染
水污染
水土流失
……
2、交流汇报，同学们想的办法都非常可行，为了抑制日益恶化的地球环境，我们国家也出台了一些相关的政策法规和措施。
课件展示环保标志、环境保护法、三北防护林等相关的国家法制法规。
不仅如此，全世界还有许多的和环保有关的节日，你知道吗？
课件出示
我们邹城市在三月份也举行过一次“创建共青林”的捐树植树活动。
相信很多同学都参加了这项活动，为邹城的生态环境建设出了一份力，那就让我们在三月的春风中，一起去植树！
配乐齐读诗歌《走，我们去植树》。
五、环保小故事
1、从大家的交流中不难看出，你们个个都是环保小能手，在我们的生活中就有许多环保故事和名言，你都是知道哪些？
指名说说。
（老人与海鸥、青山不老）
亲爱的同学们，面对环境日益恶化的现实，我们明白：
保护环境，拯救地球，是人类共同的责任。
希望大家行动起来，从自身做起，从现在做起，切实保护我们的家园，保护好人类赖以生存的环境——地球。
课件
六、作业
调查周围的环境情况，用自己的行动去保护环境！
第6课马路恶魔变天使
【教学目标】
1.关注汽车等交通工具的发展对人类生活方式和社会经济发展的影响。
2.关注我们周围的环境，培养保护环境的自觉性。
【教学重点】发展汽车的利与弊。
【教学难点】对于汽车尾气污染应该采取什么应对措施。
【教学准备】收集交通工具的发展对人类生活方式和社会经济发展影响的资料。
【教学过程】
一、以小组为单位交流所收集到的资料，回答：
1.为什么有那么多的人渴望有汽车？
2.为什么有哪么多国家要大力发展汽车工业？
3.在我们的生活中，有哪些方面受汽车的影响最大？
二、汽车在给我们提供便捷、省力、省时、自由等优点的同时，也带来了许多问题，其中环境问题最为突出，请同学们根据查阅的资料并结合自己的实际感受，讨论汽车的发展带来了哪些环境问题：
1.汽车带来哪些大气污染问题，水体与土壤污染问题，固体废弃物污染问题，噪声污染问题？
2.汽车每年消耗世界多少资源？
给全球带来哪些严重的环境问题？
三、请同学们考虑，为保护地球环境，我们每个人应如何去做？
如：
1.尽可能地多走路，骑自行车或乘公交车。
2.尽可能地在当地购物。
3.呼吁政府控制机动车辆的发展，改善公交体系等。
【课后活动】
1.从网上查阅有关清洁能源和目前环保汽车的资料，并结合自身的经验，开展合理想象，设计一种环保型汽车，与同学们进行交流，举办一期专题展览。
2.就大城市中发展私人小汽车的利与弊作专题论述。
【设计意图和评析】
汽车工业已成为当今世界最大的一个行业，它的发展速度不断加快，而且与我们的生活联系越来越紧密。
汽车在给我们人类提供便捷、省力、省时、自由等优点的同时，也带来了许多环境问题。
因此汽车工业的发展的利弊本身就是一个争议性问题，本节课引导学生了解世界汽车的发展史的同时关注汽车带来的环境问题，促进学生思考、讨论，从而达到价值观澄清的目的。
同时也培养学生就有关问题查找文献丰富自己观点的能力，这也是学生环境教育技能目标的一个重要方面。
升级会员 