鲁教版英语三年级上全册教案新教材.docx
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鲁教版英语三年级上全册教案新教材
Unit1Greetings
Lesson1Hello!
一、教材分析：
Book1Unit1主题是“Greetings”，“Lesson1Hello!
”语言功能是用句子“Hello!
”“Hi”进行打招呼。
学习任务是句型：
Hello!
I’mLiMing/Danny/Jenny。
以及其答语。
初学英语能生动有趣地激发孩子们的求知欲。
二、学情分析：
对于初学英语的三年级学生，求知欲望很强，对英语的学习有着极强的好奇心和学习热情。
课堂上应多鼓励，富有童趣，激活他们学英语的信心。
三、教学目标：
1、知识目标：
（1）能够听懂。
会说并认读单词：
Hello,hi,I，am.，I’m=Iam。
（2）掌握句型：
Hello,I’mLiMing/Danny/Jenny。
并会进行回答。
2、能力目标：
学生在日常生活中学会用英语问好。
3、情感目标：
培养学生学习英语的兴趣，建立学习自信心，积极参与课堂活动，日常生活中与老师们打招呼多用英语。
四、教学重、难点分析
1、教学重点：
（1）单词：
Hello,hi,I,amI’m=（Iam）的认读与识记。
（2）运用：
“Hello!
Hi”进行打招呼，并用“I’m………”进行自我介绍。
2、教学难点：
在真实语境中运用“Hello!
Hi!
”。
五、教学准备：
多媒体课件，录音机，磁带，卡片。
教学过程
step1,Warming----up
SinganEnglishSong,Hello!
Hello!
并询问老师唱的是汉语歌还是英语歌？
这时同学们会回答英语歌的。
趁此因势利导，问同学们爱不爱学英语？
大部分同学会说爱学。
这时便开始英语教学了。
[设计意图]
通过猜歌曲，让学生进入英语学习环境中来，调动起了学习气氛，激发了学习英语的兴趣。
Step2Presentation
刚才歌曲中，“Hello”同学们知不知道是什么意思？
有的同学假期学过，会说“你好”。
确定答案后领学生学习单词“Hello,hi”
出示“LiMing,Danny,Jenny”卡片，学习几个名字。
[设计意图]
让学生初步接触单词和课文中涉及的人物以及可爱的小动物，通过卡通人物学习把学生引领到英语学习中来。
呈现新知，
刚才我们知道了打招呼用语：
“HelloHi”和三个名字“LiMing/Danny/Jenny”。
下面我们一起练习一下“李明你好！
”“Hi,LiMing!
”.同学们一起说“丹尼你好!
珍妮你好！
”这时引导他们说出答案：
“Hello,Danny!
Hello,Jenny!
”。
同学们一定想知道老师是谁？
“I’mMissQiao“。
I’m是用来自我介绍。
下面我们一起来认读单词I,am。
并解释：
I’m=Iam的意思是“我是”。
假设我是李明，（手持卡片）我们用英语表达为“I’mLiMing”。
现在老师又是Danny了，应该说“I’mDanny”。
现在又是Jenny了，那么应该说“I’mJenny”。
接着进行巩固练习，同桌两人一组用“I’m”进行自我介绍，并检查多组以便老师熟悉学生。
[设计意图]
让学生在充满新鲜感的环境中学会了自我介绍。
既呈现了新内容，又让学生对新知识进行了巩固，同时便于加深师生之间的相互了解。
同学们学会了使用“Hellohi”，并且学会了自我介绍。
下面让我们看一看课文中三个好伙伴是怎样问好的吧！
让同学们打开课本Part1，播放课文录音，边指边听。
听完一遍后让学生再听一边，注意文中三个好伙伴是谁？
并回答“LiMing/Danny/Jenny”。
[设计意图]
让学生带着兴趣学习课文，养成边听边指的好习惯。
让学生跟读，注意模仿录音中的语音语调。
跟读后进行三人组练读，最后以组为单位进行分角色表演比赛。
[设计意图]
小学生模仿能力极强，培养他们的语感和团队合作精神，还顺便把Part2学习完。
Step3PracticeChanttime
1、一起学习chant:
播放录音，学生跟读并练习。
Chant:
Hello,Jenny,HelloJenny,IamDanny.
Hi,Danny,HiDanny,IamJenny.
Hello,Danny,HelloDanny,IamJenny.
Hi,Jenny,HiJenny,IamDanny.
[设计意图]
利用“chant”这种学生能接受的方式既活跃了课堂气氛，又巩固了“Hello,hi”和“Iam……”
2、三人一组进行小组活动，运用本单元学过的句子进行情景会话和表演比赛，看哪排同学获得的帖图多？
[设计意图]
通过情景会话，为学生提供了语言运用的机会，达到了巩固知识的目的。
Step4Summary
教师一道学生总结出本堂课的重点“Hello,Hi,I’m…”让学生看板书，跟教师重温本课知识。
Step5Homework按要求完成作业纸上的内容。
Lesson2HowAreYou?
一、教材分析
Lesson2Howareyou?
的语言功能是使用句子Goodmorning和Goodbye进行问好。
学习任务是“Howareyou?
”以及其答语“I’mfinethankyou,Andyou?
”再及其回答“I’mfine,thankyou”教材贴近生活，能激起学生学习欲望。
二、学情分析
三年级学生活泼好动，善于模仿，可塑性强，要善于激发他们的学习热情。
设计活动要生动活泼，形式多样，以便吸引学生的注意力。
三、教学目标
（一）知识目标
1、能够听懂，会说并认读下列词汇：
Good,morning,how,are,you,fine,thank,and,goodbye,bye,
2、能听懂，会说并认读：
Goodmorning.Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andyou?
I’mfine,thankyou.
（二）能力目标
在日常生活中会用已学的知识进行会话。
（三）情感目标
1、学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。
2、注意学生日常礼仪。
四、教学重点分析
（一）教学重点
1、能认读词汇：
good,morning,how,are,you,fine,thank,and.
2、运用句子：
Goodmorning.Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andyou?
I’mfine,thankyou.Goodbye!
Bye.
（二）教学难点：
结合真实语境，运用句子进行会话。
五、教学准备：
多媒体课件，录音机，磁带等。
Step1Warmingup
1、老师让一个学生扮演小恐龙Danny,教师与小恐龙互相问候：
“Hello，Danny.Goodmorning.”
D:
“Goodmorning.”Danny：
Howareyou？
老师回答：
I’mfine,thankyou.教师与小恐龙交换表演
2、教师转向全班学生Goodmorning并引导学生回答Goodmorning,Miss**.引导学生理解其意.教师出示卡片Goodmorning开火车检查学生发音。
借助动作和卡片学习新句子。
Step2Presentation
1、听音，感知故事内容。
2、听音，模仿，跟读
3、（创设情景，运用Goodmorning.问好Howareyou？
I’mfine,thankyou.问候Goodbye和Bye道别。
）
Step3Practice
1、开火车回答，练习。
A:
Howareyou？
B:
I’mfine,thankyou.Andyou?
C:
I’mfine,thankyou.
2、小组活动，猜声音：
Step4Production
1、引导学生做配套练习中的习题
2、歌曲HowAreYou?
先欣赏，然后和学生一起分析、识读歌词后，逐句跟唱或者教唱，最后集体跟唱、表演唱或者分组比赛。
Step5Summary
Howareyou？
I’mfine,thankyou.Andyou?
Step6Homework
1、听音跟读
2、日常生活中，坚持每天用所学英语向父母、老师或同学问好和道别。
Lesson3Nicetomeetyou.
一、教材分析
Lesson3的语言功能是使用句子“Goodafternoon.”进行问好。
学习任务是“Nicetomeetyou,”以及其答语“Nicetomeetyou,too”教材贴近生活，易于激发学生的学习兴趣。
二、学情分析
三年级学生学习英语兴趣浓厚，求知欲强，可塑性强。
多把学生带入到生活情景中，这样更便于吸引学生的注意力。
三、教学目标
（一）知识目标
1、能够听懂会读并认读单词：
“afternoon,Miss,nice,meet,too.”
2、能够听懂会读并认读句子：
“Goodafternoon,MissZhang,Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.”
（二）能力目标
能简单的自我介绍和会说一些日常问候用语。
（三）情感目标
1、学生敢于开口说英语，培养语感，提高语言的综合运用能力。
2、养成良好的礼貌习惯，进一步激发学生学英语的兴趣。
四、教学重、难点分析
（一）教学重点
1、能认读词汇：
afternoon,Miss,nice,meet,too.
2、运用句子：
GoodafternoonNicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.
（二）教学难点
1、单词afternoon的发音。
2、“Nicetomeetyou,Nicetomeetyou,too.”的灵活应用。
五、教学准备：
多媒体课件，录音机，磁带等。
教学过程：
Step1Warmingup
1、展示一个挂钟，调拨时间在上午，复习morning.之后问学生上午好怎么说。
调拨挂钟的时间，练习Goodmorning.然后将钟拨到下午，从而引出afternoon，卡片学习单词afternoon；接着提问题：
“猜猜，下午遇见后该怎么打招呼问候？
”“Goodafternoon.”
2、Hello,I’mMissZhang.走到学生中间，与学生握手“Nicetomeetyou.”告诉学生，学生应该回答：
“Nicetomeetyou,too.”
Step2Presentation
1、听音，感知故事内容，
2、听音，回答问题：
WhoisLiMing’steacher?
（用汉语翻一下）
3、听录音，仿读对话。
4、自己朗读课文。
5、分角色朗读课文
Step3Practice
（设计一些学生熟知的动画人物头像，选择一个自己喜欢的并以此身份进行问候。
）喜羊羊：
Goodafternoon.I’mXiYangyang.
全班：
Goodafternoon，XiYangyang.
喜羊羊：
Nicetomeetyou.
全班:
Nicetomeetyou,too.
Step4Production
1、指导学生做配套练习。
2、设计一些学生熟知的动画人物头像，选择一个自己喜欢的并以此
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