一年级数学备课组总结.docx

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一年级数学备课组总结

一年级数学备课组总结

　　一年级上册数学教研组工作总结

　　本期在学校数学大组的领导下，我们一年级数学组的四位老师团结合作，齐心协力，圆满地完成了原计划的工作目标和各方面的工作任务。

为了把以后的工作开展得更好，现将本期工作作简要总结。

开学伊始，我们就集体研究制定了详细可行的教学教研计划，然后按照计划有条不紊地开展工作。

　　1、在教学常规方面：

　　我们每位教师能严格执行教学八认真，切实抓好教学十环节。

在各级部门的检查中，获得了一致好评。

教育教学做到零投诉。

没有无故调课、代课、缺席、早退等现象。

每位老师能积极参加听课活动，并有记录，有评析，有反思。

做得有特色的是每位老师都备有“错题记录本”、“学生成长记录本”、“知识要点本”，做到把每位孩子的一切装在心中，然后不断修改自己的教学方案和策略，并且能做到因材施教。

每个单元做好检测、评析、反思、小结工作。

备课坚持做到课前有修改，课后有反思。

辅导差生耐心细致，并实施了小组循环改作业的方案，让每位孩子都体验当小老师的感觉，从而提高他们的自信心；另外，还采取“一帮一”的结对子活动来提高后进生的学习成绩，效果也较好。

　　2、课堂教学方面：

　　我们认真学习课标，悉心钻研教材，努力创新，精心创设教学情景，努力激发学生的学习兴趣和积极性；采取多种教学方式和学习

　　方式，尽量让孩子们在快乐、轻松的氛围中自主探索，学习和建构知识，形成自己的学习方法和知识体系。

　　3、教研活动方面：

　　我们的每次教研活动都是定了时间，有计划，有主题的进行。

特别注重教研的特色性和实效性。

每位成员在活动中都能积极发言，提出各自的想法和建设性的意见，然后共同讨论研究，达成共识，最后实施。

我们的教学组内每人都上了一堂研究课，课后都进行了认真地评析，反思和总结。

我们还开展了两次集体备课，每次都定有主讲人，主讲内容，讲完后再在一起探讨。

在使用教材、课堂教学中谁遇到疑惑，我们都会坐下来讨论、研究，寻找解决的办法。

另外，我们还参加了两次区教研活动，两次校教研活动。

每次教研我们每位老师都认真听，认真记，都有不同层次的收获。

　　以上，是我们一年级数学教研组对本期工作的总结，我们在工作中还存在居多的不足，如学生成绩参差不齐，学生计算错误多等都是我们感到困惑的问题。

在以后的工作中，我们还要更努力，将教研工作开展得更丰富多彩。

　　一年级数学备课组工作小结

　　杜春兰

　　光阴似箭、时光流逝，转眼间，一个紧张、充实、有序、奋进的学年又即将结束。

在这个学期中，我们一年级数学组营造了浓厚的数学教研氛围，老师们踏踏实实地按照数学教研组的工作计划开展工作。

现将我们这一学期的工作总结如下：

　　一、抓好集体备课，做到心中有数。

　　开学初期，我们组在认真学习一些理论的基础上，围绕整册教学内容进行了认真的讨论。

从整册教学内容、教学目标、教材的编排特点、教学重难点的学习，到集体商讨备课，再到平时的快餐式备课，老师们对全册教材的地位，每个单元的知识点，重、难点做到了心中有数。

在教学中，教师都能充分发挥主观能动性钻研教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材、用活教材。

在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识。

　　为了发挥集体的智慧，弥补主讲教师的不足，提高教学的整体水平。

因此，集体备课的程序是：

“个人—集体—再个人”。

每位教师教学各有所长，个人研究成果各有所专，集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。

　　二、爱岗敬业、教书育人。

　　我们组的老师按学校提出的备课标准认真备课，努力上好每一节课，课后，认真反思，认真小结，认真批改每一本作业，经常利用课余时间辅导学困生，老师们总是在课余时间将差生拉到身边进行个别辅导，从不间断。

　　三、注重对学生自主学习习惯的培养。

　　除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们还注重对学生课

　　前预习能力和家里学习作业能力的培养。

教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。

使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

四、运用多种教学手段，培养学生的学习兴趣。

　　调动学生学习积极性，促使学生主动地学习，培养思维、提高能力，这是摆在每一个数学教师面前的重要任务。

如何在课堂教学中培养学生的兴趣，发展学生思维，我们备课组的老师用了如下方法：

　　1、在教学中，教师们精心组织教学，好的方法就资源共享，如；让表现好的学生：

“坐宇宙飞船”、“上智慧树”．．．．．．或者让表现好的组“吹彩色泡泡”“夺金钩钩”等等，通过各种方法提高学生学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。

　　2、创设情境，启发学生动脑筋想问题

　　3、寓教学于愉快活动之中。

如教授“20以内的加法和减法”一课中，设计了“接力赛”、“摘苹果”等游戏活动，让学生在游戏中掌握知识，发展思维。

　　五、加强双基教学，发展智能。

　　我们重视帮助学生掌握大纲规定的基础知识，把“双基”教学落实到每节课堂教学中，并把知识转化为技能，使学生在学习过程中既长知识又长智慧，提高学生的科学文化素质。

在学校期中调研考试中，认真组织复习，有针对性的进行训练，功夫不负有心人，我们取得了较好的成绩。

　　六、认真开展教研活动，上好研究课。

　　这个学期中，我们组的孙桂添老师担任了公开课，上课前，她深入钻研教材，结合一年级学生的年龄特点和《新课标》的理念，精心备课和制作课件，经过反复试教，大家的细心啄磨后，孙老师用激情和智慧点燃了学生快乐的课堂！

获得了全校数学老师的一致好评。

　　七、开展口算竞赛活动。

　　口算是一切计算的基础，也是数学里面最重要却又最容易掌握，可又是最容易被忽视的内容。

口算不仅关系到学生计算能力的提高，而且在日常生活中也占有很重要的地位。

一年级作为起始年级，学生口算能力的高低将直接影响以后各年级计算能力的提高，本学期学校为了提高学生们的计算速度能力，举行了两次口算比赛。

我们年级非常重视，通过开展竞争，激发了学习兴趣。

让学生在丰富多彩的口算练习活动中得到提高

　　八、需改进的方面。

　　1、由于我对新课程理念的理解还很浅显，对于教材的解读能力还不够，导致本备课组工作成效不明显，在以后的工作中有待加强和提高。

　　2、我们每位教师的听课及评课的基本功仍有待进步，对于听课“听什么？

”、“看什么？

”、“想什么？

”这三个问题还没有很好

　　的掌握。

评课也还是停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

　　3、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们要多阅读教育刊物，多写教学反思，用理论来指导、武装我们的实践。

　　改变现状需要每一位老师为自己树立更高的目标。

我们不能安于现状，得过且过，要多思考，鞭策自己不断进步，这也是我们教育工作者追寻的目标。

总之，我们全组老师将在低年级教研组的带领下，不断努力，不断追求，奋发向上，使我们的备课组工作更上一层楼。

　　一年级数学集体备课活动总结

　　一年级数学组潘咏琴

　　时间飞逝，一个学期的工作即将结束，在这一学期中，我们一年级的全体数学老师，勤奋敬业，团结协作，顺利圆满地完成了各项教育教学任务。

现在我将一年级数学备课组对这个学期以来的集体备课工作做个小结：

　　加强理论学习，提高思想认识

　　备好课是上好课的前提，集体备课是当今学校校本教研的一种新模式，是教师合作交流、相互学习的一种好形式。

集体备课能充分发挥教师群体的作用，有利于教师之间相互切磋教艺，资源共享，减少教师的劳动强度，过去每人一学期要做十个单元教材分析，现在组内分工后每人只需做两至三个单元，教师的精力更集中，备课的质量也更高了。

在集体备课中我们注意做到了“四个统一”：

即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。

打破了过去那种各自为战的局面，集体备课有效地提高了备课的质量，促进了教师的专业化成长，促进了学科教学质量的整体提高。

所以，我们组3个数学老师都能够非常积极地参与到集体备课中来。

新课标对我们每一位老师都提出了新的要求和挑战，要想在新教材中体现新课标、新理念，本学期我们备课组继续加强了对数学新课标的理论学习，使老师们进一步明确了新课标鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导。

以此来指导我们的教育教学实践活动，从而不断提高教师的理论水平和业务素质。

我们一年级组积极开展集体备课活动，前有方案，后有总结。

整个活动自始至终都要求严格，组织严密，工作扎实，收到了较好的效果。

在备课活动过程中，备课教师积极参与，确保了活动扎扎实实地开展。

集体备课内容是根据教材中的难点确定的，意在通过集中研讨，共同攻关，各个击破。

通过个人备课、集中研讨、共同修改、课后反思等环节，每个课案都经过了多人合作、多轮反思，可以说最后形成的意见，既是个人的见解，又是大家集体智慧的结晶。

　　深入研究教材，优化课堂教学

　　在教学中，我们根据学生实际情况，坚持贯彻启发式教学的原则，以学生为主体,利用兴趣点激发学习积极性,主动参与教学活动。

提高数学课堂教学的有效性是我们数学教育工

　　作的主要内容，也是新课程改革的重要体现,是提高课堂教学效能的重要环节。

而提高数学课堂教学的有效性的重要目标就是让学生不是接受数学知识而是学会利用数学知识，让学生把数学学好的同时还能很好的运用。

　　保证课堂作业的有效性，我们坚持在课堂作业设计时关注学生基本知识的学习巩固与拓展、基本技能与习惯的形成、基本方法的掌握、完成作业时的基本态度与情感、作业体现的基本思想、学生完成作业的基本时间等层面，尽可能设计一些多元化、层次化、情境型、合作型、探究型作业，杜绝过难、无趣、无意、无关、单一等弊端，并要对作业进行及时的检查与评价。

　　注重对学生自主学习习惯的培养

　　除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我们还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。

教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。

并通过电话常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。

使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

　　积极开展教研活动，不断反思提高

　　本组共有3位老师，在备课、说课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。

使自己在学习中成长，在不断反思中提高。

作为中心发言人，要精心准备，花了很多时间和精力。

为了备好自己的课，大家查资料、共讨论，仔细钻研教材，认真书写教案。

通过交流研讨，大家找到集体备课的意义，对新教材的处理交换了意见，大家对新教材又有了更深刻的认识。

　　大家共同的感悟是：

集体备课是教学科学化的有效途径，是教师情感与情感的沟通，是教师个体思维的碰撞，是教师集体智慧的结晶。

可以说，集体备课大家收获多多，受益匪浅。