英语必修一第五单元教案.docx

英语必修一第五单元教案.docx

《英语必修一第五单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语必修一第五单元教案.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

英语必修一第五单元教案

课时教学设计

课题

Unit5NelsonMandela–amodernhero

教

学

目

标

知识与

能力

Teachthestudentstopronouncethewordsandexpressionsinthisunit

上课时间

Week13Friday

教学方法

Inductivemethod

过程与

方法

Askstudentstopronouncethevocabularyandcorrectthemindividually

学法指导

Pairworkandgroupwork

情感态度价值观

Autonomiclearning

课　　型

Wordsandexpressions

教学重点及分析

Thepronunciationofsomewords,suchasdisadvantage,persuade,schedule,altitude,attitude,etc.

教学难点及突破

Word-building:

violent-violently-violencecruel-cruelly-crueltypeaceful-peace

equally-equalityeducated-educationselfish-selflesslegal-illegalwilling-unwillingetc.

教学过程

教学环节

老师指导与学生活动

设计意图

Step1:

Greetings;

Step2:

Thewholeclassreadthewordsandexpressionstogether.

Step3:

Givestudents10minutestopracticethepronunciation.

Step4:

Askseveralstudentstoreadthewordsandphrases.

Step5:

Teachstudentstopronouncesomedifficultwords.

Step6;Askstudentstodosomeexerciseofword-building

Checkwhetherstudentsareabletopronouncethewordsandphrasesinthisunit.

要点总结

Thepronunciationofthisunit

作业布置

1.Dictationtomorrow;

2.Lookupsomeimportantwordsinthedictionaryandwritenotes.

课后反思

课时教学设计

课题

Unit5NelsonMandela–amodernhero

教

学

目

标

知识与

能力

Getstudentstolearnhowtousethewordsandexpressionsinthisunit.

上课时间

Week14Monday

教学方法

Inductivemethod

过程与

方法

Inspiration，QuestioningandDiscussion

学法指导

Autonomiclearning,pairworkandgroupdiscussion

情感态度价值观

Getthemtolearnfromsomegreatpeople

课　　型

WarmingUp&Pre-reading

教学重点及分析

Letstudentslearnaboutthequalitiesofsomegreatpeople

教学难点及突破

Enablethemtotalkaboutthequalitiesofsomegreatpeople

教学过程

教学环节

老师指导与学生活动

设计意图

Step1:

Greetings

Step2:

Ssreadwordsandexpressionsinthisunittogether

Step3:

Dictation

Step4:

Lead-in

1.Presentpicturesofdifferentpeopleandgetstudentstotalkaboutthem.

Whoishe\she?

Whoisyourfavorite?

Whatkindofpersondoyouthinkhe\sheis?

（Whatqualitiesdoeshe\shehave?

）

3.Presentmorewordsthatcanbeusedtodescribequalitiesofaperson.

Examples:

meanactivegenerousselfishselflessdevoted.etc.

Step5:

WarmingUp

1Whatqualitiesdoesagreatpersonhave?

Discusswithyourpartnerandmakealist.

Qualitiesofthegreatpeople:

selflessbravehard-workingdevotedconfidentresponsiblehelpfulindependenthonestwarm-heartedeasy-goingkindgenerousdetermined

2.Discuss:

（1）Areallfamouspeoplegreatpeople?

Giveexamplestosupportyouridea.

（2）Whatkindofpersoncanbecalledagreatperson?

Agreatpersonissomeonewhoisdevotedtohelpingothers.

Step6Pre-reading

Readtheinformationaboutthesixmenanddiscussiftheywere\aregreatmen.Givereasons.

cometoaconclusionabout

thequalitiesofsomegreatpeople

要点总结

1.Thequalitiesofsomegreatpeople

2.Somebasicknowledgeofthesixmen

作业布置

1.Dictation10wordstomorrow

2.Reciteusefulsentencesonpage1.

3.Previewthetext

课后反思

课时教学设计

课题

Unit5NelsonMandela–amodernhero

教

学

目

标

知识与

能力

Trainstudents’readingability

上课时间

Week14Tuesday

教学方法

inductive

过程与

方法

Inductivemethod

学法指导

Autonomiclearning

情感态度价值观

GetstudentstolearnfromMandela

课　　型

Reading

教学重点及分析

1． Master the related vocabulary. 

2． Understand the text:

Elias’story

教学难点及突破

Thereadingskillsofskimmingandscanning.

教学过程

教学环节

老师指导与学生活动

设计意图

Step1:

Greetings

Step2:

Dictation

Step3:

Reading

1.Scanthepassageandanswerthefollowingquestions.

1.Thistextismainlyabout______

A.ablackmannamedEliasandhishardlifeinSouthAfrica.

B.Mr.Mandela’slife-longstrugglefortheblackpeople’srights.

C.Elias’description（描述）ofhiscontactwithMr.Mandela.

D、ItisabouthowEliasmetMandela

2.Eliashadtoleaveschoolwhenhewasquiteyoungbecause_______

A.hecouldn’tcatchupwithotherstudentsinhisstudy.

B.hishomewastoofarawayfromschool.

C.hisfamilywastoopoortopaythemoneyneededforhisstudy.

D.hehadtolookafterhisfamily.

3.Peoplewithoutapassbookmay_____

A.notbeallowedtoliveinJohannesburg.

B.beoutofwork.

C.bethosewhowerenotbornthere.

D.alltheabove.

4.WhydidEliashelpMandelablowupsomegovernmentbuildings?

A.Becausehelikedviolence.

B.Becausehethoughtitwasawaytomakeblackpeopleandwhitepeopleequal.

C.Becauseitwasnotdangerous.

D.Becausehewantedtochangehislife.

5.Whatdowecallitwhensomepeoplearebadlytreatedbecauseoftheirrace?

A.RacismB.Terrorism

C.CatitalismD.Unfairness

2．Skimthepassageandmatchthemainideaofeachparagraph.

3.ScanandmakeatimelineofElias’life.

1940:

1948:

1942:

1950:

1944:

1952:

1946:

1954:

Step4.Summary

Eliaswasablackworkerin____________.Hejustreceivedalittle_________whenhewasyoung.Sohehadsome_________inhiswork.Whenhewasattheageof___,hemet________,withwhosehelpEliassolvedhis________.Hewasmovedbyhis_________deeds.

DuringElias’time,lifeforthe______washard.Theyhadnorightsto______andwere_______unequally.SowhenMandelaorganizedthe__________________tofightforthe___________oftheblacks,Elias______itassoonashecould.Theyhadtoanswerviolencewith_______torealizetheirdreamofmakingblackandwhitepeople______.

Trainstudents’readingability

要点总结

1． Master the related vocabulary. 

2． Understand the text:

 Journey Down the Mekong.

作业布置

1.Readthetextagainandfindtheusefulwordsandexpressions.

2.Retellthetextusingyourownwords.

课后反思

课时教学设计

课题

Unit5NelsonMandela–amodernhero

教

学

目

标

知识与

能力

Learnhowtousetheimportantwordsandphrasesinthereadingtext

上课时间

Week14Wednesday

教学方法

Presentationandpractice

过程与

方法

Inductivemethod

学法指导

Atonomiclearning,pairworkandgroupdiscussion

情感态度价值观

Learnhowtousetheimportantwordsandphrasesinthereadingtext

课　　型

Languagepoints

教学重点及分析

Usageoftheimportantwordsandphrasesinthereadingtext

教学难点及突破

Usageoftheimportantwordsandphrasesinthereadingtext

教学过程

教学环节

老师指导与学生活动

设计意图

Step1:

greetings

Step2:

Languagepointsofthereadingtext

A）Wordsandphrases

1.devotevt.献身于；致力于

devote…to…把……用在/献给……

devoteoneselfto…献身于/致力于……

bedevotedto…专心于/深爱/忠诚……

2.vote

voteforsb.投票支持某人

voteonsth.投票表决某事

voteagainst投票反对

3.begvt.请求；乞求；乞讨vi.请求；乞求

begvt.请求；乞求；乞讨vi.请求；乞求

派生：

beggarn乞丐；乞讨者

begsb.todosth.请求某人做某事begforsth.请求得到

begsb.forsth.向某人恳求某物

4.rewardn报酬；奖金vt.酬劳；奖赏

rewardsb.withsth.奖给某人某物rewardsb.for（doing）sth.因做某事奖赏某人

sb.berewardedfor（doing）sth.某人因做某事得到奖赏

inrewardfor作为……的报答

5..outofwork失业

原句:

IworriedaboutwhetherIwouldbecomeoutofwork.我担心我会不会失业。

（B1P34）

6.asamatteroffact事实上同义：

infactinreality

原句Asamatteroffact,Idonotlikeviolence...其实我不喜欢暴力。

（B1P34）

7.introuble在困境中原句:

EliaswenttoseeNelsonMandelawhenhewasintrouble.在NelsonMandela有困难的时候,Elias去看过他。

（B1P35）

8.turntosb.forhelp向某人求助WhydidNelsonMandelaturntoviolencetomakeblackandwhitepeopleequal?

为什么NelsonMandela借助暴力来使黑人与白人平等？

（B1P35）

9.loseheart（=bediscouraged）气馁;灰心;泄气（B1P37）

loseone’sheartto（=fallinlovewith）爱上,喜欢上

10.setupv.设置，建造（build）；建立，创立（found）

11.besentencedto被判处（刑）

B）Difficultsentences

1.thefirst（+名词）todosth第一个做某事的

原句HewasthefirstmantolandonthemooninJuly1969.他是1969年7月登上月球的第一人。

（B1P33）

2.Only+状语（副词/介词短语/从句）+部分倒装

原句Onlythendidwedecidetoanswerviolencewithviolence.只有到了那时我们才决定以暴力对抗暴力。

3.thefirsttime第一次（引导时间状语从句）

原句IfeltbadthefirsttimeItalkedtoagroup.第一次给旅行团作讲解时,我的心情很不好。

（B1P38）

letstudentslearnhowtousetheimportantwordsandexpressionsofthispassage

要点总结

1.学生通过查找，预习和复习掌握词义，词性变化，词的搭配和用法以及重点短语。

2.通过不断操练句子，复习已知词语和短语，吸收新词和短语，提高灵活运用词汇和短语的能力。

作业布置

Ssdoexercisesinexercisebooks.

课后反思

课时教学设计

课题

Unit5NelsonMandela–amodernhero

教

学

目

标

知识与

能力

TheAttributiveClause（where,when,why,prep.+which\whom）

上课时间

Week14Friday

教学方法

Inductive

过程与

方法

Inspiration，QuestioningandDiscussion

学法指导

Autonomiclearning,pairworkandgroupwork

情感态度价值观

Tobuildstudent’sconfidenceinusingtheattributiveclause

课　　型

Grammar

教学重点及分析

TheAttributiveClause（where,when,why,prep.+which\whom）

教学难点及突破

Theuseoftherelativeadverb:

where,when,why

教学过程

教学环节

老师指导与学生活动

设计意图

④高兴——高高兴兴大小——大大小小多少——多多少少

淘气的娃娃美丽的夏夜可口的松果闷热的天气

zh?

ng（长高）lè（快乐）zhī（一只）kòng（有空）

一把尺一双手一个人一群人一堆土

一、汉语拼音（立足让学生进一步熟悉和练习巩固）：

（5）、“把”字句与“被”字句互改。

我爱爸爸，也爱妈妈。

一轮月牙一弯月牙一块面包一颗星星一个影子

例：

我十分专心地看书。

例：

我已经长大了。

小树已经发芽了。

Step1Revision

1.Presentproverbswiththeattributiveclause.

（1）.Godhelpsthosewhohelpthemselves.

自助者天助之。

（2）.Hewholaughslastlaughsbest.

谁笑到最后，谁笑的最好。

（3）.Hewhodoesn’treachtheGreatWallisnotatrueman.

不到长城非好汉。

2.Revisethestructureoftheattributiveclause.

Step2.Explaintheuseoftherelativeadverb:

where,when,why

1.关系副词where

eg:

Thisisthefactory.Iworkedinthefactorytenyearsago.

ThisisthefactoryinIworkedtenyearsago.

ThisisthefactoryIworkedtenyearsago.

练一练：

1）Theschoolisnearapark.Mysonstudiesinthisschool.

Theschoolmysonstudiesisnearapark.

Theschoolmysonstudiesisnearapark.

2）Wevisitedthehouse.Lusunoncelivedinthehouse.

WevisitedthehouseLusunoncelived.

WevisitedthehouseLusunoncelived.

小结：

where引导的定语从句修饰表示地点的名词,并在定语从句中作地点状语,相当于“介词+关系代词（which）”。

介词对照原句

ThisisthehousewhereIlivedtwoyearsago.

inwhich（=inthehouse）

2.关系副词when

eg：

They’llneverforgetJuly1.HongKongreturnedto