学生综合素质测评办法.docx
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学生综合素质测评办法
学生综合素质测评办法
（试行）
为促进学生全面健康成长，提高学生自我反思，自行塑造，自我完善，自主成长的能力，特制订本办法。
一、测评指标体系
测评体系由“思想品德修养”、“专业知识与技能”、“职业发展素养”三个一级指标、十四个二级指标和三十九个观察点组成。
“思想品德修养”占体系总分的30%；“专业知识与技能”占体系总分的50%；“职业发展素养”占体系总分的20%。
1.“思想品德修养”测评指标：
思想品德修养定性测评指标分为政治素质、健康人格、法制观念三方面；思想品德修养定量评价指标分为加分项和减分项。
（1）“思想品德修养”定性评价指标
思想品德修养定性评价指标
一级
指标
二级
指标
观察点
观察点内涵界定
思想品德修养
政治素质
政治方向
坚决拥护党的领导，坚持社会主义道路，在实践中自觉运用、维护和发展马克思主义。
爱国精神
培养对祖国深厚的民族感情，并在现实中爱国，在具体行动中爱国，用理性精神爱国；发奋学习，努力实践，以报效国家为己任。
理想信念
正确认识社会发展规律、关心国家前途和民族命运，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。
健康人格
社会责
任感
关心国家大事，关注社会变化，关怀民生疾苦，立足现实，勇于担当。
严于律己，助人为乐，坚守公民义务和社会责任，在批判中守护传统，在开拓进取中弘扬精神文明，在自强不息中见贤思齐。
道德
诚实守信，勤劳节俭，正直勇敢，自尊自爱，明辨善恶，敬业奉献，礼貌待人，乐于助人，律己宽人，遵守网络道德规范，抵制黄毒与假、黑、诈。
礼仪
尊敬师长，关心同学，言谈得体，举止端庄；知荣辱，讲正气，懂礼节，识进退；上课、乘车、聚会等一切公共场合均能仪表整洁，落落大方，动静合宜。
人文素养
具有丰富的社会科学、人文科学、自然科学等学科知识；有健康高雅的审美情趣和审美能力；具有高尚的文化修养，崇尚科学，爱护环境，热心公益，珍惜资源，遵守公共秩序。
人生态度
树立正确的人生观、价值观；志存高远，勇于进取；自信坚毅，百折不挠；适应环境，改造社会；包容他人，豁达乐群。
一级
指标
二级
指标
观察点
观察点内涵界定
法制观念
法律意识
学法、懂法；认真学习以宪法为核心的一系列法律法规，熟知校纪校规；培养社会主义法律思维方式，学会运用法律方法思考、分析和解决学习和生活中的一系列问题
法律行为
守法、护法，积极参与法律实践；宣传社会主义法治观念；敢于善于同违法犯罪行为作斗争，尊重他人合法权益，自觉维护法律权威。
（2）“思想品德修养”定量评价指标
加分项：
①获得“优秀学生干部”、“优秀团干”、“优秀党员”、“优秀团员”等综合性荣誉称号者，国家级、省级、市院级、分院级分别加8分、5分、2分、1分。
②获“先进党支部”、“先进班集体”、“先进团支部”、“文明宿舍”等集体荣誉的主要干部和成员分别加分，按照国家级、省级、市院级、分院级四个级别分别加3分/1.5分、2分/1分、1分/0.5分、0.5分/0分。
③助人为乐，见义勇为、舍己救人、无偿献血或拾金不昧表现突出受表彰者，分院，院级或院级外县级、市级、省级，国家级分别加2分、4分、6分。
④获得“优秀青年志愿者”、“暑假‘三下乡’活动积极分子”等单项荣誉称号者，国家级、省级、市院级、分院级分别加7分、4分、1分、0.5分。
⑤主持人、礼仪大赛等风采大赛获奖者，国家级（1-3等及优秀奖）、省级（1-3等及优秀奖）、市院级（1等奖，二等奖以下）、分院级分别加7，6.5、6、5.5分，5、4.5、4、3.5分，3、1分，0.5分。
⑥文体活动获奖者：
名次
破记录
特等奖
一
二
三
四
五
六
七
八
单项奖（个人）
单项奖（集体）
全国
10
8
6
5
4
3
2
2
2
2
4
3
省级
8
7
5
4
3
2
1
1
1
1
3
2
市、院级
7
6
4
3
2
1
1
1
—
—
2
1
分院级
5
4
3
2
1
1
1
1
—
—
1
1
说明：
①参加分院级及以上文艺、体育活动和其它相关活动（如运动会、文化艺术节、英语文化节、元旦文艺汇演等）获表彰或奖励者，各类文体竞赛加分值如上表（如是第一名按一等奖算，第二、三名按二等奖算，四、五、六名按三等奖算）。
②单项奖指的是特等奖、一、二、三等奖之外的奖项，例如优秀组织奖等。
③获集体单项奖的每个人均可以按上表加相应的分数。
减分项：
①凡规定参加的政治学习、组织生活、公益劳动未经请假而缺席者，每人每次扣2分。
②学生党纪处分扣分办法如下表：
党纪处分
处分级别
党、团内通报批评
开除党、团籍
扣分办法
2分/次
25分/次
注：
以上扣分情况仅限于所评学年。
③未达到党纪、政纪处分的不文明行为（如吸烟、酗酒、夜不归宿、晚归、穿拖鞋出入公共场所、乱抛垃圾、随地吐痰、传布不良信息、损坏公物等），每次扣3分。
④因琐事发生矛盾冲突，被口头警告者主要责任方和次要责任方分别扣3分、1分。
⑤学籍管理外违纪处分扣分办法：
处分级别
学院通告
批评
警告处分
严重警告
处分
记过处分
留校察看
处分
扣分办法
2分/次
5分/次
10分/次
15分/次
20分/次
注：
①以上扣分情况仅限于所评学年；②留校察看处分扣分一直扣到撤销日期为止。
注：
学生综合素质测评定量评价在60分基础上加减分，思想品德修养部分加分最高限为40分；同一荣誉加分只计最高分；加分项指在所评学年。
2.“专业知识与技能”测评指标：
专业知识与技能测评学业成绩部分；专业知识与技能定性评价指标分为学习目的、学习态度、学习意志、学习能力、学习成效等五方面；专业知识与技能定量评价指标为加分项。
（1）“专业知识与技能”学业成绩计算
根据学生实际考分和相应学分按下面公式计算：
∑（课程成绩×学分）
∑课程学分
学业成绩＝
注：
a其中考查课程中，优秀成绩为90分、良好为85分、中为75分，及格为60分；
b因缓考而补考的同学综合测评按考后的成绩计算，其他情况补考的同学补考通过综合测评均按60分计算。
如补考仍未通过者该门课程综合测评按补考前分数计算；
c考试作弊或无故旷考，该门课程以零分计。
d课程成绩中包含体育成绩。
（2）“专业知识与技能”定性评价指标
专业知识与技能定性评价指标
一级
指标
二级
指标
观察点
观察点内涵界定
专业知识与技能
学习
目的
学习动力
有远大的理想抱负，有正确的人生目标，有明确的学习态度，并能以学校激励和老师教诲为推动力，不断提高自身的学业水平。
志向兴趣
专业兴趣浓厚，专业思想牢固，熟练掌握专业理论和技术技能，勇于探索专业新领域，不断攀登专业新高峰。
学习
态度
求知欲望
有强烈的探索精神，能够积极涉猎多学科领域知识；课外主动约见教师，积极提出问题，善于与别人交换思想，敢于表达个人见解和观点。
进取意识
以学习好为荣，学习差为辱，善于创新，追求卓越，能够不断拓展知识新领域；善于积累知识。
学习状态
到课率高，无缺课现象；作业及时完成，质量高；精力充沛，注意力集中；积极提出问题，积极参与讨论。
考纪遵守
认真做好考前复习，遵守考试纪律，诚信应试。
学习
意志
自控能力
懂得在恰当的时间做恰当的事，认真遵守作息制度，按时早读、晚修，科学规划校园活动与专业学习的时间；在教师的引导下，能够对自己的学习活动进行主动、积极、自觉的计划，具有自检、自评、自调的能力。
恒力
无论身处顺境还是逆境，都能够不放弃理想和追求，持之以恒的向着既定的正确目标努力。
学习
能力
知识获取
在以课程学习为主的知识获取基础上积极探索知识获取的新途径、新领域，拓宽知识面，并善于总结、归纳，形成知识体系。
学习方法
重知识发生过程，重理解和反省，重质疑和提问，重实验和实践，重探索和研究，重积累和韧劲，重内化能力。
学习途径
课内学习，课外阅读，实践中学习，研究中学习。
独立思考
重视知识发生、发展过程，能够提出有学术含量的问题；独立完成作业，有个人项目。
学习
成效
知识应用
能理论联系实际，将所学知识应用于实践和研究之中，有一定的实在成果。
实践活动
能够高质量完成毕业论文；能够运用已有的知识和经验尝试解决问题的不同方法，提出好的实施方案；积极参与专业实践活动，使自己的知识水平不断得到提高。
创造性
思维
思维活跃，有创新意识、有创造冲动；崇尚科学，培养理性思考，撰写了有价值的学习报告。
创造性
人格
不懈追求真理，敢于大胆探索和求证，执着、严谨、善于协作，不断完善人格自我。
（3）“专业知识与技能”定量评价指标
加分项：
①获得普通话证书（一次性计分）一级、二级、三级者，分别加5分、3分、1分。
②获得专业职业资格证书（一次性计分）高级、中级、初级者，每证分别加8分、5分、3分。
③获得非专业职业资格证书（一次性计分）高级、中级、初级者，每证分别加7分、4分、2分。
④英语等级考试
非外语专业
年级加分
非英语本科专业
艺术本科专业
四级
六级
四级
六级
一年级
6
—
7
—
二年级
3
7
5
9
三年级
2
5
3
7
四年级
1
3
2
5
外语专业
年级加分
外语本科专业
专业四级
专业八级
一年级
—
—
二年级
5
—
三年级
4
—
四年级
—
5
说明：
①外语等级考试在通过学年一次性加分；②英语专业的学生通过大学英语四、六级不加分；③俄语、日语等非英语专业的外语本科学生与非外语本科学生英语等级考试的加法办法相同。
⑤计算机等级考试
科别
非计算机专业
等级
一级
二级
三级
四级
合格
优秀
合格
优秀
合格
优秀
合格
优秀
一年级
4
5
—
—
—
—
10
11
二年级
2
3
5
6
7
8
8
9
三年级
—
3
3
4
5
5
7
8
四年级
—
—
1
2
2
2
6
7
科别
计算机专业
等级
一级
二级
三级
四级
合格
优秀
合格
优秀
合格
优秀
合格
优秀
一年级
—
—
—
—
—
—
10
11
二年级
—
—
—
—
6
7
7
9
三年级
—
—
—
—
4
5
5
7
四年级
—
—
—
—
2
3
3
5
说明：
①计算机等级考试在通过学年一次性加分。
②计算机专业的学生计算机水平加分办法另定。
⑥科技竞赛、学术研究、科技成果获奖
a获国家级一等奖（发表论文的第一作者）、二等奖（发表论文的第一作者）；三等奖（发表论文的第一作者）、优胜（鼓励）奖者，分别加12分/次、10分/次、8分/次、6分/次。
b获省级（一级刊物）一等奖（发表论文的第一作者）、二等奖（发表论文的第一作者）、三等奖（发表论文的第一作者）、优胜（鼓励）奖者，分别加10分/次、8分/次、6分/次、3分/次。
c获市院级（普通刊物）一等奖（发表论文的第一作者）、二等奖（发表论文的第一作者）、三等奖（发表论文的第一作者）、优胜（鼓励）奖者，分别加8分/次、6分/次、4分/次、2分/次。
d获分院级一等奖；二等奖；三等奖；优胜（鼓励）奖者，分别加4分/次、3分/次、2分/次、1分/次。
注：
①一人参加同一项竞赛或科研活动获多项奖的按最高项计分一次。
②评奖不分等级时按三等奖加分；若以名次计，第1名按一等奖加分，第2、3名按二等奖加分，第4名以后按三等奖加分；若取前三名者，分别按一、二、三等奖加分。
若以金、银、铜奖计，按一、二、三等奖加分。
若有特等奖，可在一等奖分值基础上加2分（具体加分值还可以由学院根据情况研究确定）。
③在国家级正式出版物上发表文章但并未评奖，可参照全国优胜奖加分;在省级正式出版物上发表文章但并未评奖,可参照省优胜奖加分;在其他级别正式出版物上发表文章但并未评奖，依此类推。
④一项成果由多人共同完成的，署名第一者按相应级别加分，署名第二者比第一者减1分加分，其余者比第一者减2分加分。
⑤学生拥有科研成果或研制出科研产品，经两名以上专家、教授推荐并通过学院主管部门审定，可适当加分，加分不超过12分。
⑥结合专业特点，各种知识竞赛、科技活动、社会实践、征文等，以证书或文件为依据。
⑦在“科技竞赛、学术研究活动等”中获奖名次与加分数值按照依次顺次减2分。
⑧学生综合素质测评定量评价在60分基础上加减分，加分项指在所评学年，加分总分超过40分的按40分算。
3.“职业发展素养”测评指标：
职业发展素养定性测评分为：
适应能力、终身学习能力、沟通能力、实践能力、创业创新能力、可持续发展能力六方面；职业发展素养定量测评分为加分项和减分项。
（1）“职业发展素养”定性指标
职业发展素养定性评价指标
一级
指标
二级
指标
年级
观察点
观察点内涵界定
职业发展素养
适应能力
大一、大二年级
环境适应
主动适应大学新环境，充分认识大学学习的特点，全面接受大学学习和生活方式，能够采取科学方式缓解学习与生活压力。
人际互动
能够与新的生活、学习群体有和谐的交流与沟通，形成良好互动氛围。
大三、大四年级
环境适应
能利用环境变化的有利因素，培养与完善弹性适应社会的能力。
人际互动
尊重他人，学会与人共处共事，具有调适与解决矛盾的能力。
终身学习能力
大一、大二年级
学习意识
有追求卓越的学习意识，有开拓进取的精神，有坚定的学习意志，有浓厚的学习兴趣。
反思能力
有反思意识，能够不断的将自己所学进行思考、概括和抽象；善于寻找成败的潜在原因，总结解决问题的方法，做到举一反三，触类旁通。
大三、大四年级
信息素养
掌握信息技术尤其是计算机应用技术，能够有效和高效地获取信息，能够正确地评价信息，能够有精确地、创造性地使用信息。
学习活动
管理
乐于求新，有逐步提高和完善自我的目的，有良好的独立思考和学习习惯，能够有计划的安排学习任务和学习内容。
沟通能力
大一、大二年级
表达能力
善于倾听，懂得分享，能够通过文字、语言等方式表述自己的思想，与别人进行良好交流；表达清晰、有条理、有说服力。
人际交往
愿意与他人交流、分享知识、信息或成果；善于表达自己的思想、感情，高兴的接纳他人和自己，有良好的人际关系。
大三、大四年级
沟通技能
能意识到他人情绪、态度的变化及原因，并积极应对；.能根据沟通对象的特点调整沟通方式。
态度表现
有良好的亲和力，能设身处地体会他人感受，关心、关爱他人。
实践能力
大一、大二年级
解决问题
能够理论联系实际，独立完成作业；有意识应用所学知识，积极参与专业实践，务实高效；能够熟练运用外语和计算机。
大三、大四年级
学以致用
能够理论联系实际，用所学知识解决问题，能够将理论知识融和到实践活动中；能够对一件事情给出更多可选择的解释，思考研究结果的意义，并能运用所获得的新知识来解决社会和个人问题。
一级
指标
二级
指标
年级
观察点
观察点内涵界定
创业创新能力
大一、大二年级
独立思考
有独立思考习惯，有敢于提出新问题，善于提出新问题，设想新方案，作出新创造的能力。
创新意识
胸怀远大理想，富于探索精神；乐于接受新生事物，并对其发展有独到的见解，能提出建设性意见等。
创业意识
注重人生的意义和价值，积极主动，不满足于己取得的成绩，寻找更高的目标，对未来有长远的规划，致力于个人的发展和社会的进步。
大三、大四年级
批判性思维
处理实际问题不拘泥于任何固定模式，做事情能够举一反三，善于质疑辨析，能够理性地认识世界，并发现问题和漏洞，能够突破固有思维，多角度看待问题，具有创造性思维，提出建设性意见。
创新能力
能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法进行发明创造、改革、创新。
创业精神
通过实践累积创业成功的经验，坚持不懈地探索创业道路，升华创业行为与创业品格。
可持续发展能力
大一、大二年级
工具掌握
能够有效学习和应用外语、计算机等工具类知识，掌握增进心理健康的方法，学会自我心理调适，坚持体育锻炼，达到身心健康。
团队协作
富有集体主义精神，对学习生活的集体有认同感、荣誉感和归属感，尊重自己与他人，以集体利益为重；掌握沟通与合作的技能技巧，懂得互相帮助，共同进步。
身心健康
懂得心理和生理知识，做好自我保健。
大三、大四年级
择业态度
学会正确评价自我，树立正确的择业观；在学习、活动与社会实践中培养和完善择业素质。
操作能力
通过实践训练与亲生体验，培养动手能力，形成自学能力，熟练地掌握专业技能，解决实际工作中所遇到的问题，实现学以致用、学以济世的目的。
科学思维
思维富有逻辑，能够归纳和演绎所学知识，能够辩证的认识事物，系统而整体的看待事物，对待问题能够全过程的分析，从大局出发进行决策。
（2）“职业发展素养”定量指标
加分项：
①在社会实践和各类非学术专业类的校园文化竞赛活动中获国家级一、二、三等奖、省级一、二、三等奖、院级一、二、三等奖、分院级一、二、三等分别加8分、6分、4分；4分、3分、2分；2分、1.5分、1分；1.5分、1分、0.5分。
②发表新闻、文学稿件、书籍，国家级、省级每一篇分别加10分、6分。
③学生干部加分办法
学生干部
行政级别（学院/分院）
优秀
良好
合格
不合格
学生会
学生会主席（副主席）
4/3.5
3/2.5
0/0
0/0
学生会部长（副部长）
3/2.5
2/1.5
0/0
0/0
学生会干事
2.5/2
1.5/1
0/0
0/0
团委
团委办公室主任
4/3.5
3/2.5
0/0
0/0
组、宣委员、部长（副部长）
3/2.5
2/1.5
0/0
0/0
团委干事
2.5/2
1.5/1
0/0
0/0
班委
班长、团支书等班委成员
3
2
0
0
④学生社团加分办法
社团联合会
行政级别（学院/分院）
优秀
良好
合格
不合格
社联主席（副主席）
4/3.5
3/2.5
0/0
0/0
社联部长（副部长）、分社团团长
3/2.5
2/1.5
0/0
0/0
分社团部长（副部长）
2.5/2
1.5/1
0/0
0/0
社团社员
1/1
1/1
0
0
⑤学生自律委员会加分办法
自律委员会行政级别
优秀
良好
合格
不合格
委员会主席（副主席）
3
2
0
0
委员会主席助理（部长、副部长）
2.5
1.5
0
0
委员会委员
2
1
0
0
⑥辅导老师助理加分办法
辅导老师助理
优秀
良好
合格
不合格
3
2
1
0
⑦生活（实验室）老师助理加分办法
生活（实验室）老师助理
优秀
良好
合格
不合格
2
1
0.5
0
说明：
①学生会、团委、社团自律委员会等学生组织要每学期进行一次考评，备案考评结果。
②在所评学年内，如有学生退职，其加分值按照最近一次考核成绩计分。
⑧参加创业设计大赛、发明创造者，获国家级一、二、三等、优秀奖；省级一、二、三等、优秀奖；院级一、二、三等、优秀奖分别加10分、8分、6分、4分；6分、4分、3分、2分；4分、3分、2分、1分。
减分项：
①凡要求统一参加的文体活动不参加者，每次扣2分。
②违反学校文体活动规定者，每次扣5分。
注：
①一人参加同一项竞赛或科研活动获多项奖的按最高项计分一次。
②评奖不分等级时按三等奖加分；若以名次计，第1名按一等奖加分，第2、3名按二等奖加分，第4名以后按三等奖加分；若取前三名者，分别按一、二、三等奖加分。
若以金、银、铜奖计，按一、二、三等奖加分。
若有特等奖，可在一等奖分值基础上加2分（具体加分值还可以由学院根据情况研究确定）。
③在国家级正式出版物上发表文章但并未评奖，可参照全国优胜奖加分;在省级正式出版物上发表文章但并未评奖,可参照省优胜奖加分;在其他级别正式出版物上发表文章但并未评奖，依此类推。
④一项成果由多人共同完成的，署名第一者按相应级别加分，署名第二者比第一者减1分加分，其余者比第一者减2分加分。
⑤学生拥有科研成果或研制出科研产品，经两名以上专家、教授推荐并通过学院主管部门审定，可适当加分，加分不超过12分。
⑥结合专业特点，各种知识竞赛、科技活动、社会实践、征文等，以证书或文件为依据。
⑦学生综合素质测评定量评价在60分基础上加减分，加、减分项指在所评学年，加分总分超过40分的按40分算。
二、测评办法
学生综合素质测评采用评价主体（学生自身），评价客体（分院、辅导老师与学生干部、任课教师）的定性评价和定量评价相结合的方式进行。
1.学生自评
学生自评是指学生按照《三亚学院学生综合素质测评办法》中“测评指标体系”三个一级指标的“定性评价指标”观测点逐一对照检查，对自己做出客观的评价。
在自评过程中，如个别学生不能客观评价自我，辅导老师应对其进行教育，班级综合测评领导小组要对其评价结果进行必要的修正，并在思想品德修养的定量评价项里给予扣5分处罚。
2.教师评学
教师评学是指班级任课教师按一级指标“专业知识与技能”对学生的定性评价要求作出该班学生的综合评价。
3.分院评价
分院评价是指学校按指定的学号尾数确定的班级非干部学生按三个一级指标要求作出该班级学生的综合评价。
4.辅导老师与班干部评价
辅导老师与班干部评价是指该班级的辅导老师与该班的班委会、团支部委员按一级指标“思想品德修养”和“职业发展素养”对学生的定性评价要求作出该班学生的综合评价。
注：
1.班干部群体包括班委会、团支部全体成员；
2.班级综合测评领导小组成员由辅导老师、班干部和学生代表组成。
3.每学年按照学号尾数确定非干部学生，如所选学号尾数为班干部，则选其学号前面的那位非学生干部的同学。
三、测评结果计算办法
学生综合素质测评得分=30%思想品德修养分+50%专业知识与技能分+20%职业发展能力分
其中：
思想品德修养分=40%定性评价分+60%定量评价分
专业知识与技能分=50%学业成绩分+20%定性评价分+30%定量评价分
职业发展能力素质分=40%定性评价分+60%定量评价分
四、测评结果的应用
综合素质测评成绩作为评定三好学生、优秀学生干部、各类奖学金、助学金、优秀毕业生、入党、选任学生干部及推荐就业等的重要依据。
五、学生综合素质测评工作每学年进行一次，每学年第一学期开学后五周内完成。
对每名学生在综合测评中涉及加、减分项内容的要附加分、减分一览表。
六、本办法由学生处负责解释。
七、本办法自2011年9月开始实施。
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