湖州市浔溪中学八年级英语上册《Unit6Im going to study computer science》Section B1a1e 教案.docx
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湖州市浔溪中学八年级英语上册《Unit6Imgoingtostudycomputerscience》SectionB1a1e教案
TeachingMaterial
I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB（1a-1e）
Goforit!
8A
TeachingAims
1.Knol
edgeObjects
（1）Thestudentsillbeabletousethefolloingordsandpatternproperlyingivensituationsortheirdailylife:
team;foreign
（2）Thestudentsillbeabletounderstandandreadthefolloingordsandphrases:
resolution;makethesoccerteam
（3）Thestudentsillbeabletousethefolloingstructures:
Whatareyougoingtodonextyear?
I’mgoingtogetalotofexercise
Soundsinteresting
2.AbilityObjects
Thestudentsillbeabletotalkaboutfutureintentions
3MoralObjects
Thestudentsillbeabletomaketheironresolutionsandtrytheirbesttoachievetheirresolutions
TeachingKeyPoints
1.Talkaboutfutureintentions
A:
Whatdoyougoingtodonextyear?
B:
Well,I’mgoingtotakeguitarlessonsIreallylovemusic
A:
SoundsinterestingI’mgoingtolearnanotherforeignlanguage
B:
Areyou?
Great!
Butforeignlanguagesarenotforme
Difficulties
1Itisalittledifficulttousetheneordsandexpressions
2Itisnoteasyforthestudentstomakeanddescribetheirresolutionscorrectlyandfreely
3Thestudentsmightfinditshortoftimetofinishthereport
LanguageStrategies
1Thestudentsillbeabletousesomelisteningtipstolistenandgetthekeys
2Thestudentsillbeabletobeencouragedingroupstosharetheiropinionsandmakeaconversation
TeachingAids
Blackboard;Taperecorder；
Chalk;Computer;Overheadprojector;
Procedures&Activities
TeachingProcedures&Activities
LearningProcedures&Activities
purpose
Step1Free-talk&Lead-in
T:
IamyourneEnglishtodayIhaveagiftforallofyouDoyoulikemusic?
S:
Yes
T:
Great!
Let’senjoyittogetherIfyoucansingit,you
canfolloit（playthemusic）
T:
Doyoulikeit?
S:
Yes
T:
I’mhappytohearthatWhatisthissongabout?
S:
Neyear
T:
WonderfulAneyeariscomingWhatdoourChinesepeopledoonNeYear’sDay?
S1:
Eatabigdinnertogether
S2:
Goonvacation
T:
Ilikeyourideas
（Thenshosomepicturesaboutactivities
edoonneyear）
T:
Hoaboutforeignpeople?
HodoforeignpeoplespendNeYear’sDay?
（Writetheordforeignontheblackboardandteachforseveraltimes）
S:
Wedon’tkno
T:
IgotanE-mailfrommyfriendMark,heisaforeignerHetellsmeabouthotheyspendNeYear’sDayDoyouanttoreadtheE-mailithme?
Ss:
Yes
（GothroughtheE-mailithstudents,theE-mailtalksabouthisneyear’splan）
T:
Ayear’splanstartithspring（一年之计在于春）Whatareyougoingtodonextyear?
TheplansyoumakearecalledNeYear’sResolutions
（Teacherritetheordontheblackboardandteachforseveraltimes,makesuretheycanreadandunderstandthemeaning）
T:
WhatareyourNeYear’sResolutions?
S1:
I’mgoingto
S2:
I’mgoingto
（1）Thestudentsaregoingtoenjoyasong
（2）GuessthesongisaboutNeYear
（3）TalkaboutactivitiesourChinesedoonNeYear’sDay
通过歌曲热身，借歌曲引出主题：
新年。
学生能够在欣赏音乐放松自我的同时和老师进行互动，拉近师生关系。
让学生讨论国人在新年通常做什么，了解传统文化。
在讨论外国人的新年，让学生多了解一些跨文化的知识。
以谚语“一年之计在于春”让学生学习新单词resolution。
让学生谈谈自己的新年决心，激发学生的兴趣。
Step2Presentation
T:
Wer
eadMark’sE-mailLet’sknomoreaboutMark
MarkisstudentlikeyouHedoesn’thaveahealthylifestyle,heeatsalotofjunkfoodHelovessoccerandmusic
T:
Weknosomethingabouthim,canyouguesshisresolutions
（Shosomepicturesfrom1a,covermostofthem,letstudentstrytoguess）byusingthisayteachfiveresolutions
Payattentionto:
makethesoccerteamWritethemdonontheblackboardandreaditaloudforseveraltimes
T:
Fromhisresolutions,ecanfindthatresolutionscanbeabout:
hobby,study,health
（1）ThestudentslearnsomethingaboutMark
（2）GuessMark’sresolutionsbylookingatthepictures
（3）Thestudentsaregoingtoreadtheneordsandphrasesonebyoneandtrytorememberthem
以人物Mark为线索，介绍他的一些信息，让学生根据被覆盖大部分的图片进行猜测，这样学生兴趣很大，在猜测完成1a这几个词组的学习。
最后总结出resolution是关于：
hobby,study,health
Step3Listening
T:
YouhavedoneaonderfuljobLookatthepictureof1d!
TheyareMark’sclassmatesWhataretheydoing?
Ss:
Theyaretalking
T:
MaybetheyaretalkingabouttheirNeyear’sresolutionsDoyouknotheirnames?
S:
Lucy,Kim,Mike
T:
Great!
DoyouanttoknotheirNeyear’sresolutions?
Listenandcircletheresolutionsyouhearin1a
Afterlistening,checktheanserbyaskingstudenttosaytheholesentence
S1:
Lucyisgoingtolearntoplaythepiano
S2:
Kimisgoingtogetgoodgrades
S3:
Mikeisgoingtomakethesoccerteam
T:
YouaregoodatlisteningWeknotheirNeyear’sresolutions,ifyouereoneofthem,hoareyougoingtodoit?
S1:
S2:
T:
IlikeyourideasDoyouantto
knohotheyaregoingtodoit?
S:
Yes
T:
Great!
（ListeningTip）Ifyoucan’tfollothespeed,ritedonkeyordsorkeyletters,thencompletetheholesentences
Studentslistenforticeandthenchecktheans
ers
1Thestudentslookatthepictureof1d,getthestudents’namefrom1d,thenlistenandfinish1c
2Trytothinkaboutiftheyarethestudents,accordingtotheirNeyear’sresolutions,thinkabouthotodoit
3Listentothetapeagain,trytofinish1dbyusingthelisteningtip
听力本身是个信息输入的过程，应该是学生自主活动。
教师通过对学生文本解读的引导，让学生关注到听力的三个人物，让他们对听力的内容产生好奇和兴趣，这样听力进行起会容易很多。
其1d的听力有一定的难度，通过让学生根据新年决心去讨论怎样完成，可以为
听力降低难度。
听力技巧的教授可以帮助学生迅速记下相应的信息。
Step4Post-listening
T:
YouhavedoneagoodjobNolet’spracticeyourpronunciationandintonationListenandinmatethelisteningmaterial
Ssreadafterthetapesentencebysentence
T:
Fromtheirconversations,eknothatresolutionsalsoneedsolutions
Studentsreadafterthetape,practicetheirpronunciationandintonation
加强语音语调
的练习，让学生的语言输出更加优美。
从对话得出结论，resolutionsneedsolutions
Step5Discussion
T:
Lucy,KimandMikehavetheirdifferentresolutions,andyoualsohaveyouronresolutions,canyoulistotherresolutionsyoukno,ritethemdononapieceofpaper
Afterthatstudentsorkingroupsoffour,eachgroupchooseonepieceofpaper,discusstheresolutionandritedonsomeadvicetomaketheresolutioncometrue（Yourresolutions,Myadvice）
（1）Studentslistsomeresolutionstheyknoonapieceofpaper
（2）Studentsorkingroupsoff
our,eachgroupchooseonepieceofpaper,discusstheresolutionandritedonsomeadvicetomaketheresolutioncometrue
对于本节课的重点makeNeyear’sresolutions学生还是只局限于课文所出现的这几个，让学生积极动脑去思考还有哪些通过小组抽签决定讨论谁写的决心，让学生兴趣大增。
Step6Intervie
T:
YouhaveknonthestudentsinyourgroupellHoaboutotherstudents?
Doyouanttoknothembetter?
S:
Ofcourse
T:
Ok,noletintervie3studentsyouanttokno,askthosequestionsandritedon
ho
Neyear’sresolution
Hotodoit
Afterfinishthetask,trytoritedonashortpassageaboutit
1Theintervieeraregoingtointerviethreeclassmatessomequestionsandtakesomenotes
2Aftertheintervieing,finishareporttogether
MyfriendAisgoingtonextyearHe/sheisgoingto
让学生去采访自己想要了解的同学，设置真实语境，锻炼学生的社交能力，语言运用能力，最后完成报告，可以加强学生的写作训练。
Step7SummaryandKind
lyreminder
Resolutionsarelikeplans
Resolutionscanb
eabout：
study,health,hobby,job…
Resolutionsneedsolutions
Tryyourbest
Youcanmakeit
1Studentsunderstandhatehavelearnedtoday
2Understandthatmakingresolutionsisveryimportant
课后及时对本节课进行总结，并学生进行情感教育，让他们知道生活有计划的安排是非常重要的。
Step8Homeork
Level1Memorizetheordsandphrasesinthislesson
Level2Finishtheexerciseontheexercisebook
Level3Finishyourreportandpresentitnextclass
家庭作业可以让学生巩固本节课所学知识，让不同层次的学生都能得到锻炼。
BlackboardDesign
板书设计力求重点突出，简洁明了，以吸引学生的注意力。
Unit6I’mgoingtobeabasketballplayer
（SectionB1a-1e）
NeYear’sResolutions
A:
Whatareyougoingtodonextyear?
learntoplaythepiano
B:
Iamgoingtomakethesoccerteam
A:
hoareyougoingtodothat?
getgoodgrades
B:
Iamgoingto
eathealthierfood
getlotsofexerciseforeign
8AUnit6SectionB（1a-1e）的教学设计与教学反思
一、教材分析：
本单元的语言目标是“Talkaboutthefutureintentions”。
复习和学习一些关于职业的词汇，让学生用“begoingtodo”的形式谈论各自长大后打算干什么以及打算怎样实现目标。
学生在七年级已经学习过关于职业的词汇，以及用“anttobe/do”的形式谈论将，这些内容与单元都有着密切的联系。
而本节课是在此基础上，谈论自己的新年决心和计划，以及怎样去实现这些计划。
三、教学步骤及设计意图说明：
1、导入新课
教学步骤：
教师初次与学生见面，设计让学生听英文歌曲放松，并由歌曲引出新年，让学生谈谈我们国人在新年通常都怎么庆祝。
再讨论外国人是怎样庆祝，让学生阅读Mark的邮件，了解到他正在做新年新打算，然后引出并教授单词resolution，并让学生谈谈自己的resolution。
设计意图：
通过歌曲热身，借歌曲引出主题：
新年。
学生能够在欣赏音乐放松自我的同
时和老师进行互动，拉近师生关系。
让学生讨论国人在新年通常做什么，了解传统文化。
在讨论外国人的新年，让学生多了解一些跨文化的知识。
以谚语“一年之计在于春”让学生学习新单词resolution。
让学生谈谈自己的新年决心，激发学生的兴趣。
2、新课呈现
教学步骤：
通过Mark这个线索，先让学生对他的性格好爱进行了解，然后根据他的爱好以老师提供的图片猜测他们新年决心。
最后，对新年决心的大致类型进行自己
设计意图：
以人物Mark为线索，介绍他的一些信息，让学生根据被覆盖大部分的图片进行猜测，这样学生兴趣很大，在猜测完成1a这几个词组的学习。
最后总结出resolution是关于：
hobby,study,health
3、听力操练
教学步骤：
观察文本图片，进行文本解读，了解三个听力主角的名字，再完成听力1c和1d，让学生进行答案的校对。
设计意图：
教师通过对学生文本解读的引导，让学生关注到听力的三个人物，让他们对听力的内容产生好奇和兴趣，这样听力进行起会容易很多。
其1d的听力有一定的难度，通过让学生根据新年决心去讨论怎样完成，可以为听力降低难度。
听力技巧的教授可以帮助学生迅速记下相应的信息。
4、听后巩固
教学步骤：
听力后，让学生进行语音语调的跟读模仿。
设计意图：
加强语音语调的练习，让学生的语言输出更加优美。
5、小组讨论
教学步骤：
让学生进行小组活动，每位同学都写下自己了解的resolutions，小组同学以抽签形式选出要讨论resolutions，大家一起为这些resolution的实现出谋划策。
设计意图：
对于本节课的重点makeNeyear’sresolutions学生还是只局限于课文所出现的这几个，让学生积极动脑去思考还有哪些通过小组抽签决定讨论谁写的决心，让学生兴趣大增。
6、互动采访
教学步骤：
让学生寻找3名自己要采访的对象，进行resolution的采访，记下同伴的答案，并整理后完成报告。
设计意图：
让学生去采访自己想要了解的同学，设置真实语境，锻炼学生的社交能力，语言运用能力，最后完成报告，可以加强学生的写作训练。
7、总结鼓励：
对本节课所学的知识进行总结并及时对学生进行情感教育。
8、作业布置
家庭作业可以让学生巩固本节课所学知识，让不同层次的学生都能得到锻炼
四、教学反思：
新课标要求课堂教学要培养学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。
在英语教学适当运用游戏教学可使学生在玩学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之实实在在地进行语言的运用和交流，避免了枯燥无味的死记硬背，这样的教学能激发学生的学习兴趣，使学生学习英语的信心和决心得到增强，同时学生学习
英语心理素质在游戏之得到培养。
新课程标准要求我们广大教师必须加强学习，不断丰富我们的知识、提高我们诸方面的能力。
因为只有教师的综合素质得到提高，我们才有能力教好我们的学生。
我作为一名英语老师，我要及时转换自己的角色和观念，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动，努力建立平等和睦的师生关系，让学生喜欢自己的英语课。
不断提高他们的学习能力，培养学生积极的情感态度，丰富学生学习生活，使学生的文化意
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