初中物理《质量与密度》单元教学设计以及思维导图.docx

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初中物理《质量与密度》单元教学设计以及思维导图

质量与密度

适用年级

八年级

所需时间

课内4课时，课外2课时

主题单元学习概述

质量和密度是物理学中的两个基本概念，也是常用的物理量，又是以后学习压强、浮力等力学知识的基础。

用天平测量物体的质量和用天平、量筒测物体的密度是初中学生应掌握的基本技能。

因此，本章涉及的物理知识和技能基础性很强。

另外，通过了解物质的一些属性和密度知识的应用，可以使学生认识到密度知识对人类生活和社会发展的影响，有利于学生树立正确的科学观。

本章教学重点：

1、质量、密度的概念及其建立过程。

尤其是密度概念的建立，学生通过鉴别物质的方法及实验探究过程，认识到“同种物质质量与体积的比值相同;不同物质质量与体积的比值不同”，这一比值反映了物质的一种特性密度。

2、密度的计算。

3、用天平测物体的质量。

4、用天平和量筒测物质的密度。

本章教学难点：

密度概念较为抽象，是本章教学难点。

在实际教学过程中，除了让学生经历概念的建立过程外，还要引导学生联系实际，通过对一些现象和问题的分析，从中悟出物理道理，提高逻辑思维水平。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能：

1、知道质量的初步概念及其单位。

2、通过实验操作，学会使用天平。

学会测量固体和液体的质量。

3、理解密度的物理意义。

4、知道密度公式，能用公式进行计算，能用密度知识解决简单的实际问题。

5、知道密度单位的写法、读法及换算。

6、知道密度知识的应用，能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积。

过程与方法：

1、经历“质量是物体的属性”的探究过程，进一步领悟实验探究的基本思路和方法。

2、在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉使用方法。

3、经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法。

4、通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式

间接测定一个物理量的科学方法。

情感态度与价值观：

1、通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。

2、通过天平、量筒使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

3、让学生在探究活动中受到科学态度、科学观念的熏陶，培养其创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。

对应课标

1、初步认识质量的概念，会测量固体和液体的质量。

2、通过实验，理解密度的概念，尝试用密度知识解决简单的问题。

能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

3、了解物质的属性对科技进步的影响。

主题单元

问题设计

1、质量的概念、单位是什么？

怎样测量固体和液体的质量？

2、密度的概念、公式和单位是什么?

4、怎样测量固体和液体的密度。

5.应用密度知识，你能解决哪些问题？

专题划分

专题一：

质量（1课

时）

专题二：

物质的密度（1课

时）

专题三：

测量密度（1课

时）

专题四：

活动：

密度知识应用交流会（1课

时）

其中，专题三、四（或专题二中的密度概念的建立过程）活动作为研究性学习。

专题一

质量

所需课时

1课时

专题学习目标

1、知道质量的初步概念及其单位。

2、通过实验操作，学会使用天平。

学会测量固体和液体的质量。

3、经历“质量是物体的属性”的探究过程，进一步领悟实验探究的基本思路和方法。

4、在天平的实际操作过程中总结规律，熟悉使用方法。

5、通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

专题问题

设计

1、质量的概念、单位是什么？

2、为什么说质量是物体的属性？

3、怎样使用天平测量固体和液体的质量？

所需教学环境和教学资源

PPT课件、多媒体、实验所需器材

学习活动设计

活动一：

认识质量

1、教师出示：

一杯水、一把剪刀、一把铜锁、一块冰、一把铜钥匙、一根铁钉.

问题：

你能否将这些物体进行分类？

分类的依据是什么？

2、展示:

剪刀和铁钉，铜锁和铜钥匙，半杯水和一满杯水。

问题：

它们都是有哪种物质组成的？

物质的多少一样吗？

活动二：

质量是物体的属性

1、演示:

一块橡皮泥捏成不同的形状

问题：

橡皮泥的质量改变吗？

2、演示：

一块冰放在烧杯中，熔化成水

问题：

它的质量改变吗？

3、课件展示：

宇航员把一面国旗从地球带到太空

问题：

国旗的质量改变吗？

4、演示：

把烧杯中的水稍微加热

问题：

水的质量改变吗？

活动三：

质量的单位

学生阅读课本，知道质量的单位及其换算，知道常见物体的质量，然后练习。

活动四：

测量质量

1、学生阅读课本，熟悉天平的主要结构、调节与使用方法

2、实验探究：

用天平和砝码测量固体和液体的质量。

问题：

（1）怎样用天平和砝码测量固体的质量？

学生利用老师提供的器材或身边的器材进行实验探究，教师巡回指导。

评价要点

评价方法：

现场评价

评价要点：

1、能正确建立质量的概念。

2、会用天平和砝码测量固体和液体的质量。

3、能够大胆展示，积极发表自己的见解。

4、小组充分交流，探讨，体现小组的协作精神。

专题二

物质的密度

所需课时

1课时

专题学习目标

1、理解密度的物理意义。

2、知道密度公式，能用公式进行计算，能用密度知识解决简单的实际问题。

3、知道密度单位的写法、读法及换算。

4、经历密度概念的建立过程，学习建立科学概念的思维方法。

5、通过天平使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

专题问题

设计

1、密度的概念、公式和单位是什么?

2、怎样利用密度公式进行一些简单的计算？

所需教学环境和教学资源

PPT课件、多媒体、实验所需器材。

学习活动设计

活动一：

鉴别物质

1、出示分别装有水、酱油、食用油、酒精的四瓶液体，你如何鉴别出它们分别是哪种物质？

你鉴别的依据是什么？

（通过物体的颜色、气味来鉴别）

2、出示外观、体积相同的铁块和铝块，你如何鉴别出它们分别是哪种物质？

你鉴别的依据是什么？

（通过物体的体积相同时比较物体的质量来鉴别）

3、出示外观、质量相同的大米和大米花，你如何鉴别出它们分别是哪种物质？

你鉴别的依据是什么？

（通过物体的质量相同时比较物体的体积来鉴别）

进一步提出问题4：

当物体的质量和体积都不相同时，如何鉴别物质呢？

（通过比较物体的质量与体积的比值来鉴别）活动二：

分组实验：

能否利用物质质量与体积的比值来鉴别物质呢？

1、一部分小组测量体积为10cm3、20cm3、40cm3的铁块的质量，计入表格，然后分别计算出它们的质量与体积的比值。

2、一部分小组测量体积为10cm3、20cm3、40cm3的铝块的质量，计入表格，然后分别计算出它们的质量与体积的比值。

3、一部分小组测量体积为10cm3、20cm3、40cm3的木块的质量，计入表格，然后分别计算出它们的质量与体积的比值。

实验结束后，教师组织学生把各组测得的数据汇总，通过实物投影，引导学生分析数据，得出结论：

（1）同种物质质量与体积的比值相同。

（2）不同物质质量与体积的比值不同。

（3）利用物体的质量与

评价要点

评价方法：

现场评价

评价要点：

1、学会用实验探究的方法建立密度的概念。

2、会运用密度知识解释生活中与密度有关的现象，尝试解决与密度有关的简单问题。

3、能够大胆展示，积极发表自己的见解。

4、小组充分交流，探讨，体现互助合作的协作精神。

专题三

测量密度

所需课时

1课时

专题学习目标

1、会用天平和砝码、量筒测量固体和液体的密度。

2、通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接测定一个物理量的科学方法。

3、通过天平和量筒使用的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。

专题问题

设计

1、怎样测量石块的密度？

2、怎样测量酱油的密度？

3、石蜡放入水中会漂浮，你如何测量石蜡的密度呢？

所需教学环境和教学资源

PPT课件、多媒体、实验所需器材。

学习活动设计

活动一：

实验探究：

测量石块的密度

1、提出问题：

要测量石块的密度需要测出哪些量？

如何测量？

学生制定计划，设计实验；进行实验，收集证据。

教师巡回指导。

2、问题：

石蜡放入水中会漂浮，你如何测量石蜡的密度呢？

学生讨论、交流，设计可行性方案。

教师给予评价。

活动二：

实验探究：

测量酱油的密度

1、提出问题：

要测量酱油的密度需要测出哪些量？

如何测量？

学生制定计划，设计实验；进行实验，收集证据。

教师巡回指导。

2、问题：

如果不给你量筒，你能测量石块的密度吗？

学生讨论、交流，设计可行性方案。

评价要点

评价方法：

现场评价

评价要点：

1、会测量固体和液体的密度。

2、探究活动的目的明确，思路清晰。

3、能够大胆展示，积极发表自己的见解。

4、小组充分交流，探讨，体现小组的协作精神。

专题四

活动：

密度知识应用交流会

所需课时

1课时

专题学习目标

1、知道密度知识的应用。

2、能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积。

3、学会系统地整理知识，形成良好的认知结构。

4、让学生在探究活动中受到科学态度、科学观念的熏陶，培养其创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。

专题问题

设计

1、铅球是铅做的吗？

应如何判断？

2、你如何测出砖的密度？

3、你如何鉴别金牌是不是纯金做的？

4、一张课桌的体积有多大？

5、人民英雄纪念碑碑心石的质量有多大？

所需教学环境和教学资源

PPT课件、多媒体、实验所需器材。

学习活动设计

活动一：

鉴别物质

1、出示铅球，问题：

铅球是铅做的吗？

应如何判断？

需要测量哪些物理量？

如何测量这些物理量？

学生讨论，制定计划、设计实验；进行实验、收集证据；分析论证、得出结论。

教师巡回指导。

2、问题:

你如何测出砖的密度？

学生讨论、交流，设计可行性方案，教师给予评价。

3、问题：

你如何鉴别金牌是不是纯金做的？

学生讨论、交流，设计可行性方案，教师给予评价。

活动二：

计算体积问题：

一张课桌的体积有多大？

学生讨论，说出设计方案，教师指导。

活动三:

计算质量问题：

人民英雄纪念碑碑心石的质量有多大？

学生讨论，说出方案，教师课件展示题目，学生计算出人民英雄纪念碑碑心石的质量。

评价要点

评价方法：

现场评价

评价要点：

1、会运用密度知识解释生活中与密度有关的现象，尝试解决与密度有关的简单问题。

2、探究活动的目的明确，思路清晰。

3、能够大胆展示，积极发表自己的见解。

4、小组充分交流、探讨，体现小组的协作精神。

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