译林版英语三年级上册Unit4教案备课.docx
《译林版英语三年级上册Unit4教案备课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《译林版英语三年级上册Unit4教案备课.docx(25页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
译林版英语三年级上册Unit4教案备课
译林版英语三年级上册第三单元教学要求
教学内容及课时安排:
在承接U3用He’s/She’smyfriend..介绍朋友后,本单元进一步学习如何介绍家庭成员,相互问候,引导学生热爱亲人,启发他们的家庭自豪感。
1.认识人物并会说人物的名字:
father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.
2.能听懂、会说、会认读:
Thisismy…等日常交际用语,并能运用所学介绍家人。
能听懂、会说、会认读和区分:
he’s…she’s…等日常交际用语,并能区分运用介绍家人。
3.字母Ll,Mm,Nn的五会要求。
八课时
单元教学目标:
1.认识人物并会说人物的名字:
father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.
2.能听懂、会说、会认读:
Thisismy…等日常交际用语,并能运用所学介绍家人。
能听懂、会说、会认读和区分:
he’s…she’s…等日常交际用语,并能区分运用介绍家人。
3.能根据图片的情景进行描述和对话,正确理解图片含义,并对文字进行指读。
4.字母Ll,Mm,Nn的五会要求。
5.初步理解运用Goodevening.
6.会唱歌曲:
Myfamily.
7.在教师的指导下,开展自我评价和相互评价。
单元教学重点、难点:
1.Thisis…发音容易含混不清,引导学生观察口型模仿。
2.家庭成员名称不够熟练,father,mother等th发音,口型容易不到位,引导学生相互倾听观察和纠正。
3.字母Ll,Mm,Nn的认读、书写。
Mm,Nn发音易混淆,听不清楚,要引导学生相互倾听观察和纠正。
译林版英语三年级上册3A第四单元教学设计方案NO:
1
教学内容
Unit4Myfamily
课型
新授课
时间
教学目的
1.认识人物Tim,Helen,并会说:
father,mother,brother,sister
2.能听懂、会说、会认读:
Thisismy…和Thisis…等日常交际用语,并能运用所学介绍家人。
3.会唱歌曲:
Myfamily.
重点、难点
1.复习上一单元句型He’smy…/She’smy…
2.认识新人物Tim,Helen,并能分清人物关系代词father,mother,brother,sister.
3.能用Thisismy…和Thisis…来介绍自己的家人和朋友。
课前准备
人物头像图片,多媒体课件,单词卡片
课时
第一课时
Step1Warmingup
1.Singasong:
Fingerfamily
2.Greetingwitheachother
3.Freetalk
A,What’syourname?
What’shis/hername?
Whoistheboy/girl?
Ishe/sheyourfriend?
(引导Ss用He’s…/She’s…回答)
B.T:
Ihavemanyphotoshere,whoarethey?
Ss用He’s…/She’s…介绍Mike/wangbing/suhai等。
Step2Presentation
1.T:
Lookattheboy.He’smyfriend.Whoishe?
(出示Mike图片)
S:
He’sMike.
T:
Good.AndIhavemanyphotos.(出示多张Mike的图片)ThisisMike.ThisisMike.ThisisMike,too.
Teach:
Thisis…(直接加名字)
请学生先听老师读,然后跟读,尤其注意th的发音,is要发成浊辅音。
Practice:
T:
Nowhereareourfriends.Canyouintroducethemtoyourclassmates?
(出示P.24图片,请学生用Thisis…来介绍人物)
2.T:
Goodjob.Look,theyarewatchingsomephotos.Whosephotosarethey?
S:
Mike.(T补充说明They’reMike’s.)
T:
Mikeisintroducinghisfamiliestohisfriends.TodayIbringthemtoourclassroom.Pleaselooktheyarehere.(教师把人物卡片贴在黑板上)
T:
Lookatthem.HeisTim.SheisHelen
Teach:
TimHelen(用直拼法教学,注意尾音m/n)
T:
IfyouareMike,canyouintroducethem?
请Ss用Thisis…介绍一下Tim和Helen.
出示:
ThisisTim.ThisisHelen.
1)father,mother,brother,sister
T:
先指向father图片Canyouguesswhoishe?
Teach:
father——myfather
用直拼法教学,注意th的发音,并将单词分为两部分father,强化ther的发音。
先听T读3遍,然后请个别S读,请读得好的S领读,最后分小组、大组读。
T:
NowyouareallMike.Whoishe?
S:
He’smyfather.(引出myfather)
Teach:
mother——mymother
先给出ther,请Ss说一说应该读什么,然后给出mo,用直拼法读出每个字母的发音,然后请Ss自己拼一拼,请Ss自己读出单词,T个别纠正。
T:
Canyouguesswhoismother?
请学生把单词卡片贴在对应人物旁。
T:
NowyouareallMike.Whoisshe?
S:
She’smymother.(引出mymother)
Teach:
brother——mybrother
T:
Icanplaymagic
先给出ther,请Ss说一说应该读什么,然后给出o,问问Ss读什么,other连起来怎么读,再给出br,用直拼法读出每个字母的发音,请Ss自己拼一拼读出单词,请读得准确的S领读,T个别纠正。
Teach:
sister——mysister
T:
thelastpicture,doyouthinkWhoisshe?
用直拼法将单词拼一拼,并把单词分成sister,将ter区别与ther.
Teach:
family
●T:
把单词卡片贴在黑板上Canyoureadthesewords?
学生朗读
●T:
Canyouputthecardsbesidethepicture?
请Ss将人物关系贴在人物图片的旁边,T:
Theyareallmyfamily.
T:
NowIhavefather,moter,brother,sister.Theyareafamily.
直拼法教学family,并板书课题myfamily。
Teach:
Thisisme
T:
HowdoesMikeIntroducehisfamily,let’swatch?
学生看完整个flash
T:
let’swatchandrepeat
学生看视屏逐句跟读。
在读到brother和sister时教师教Tim,Helen并写在人物卡片上。
●学生跟读完整段flash后T:
Lookatthisphoto.IsheTim?
Ss:
No.
T:
Whoishe?
Ss:
He’sMike.
T:
IfyouareMike,howcanyousay?
(引导Ss用Thisisme.)
Teach:
me(注意e发成长音/i:
/)
Step3Storytime
T:
You’vedoneagoodjob.You’vefinishedmyfamilytree.Nowlet’sopenourbookstoP.24-25.Readafterthetape.
1.Readafterthetape.(Fingerpoint.)
2.Readafterthetapeagain.(请读得好的S示范)
3.Readaftertheteacher.(将不熟练的句子多读几遍)
4.Readitbyyourselves.(2分钟自己读一读课文)
5.Readittogether.
6.Practice:
1)每一句都找一个S领读。
2)同桌两人指着书上图片向同桌介绍,自由操练。
3)每大组请一个S上来介绍,大组比赛。
Step4Consolidation
1.Compare
给出句型,请Ss归纳。
Thisismy+人物关系.
Thisismyfather.
Thisismymother.
Thisis+人物姓名.
ThisisTim.
ThisisHelen.
2.Practice
给出图片,请Ss用Thisis…He’s(She’s)my…/Thisismy…练习并介绍.
YangLing:
ThisisYangLing.She’smyfriend.
Bobby:
ThisisBobby.He’smyfriend.
Ss做Bobby,介绍妈妈:
Thisismymother.
介绍妹妹:
Thisismysister.
3.Singasong:
Familysong
Step5Homework
1.听录音,指读课文至少3遍,尝试背诵。
2.带一张跟家人的合照,向别人介绍自己的家人。
3.试着做一做fingerfamily.
二度修改
板书设计
译林版英语三年级上册3A第四单元教学设计方案NO:
2
教学内容
Unit4Myfamily
课型
新授课
时间
教学目的
1.复习人物Tim,Helen,并复习人物关系代词father,mother,brother,sister
2.复习句型:
Thisismy…和Thisis…等日常交际用语,能区分两者的不同用法。
3.能用He’s…和She’s…来介绍人物。
4.能听懂、会说、会读、会写单词grandpa和grandma.
5.补充son,daughter,会绘制familytree
重点、难点
1.能认识人物grandpa和grandma,并能分清人物关系代词father,mother,brother,sister.
2.能用Thisismy…和Thisis…来介绍自己的家人和朋友。
课前准备
人物头像图片,多媒体课件,单词卡片,家庭合照或者fingerfamily
课时
第二课时
教学过程:
Step1Warmingup
1.Singasong:
Familysong
2.Greetingwitheachother
3.Freetalk
4.用Tim和Helen的头像复习句型Thisis…/Thisismy…
5.向Tim和Helen打招呼。
Step2Review
1.Lookatthepicture,whataretheytalkingabout?
(先看图复习课文内容,然后读一遍课文)
2.Canyouactasthem?
(根据动画,给人物配音)
3.You’vedoneagoodjob.Nowlet’sreciteandact.(请Ss表演课文)
Step3Presentationandpractice
1.Familytree
1)T:
Lookathere,thisisafamilytree.Mikeishere,canyouhelpMiketofinishit?
(T先把Mike贴上,然后请Ss分别把其他家庭成员贴上,并介绍)
Thisismyfather/mother.
ThisisTim./ThisisHelen.
2)T:
Besides“Thisis…”,whatelsecanwesay?
(引导Ss使用He’s/She’s)
He’smy…/She’smy…(请Ss用He’s/She’s来介绍家庭成员)
He’smyfather/brother.
She’smymother/sister.
3)补充son,daughter
2.grandpa,grandma
T:
Nowherearetwopeople.(指着图上空出的两个地方问)Whoarethey?
Ihavesomeriddles.Canyouguess?
1)He’smyfather’sfather.Who’she?
Teach:
grandpa(把单词分为两部分grandpa,请Ss用直拼法拼读单词)
2)She’smyfather’smother.Who’sshe?
Teach:
grandma(先出示grand,请Ss自己读一读,然后用直拼法拼读ma,再让Ss合起来读)
3)T:
NowyouareMike.Canyouintroduceyourgrandparentstous?
S:
Thisismygrandpa/grandma.
T:
Whatelsecanwesay?
S:
He’smygrandpa./She’smygrandma.
3.Practice:
fingerfamily
1)拿出fingerfamily指套,T先向Ss介绍。
T:
Look,myfamiliesarehere.Letmeintroducethemtoyou.Thisismy…(出示Thisismy…/Thisis…/He’s…/She’s…句型).Doyouhaveyourfamilyphoto?
Canyouintroduceyourfamilytous?
2)先请2-3个Ss示范,向大家介绍自己的家人。
Thisismy…Thisis…
He’smy…He’s…
She’smy…She’s…
(有my就要加人物关系,没有my就直接说名字)
3)Workinpairs;saytoyourdeskmate.
4)Groupcompetition.(说得最好的得两个奖牌)
Step5Homework
1.听录音,指读课文至少3遍,背诵并表演。
2.向别人介绍自己的家人。
二度修改
板书设计
译林版英语三年级上册3A第四单元教学设计方案NO:
3
教学内容
Unit4Myfamily
课型
新授课
时间
教学目的
1.复习复习人物关系代词father,mother,brother,sister,grandpa,grandma
2.复习句型:
Thisismy…和Thisis…等日常交际用语,能区分两者的不同用法。
3.能用He’s…和She’s…来介绍人物。
4.补充uncle,aunt
5.自己会绘制familytree
6.会写字母Ll
重点、难点
1.能认识人物aunt和uncle,并能分清人物关系代词father,mother,brother,sister,grandpa和grandma
2.能用Thisismy…和Thisis…来介绍自己的家人和朋友。
3.能正确书写字母Ll
课前准备
人物头像图片,多媒体课件,单词卡片,家庭合照或者fingerfamily
课时
第三课时
Step1Warmingup
Singasong:
Familysong
Greetingwitheachother
Freetalk
用Tim和Helen的头像复习句型Thisis…/Thisismy…
向Tim和Helen打招呼。
Step2Reviewandpresentation
1.绘制FamilyTree
1)先欣赏公益广告片family
2)以某位同学的全家福为例,绘制familytree,在黑板上演示
3)要求学生用Thisis…He’s…和She’s…句型介绍
4)要求某生以Thisismy…介绍全家福
5)要求学生四人一小组,Thisismy…He’s…和She’s…介绍自己的全家福
6)适时补充uncle,aunt
2.Lettertime
1.T:
Lookattheword“family”,canyouread“f”and“m”?
T:
Lookat“f”and“m”,whodoyouthinkof?
S:
Father,mother.(划出字母空格,请Ss填空)
Fatherandmother,Iloveyou.——family.
2.Nowlet’slookat“l”and“m”.Howtowrite?
1)T:
Lookatthepicture,canyoufind“l”and“m”?
Whatdoesitlooklike?
(引导学生在书上的图形中找出l,吗,并Ss说说像什么:
L像靴子)
2)老师说字母,学生在书上指认相应字母:
bigL,smalll,,然后打乱次序听指并说出字母。
3)Doyouwanttoknowhowtowritethem?
Let’slearn.现在我们来学BigL(板书笔顺笔画并解说注意点:
横平竖直写端正,注意字母宽度适中,第二笔写在第二线上---再次板演并说BigL,1L----引导学生书空并跟说----在书上示范)、(注意点:
l一笔完成,要竖直;、)
4)在书本上先描红,然后写在本子上,教师巡视并进一步纠正。
Step3Homework
1.向别人介绍自己的家人。
2.抄写字母Ll
二度修改
板书设计
Unit4Myfamily
译林版英语三年级上册3A第四单元教学设计方案NO:
4
教学内容
Unit4Myfamily
课型
新授课
时间
教学目的
1.复习句型:
Thisismy…和Thisis…等日常交际用语,能区分两者的不同用法。
2.复习人物关系词father,mother,brother,sister,grandpa,grandma.
3.会说日常交际用语Goodevening.并用到适当的情境中。
重点、难点
1.能用Thisismy…和Thisis…来介绍自己的家人和朋友。
2.说日常交际用语Goodevening.并用到适当的情境中。
课前准备
pictures,cards,taperecord,配套软件
课时
第四课时
Step1Warmingup
4.Singasong:
Familysong
Freetalk:
T出示自己的familyphoto:
Thisismyfamily.ThisisJack,he’smybrother…whocanintroduceyourfamilytoustoday.
.(请学生带好照片或者手偶,每节课请五名学生上台介绍)
Step3Presentationandpractice
4.BobbyandSam
1)T:
Look,whoiscoming?
(给出Bobby的图片,太阳刚刚升起)
Ss:
Bobby.
T:
Yes.CanyougreetwithBobby?
(请Ss跟Bobby打招呼,复习使用Goodmorning.)
2)T:
Andlookatthispicture,whoiscoming?
(给出Sam的图片,太阳快要下山了)
Ss:
Sam.
T:
WhowanttogreetwithSam?
(引导Ss用Goodafternoon跟Sam打招呼)
3)T:
Then,look,thesunisgone,themooniscoming.SammeetsBobby.Whatshouldwesay?
Teach:
evening(注意浊辅音v的发音,前后两个n发音不同,可以先给出morning,然后用直拼法拼出eve,最后请Ss自己拼一拼,读一读)
Teach:
Goodevening.(先听然后跟读,个别读,T正音)
Practice:
请Ss扮演Bobby和Sam,相互打招呼。
5.Cartoontime
T:
Oneday,BobbymeetsSam.Isitinthemorning?
WhoiswithBobby?
WhoiswithSam?
Let’swatchthecartoonandthentellmetheanswer.
1)T:
Isitinthemorning?
Let’swatchthecartoonagain.
Q:
Isitinthemorning?
Why?
(引导Ss从对话中找出Goodevening.)
2)Watchthecartoon.Q:
WhoiswithBobby?
WhoiswithSam?
(引导Ss充当Bobby和Sam,用Thisismy…来介绍)
S:
Thisismymother.(Bobby)
S:
Thisismyfather.(Sam)
Practice:
a)先请Ss先介绍,然后用Goodevening.打招呼。
b)Workinpairs;askandanswer.
3)T:
Theyseethepolliwogandhismother,butthey’reverysurprised.Why?
(给出图4,圈出蝌蚪和青蛙)
Ss可以用