二年级下册美术教案doc.docx

二年级下册美术教案doc.docx

《二年级下册美术教案doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册美术教案doc.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二年级下册美术教案doc

二年级美术下册教学计划（人教版）

一教学目的、要求

（一）总目标

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

（二）各学习领域目标

第一学段（1～2年级）：

   造型·表现：

尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

   设计·应用：

尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

   欣赏·评述：

观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

   综合·探索：

采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

二、教学目的和教学重点、教学难点：

      目的：

教学中通过学生尝试不同工具、不同的形式，看看、想想、画画、做做的方法进行简单的组合和装饰，体验形、色创作的艺术魅力，以及设计制作活动带来的乐趣。

培养学生对的美术素养和兴趣，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，启发、诱导学生艺术创造潜力、陶冶高尚的审美情操。

       重点：

了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，增强动手能力和审美能力，渗透人文精神。

     难点：

发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，渗透德育。

三、所教年级学生现状分析：

      经过在校的学习，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的个性，在积极的情感中提高了想象力和创造力。

本学期主要是让学生进一步尝试不同的工具，运用不同的表现方式，大胆动脑、动手，体验形、色的变化与魅力。

提高学生的审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱记责任感，发挥创造美好生活的能力。

 四、教学措施：

     1）、遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，通过比较的、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高学生审美趣味。

     2）、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，积极为学生创设有利于创新精神的学习环境。

     3）、加强师生的双边关系，即中是教师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位。

     4）、采用多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。

     5）、改变评价方法，采用自己评价、小组评价、集体评价、教师评价或家长评价，充分肯定学生的进步和发展，尊重个性差异，重视学生的自我评价，激发学习兴趣。

二年级美术教案添画（第1课时、第2课时）

教学目标:

l、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

2、利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。

3、通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

教学重点:

根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。

教学难点:

使内容与环境尽可能统一。

课前准备:

风景图片一张（可以使用旧挂历）、剪刀、胶水、彩笔。

教学过程

一、组织教学

提示学生集中注意力，整理好学习用具。

二、讲授新课

1． 组织学生欣赏图片。

分小组交流，介绍、分析、欣赏图片内容。

2．教师讲解，出示课题---添画

3． 出示图片，组织同学分析画面情境，讨论问题：

（1）以这幅画为背景添画，你认为可以添加什么内容？

说一说理由。

（2）你认为根据画面情境添画，应该注意什么？

4． 看教材第2页、第3页，分析书中作品：

（1）你喜欢哪一幅作品？

为什么？

（2）说一说制作方法。

5．组织师生共同演示：

在前一张展示力片中完成添画内容。

6．提作业要求：

根据你自己选的图片内容进行添画练习，注意图片情境与添画内容的统一。

三、学生完成作业

教师辅导要点：

（1）能否巧妙利用图片。

（2）图片内容与添加内容是否统一。

（3）添画构图是否美观。

（4）注意近大远小的关系。

四、展示讲评作业

五、小结

通过本课教学你学到了什么？

还有什么问题需要解决？

二年级美术教案绘画游戏

教学目标:

l、了解本课绘画游戏的基本方法。

2、会利用随意线条形成的图形,想象添加形象,完成一幅有趣的画。

3、激发学生学习美术的兴趣,了解线条游戏的方法与内容,体验美术活动的乐趣培养学生丰富的想像力。

教学重点：

学习利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象。

教学难点：

巧妙地利用随意形,添加生动有趣的形象.

课前准备：

图画纸、水彩笔、黑色水笔

教学过程

一、组织教学

提示学生准备上课，集中注意力，整理好学习用具。

二、讲授新课

1、画线游戏。

规则：

请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。

（可以闭上眼睛画。

）

2、请你看看这幅画好看吗？

说说理由。

3、教师利用学生作业演示。

利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象。

4、想象练习

将学生作品上下左右翻转让学生联想像什么。

5、看书第4页、第5页

讨论：

（1）欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？

（2）线的排列，哪张疏密关系处理得好？

（3）你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？

三、学生完成作业

1、作业要求：

（1）在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。

（2）利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。

2、教师辅导要点：

（1）随意形的疏密关系

（2）添加内容是否生动

（3）调整画面的整体感觉

四、讲评展示作业

学生自评、互评结合

按照作业要求评价作业。

分析创新表现内容

五、小结

通过本课学习你学到了什么？

学生发言。

第3课纸盒变家具

教材分析：

本课属于设计•应用学习领域。

通过对生活中商品包装盒的再利用、再创造，运用加减法及适当的美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。

开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。

日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。

教学内容与目标：

1.显性内容与目标：

应知：

通过观察、思考、分析与交流，在动手实践的过程中了解物以致用的思想。

应会：

运用设计和工艺的基本知识和方法进行纸盒变家具。

2.隐性内容与目标：

进一步提高学生的审美表现能力，在学习中相互交流、相互探讨、资源共享，使学生的合作精神得以发展。

教学重点与难点：

重点：

打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。

难点：

家具作品的新颖、美观，造型多样。

学习材料：

课件、纸盒、剪刀、双面胶……

教学过程：

一、了解家具：

1.说说你所知道的家具。

2.研究家具的种类、样式、构造、材料等。

教学意图：

培养收集、整理信息的能力，以及了解家具文化。

二、欣赏家具：

1.欣赏书中作品。

2.研究纸盒制作家具的方法。

教学意图：

培养学生探究的能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的欣赏能力。

三、研究家具：

1.看看纸盒。

2.说说纸盒适合制作什么样的家具。

教学意图：

在交流过程中，培养学生发散思维的能力，启发拓展学生的思路。

四、制作家具：

1.提出制作要求：

以小组合作的方式，分工合作完成一组家具。

2.学生制作，教师辅导。

教学意图：

培养学生小组合作学习的能力和动手制作的能力。

五、欣赏家具：

1.作品交流、展示、讲评。

2.环境清理。

教学意图：

相互欣赏，相互鼓励，让每一个学生都有成功感。

养成良好的学习习惯。

 《和妈妈在一起》

教学目标：

1.通过观察，分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。

2.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。

3.通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力。

重点：

回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。

难点：

动物的特征和情节的表现。

教学过程：

一.组织教学;（语言组织）。

二.导入新课

师：

（1）.你从小最喜欢和谁在一起？

生：

汇报。

师：

和妈妈在一起在一起时什么样？

生：

汇报。

师：

（2）.你能根据图片编一个大树的故事吗？

欣赏教材中的图片。

生：

汇报。

三.组织小组讨论动物特征。

生：

大象：

腿粗、鼻子长、耳朵大…..

企鹅：

身体椭圆、嘴尖….

师：

怎样用泥表现出动物特征？

生：

（可以用揉、压、搓、捏、挖和堆等手段来表现动物特征。

）

师：

如何表现出孩子和妈妈在一起？

生：

汇报。

四：

布置作业：

教师巡视辅导。

五：

作业展示：

学生自评、互评。

板书设计：

和妈妈在一起

动物特点泥的表现方法

 教学目的：

1通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。

2能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。

教学重点：

花的美感及外形的不同特点和前后关系。

教学难点：

如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。

教学过程：

一`图片欣赏（教师出示一张草原图让学生观察美不美，图画中如果再加些什么使图片更美？

生自由回答。

教师总结要有茂密的花该多好啊！

）

二`导入新课这节课我们大家一起学习第五课 《茂密的花》

三`讲授新课

（1）出示一幅画（请同学们仔细观察这枝花，它是有哪几部分组成的？

生自由回答教师总结大多数的花都是由花瓣`花心`花茎`花叶四部分组成的。

）

（2）教师出示各种花的图片让学生自由欣赏，教师指导分析花的构成（花瓣`花心`花茎`花叶）

（3）教师电脑模拟画一幅画。

（4）比较该幅两组画那组更为茂密，为什么？

（讨论并总结遮挡的画茂密）

（5）讨论：

总结把花画茂密的方法（多而有遮挡）

四`练习

画一幅茂密的花

五`欣赏小画家的作品

六`小结：

看到这么漂亮的作品，你想对大家说点什么呢？

（花儿草儿是有生命的，如果你伤害了它，它会哭的；我们不仅要保护花草树木，还要爱护环境；我们的学校因为有了鲜艳的花朵，绿色的草地才美丽，所以我们要爱护它）。

七`完成练习

 板书设计                            茂密的花

                    1`数量多

                      2`前后遮挡

小学美术第四册第六课吊饰

教学目的：

一．    体会吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法。

二．    学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面和立体的吊饰。

三．    在制作过程中，体验生活的快乐，培养观察的习惯和热爱生活的情感，使学生在愉悦的氛围中学习美术，激发和培养创造精神。

重点难点：

   通过观察记忆，了解吊饰结构。

造型新颖美观。

教学过程 ：

组织教学：

一．    课前收集各种吊饰，号召学生找相关资料．

二．    讲授新课：

出示课题

提问：

１．你在什么时候什么地方见过吊饰？

２．说说吊饰的样子

３．为什么要挂吊饰？

４．为什么叫吊饰？

５．分析吊饰的结构．由哪几部分组成，每部分作用是什么？

讨论：

可以设看教材Ｐ１２－１３页分析了解制作过程．

组织学生以小组为单位参观展品．

播放课件或相关资料．

制定制作方案

三．    教师辅导要点

主体形象设计新颖美观；装饰部分特点突出；创新使用材料．

四．    展示评价

请各小组展示,观看作品，评价作品，交流促进和提高．

学生互评，选出三个你认为最好的作品．

五．    教师小结

通过今天的学习，大家都学会了自己动手制作装饰品来美化生活．

美术教案－6吊饰计成什么形状？

在什么地方装饰效果最好？

装饰内容和怎样装饰？

第7课　节节虫

一、教材分析

本课节节虫属于“设计.运用”领域。

通过本课教学培养学生的观察习惯，通过观察分析，了解节节虫的基本制作方法。

节节虫启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作，节节虫人美版小学美术第4册,让学生去发现生活中可再利用的废旧物品，节节虫在制作过程中培养学生的环保意识和热爱生活、关注生活的习惯。

二、教学目标

了解有关昆虫的知识，知道节节虫的基本结构和制作方法；学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

三、重点难点

重点：

了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。

难点：

创新使用材料，制作方法精细。

课时安排：

一课时

五、德育渗透

渗透环保教育，培养创新意识。

六、材料准备

彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。

剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物。

七、教学过程

1、组织教学。

人美版小学美术教案第4册

2、组织学生看书回答问题。

出示课题――节节虫

（1）    书中作品为什么叫节节虫？

（2）    自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？

3、看相关资料

教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。

讨论内容：

（1）    结合资料谈谈节节虫的制作要点：

有几部分组成？

有什么特点？

节节虫的主要结构：

头部、身体……

特点：

身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角爬行……

（2）    你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？

4、组织学生欣赏作品

（1）    作品利用什么材料制作的？

（2）    哪些地方有创新表现？

5、提作业要求

利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。

采取合作或个人完成的形式。

6、完成作业

教师辅导要点：

设计构思新颖；

灵活巧妙使用材料；

制作精美细致。

7、组织展示作品、参观作品，讲评作品。

《出壳了》教学设计

教材分析：

本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知、到表现、创造、力求多层面拓展学生创造的领域。

了解小动物出壳时感人、美丽、生动的瞬间，敢于表现自己的不同感受。

教学目标：

1、知识与技能：

展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的小动物出壳时的情景。

通过观察、幻想和交流，追求表现的新颖与生动。

2、情感与态度：

通过学习，培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情，提高学生的观察、想象、探究、联想的能力。

教学重点：

采用何种方法启发学生回忆与联想动物出壳时的生动情景、如何表现出生动的画面。

教学难点：

表现的自由性和各种动物的特点。

学具准备：

绘画用纸、水彩笔。

教学过程：

一、导入：

同学们，今天老师给大家带来一位客人，（出示蛋的图片）同学们猜一猜里面会是什么小动物呢？

（引导同学回答出一些卵生的小动物名称），同学们知道的可真多啊！

下面就请同学们看一看这位小客人到底是谁呢？

（出示小鸡出壳的课件），原来是一只漂亮的小鸡啊！

你们知道小动物是怎么破壳而出的吗？

今天我们就来学习画《出壳了》（板书课题）

二、新课教学：

1、探究学习：

（边放课件边提问）

（1）、蛋是什么形状的？

（椭圆形、一边大一边小）

（2）、观察蛋壳裂开的样子，适合用什么样的线条来表现？

（折线）

（3）、请同学们说一说下面这些小动物有哪些特点？

（外形和颜色）

2、情感教育：

（课件—小动物和妈妈在一起的图片）

小动物宝宝和妈妈在一起时是非常幸福的，看，他们的嘴张的多大啊！

看到它们幸福的样子你是不是也为它们感到高兴呢？

其实每个小动物的出生都需要动物爸爸和动物妈妈无微不至的关怀和呵护，所以我们都要珍惜生命，要关爱那些和我们一样有生命的小动物，只有这样我们的生命才会多姿多彩！

3、欣赏激趣：

1、怎样表现小动物出壳的情景呢？

下面我们先来欣赏一组绘画作品。

（引导欣赏教材作品）

（1）、看一看都谁出壳了？

（2）、它们都有什么特点？

（3）、你认为这些小朋友画的怎么样?

有没有信心和他们比一比看谁画得好啊？

2、提出要求：

要画出小动物的特点，妈妈和孩子在一起时孩子画的要小一些。

小画家们，动笔吧！

三、学生作画，教师具体指导。

四、评价作品：

向大家说一说你画的是什么小动物，它最先见到的是谁？

他来到这个世界的第一句话说了什么？

课题头饰设计

目标1.显形内容与目标

应知：

头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小。

应会：

按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。

2.隐性内容与目标

认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。

重点

难点

分析重点：

根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作

难点：

巧妙利用材料及创新表现课程资源准备与开发羽毛、彩纸、胶水、剪刀等工具

教学预设

调控对策

一、教师展示老虎、狐狸、蝴蝶的头饰，请学生进行造型设计。

学生用肢体动作表现威武，狡猾和轻盈神态。

学生讨论、研究设计、制作头饰的方法。

二、结合学生音乐、语文教材中的角色需要，由学生分组请保留此标记。

选择设计、制作的头饰题材。

根据实物和教材，学生更深入地落实头饰制作的要领和细节。

选择材料，分工、合作进行头饰制作。

三、依据教材和教师的示范作品，其实学生进一步了解头饰的多种创作思路。

布置头饰制作要求：

实用、美观、新颖

选择材料，分工、合作进行头饰制作。

大胆设计，大胆创新。

四、进一步启发学生的创作、设计，巡视，发现问题及时解决。

小结，展示，讲评

五、学生戴头饰，摆造型，谈创作思路。

激发学习兴趣，引导学生进入状态。

培养学生探究制作方法的能力。

养成事先预想和计划的行为习惯。

选择贴近学生生活实际的选题，进一步提高动手能力。

体验设计、制作活动的乐趣。

体会协作精神，享受成功的喜悦。

学情

记录学生能够做出各种各样的好看的头饰，有的老师也想不到，只要提供给他们丰富的制作材料和正确的引导，他们会给我们意外的收获。

第10课艺术作品中的动物

课时：

1

目的要求：

1、能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好的展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。

2、学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。

3、通过本课学习，了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣；通过对民间文化的接触，培养学生珍视民间文化艺术的情感，同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。

重点:

认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。

难点:

体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。

教学方法：

观察法研究法操作法

教学准备：

师：

课件、有关动物的照片、艺术品

生：

介绍有关艺术作品中的动物的文字资料、橡皮泥、图画纸、彩笔等。

教学过程:

一、组织教学，做好上课准备。

二、导入新课，欣赏有关动物作品

师：

今天我从动物园请来了四位好朋友，你们想和他们做朋友吗？

生：

分四大组，每组选择一种喜爱的动物配音，如奔跑声、鸣叫声等。

师提问：

谁来介绍一下自己组的这位动物朋友？

（提示：

除了它的样子外你还了解什么？

）

学生回答：

动物体态特点及性情、简单生活习性等特征，如马：

体态矫健，善于奔跑且奔跑时动感强烈；牛：

身体强壮，善于劳作，性情温顺等。

师：

“我也带来了有关这四种动物的艺术品，看一看艺术家是怎样表现它们的。

”

出示课件：

铜奔马（马踏飞燕）。

学生按照刚才的四组选择相对应的艺术品欣赏并回答课件中相应的问题。

1、对选择艺术品《铜奔马》的组提出问题：

（1）这件圆雕作品表现的是马在什么时候的一瞬间动作？

（2）从哪看出他们在奔跑？

（3）为什么这匹马踏在了一只燕子身上，艺术家想表现什么？

2、对选择《浅塘渡牛图》的组提问：

（1）这幅画使用什么工具？

（2）   从画中你能够听到什么声音吗？

（3）       画中的牛给你什么样的感受？

师提出要求：

以组为单位回答本组中出现的问题，同学之间可以互相帮助。

每组选一名代表给大家介绍。

生：

感受到艺术家抓住了动物形、神的特点，表现出了自己对动物的主观感受。

师提问：

谁能介绍艺术作品中的动物给大家认识？

生进一步感受艺术家对动物形、神的出色表现。

师提问：

艺术家虽然采用不同的物质材料，选择不同的表现技法，但作品中都抓住了动物的什么特征？

出示课件：

（1）李苦禅的《鹰》

（2）吴作人的《熊猫》

（3）原始壁画《受伤的狮子》

提问：

你喜爱那幅作品，谈谈自己的感受。

学生谈对作品的感受。

师提问：

你最喜欢什么动物？

你打算用什么方式去表现它？

（泥塑、绘画、布贴等方式）

师：

在抓住动物体态、神态的基础上表现出自己对动物独特的感受。

三、学生选择不同的材料表现自己喜欢的动物。

教师巡视指导

四、展示作品。

生自评、互评

第11课　我的收藏卡

一、教学目标

人美版小学美术我的收藏卡通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡布局与类型；自己制作或与人合作完成一枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。

二、重点难点

重点：

收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。

难点：

选材与布局的设计。

我的收藏卡

三、课时安排：

1课时

四、德育渗透

培养学生热爱艺术品的情感，对艺术鉴赏活动的兴趣。

五、材料准备

　　收藏品、绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、设计用草稿纸、各种媒材（各色彩纸、布等）。

六、教学过程我的收藏卡

1、组织教学我的收藏卡

做好课前的一切准备。

2、展示交流

（1）在我们的生活中经常能见到名式各样的卡片，请大家介绍一下你找到的卡片。

（2）节日贺卡设计精美，有漂亮的图案；数据记录卡，采用表格形式简单清晰；服装品牌卡颜色鲜艳，设计大方……

这些各式各样的卡片有不同的用途，它们都在帮助我们更好地工作、生活和学习。

3、欣赏讨论

教师向大家介绍一种收藏爱好者使用的卡片――收藏卡。

收藏卡是一种记录藏品信息的卡片，收藏者可以根据自己的爱好、想法自行设计制作。

讨论：

（1） 你能从这些收藏卡中，知道这些同学都收藏了哪些物品吗？

（2）    谁也有收藏喜爱物品的习惯？

你都收藏了哪些物品？

（3）    大家想不想也为自己的收藏品制作一张收藏卡呢？

4、设计应用

组织学生分析：

（1）你想设计一种什么形式的收藏卡？

收藏卡的基本布局？

（2）收藏卡上记录哪些内容？

你想用什么方法、什么材料制作？

（3）你觉得你收集的卡片上哪一点可以借鉴？

（设计时可以借鉴课前我们收集的卡片，并要有所创新）

（4）收藏卡的藏品形象使用绘画、拓印，还是照片的方式体现？

5、作业要求

每人为自己的藏品制作收藏卡，要求设计新颖、布局合理，并有一定装饰性。

积极参与活动内容，大胆发表个人见解。

自主创造，精心制作。

6、展示交流

游戏：

组织同学将收藏卡与藏品的顺序打乱，每个人手中都有一件藏品和一张卡，但不一定是配套的。

规则：

随意请一名同学展示收藏卡并大声朗读