最新新人教版七年级下册英语所有语法知识点全汇总电子教案.docx
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最新新人教版七年级下册英语所有语法知识点全汇总电子教案
新人教版｜七年级下册所有语法知识点全汇总
一.情态动词can的用法
can+动词原形，它不随主语的人称和数而变化。
1.含有can的肯定句：
主语+can+谓语动词的原形+其他。
2.含有can的否定句：
主语+can't+动词的原形+其他。
3.变一般疑问句时，把can提前：
Can+主语+动词原形+其他？
肯定回答：
Yes，主语+can。
否定回答：
No，主语+can't.
4.含有can的特殊疑问句：
特殊疑问词+can+主语+动词原形+其他？
IcanspeakEnglish.→Ican'tspeakEnglish.→CanyouspeakEnglish?
→Whatcanyouspeak?
二.whattime和when引导的特殊疑问句
1.询问钟点时用whattime，询问日期、月份、年份时用when。
2.What'sthetime?
=Whattimeisit?
现在几点了？
3.时刻表达法：
顺读法和逆读法。
顺读法：
“钟点+分钟”直接读数字。
如：
7:
05sevenfive；8:
16eightsixteen
逆读法：
借助介词past或to表示，要先说分再说钟点。
a.当分钟不超过30分钟时（包括30分钟），即<或=30，用past表示。
其结构为：
“分钟+past+整点”意为“几点过几分”。
如：
1:
25twenty-fivepastone
b.当超过30分钟时，即>30，用to表示。
其结构为：
“所差分钟（即60—所过分钟数）+to+下一个整点”，to译成“差”，差几分钟到几点。
如：
4:
38twenty-twotofive
c.当分钟为30分钟用half表示，当分钟为15分钟用aquarter。
三.how引导的特殊疑问句
1.how引导的特殊疑问句提问交通方式，其答语分三种情况：
a.takea/an/the+交通工具（单数）
b.by+交通工具（单数）
c.on/in+限定词+交通工具
---Howdoyougotoschooleveryday?
---Itakeabustogotoschooleveryday./Igotoschoolbybuseveryday./Igotoschoolonthebuseveryday.
2.howfar用来提问距离，多远，其答语分为两种：
（1）用长度单位表示：
Itisfivekilometers.
（2）用时间表示：
It’stwentyminutes’walk.
3.howlong用来提问时间，意为多久回答常用“for+段时”。
----HowlonghaveyoulearntEnglish?
----For3years.
4.howsoon用来提问做完某事还需要多长时间，用于将来时态，常用“in+时间段”来回答。
----HowsoonwillyouarriveinBeijing?
----In3hours.
四.祈使句
祈使句一般表示请求、命令、劝说、号召、警告等。
一般以动词原形开头，句末可以用感叹号或句号。
1.肯定的祈使句：
（1）实义动词原形+其他：
Pleaselookatthatboy.
（2）be动词原形+形容词+其他：
Bequiet,please.
2.否定的祈使句：
（1）Don’t+实义动词+原形Don'tstandthere.
（2）Don’tbe+形容词+其他Don'tbesonoisy.
（4）No+n./V-ing
Nophotos.不许照相。
Notalking.不许谈话。
五.现在进行时
现在进行时指当前时间正在发生的动作。
常与now，atthismoment，listen，look等词连用。
1.现在进行时的基本结构
肯定式：
am/is/are+doing（现在分词）
否定式：
am/is/arenot+doing（现在分词）
一般疑问式：
Am/Is/Are+主语+doing（现在分词）+其他
特殊疑问式：
特殊疑问词+一般疑问式
They’rehavingameetingnow.他们现在正在开会。
Theyaren'thavingameetingnow.他们现在没有在开会。
Aretheyhavingameetingnow?
他们现在正在开会吗？
Whataretheydoingnow?
他们现在正在做什么？
2.现在进行时的基本用法
（1）表示此时此刻正在发生的事情。
常与now，atthemoment，look，listen等词连用。
ThelittleboyiswatchingTVnow.这个小男孩现在正在看电视。
Listen！
Sheisplayingtheguitarinthenextroom.听！
她正在隔壁房间弹吉他。
（2）表示现阶段一直在进行着或是重复发生着的动作，不强调此时此刻正在做。
常与表示时间段的时间状语连用。
Iamstudyingcomputerthisterm.这个学期我一直在学习计算机。
（3）表示说话人褒义或贬义的情感色彩，如赞许、批评、喜欢、厌恶等。
此时常与alway、often等频度副词连用。
Heisalwaysthinkingofothers,notofhimself.他总是为他人着想，而不为自己。
（表示赞许）
Oneofmyroommatesisoftenleavingthingsabout.我的一个室友经常乱扔东西。
（表示不满）
（4）表示在近期按计划或安排要发生的动作。
（现在进行时表示一般将来的含义。
）
①瞬时动词的进行时在任何情况下都表示将来含义。
这些动词包括go,come,leave，arrive,return等。
Iamleaving.
我将要离开了。
Iamleavingtomorrow.
我将会明天离开。
②持续动词的进行时，只有在有将来时间状语或将来语境的情况下才可以表示将来含义。
AnAmericanprofessorisgivingalecturethisafternoon.
今天下午一位美国教授将要作报告。
（将来含义）
AnAmericanprofessorisgivingalecture.
一个美国教授正在作报告。
（进行含义）
3.现在分词（doing）的变化规则
（1）一般在情况下，在动词词尾加-ing。
go——going
play——playing
know——knowing
（2）以不发音的字母e结尾动词，先去e再加-ing。
make——making
arrive——arriving
come——coming
（3）以重读闭音节结尾，且动词词尾只有一个辅音字母时，先双写这个辅音字母，再加-ing。
run——running
stop——stopping
swim——swimming
run——running
put——putting
sit——sitting
begin——beginning
plan——planning
cut——cutting
get——getting
shop——shopping
chat——chatting
regret——regretting
dig——digging
（4）以-ie结尾，先将-ie改成y，再加-ing。
tie——tying
die——dying
lie——lying
六.Therebe结构
1.Therebe句型主要用以表达“某处有某人（某物），强调存在”其基本结构为“Therebe＋某物（某人）＋某地”，有时为了强调地点，也可把地点状语放在句首。
Thereisabookonthedesk.
Onthedeskthereisabook.
（1）肯定句：
“Therebe+主语（某人/某物）+介词短语”
Therearethreepeopleinmyfamily.我家有三口人。
Thereisapenandtwobooksonthedesk.书桌上有一支钢笔和两本书。
（2）否定式：
“Therebe+not+主语+介词短语”
Thereisn’taboyintheroom.房间里没有一个男孩。
Therearen’tanybooksonthedesk.书桌上没有书。
注意：
“Therebe句型”的否定式的构成和含有be动词的其他句型一样，在be后加not或no即可。
注意not和no的不同：
not是副词，no为形容词，所以nota/an/any+n，相当于no+n。
Therearen’tanypicturesonthewall.
=Therearenopicturesonthewall.
Thereisn’tabikebehindthetree.
=Thereisnobikebehindthetree.
（3）疑问式：
Bethere+主语+介词短语？
”
肯定回答是：
“Yes,therebe.”否定回答是：
“No,there+be与not的缩写形式”。
—Istherealampinyourbedroom?
在你的卧室里有台灯吗？
—Yes,thereis.是的，有。
—Arethereanyclockinthelivingroom?
客厅里有钟吗？
—No,therearen’t.不，没有。
（4）特殊疑问句：
一般有两种句型结构
Howmany+复数名词+are/werethere+介词短语？
There’remanychildreninthepark.
Howmanychildrenarethereinthepark?
Howmuch+不可数名词+is/wasthere+介词短语？
Therewaslittlerainaroundtheyear.
Howmuchrainwastherearoundtheyear?
2.have表示“某人拥有某人或某物，强调拥有和所属关系”。
Themanhastwocars.
3.Therebe句型中的就近原则，即be和距其最近的主语保持一致。
Therearesomepensandabookonthefloor.=Thereisabookandsomepearsonthefloor.
七.选择疑问句
选择疑问句是指说话人提出两种或以上的情况，让对方选择是哪一种，两个选择部分用or连接。
选择疑问句不用yes或no来回答，直接在两个选择里选一个回答。
---Isshetallorshort?
---Sheistall.
---Canyouplaythepianoorplaytheguitar?
---Icanplaythepiano
八.名词
1.名词单数变复数规则
在英语里面，名词分可数名词（countablenoun）和不可数名词（uncountablenoun）。
不可数名词没有单复数之分，用时只当单数词用；可数名词有单复数之分，一个的前面要用a或an，eg:
apencil,abasketball,adictionary,anegg,anIDcard，而复数即两个或两个以上的要作相应的变化，情况如下：
（1）一般的词在单数词后直接+“s”
book→books，pen→pens，car→cars，map→maps，cartoon→cartoons
（2）以s，x，sh，ch结尾的词+“es”
box→boxes，watch→watches
（3）以辅音字母+y结尾的名词去掉“y”，改成“i”，再加“es”
family→families，comedy→comedies
（4）以f或fe结尾的词，先去掉f或fe，改成“v”再加es
knife→knives，wife→wives，handkerchief→handkerchieves
（5）特殊词，特殊变化，需单独记：
child→children，man→men，foot→feet，woman→women
tooth→teeth，sheep→sheep，deer→deer
2.既是可数名词又是不可数名词的单词
chicken当“鸡肉”讲时是不可数，当“小鸡”讲时可数；
room当“空间”讲时不可数，当“房间”讲时可数；
fish当食物用“鱼、鱼肉”讲时不可数，当“鱼的种类”讲时可数；
hair泛指“毛发”时不可数，当“一根或几根毛发”讲时可数；
sound意思是“一般性的声音”时，不可数，指“一次发出的声音”时可数；
paper当“纸”讲时不可数，当“试卷”、“论文”、“证件”讲时可数；
time当“时间”讲时不可数，当“时代、倍数、次数”讲时可数；
exercise泛指“锻炼”时不可数，当“练习、做操”讲时可数
九.一般过去时
一般过去时表示在过去某个时间所发生的动作或所处的状态（与现在无关）。
常与yesterday,lastweek,in1989,justnow,amomentago,theotherday等过去具体时间状语连用。
Hewasherejustnow.
他刚才还在这里。
Whatdidyoudoyesterday?
你昨天做了什么事？
一般过去时基本结构
1.肯定句形式：
主语+动词过去式+其他
IwasanEnglishteacheroneyearago.
一年前我是一名英语老师。
Iboughtayellowdressyesterdayafternoon.
昨天下午我买了一条黄裙子。
2.否定句形式：
①was/were+not;②在行为动词前加didn't，同时还原行为动词
Iwasn'tanEnglishteacheroneyearago.
一年前我不是一名英语老师。
Ididn'tbuyayellowdressyesterdayafternoon.
昨天下午我没买一条黄裙子。
3.一般疑问句：
①was/were提到句首；②Did+主语+动词原形+其他？
WereyouanEnglishteacheroneyearago?
一年前你是一名英语老师吗？
Didyoubuyayellowdressyesterdayafternoon?
昨天下午你买了一条黄裙子吗？
4.特殊疑问句：
特殊疑问词+一般疑问句
Whatwereyouoneyearago?
一年前你是做什么的？
《自强自律自立自信自理》主题班会的教学设计
活动的目的：
针对现在的学生动手能力较低，在学习和生活上的依赖思想严重，为了改善他们的这种状况，开展一次'五自活动"。
让学生提高自我的生活能力，增强自强自立的生存意识，树立健康的人格意识和良好的生存习惯，发展学生的劳动能力和积极生活的能力。
活动时间：
两节课
活动准备：
将本次活动的目的和内容告诉学生，将要准备的材料让学生准备好，例如扯破的衣服，布，纽扣，土豆，水果，针线，刀具，菜板，肉，抄手皮，葱蒜，盐，盆等。
活动的过程：
主持人：
同学们，想必大家都还记得<夏令营中的较量>那个故事吧。
日本队员生了重病还能继续前进，中国孩子生了病却回大本营。
在前进的过程中，日本队的孩子自觉地保护环境，而中国队的孩子却随意的破坏环境。
日本队的孩子自己做饭吃，而中国队的却不知道怎么办？
现在有的学生上了大学还将自己的脏衣服寄回家让父母洗，还有的带着保姆上学，他们除了读书什么都不会？
他们过惯了衣来伸手，饭来张口的生活。
面对这样的学生，同学们想想他们以后会出现什么状况？
学生甲：
以后离开父母就不能独立的生活。
学生乙：
以后不能在社会上立足，不能融入社会，适应社会。
主持人：
那么现在作为青少年我们该怎么做，才会为将来我们立足于社会打下强有力的基础你呢？
下面请欣赏小品《如此的人》。
学生讨论：
这个人在生活中不会照顾自己，更不会动手去做任何事，导致最后脖子上挂着面包圈而饿死了 。
主持人：
我们今天的活动内容是“五自”，我们应该学会料理自己的日常生活，能够学会解决自己生活中遇到的困难，能掌握基本的生活技能。
下面我们就举行一些家务活动比赛，每个组可以选派两个成员参加。
一：
切土豆丝。
程序：
每个组的参赛成员将土豆削皮洗净再切成丝放在盘子里，看哪个组切得又快又好。
二：
削苹果。
程序：
每个组一个参赛者，综合评价。
三:
对扯破衣服的缝补和定纽扣。
程序：
每个组两个参赛者比赛，综合评定。
四：
规定的时间内包抄手。
程序：
每组选派两个参赛者共同协作，综合评定。
比赛结束，计算每组的得分，选出优胜者。
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