幼儿园学期保教工作计划.docx

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幼儿园学期保教工作计划

幼儿园学期保教工作计划

　　【篇一】

　　一、班况分析

　　本学期幼儿园教师6人，幼儿总数95名，有三个教学班，两个大班，一个中班。

开学初要求各班教师将班级新生幼儿表做详做细,根据幼儿的个体差异做出“不同幼儿不同对待”的教育理念,让幼儿养成良好的行为习惯,对人有礼貌;语言表达水平、与人交往的水平、生活自理水平以及动手操作水平都要得到较大的发展。

认真规范幼儿的一日常规,增强纪律教育,努力做好班级保教工作。

进一步培养幼儿的自我服务水平,喜欢协助他人;尊敬师长和同伴友爱相处的情感,使他们在自己原有基础上都得到发展。

合理组织幼儿一日活动，注重活动的生活性、游戏性、趣味性，满足幼儿感知、体验、探索需求，保护和培养幼儿的兴趣和想象力。

杜绝“小学化”倾向，促动幼儿健康、快乐成长。

　　二、保教工作

　　以《规程》为指针,贯彻《新纲要》精神,根据园务工作计划,扎扎实实做好保教工作。

规范幼儿的一日活动常规,增强幼儿体质,做好品德教育工作,发展幼儿智力,促动幼儿身心和谐发展。

　　1.保育工作

　　督促教师每天搞好班级卫生,每天做好清洁、消毒、通风工作，预防传染病的发生;严格执行幼儿的一日活动作息制度,合理地安排好幼儿的一日生活;整理好室内外的环境布置,为幼儿创设一个清洁舒适、健康安全的生活学习环境。

培养良好的生活卫生习惯。

教育幼儿注意个人卫生,洗手间男*如厕要分开使用，增强幼儿自理水平的培养,学习做一些力所能及的事情。

细心呵护幼儿成长。

在日常活动中细心注重孩子的精神面貌,发现问题即时处理。

积极配合妇幼保健院,卫生防疫站做好幼儿体检、接种等各项保健工作,使幼儿能够健康茁壮成长。

　　2.教育教学工作

　　尊重幼儿在学习活动中的主体地位,根据各班幼儿的兴趣和发展目标结合五大领域的教学内容,各学科教师要制定好每月、每周教学计划,有计划有目的地组织实施,展开丰富多彩的教育教学活动,提升幼儿课堂教学质量，丰富课程内容，突出学科特色。

本学期各班开设了英语教学、美术教学、语言教学等，让幼儿得到全面发展。

充分发挥幼儿的主动性。

在活动中注重对幼儿实行语言智能、数学逻辑智能、自我理解智能、空间智能、人际关系智能、音乐智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。

实行赏识教育,留心每个幼儿身上的闪光点,对他们实行适当的表扬,对于那些较内向、安静的幼儿多为他们创造表现的机会,对他们的进步更应即时表扬,增强他们的自信心和荣誉感。

通过晨间谈话、日常谈话、离园前谈话等,向幼儿讲清常规、要求,并采用多种形式对幼儿实行训练,严格检查常规执行情况,逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。

在游戏活动中培养幼儿之间的友爱、谦让、协作精神。

在活动中认真观察幼儿,了解幼儿的需要,引导幼儿自主解决在活动遇到的问题。

　　重点培养幼儿的阅读水平、提升幼儿的讲述水平。

协助幼儿掌握阅读的方法,能逐页翻读、学习用完整的话表达每一页的大致内容。

训练幼儿讲述故事的水平,利用空余时间展开故事比赛活动。

结合节日展开好各个庆祝主题活动，本学期的节日很多，如：

妇女节、母亲节、儿童节、父亲节等,特别是我们要结合儿童节展开“庆六一”亲子运动会活动及幼儿毕业典礼汇报演出。

我们将根据不同的节日展开丰富多彩的庆祝主题活动和亲子活动，积极邀请家长参与我们的活动中来。

　　三、具体措施

　　1.强化内部管理，严格各项管理制度的执行与实施，结合上学期的执行情况，以园本教研、园本培训为主要平台，以检查、监督、指导为策略。

　　2.增强常规检查，建立各种检查性工作记录表，详细地布置工作，检查各种工作完成情况，即时反馈意见，促使每项工作都能即时、高质量地完成。

继续做好教师每月绩效考核工作。

　　3.进一步增强园内的环境建设和管理，展开环境创设活动，引导幼儿观察、探究，丰富幼儿的知识，充分发挥环境育人的功能。

组织全体教师认真学习理解贯彻《标准》，对照《标准》查漏补缺，根据现状，提升教师执行课程的水平和水平，实现教育网络信息化。

　　4.继续做好幼儿园信息上传等工作，丰富幼儿园网站，发挥网站的教育及宣传功能，实行交流与资源共享，即时更新内容，持续提升网站信息的质量，提升幼儿园的社会声誉。

　　5.在家长工作的方法上，增大家园共育宣传。

通过不同形式的讲座、家长会宣传科学育儿，协助家长树立准确的育儿观。

建立家长开放日活动。

如家长咨询日、来园观摩活动，亲子共参与活动等。

　　6.安全管理要增强，对幼儿的安全教育、安全卫生上做细做严，排查和消除安全隐患，各项制度落实到位。

培养幼儿的自我保护意识。

特别要重视幼儿一日活动中的看护，要准确对待幼儿的不良行为，注意正面引导，严禁体罚和变相体罚幼儿，杜绝责任事故的发生，确保幼儿人身安全。

特别是对园内的水电、消防、活动器具及设施设备要定期检查，发现问题即时维修整改。

还要增强对春季流行性疾病的预防，严禁传染病的爆发和蔓延，持续提升保育工作水平。

　　【篇二】

　　一、指导思想

　　以《幼儿园教育指导纲要》、《指南》为指导，从我园实际出发，结合全园工作计划的要求，认真制定保教工作计划，切实做到：

保教常规工作稳步增强，教师队伍专业素养完善求精细，环境教育蕴含园所文化，家园互动平台丰富多样，全方位促动幼儿快乐健康成长。

　　二、工作目标

（一）增强保教常规工作，注重细节夯实基础。

（二）多种途径促教师发展，提升教师专业素质。

　　（三）增强教育教学常规管理，促动保教质量提升。

　　（四）强化教研活动，提升教师教研水平。

　　（五）增强家园联系，共同促动幼儿和谐发展。

　　三、主要工作与措施

（一）增强保教常规工作，注重细节夯实基础。

　　1．建立科学的一日活动保教制度，规范常规工作要求，从入园、晨间活动、早操、主题活动、游戏活动、离园等，每一环节对教师、幼儿都有具体明确的要求。

细化每一环节的管理，向一日活动各环节要质量。

　　2．要求每位教师必须对一日活动各环节做到有计划、有目的、有准备、有组织、有总结、有反思，切实做到心中有谱、脑中有法，使每一个环节的活动都能为提升幼儿的水平、知识、技能服务，扎扎实实地促动每个幼儿在各项活动中得到发展，确保幼儿一日活动优质高效。

　　3．强化幼儿园一日活动保教制度，结合目标，增大检查、指导、评比力度。

以检查促规范;以指导促发展;以评比促高。

　　4．增强对班级教学常规的调研与督查，包括班级管理、幼儿日常行为、学习习惯、生活习惯等，在抓实常规工作的前提下，确保教学质量得到明显提升。

（二）多种途径促教师发展，提升教师专业素质。

　　1.增强理论学习，提升教师素养。

通过集体、级组以及自学的方式学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，重点学习各领域中每个年龄段的教育目标。

在工作中联系实际情况对《指南》中的“教育建议”实行深入理解、积极探索、切实落到实处。

　　2.展开主题课程和特色课程的培训，每月组织一次集体专题培训活动，主要针对“师德师风教育”、“幼儿园游戏”、“家长工作”、“班主任”以及“班级管理”等方面来安排。

另一方面根据教师自身教学实践中的问题或困惑提出主题，集中研讨、探究解决的思路与方法，鼓励教师畅所欲言，发表见解，将研讨的内容即时实行提升和总结，确保每次培训活动有质量、有效果，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。

　　3.继续通过“走出去，请进来”等方法请专家来园示范指导或组织教师到其他幼儿园观摩示范课；让教师们走近更多的专家、名师，在与专家、名师的直接对话中掌握新的教育动态与策略，进一步领悟教育的真谛，提升教师的教育和研究水平。

　　4.继续抓岗位练兵和专业培训，展开多元化的园本培训，磨练青年教师内功，组织任职5年内的青年教师实行岗位水平培训，培训内容以弹琴、画画、跳舞、阅读为主，新添项目为电子化教学，形式以自主学习，集体展示及培训为主。

　　5.继续注重青年教师、合格教师、骨干教师的培养，本学期每月实行分层观摩活动，通过新教师观摩课，合格教师的展示课，骨干教师的示范课，凸显不同层教师的优势，相互学习，相互提升。

　　6.积累每个主题的环境资料、区角材料，并将相关材料上传至幼儿园资源库，利于教师之间的相互学习。

　　（三）增强教育教学常规管理，促动保教质量提升。

　　1．常规教学，规范管理。

教师的平常教学要深进扎实，自觉做到天天计划、教案、教具在先，活动落实到位，观察反馈即时，反思小结深进，使常规教学更规范。

　　2.每两周组织集体备课活动，从教学实际出发，集体协作，发现问题，研究问题，解决问题。

继续深化“集体备课”的展开，通过集思广益、一课多研的方式，提升教师们的课程设计、活动组织及课后反思水平，发挥集体备课的实效作用。

并且根据教研中心的指导，对集体备课以“初稿、修改及完善”三步曲的结构实行调整，听课评课修改完善，让老师们真正的在集体备课受益，形成科学有效、针对性强的教学活动。

　　3.立足教育教学常态，各班对照条件，要求做到“五个一”。

即：

让每一面墙饰都能与幼儿互动；让每一个区域活动都能促动幼儿的有效学习；让每一个领域的教育活动都能支持和引导幼儿主动学习；让每一个生活环节都尽可能成为教育契机，让儿童的学习看得见；让每一个空间都蕴含阅读信息，促动幼儿开放中完成阅读。

　　4.增强班级环境创设与区域活动建设。

通过对每组指导一个示范班，以点带面，引导各班教师根据幼儿年龄特点创设适合的物资环境和精神环境;在区域环境的布置、材料的投放、对幼儿参与区域活动的指导上下工夫，将幼儿园班级环境布置与区域活动的展开进步到一个新高度。

　　5.增大对班级主题活动墙的创设和检查力度。

结合月主题，督导各班即时布置更换，每个月检查一次。

主题墙要求做到美观与实用相结合，教师参与与幼儿动手相结合，让幼儿与环境互动，让环境育人，使环境说话。

　　6.增强蒙班的语言教学，通过展开蒙班教研、主题式的活动，综合实现幼儿园语言教育内容中教育故事与童话、叙事性表达与交流、诗化语言等多方面教育。

激发和支持幼儿有意义的语言使用的生活情景，引导幼儿能用蒙古语在生活中乐意与人交谈，注意倾听对方的语言。

创设蒙语语言环境，提升蒙语班级幼儿语言水平的发展。

　　（四）强化教研活动，重视教科研并重，提升教师教研水平

　　1.教研主任领悟保教部各工作内容精神并做好上传下达的枢纽工作，确保全园教学工作上下统一，高效即时。

同时制定计划，按照园内的活动有针对性的选课选人，实行一课三研。

并带动各班长用教材研教材，即时发现所用教材的的实用性和局限性，同时实施调整。

　　2.根据具体情况，按照各年龄段幼儿常规教育重点内容，把孩子们出现的普遍或个别问题实行教研探讨，切实做好园本教研活动。

　　3.教研主任精心组织每一次教研活动，活动准备充分，要求有活动详细记录，活动后写出体会。

　　4.以幼儿园环境创设及语言教学为本学期教研主题，通过教研活动，使教师全面了解环境及语言活动的教育价值，理解环境创设及语言的重要性，构成园本文化和特点，提升办园水平。

　　5.增强蒙研教研，以研促教，充分发挥教研组的作用，通过组内研讨、交流、学习，深入探讨教育策略、教学方式方法，提升蒙班教师的蒙语常规教研的实效性和常规教学质量。

　　6.学期初，将要申请xx区区级课题，在本学认真做好课题管理工作，实施动态管理，课题负责人必须增强课题的管理，实施专人负责，落实到人。

坚持人人参与原则，通过教育科研来提升教师专业技能。

成立课题小组，要求课题组人员做到坚持不懈，并将课题适时汇报。

　　（五）增强家园联系，共同促动幼儿和谐发展。

　　1.继续增强家长社团工作，充分发挥家长教育资源，切实发挥家长社团的辐射带动作用。

　　2.每月一期家长半日活动、创新家长会、家长助教活动等活动继续深入展开，进一步增进家园间的沟通和联系。

　　3.新生家长的沟通工作从新生预入园活动开始，即时与家长沟通孩子的发展情况，注重幼儿的个体差异，获得家长的理解与支持。

　　4.展开家园共育系列活动，如家教讲座、亲子游戏等，从而提升家长的家教水平和水平，实现幼儿园与家庭的同步教育。

　　5.每学期向家长发放两次问卷调查，聆听家长的心声，让家长为幼儿园的发展献计献策，对我园的整体发展实行督导，并给予大力支持配合。

　　【篇三】

　　一、指导思想

　　我园以《幼儿园指导纲要》《3—6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，坚持以《幼儿园三年发展规划》为依托，继续增强教师队伍建设，提升教师专业化水平；根据幼儿身心发展规律，进一步完善幼儿园课程建设，促动师幼全面发展。

　　二、工作目标

（一）扎实常规管理，优化幼儿一日活动。

（二）增大教师培训力度，落实教师分层管理，促动教师全面发展。

　　（三）增强教研工作的引领性，促教师专业化成长。

　　（四）切实做好家长工作，促动家园深层合作。

　　三、具体措施

（一）深入常规管理，优化幼儿一日活动

　　1.常规工作实施“两化管理”，即：

一日工作规范化，

　　教师管理制度化，引进工作分析机制，扎实落实保教常规制度，规范一日保教活动，坚持保教并重。

　　2.做好养成教育课程，发挥一日生活皆教育的功能，继续落实“小值日生”工作，在一日生活的各环节中充分发挥幼儿主动性，把握教育契机，注重幼儿良好习惯的养成，促幼儿自主发展。

　　3.增强户外晨间循环式体能锻炼活动的有效性，有计划有目的的展开，促动幼儿体能方面的发展。

（二）增大教师培训力度，落实教师分层管理，促动教师全面发展

　　1.以师德建设作为提升队伍教育合力的核心。

　　增强教师思想建设，做好师德承诺，把师德师风标准作为教师的职业底线，把合格党员的标准作为教师的道德追求。

　　切实把师德建设落实到保教日常工作中，要求教师以师德为先，严格遵守幼儿园教师行为规范。

（1）将师德师风纳入教师月考核重点内容。

（2）组织展开关于师德师风系列活动。

展开师德分享会，在全园树立师德模范，弘扬师风。

　　2.科学分析教师队伍结构，合理实行分级管理，形成教师梯队，建立完善的教师交流与评价机制，激发教师自主发展，以点带面，促动教师队伍的整体发展。

　　3.丰富教师的培训内容，提升各级教师的教育教学水平。

（1）采用自学和集体学的方式，增强教师理论学习。

学习《幼儿园教师专业标准》《3—6岁儿童学习与发展指南》，让教师在持续学习中探索职业内涵，提升专业水平。

（2）继续落实全园教师技能培训工作。

将教师技能培训按月逐步推动。

　　（3）采取以赛代训的方式展开教师培训工作。

读书分享会、环境创设评比活动、节日活动等切实展开教师梯队培训，实现师资队伍建设的新突破。

　　（4）着力建设“骨干教师队伍”，做好骨干教师培训工作，同时充分利用骨干教师资源，以“压担子”的方法挖掘骨干教师的才能展开各类园本培训，以此带动和促动全园教师的整体发展。

　　（5）采用师徒结对的方法，面向合格教师、新教师展开帮扶培训，促动各层级教师在原有水平上的稳步提升。

　　（6）通过外出培训，拓宽教师专业维度。

幼儿园选派业绩突出的教师到外地实行参观学习，通过针对性的外出培训，提升教师专业水平。

学习结束后要求参培人员面向全体展开二次培训，达到一人学习多人受益的效果。

　　（三）增强教研工作的引领性，促教师专业化成长

　　1.树立课程引领的思想。

（1）围绕快乐与自主的教育核心，坚持“一切以幼儿为本”的教育价值观，树立“一日活动皆教育”的课程理念，重视环境育人的独特价值，合理组织安排教学活动，有效发挥环境作为隐性课程的积极作用，实现一日活动的整体教育功能。

（2）明确教师角色定位，合理做好各类教学活动中的角色转变，通过建立规范的课程模板，如教案、计划、总结、活动设计、案例、观察记录等，引导教师做好幼儿自主活动的支持者、观察者、引导者。

　　（3）坚持教学游戏化原则，实现游戏活动展开的双向追求，即顺应儿童自然的法则，快乐与自主；引导幼儿主动深度学习，使其成为快乐的主动学习者。

　　2.以科研为先导，扎实做好常规教研，持续创新教研模式，促动教育教学水平稳步提升。

（1）创新园本教研模式，形成与教研中心无缝对接的园本工作坊模式，利用领域教研组展开高质量的集体备课，

　　引导教师主动参与，提升教师教研意识和教研水平。

（2）以教学观摩活动为契机，侧重领域，梳理三维目标，注重教学过程中幼儿自主性的发展。

　　3.以课题研究为抓手，将教研与课题有机结合，围绕“理念、落实、研究、指导”，持续提升教师的综合业务水平。

（1）增强重点区域教研活动的展开，室内区域讨论研究主题区域的材料投放及材料如何体现趣味性的研究，鼓励教师结合日常工作积极参与研讨交流，促动个别化教学的有效展开。

（2）展开专题快乐教研活动，对户外循环式体能训练及户外自主性区域实行研讨，就如何实行观察指导研究探讨，结合《指南》学思结合，使理念逐渐转化为教师的教育行为。

　　（3）继续展开《青年教师环境创设水平的研究》课题活动，教师幼儿共同参与园所环境的设计与打造，创新班级区域环境，在实践中切身领会办园思想和环创理念，构建有秩序的、多元的、有准备的、支持性的环境，充分满足幼儿自主活动的需求。

　　（四）切实做好家长工作，促动家园深层合作

　　1.增强家教教师队伍建设，优化家长工作。

（1）采用集体备课形式研讨家教授课内容，以年级组为单位，整理家教授课内容，形成家教课程。

（2）增强家教教师的自培工作，强化家教教师队伍的建设，理论联系实践促动家教工作的有效展开。

　　2.丰富扎实各类活动，促动家园合作。

（1）尝试利用自制小书的方式有效展开“亲子共读”活动，逐步养成幼儿良好的阅读习惯。

（2）展开家长助教活动，挖掘利用各种家教资源，展开各种家长授课活动，充分发挥家园共育的作用，增强家园深层合作。

　　（3）围绕家教授课内容，提升家长教育水平。

定期组织有针对性的家教授课活动，避免家长走入教育误区，形成准确的教育行为。

　　（4）完善家长教子手册，整合梳理各类教子内容，持续更新家长的教育观点，实现家园同步教育。

　　我园的保教工作在课程建设的引领下，紧紧围绕“快乐教育”课程，以促动教师、幼儿自主发展为目标，以提升不同层次教师的专业水平为核心，以各类活动为抓手，逐步向规范化、科学化迈进。

前行的路上，我们将持续反思、梳理、整改，在稳步中发展。