四年级寒假语文一二单元预习学案.docx

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四年级寒假语文一二单元预习学案

《窃读记》

【预习提示】　　

阅读课文，思考：

1、作者在什么地方读书？

在那里读书有什么不便之处？

2、课文中有哪些地方是描写人物心理活动的？

【基础达标】　　

一、读拼音写汉字。

Chōnɡzúmámùshūɡuìzhīchēnɡ　　

（）（）（）（）　　

chǎocàishòuméituǐsuānjùpà　　

（）（）（）（）　　

二、辨字组词。

梦（）贪（）赡（）碌（）　　

婪（）贫（）檐（）绿（）　　

三、照样子写词语。

例如：

舒舒服服（AABB）　　

_______________、_______________、_______________、________________　　

例如：

急匆匆（ABB）　　

_______________、_______________、_______________、________________　　

四、給加点的字选择正确的解释。

顾：

A注意；B拜访；C转过头看看；D商店或服务行业前来购买东西或要求服务的。

1、顾此失彼。

（）2、像我这样光顾着看书的人很多。

（）　　

3、今天顾客盈门，服务员都忙不过来。

（）　　

4、我环顾四周，只见这里山青水秀。

（）　　

光：

A光彩；B完了；C只，单；D露着；E明亮；F景物。

1、春光明媚。

（）2、为国争光。

（）　　

3、我担心书被卖光。

（）4、你光着膀子想大干一场啊！

（）　　

5、光明在前头等着我们。

（）6、光靠你们两个人恐怕不行。

（）　　

五、写近义词。

鼓励（）惧怕（）贪婪（）　　

六、阅读短文，回答问题。

我跨进店门，暗喜没人注意。

我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。

哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。

从头来，再找一遍。

啊！

它在这里，原来不在昨天的地方了。

我急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。

我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

1、“它在这里”中的“它”指的是__________________________________。

2、“我像一匹狼，贪婪地读着。

”这句话把“我”比作______________，这个比喻形象地说明了__________________________________________________。

3、文中的破折号的作用是_________________________________________。

4、作者为什么说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！

”　　

__________________________________________________________________________________________________________________________________________　　

【拓展运用】　　

1、搜集几句关于读书的名言，抄写下来。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2、选一本自己读过的书，按要求完成下面的阅读卡。

书名：

___________________作者：

_____________出版社：

___________________　　

内容简介：

___________________________________________________________　　

_____________________________________________________________________　　

《小苗与大树的对话》

【预习提示】　　

阅读课文，填空：

季羡林小时候读的闲书有：

《》、《》　　

《》、《》。

【基础达标】　　

一、读拼音写汉字。

ɡǔnɡuālànshúzhǔzhānɡpéiyǎnɡɡǔlì　　

（）（）（）（）　　

lùlínhǎohàncǎifǎnɡtōnɡshùnpiānkē　　

（）（）（）（）　　

二、给加点的字选择正确的注音。

曾经（cénɡzēnɡ）宝藏（cánɡzànɡ）绿林（lùlǜ）　　

曾祖父（cénɡzēnɡ）藏起来（cánɡzànɡ）绿地（lùlǜ）　　

背书（bèibēi）水浒传（chuánzhuàn）传达（chuánzhuàn）　　

三、圈出句子中的错别字，改正后依次写在括号里。

1、他喜欢数学，语文不行，扁科。

（）　　

2、爷爷，我跟您太像了，我也再喜欢看闲书。

（）　　

3、中西贯通、古今贯通、文理贯通的才是21世记的青年。

（）　　

4、“苗苗你说说，文章怎样才能写好呢？

”“我觉得，因该写真事。

”（）　　

四、按要求将下列书籍分类。

《古文观止》《安徒生童话》《朝花夕拾》《施公案》　　

《三侠五义》《水浒传》《格林童话》《三国演义》　　

1、小说：

____________________________________________________________　　

2、散文：

____________________________________________________________　　

3、童话：

____________________________________________________

五、判断下列句子是否是比喻句。

1、我跟您太像了，我也喜欢看闲书。

（）2、粮仓里堆的谷好像一座小山。

（）　　

六、选择恰当的词语填空。

急切真切　　

1、随着时间的流逝，他（）地感受到时间的重要。

2、在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛（）地寻找昨天看过的那本书。

因为因此　　

3、进来看书的人很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。

（）我要把自己隐藏起来。

4、雨下得越大我越开心，（）那时我便有充足的理由在书店待下去。

七、选择恰当的关联词语填空。

只有……才……不但……而且……如果……就……虽然……但是……　　

1、我们（）要学习语文，（）要学好其他各门功课。

2、（）爷爷已有七十多岁了，（）身体仍很硬朗。

3、（）我们从小不发奋学习，老了（）后悔莫及。

4、我们（）现在发奋学习，将来（）能担当起建设祖国的重任。

八、阅读短文，回答问题。

苗苗：

爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。

季羡林：

喜爱语文当然好，但语文要好，数学也要好。

21世纪的青年，要能文能理。

所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。

最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。

我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。

三贯通，这才是21世纪的青年。

1、给下列句子中加点的字选择正确的解释。

才：

A有才能的人；B表示只有在某种条件下然后怎样；C表示强调所说的事。

（1）这才是21世纪的青年。

（）

（2）选的都是高才生。

（）　　

2、写出下面词语的近义词。

喜欢——（）培养——（）　　

3、季羡林爷爷要求21世纪的青年是具有________________、_______________、__________________三贯通的人才。

【拓展运用】　　

1、季羡林对少年儿童提出了一个怎样的背诵要求，为什么要提这个要求？

2、在课堂上

不听老师讲课而自己看闲书行吗？

闲书应该在什么时候看？

《走遍天下书为侣》

【预习提示】　　

阅读课文，填空：

1、一本你喜爱的书就是_________________________，

是_________________　　__________________。

2、你喜爱的书就像______________________，就像_______________________。

【基础达标】　　

一、读拼音写汉字。

bànlǚyúlèyóuyù　　

（）（）（）　　

bèisònɡbiānxiěmǒurén　　

（）（）（）　　

二、辨字组词。

误（）趟（）像（）佣（）　　

娱（）趣（）豫（）诵（）　　

坐（）骗（）继（）原（）　　

座（）编（）断（）愿（）　　

三、在括号里填上合适的量词。

一（）书一（）船一（）灯光一（）扑克牌　　

一（）山水画一（）圆月一（）寒风一（）阳关　　

一（）琴一（）朋友一（）旅行一（）大树　　

四、找出句中的错别字并依次改正。

如果只能代一样东西供自己娱乐，你会选择那一样？

一副美丽的图画，一本有趣的书，一合扑克牌，一个百音盒，还是一只口琴……　　

（）（）（）（）　　

五、选择恰当的词语填空。

欣赏观看　　

1、我和爸爸妈妈一起在花园里（）各种美丽的鲜花。

2、我再（）《巴黎圣母院》中的敲钟人，他貌丑心善。

忽视忽略　　

3、对于一部喜爱的电影，我会一而再，再而三地重新观看，找到我以前（）的东西，再加以细细咀嚼。

4、因为你的（），造成了弱势群体的自卑心理。

发现发明　　

5、爱迪生（）了电灯。

6、你总能从一本书中（）新的东西，不管你看过多少遍。

六、造句。

……像……　　

_____________________________________________________________________　　

因为……所以……　　

_____________________________________________________________________　　

【拓展运用】　　

小练笔。

古人说：

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

”请你谈谈对读书的体会。

__________________________________________________________________

《我的长生果》

自学目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步）

1.了解作者少年时代的读书经历，认识书籍对人的教育和影响。

2.品味生动形象的语言。

3.理解写作必须依赖坚实的积累，培养良好的读书习惯。

自学任务（相信自己，我能行）

1、本文的题目是《我的“长生果”》，“长生果”指的是什么？

请你带着这个问题认真地把课文朗读一遍，然后回答这个问题。

题目运用了什么修辞方法。

2、填空组词，并在其中选择五个以上，组成一段话。

请同学们认真读课文，这些词语都在文中，在书中标注出来并理解它们的意思，不明白的查字典。

流光             有味  想入              吞枣 悲欢

如饥             一律  别出        呕心      牵肠

《钓鱼的启示》

课前预习：

1、自学生字词

鲈鱼鱼饵辉映涟漪操纵筋疲力尽鱼鳃翕动皎洁乞求不容争辩嘴唇依依不舍沮丧诱惑抉择告诫实践银光闪闪小心翼翼

2、按照钓鱼、放鱼、获得启示，将课文分为三部分，并在文中标注。

3、背诵2-3自然段。

研讨

1、根据课文内容，用适当的词语概括“我”心情的变化。

得意→（）→（）→（）。

圈出描写我心情的词语，读一读，体会“我”的心理变化过程.

2、读第3自然段，我读懂了：

3、读第3自然段：

多诱惑人的鱼呀!

我和父亲是多么兴奋、得意呀!

可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。

请默读第4自然段，说一说，这是为什么?

 4、“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。

但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。

”默读感悟：

这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢?

练习

1、给带点的字选择正确的读音

鱼鳃（sāisī）嘴唇（chénchún）啪啪（pāpāi）操纵（cóngzòng）

皎洁（jiǎojiāo）捕捞（bǔpǔ）

2、连一连

鱼竿在翕动严肃的批评

鱼鳃在晃动眼里的教育

鱼钩在抖动严格的谈话

3、比一比，组成词语写下来

阻（）践（）抉（）

泪（）浅（）决（）

4、找出错别字并改正

①过了好长时间，鱼竿突然巨烈地抖动了一下，一定是一个大家伙上钓了。

（）

②但是，在人生的旅途中，我却不只一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱或人的“鱼”。

（）

5、加上合适的关联词，把两句合成一句。

例：

我一会会在别的地方钓到鱼。

我不会钓到这么大的鱼了。

虽然我以后会在别的地方钓到鱼，但是不会钓到这么大的鱼了。

①一个人从小受到严格的教育。

一个人获得道德实践的勇气和力量。

②我面临到得抉择。

我会想起父亲告诫我的话。

6、按要求变换句子。

①晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟。

（缩句）

②大鲈鱼消失在湖水中。

（扩句）

7、你知道下面的句子应该读出哪种语气吗？

把序号填在（）。

①乞求②无可奈何③十分惊喜④不服，受委屈⑤坚信，坚定

⑥感到突然，不理解⑦生气

“啊，这样的大鱼！

我还从来没有见过，还是条鲈鱼。

”（）

“爸爸！

为什么？

”我急切地问道。

（）

“可是不会钓到这么大的鱼了。

”我大声争辩着，哭出了声。

（）

我再次把乞求的目光投向了父亲。

（）

我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。

我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来。

（）

依依不舍地把它放回到湖里去。

（）

8、根据上面的几句话，用适当的词语概括“我”但是的心情变化：

得意→（）→（）→（）。

9、读短文回答问题。

转眼间三十四年过去了。

当年那个沮丧的孩子已是一位著名的建筑设计师了。

我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。

但是，在人生的旅途中，我却不止一次遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑的“鱼”。

当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：

道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

①诱惑人的“鱼”加双引号的目的是。

指的是什么？

②“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

”这句话的“是”“非”各是什么意思？

并说说你对这句话的理解。

10、回忆课文内容，把下列句子排成一段完整的话，在括号里填上序号

（）我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。

（）我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。

（）我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。

（）我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。

也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃。

（）过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是一个大家伙上钩了。

（）那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。

11、阅读扩展

（一）

简单的道理

从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：

一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。

其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是，他们分道扬镳了。

得到鱼的人就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃个精光。

不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。

另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去。

可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时，他的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。

有另两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。

只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去寻找大海。

他俩每次只煮一条鱼。

他们经过遥远的跋涉，来到海边。

从此，两个人开始了捕鱼为生的日子。

几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。

一个人只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对现实的生活。

只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人。

有时候，一个简单的道理，却足以给人意味悠长的生命启示。

①在文中画出具体写“一个人只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉”的句子。

②“一个简单的道理，足以给人意味悠长的生命启示。

”这个“简单的道理”是什么？

《通往广场的路不止一条》

一、朗读课文，把课文读准、读通。

二、自学生字新词。

（会读这些词语，这是对学的重点，这些字词要在下课前检测，看谁学得又快又好！

加油！

）

星罗棋布大喜过望络绎不绝心灵手巧挑拨环抱布样货轮

三、默读课文，我会用六要素法总结课文的主要内容：

四、感情朗读，读自己最喜欢的段落，回答下列问题：

1、作者在成年以后，经历了两件事印证了父亲的教导，这两件事分别是：

1）、

2）、

我认为作者能在很困难的情况下去的成功的原因是。

2、联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！

”的含义。

五、拓展：

、

收集两句有关成功的名言。

六、达标测评。

（看谁摘的星星最多）

★1、我能快速地把下列成语补充完整。

络（）不绝（）众不同（）（）不断

心灵手（）星罗（）布垂头（）气

★★2、我能选词填空

启迪启示启发

１、课堂上，老师（）我们理解“通往广场的路不止一条。

生活也是这样。

假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！

”

２、从跳蚤的身上我们得到（），制作了老鼠夹。

３、家乡的古井，你给了我们多少快乐，多少（）。

★★★3、练笔：

平时你搜集了哪些名言警句？

哪句话对你的启发最大，仿照本文的构篇方式，学习文章的写法，联系生活实际，通过一两件事写一写这句话对自己的帮助和影响

《落花生》

一、读课文5遍，把不认识或不理解的字词标出，并查字典。

二、字词：

1、我能分辨下列汉字，还能组成词语。

辨（）辩（）辫（）瓣（）

纷（）吩（）份（）扮（）

2、我能按一定顺序重新排列下列顺序混乱的词语。

1．播种买种浇水收获

按种花生过程从前到后排：

。

2．市省国乡

按范围从大到小排：

。

3、选词填空。

居然果然

1．父亲早上说要回来过花生节，晚上他（）回来了。

2．父亲早上没说要回来过花生节，晚上他（）回来了。

创造制造

1．经过艰苦攻关，他们终于（）出中国第一台超级计算机。

2．他们（）的超级计算机一秒钟可以运算几十亿次呢。

4、给下列字注音并组词：

（）（）（）（）（）（）（）

亩（）尝（）吩（）咐（）茅（）榨（）榴（）

三、课文理解：

1、的话中提到了_______、_______、________、_________四种事物，父亲认为虽然_______、_______、______让人一见就________，但是和________相比，还是_______最可贵。

2、读父亲的话，并根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。

1．花生好、桃子、石榴、苹果不好。

（）

2．凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。

（）

3我们不需要外表美。

（）

3、练习填空

①　填空，体会父亲话的含义。

花生的好处很多，有一样__________：

它的果实__________，不像桃子、石榴、苹果那样，把__________的果实__________挂在枝头上，使人一见就生__________。

你们看它__________长在地上，等到成熟了，也不能__________分辨出来它有没有果实，_________必须挖起来才知道。

你们要像花生，它虽然__________，可是__________。

人要做__________，不要做__________，而__________。

②根据填空提示，背诵上面一段话。

③说说你对父亲说的话的理解。

④联系生活实际，体会花生的品格与做人的道理。

4、课文填空。

1.《落花生》一文依次写了_____花生，______花生，______花生，________花生。

其中_____、______、_______是略写的，_______是详写的，把_______作为文章的主要内容是为了突出__________________。

2.花生的好处很多：

__________、__________、___________。

其中最可贵的是_______。

这是通过_______的话启发孩子们由花生的特点体会到___________的道理。

3.《落花生》这篇文章，通过一家人在收获节上议花生，说明了________。

在写作上用了________的写作方法。

《别饿坏了那匹马》

学习目标

1、朗读课文，理解课文内容，体会残疾青年乐于助人的美好品质和“我”对这位残疾人深深的感激之情。

2、领会课文通过人物的语言、行动、心理的描写，表现人物品质的写作方法。

学习重难点：

通过学习课文对人物的刻画描写，体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。

学习过程：

一、初读课文，理清文章的思路。

1、导入：

今天我们要来学习一篇新的文章，齐读课题。

质疑：

看了这个课题，老师想提两个问题：

“别饿坏了那匹马”这句话是谁说的？

课文主要讲了一件什么事？

                                                                            。

2、带着这两个问题自己大声去读读课文。

并填在横线上。

二、带着问题，再读课文

1、过渡：

同学们对课文已有了大概的了解，12-那么你看见了课题中提到的“那匹马”了吗（没有）可是课文         次提到“别饿坏了那匹马”，请勾出相关句子

A、读（12-17自然段）第一次说“别饿坏了那匹马”用意是                                              

                                                                              从书上哪些句子看出来的？

用自己喜欢的标记标出来。

这是         描写。

你感动了吗？

你从中体会到人物                                                    的品质。

B、（18自然段）第二次说“别饿坏了那匹马”用意是