初中物理《质量与密度》单元教学设计以及思维导图.docx

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初中物理《质量与密度》单元教学设计以及思维导图

质量与密度

适用年级

八年级

所需时间

课内4课时,课外2课时

主题单元学习概述

质量和密度是物理学中的两个基本概念,也是常用的物理量,又是以后学习压强、浮力等力学知识的基础。

用天平测量物体的质量和用天平、量筒测物体的密度是初中学生应掌握的基本技能。

因此,本章涉及的物理知识和技能基础性很强。

另外,通过了解物质的一些属性和密度知识的应用,可以使学生认识到密度知识对人类生活和社会发展的影响,有利于学生树立正确的科学观。

本章教学重点:

1、质量、密度的概念及其建立过程。

尤其是密度概念的建立,学生通过鉴别物质的方法及实验探究过程,认识到“同种物质质量与体积的比值相同;不同物质质量与体积的比值不同”,这一比值反映了物质的一种特性密度。

2、密度的计算。

3、用天平测物体的质量。

4、用天平和量筒测物质的密度。

本章教学难点:

密度概念较为抽象,是本章教学难点。

在实际教学过程中,除了让学生经历概念的建立过程外,还要引导学生联系实际,通过对一些现象和问题的分析,从中悟出物理道理,提高逻辑思维水平。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能:

1、知道质量的初步概念及其单位。

2、通过实验操作,学会使用天平。

学会测量固体和液体的质量。

3、理解密度的物理意义。

4、知道密度公式,能用公式进行计算,能用密度知识解决简单的实际问题。

5、知道密度单位的写法、读法及换算。

6、知道密度知识的应用,能运用密度知识鉴别物质,计算物体的质量和体积。

过程与方法:

1、经历“质量是物体的属性”的探究过程,进一步领悟实验探究的基本思路和方法。

2、在天平的实际操作过程中总结规律,熟悉使用方法。

3、经历密度概念的建立过程,学习建立科学概念的思维方法。

4、通过探究活动学会测量液体、固体的密度,学会利用物理公式

间接测定一个物理量的科学方法。

情感态度与价值观:

1、通过探究活动,使学生对物质属性的认识有新的拓展。

2、通过天平、量筒使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。

3、让学生在探究活动中受到科学态度、科学观念的熏陶,培养其创新精神、实践能力,养成良好的个性,形成正确的世界观。

对应课标

1、初步认识质量的概念,会测量固体和液体的质量。

2、通过实验,理解密度的概念,尝试用密度知识解决简单的问题。

能解释生活中一些与密度有关的物理现象。

3、了解物质的属性对科技进步的影响。

主题单元

问题设计

1、质量的概念、单位是什么?

怎样测量固体和液体的质量?

2、密度的概念、公式和单位是什么?

4、怎样测量固体和液体的密度。

5.应用密度知识,你能解决哪些问题?

专题划分

专题一:

质量(1课

时)

专题二:

物质的密度(1课

时)

专题三:

测量密度(1课

时)

专题四:

活动:

密度知识应用交流会(1课

时)

其中,专题三、四(或专题二中的密度概念的建立过程)活动作为研究性学习。

专题一

质量

所需课时

1课时

专题学习目标

1、知道质量的初步概念及其单位。

2、通过实验操作,学会使用天平。

学会测量固体和液体的质量。

3、经历“质量是物体的属性”的探究过程,进一步领悟实验探究的基本思路和方法。

4、在天平的实际操作过程中总结规律,熟悉使用方法。

5、通过天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。

专题问题

设计

1、质量的概念、单位是什么?

2、为什么说质量是物体的属性?

3、怎样使用天平测量固体和液体的质量?

所需教学环境和教学资源

PPT课件、多媒体、实验所需器材

学习活动设计

活动一:

认识质量

1、教师出示:

一杯水、一把剪刀、一把铜锁、一块冰、一把铜钥匙、一根铁钉.

问题:

你能否将这些物体进行分类?

分类的依据是什么?

2、展示:

剪刀和铁钉,铜锁和铜钥匙,半杯水和一满杯水。

问题:

它们都是有哪种物质组成的?

物质的多少一样吗?

活动二:

质量是物体的属性

1、演示:

一块橡皮泥捏成不同的形状

问题:

橡皮泥的质量改变吗?

2、演示:

一块冰放在烧杯中,熔化成水

问题:

它的质量改变吗?

3、课件展示:

宇航员把一面国旗从地球带到太空

问题:

国旗的质量改变吗?

4、演示:

把烧杯中的水稍微加热

问题:

水的质量改变吗?

活动三:

质量的单位

学生阅读课本,知道质量的单位及其换算,知道常见物体的质量,然后练习。

活动四:

测量质量

1、学生阅读课本,熟悉天平的主要结构、调节与使用方法

2、实验探究:

用天平和砝码测量固体和液体的质量。

问题:

(1)怎样用天平和砝码测量固体的质量?

学生利用老师提供的器材或身边的器材进行实验探究,教师巡回指导。

评价要点

评价方法:

现场评价

评价要点:

1、能正确建立质量的概念。

2、会用天平和砝码测量固体和液体的质量。

3、能够大胆展示,积极发表自己的见解。

4、小组充分交流,探讨,体现小组的协作精神。

专题二

物质的密度

所需课时

1课时

专题学习目标

1、理解密度的物理意义。

2、知道密度公式,能用公式进行计算,能用密度知识解决简单的实际问题。

3、知道密度单位的写法、读法及换算。

4、经历密度概念的建立过程,学习建立科学概念的思维方法。

5、通过天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。

专题问题

设计

1、密度的概念、公式和单位是什么?

2、怎样利用密度公式进行一些简单的计算?

所需教学环境和教学资源

PPT课件、多媒体、实验所需器材。

学习活动设计

活动一:

鉴别物质

1、出示分别装有水、酱油、食用油、酒精的四瓶液体,你如何鉴别出它们分别是哪种物质?

你鉴别的依据是什么?

(通过物体的颜色、气味来鉴别)

2、出示外观、体积相同的铁块和铝块,你如何鉴别出它们分别是哪种物质?

你鉴别的依据是什么?

(通过物体的体积相同时比较物体的质量来鉴别)

3、出示外观、质量相同的大米和大米花,你如何鉴别出它们分别是哪种物质?

你鉴别的依据是什么?

(通过物体的质量相同时比较物体的体积来鉴别)

进一步提出问题4:

当物体的质量和体积都不相同时,如何鉴别物质呢?

(通过比较物体的质量与体积的比值来鉴别)活动二:

分组实验:

能否利用物质质量与体积的比值来鉴别物质呢?

1、一部分小组测量体积为10cm3、20cm3、40cm3的铁块的质量,计入表格,然后分别计算出它们的质量与体积的比值。

2、一部分小组测量体积为10cm3、20cm3、40cm3的铝块的质量,计入表格,然后分别计算出它们的质量与体积的比值。

3、一部分小组测量体积为10cm3、20cm3、40cm3的木块的质量,计入表格,然后分别计算出它们的质量与体积的比值。

实验结束后,教师组织学生把各组测得的数据汇总,通过实物投影,引导学生分析数据,得出结论:

(1)同种物质质量与体积的比值相同。

(2)不同物质质量与体积的比值不同。

(3)利用物体的质量与

评价要点

评价方法:

现场评价

评价要点:

1、学会用实验探究的方法建立密度的概念。

2、会运用密度知识解释生活中与密度有关的现象,尝试解决与密度有关的简单问题。

3、能够大胆展示,积极发表自己的见解。

4、小组充分交流,探讨,体现互助合作的协作精神。

专题三

测量密度

所需课时

1课时

专题学习目标

1、会用天平和砝码、量筒测量固体和液体的密度。

2、通过探究活动学会测量液体、固体的密度,学会利用物理公式间接测定一个物理量的科学方法。

3、通过天平和量筒使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。

专题问题

设计

1、怎样测量石块的密度?

2、怎样测量酱油的密度?

3、石蜡放入水中会漂浮,你如何测量石蜡的密度呢?

所需教学环境和教学资源

PPT课件、多媒体、实验所需器材。

学习活动设计

活动一:

实验探究:

测量石块的密度

1、提出问题:

要测量石块的密度需要测出哪些量?

如何测量?

学生制定计划,设计实验;进行实验,收集证据。

教师巡回指导。

2、问题:

石蜡放入水中会漂浮,你如何测量石蜡的密度呢?

学生讨论、交流,设计可行性方案。

教师给予评价。

活动二:

实验探究:

测量酱油的密度

1、提出问题:

要测量酱油的密度需要测出哪些量?

如何测量?

学生制定计划,设计实验;进行实验,收集证据。

教师巡回指导。

2、问题:

如果不给你量筒,你能测量石块的密度吗?

学生讨论、交流,设计可行性方案。

评价要点

评价方法:

现场评价

评价要点:

1、会测量固体和液体的密度。

2、探究活动的目的明确,思路清晰。

3、能够大胆展示,积极发表自己的见解。

4、小组充分交流,探讨,体现小组的协作精神。

专题四

活动:

密度知识应用交流会

所需课时

1课时

专题学习目标

1、知道密度知识的应用。

2、能运用密度知识鉴别物质,计算物体的质量和体积。

3、学会系统地整理知识,形成良好的认知结构。

4、让学生在探究活动中受到科学态度、科学观念的熏陶,培养其创新精神、实践能力,养成良好的个性,形成正确的世界观。

专题问题

设计

1、铅球是铅做的吗?

应如何判断?

2、你如何测出砖的密度?

3、你如何鉴别金牌是不是纯金做的?

4、一张课桌的体积有多大?

5、人民英雄纪念碑碑心石的质量有多大?

所需教学环境和教学资源

PPT课件、多媒体、实验所需器材。

学习活动设计

活动一:

鉴别物质

1、出示铅球,问题:

铅球是铅做的吗?

应如何判断?

需要测量哪些物理量?

如何测量这些物理量?

学生讨论,制定计划、设计实验;进行实验、收集证据;分析论证、得出结论。

教师巡回指导。

2、问题:

你如何测出砖的密度?

学生讨论、交流,设计可行性方案,教师给予评价。

3、问题:

你如何鉴别金牌是不是纯金做的?

学生讨论、交流,设计可行性方案,教师给予评价。

活动二:

计算体积问题:

一张课桌的体积有多大?

学生讨论,说出设计方案,教师指导。

活动三:

计算质量问题:

人民英雄纪念碑碑心石的质量有多大?

学生讨论,说出方案,教师课件展示题目,学生计算出人民英雄纪念碑碑心石的质量。

评价要点

评价方法:

现场评价

评价要点:

1、会运用密度知识解释生活中与密度有关的现象,尝试解决与密度有关的简单问题。

2、探究活动的目的明确,思路清晰。

3、能够大胆展示,积极发表自己的见解。

4、小组充分交流、探讨,体现小组的协作精神。

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