心得体会观看师德红线感受.docx
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心得体会观看师德红线感受
观看师德红线感受
观看师德红线感受
XX年观看师德师风警示教育典型案例
心得体会
龙井中学：
在学校的精心安排和组织下，全校教师在多媒体教室观看了师德师风警示教育，通过本次警示教育的观看，我颇有感受。
现从以下几个方面谈谈我的感受：
1、在我们的生活中，事事离不开法律，这和我国的国情紧密相连，我国现阶段主要是依法治国，以德强国。
具体到我们的实际教育中，我们应该用法律来保护我们的每个学生，同时也保护我们自己，监督和自律我们本身。
2、注重师德修养，加强各方面学习，全面提升自我。
我们的一言一
表都事关学生的未来，所以我们必须注意我们的每一个细节，从做好自已去影响我们的学生和我们的同事，做到活到老学到老，时时不忘学习，进行自我超越，为他人做出表率。
3、教师是人类灵魂的工程师，这是社会给予我们的高度评价与肯定，同时也是我们对自身的要求，我们要端正态度，正视我们的价值观，真心服务于社会，服务于学生，做到以教为乐，以教为荣。
4、我们应从思想政治、道德品质、学识学风上升华自己，以身作则，
自觉率先垂范。
不做违法乱纪、败坏师德师风、井底之蛙之行。
总之,在本次学习中，我对师德师风方面的相关意识得以提高，让我感觉到了师德师风教育的重要性和必要性，促使自己对教育生涯
反省，对生活的反思，更明确自己该干啥，不该干啥。
同时，对自己的价值观、人生观、世界观有了更为合理的认识。
第二篇、师德红线与个人修养
观看师德红线感受
师德红线与个人修养
王屋一中八年级陈冰
这次听课收获很大，印象最深的就是关于“该不该体罚学生”的问题。
这两天陕西一位名师由于在办公室扇了不写作业学生的耳光就被革职查办了。
我的学生们转发并评论了该消息：
“这个老师实在是太过
分了，不想干了吧！
”。
唉，想一想都紧张。
在山上，许多家长把学生一送到学校就不管不问了。
班主任是全职型保姆，管吃饭、管睡觉、管卫生，管纪律，还有打架斗殴，头疼脑热所以是既当老师
又当爸妈，对于难以管教的孩子，有时难免冲动。
我也是这样。
但是体罚和对学生动手都是违法行为，当今社会信息技术飞快发展，学生们中不少都带有手机，教室有监控。
因此坐牢似的实在不应该“轻举妄动”，成绩不好是小事，而因为成绩跟学生动手就会毁了自己的一生。
因此老师必须三思而后行。
我曾问一个小学生：
“当你犯错的时候，你父母揍过你么？
”（这个小姑娘12岁，上六年级。
）
她说：
“揍过。
”
“那你觉得他们做的对么？
你恨你的父母么？
”她没有回答。
“那老师呢？
”
“老师和家长不一样，家长可以，但是老师不可以”
“就算犯错也不可以？
”
“恩，不行。
”她看了看我，十分肯定。
由此看来，无论老师对学生有多么好，在学生眼里，终究是一个“外人”。
教师同样也不能够凭借“我为了学生好”而去打他。
小姑娘的爷爷一一一位70岁的退休老教师在旁边听了我们的对话以后笑着说：
“其实，你要是真的为他好，只是让他长点记性的话，你下手一定会有分寸，不会打他特别疼；你如果说是恨铁不成钢，把他暴揍一顿，你一定不是真的为他好，多半是为了发泄内心的愤怒。
”说得多
么到位啊。
当师生起了冲突，多半都是双方互相碰触了对方的底线，或者是面子,或者是自尊。
这个时候做老师的应该提高自身的修养，要明白学生不过还是个孩子，不必与之过分较真；其次应该学会与学生平等的交流，沟通，并以个人魅力，风趣幽默的语言或者丰富身后的知识来使学生折服。
时代在变化，学生的自我意识不断完善，家长们爱子心切，同时伴随着国家各项法律法规的健全，一切都会有更好的解决办法。
老师们应该不断学习，提高个人修养，当师生发生矛盾时一定要采取更机智有效的，学生乐于接受的方法解决问题。
远离师德红线！
第三篇、观看师德标兵素材有感
观看师德红线感受诚观师德事迹深悟标兵精神通过培训，我有幸听取了刘习聪和桑磊两位老师的优秀事迹，内心深深地被他们的事迹感染，随后，我又分享了几位同学的感受，感触更深，在思想上又有了一次升华。
刘习聪和桑磊两位老师扎根边区大山，用爱心，用知识点亮孩子的眼睛，他们是真正“把爱献给教育的人”，有着世界上最幸福最有价值的青春，为我们树立了人民教师的光辉榜样。
回想自己从教的二十年历程，有热爱，有付出，有执着，有感动，可是也有倦怠、彷徨、旁骛、懒散，所以对比之下，既生惭愧，又生鼓舞，而这次观看师德标兵素材无凝是一支催我奋进的强心剂！
“万紫
千红随风去，冰心一片载玉壶”，昨天已离我们而去，今天我们要加倍努力，美好的明天要靠我们共同创造。
人是要有精神的，让我们在优秀教师师德精神的鼓舞下，用学而不厌、诲人不倦的教学精神，用爱和责任维系的良好师德，去教育未来的花朵们！
这是我的感受，也是我的决心和保证！
第四篇、观看师德报告会心得体会
观看师德红线感受
观看师德报告会心得体会
学校组织我们老师观看优秀教师事迹报告会，深受感动，深受启发。
她们崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深,催人奋进。
深刻体会到我们教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必须受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”在她们的话语中，有细微的爱，有博大的爱，有深刻的爱,,她们无愧于人民教师的光荣称号。
我要向她们学习，学习她们热爱学生、教书育人、辛勤耕耘、无私奉献的高尚品德。
热爱学生是教师最基本的行为准则，是师德范畴的一项重要内容。
教育学生是个艰巨的灵魂、性格塑造工程，作为一名人类灵魂的工程师，在培养教育学生的过程中，应该像斯大林所说：
“要小心翼翼地培养
人，就要像园丁栽培心爱的花木一样。
”多年的教育教学工作实践，使我认识到：
真诚的师爱是促进学生上进的动力。
在学生眼里，教师是智慧的化身，道德的典范。
教师劳动的对象是不成熟的少年儿童，他们正处于动态的发展中。
作为一名英语教师，在传授知识的同时，必须从各方面关心和爱护学生，做学生的师长与朋友，教师与学生坦诚相处，建立平等的师生关系非常重要。
天天与孩子们接触，我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。
问题是对他们关心太少了，他们才会与教师对立。
因此，作为一名英语老师，除了要完成教学任务的同时，还要让学生感受到教师的爱心。
而在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。
俗话说：
“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。
”为人师表，身教重于言传。
作为教育工作者要以《教师职业道德修养》规范自己的言行，在这半亩方田里勤
耕力作，用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心。
用自己端
庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。
用自己高尚的师德，真诚的师爱，为师之责塑造学生的灵魂，，让自己的生命之火为教育事业而燃烧。
她们用朴实的语言向我们讲述了一个个感人的故事，让我们读出了他们崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神。
他们用自己的行动诠释着“爱就是奉献”的真谛。
教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀，教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。
“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。
一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。
这是师德的首要条件。
通过这次学习，我体会到要做一个称职的老师，做一个好老师不是一件容易的事，要想成为一名新世纪的合格教师，以后我要从以下几个方面努力：
一、为人师表、热爱学生
孔子书过：
“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从。
”教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理，“要立业，
先树人。
”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。
教师的一言一行，一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。
”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。
教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。
教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
有人曾说：
“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。
”是教育，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。
爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的
“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。
爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。
和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。
二、树立事业心，热爱教育事业
教书是手段，育人是目的。
因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。
“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。
热爱学生是教师职业道德的根本。
教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格。
师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。
在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。
教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。
他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。
他们应是最能以身作则的人。
教师时时处处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。
俗话说：
“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。
”
三、尊重、理解学生以人为本，增强责任感。
热爱学生并不是一件容易的事。
疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操、塑造学生美好心灵方面下功夫。
一个教师只有对自己的学生充满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。
热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能有真正成功的教育，教师应当把它无私地奉献给全体学生。
爱是打开心扉的钥匙。
要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从
中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信。
然而，教师
只有“爱的教育”和“奉献的教育”还远远不够，了解学生、理解学生、尊重学生、引导学生，才是教师在爱学生这一基础上的发展方向。
总之，一个合格的教师应该有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。
时刻牢记：
“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
”！
第五篇、教育部划师德十条红线
观看师德红线感受
教育部划“师德红线”教师十种“越线”行为将受严惩
十类违反师德行为
教育部《办法》所列的十类违反师德行为包括：
1、在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；
2、在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责
的；
3、在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的；
4、在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；
5、体罚学生的；
6、以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；
7、骚扰学生或者与学生发生不正当关系的；
8索要或者违反规定收受家长、学生财物的；开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的；
9、不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的；观看师德红线感受
10、其他违反职业道德应当给予相应处分的。
《办法》指出，教师若有以上10类中“触线”行为，所受到处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除等。
第六篇、教育部划师德十条红线
观看师德红线感受
师德师风建设目标责任书
司疃小学xx-5-30
为进一步贯彻落实师德师风建设的有关规定，加强教师职业道德教
育，塑造教育良好的形象，根据教育部划“师德红线”的要求，明确对师德师风建设的责任，学校与教职工个人签订本目标责任书。
1、在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的；
2、在教育教学活动中遇突发事件时，不履行保护学生人身安全职责
的；
3、在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的；
4、在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的；
5、体罚学生的；
6、以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的；
7、骚扰学生或者与学生发生不正当关系的；
8索要或者违反规定收受家长、学生财物的；开展或者组织参与针对学生的经营性活动，或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的；
9、不听劝阻，组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课，或者参与校外培训机构对学生有偿补课的；
10、其他违反职业道德应当给予相应处分的。
以上行为如有违反将接受相应处罚。
本责任书一式二份，教职工和学校各存一份。
学校（盖章）
教职工（签字）xx年5月30日第七篇、教师必须严守师德红线
观看师德红线感受
教师必须严守师德红线
27日上午，有网友发微博称：
“xx年4月26日重庆市两江中学数学男教师跟女学生在办公室xx,,”，引发社会广泛关注。
记者获悉，重庆渝北区日前发出《关于两江中学一教师严重违反职业道德处理情况的通报》，通报显示，经查，重庆市两江中学高二年级班主任徐某某对一女学生亲吻、搂抱行为属实，其行为严重违反了教师职业道德，在社会上造成了恶劣影响。
区教委研究决定给予徐某某开除处分，同时对两江中学相关责任人启动问责。
从发生，到传播，再到处理，3天前，重庆两江中学这位高二年级的班主任老师，三天后就已然变成了“前班主任老师”。
而官方通报，只是确认了师生之间存在亲吻、搂抱行为，并据此认为违反了教师职业道德。
显而易见，官方通报并没有追究亲吻、搂抱中，女学生是否自愿、还是受到了胁迫，也没有交代老师是否单身，抑或有离异等细节，换句话说，反正只要校园师生之间发生了亲吻、搂抱行为，对于老师一方而言，不管出于何种原因，这是绝对的零容忍，一概严厉禁止！
就因为，一方是老师，另一方是学生；一方是成年人，另一方还是个孩子。
所以，从保护未成年人的角度，我们必须对于成年人的教师做出必要的约束和规制。
确实，在中学校园里，中学生基本都是未成年人，并没有完全“社会化”，他们和成年人相比，在心智、经验等等方面，显然还不成熟。
作为成年人的老师，更应该懂得自己和一个孩子之间需要克制不当的言行举止。
特别是，近年校园性侵案频发，呼吁严管教师有着深厚而现实的群众基础。
拿什么拯救你，我的老师？
成为时下极为纠结的社会议题，人们希望所有的老师都能够真正“学高为师，身正为范”。
重庆两江中学肯定不是世外桃源，这位班主任老师不可能不知道教师行业出现了某些败类，却还是做出了“激怒”舆论之事，也确实不合适再做老师了。
坦率说，假设当事人身在演艺行业或者只要不是中学教师，人们多半对于成年人和未成年人之间的亲吻搂抱见怪不怪，甚至，还会对于网络爆出此类事件会条件反射生发出炒作的认定，但这样的事情真真正正发生在校园里，却是师德不认可，舆论也不认可。
师生之间的男女关系，敏感而又颇有争议，因为，我们不难从过往中
找到佳话无数，又很容易在现实中找到悲剧。
不久前，教育部曾发布
《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》，划出高校教师师德七条“红线”，其中就明确“不得对学生实施性骚扰和发生不正当关系”，按说，大学生大都已经是成年人了，连高校教师也要与之交往注意约束某些行为，那么，对于未成年的女中学生，中学教师就更不能随随便便了。
这，是我们这个时代对于教师的要求。
观看师德红线感受
当高校教师已经有了明确的“师德红线”，某种意义上，重庆这封通报，则是对中学教师的言行举止明确了不可逾越的边界，明确无疑地
传递出一个信号，中学老师也不准和学生发生不正当关系，违者立马开除，当然，我们也希望这不局限于重庆一地，而能够成为一个全国性的通例。
第八篇、违反教师职业道德心得体会
观看师德红线感受
学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》心得体会禄马学校林帅
今天，我们学校开展学习万宁市《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。
我心里感触
良多，现在社会对我们教师的要求是越来越高了，对师德方面的要求也越来越严了，人们更
多的认识到了教师在人文社会的重要性，也对教师本身的教书育人以
身作则引起了更大的关
注和受到一定的监督作用。
人们总说儿童是祖国未来的花朵，是刚初升的太阳，而老师则是辛勤的园丁，是不求回
报的尽情燃烧的蜡烛，可是现在往往摧残这些花朵的正是我们这些人民教师，人们现在越来
越多的发现在我们身边的学校、幼儿园和其它的教育机构里存在太多的猫腻了，就拿我们万
宁市的校长开房事件来说，对我们教育界的影响实在是太大了，也引起了全社会对教师这个
职业的职业道德行为的怀疑。
家长把孩子送到学校里，是相信学校相信党能把他的孩子培养
成一个对社会有用的人，而学校反而近水楼台做出了这种天人共愤的事情。
虽然社会上这样
的事情屡有发生，但是在社会这个复杂的环境里我们没有办法完全杜绝，而学校是一个纯洁，观看师德红线感受
神圣的地方，我们却在自己的领域做出了违反职业道德的行为，这是
坚决不允许的。
还有一
些老师为了维持课堂的教学秩序往往采用了偏激的手段，造成了不可
预期的错误，体罚成了
学生也成了家长心里的一块心病，甚至在幼儿园里也不例外。
像陕西省西安市“枫韵”幼儿
园给孩子吃了两年的处方药事件，把孩子的生命置之不顾，另外还有最近在云南地区有一所
幼儿园疑是食物中毒死了32名孩子，像这样的事件都是不负责任的
行为，这样的事件也层出不穷。
为了防
止这样的事件出现在我们万宁，所以万宁市教育行政部门制订了这些
处理办法，不仅是规范
教师队伍，监督教师行为，也为了给一些教师提个醒，好好的做好自
己的本职工作，不要再
误人子弟。
本《办法》（《中小学教师违反职业道德行为处理办法》以下简称《办法》）明确了教师在
教育教学工作中若干违反教师职业道德的行为，也对这些违反教师职业道德的行为制定了相
对的处理办法，且在处理办法上也考虑到了教师的申诉问题，也为教
师保留了申诉的权利。
在给予教师处分时，坚持公正、公平和教育与惩处相结合的原则；与
其违反职业道德行为的
性质、情节、危害程度相适应；事实清楚、证据确凿、定性准确、处理恰当、程序合法、手
续完备，在一定程度上保障了教师的合法权益。
制定这样的办法就要严格执行，真正从内部杜绝此类事件再度发生，为了孩子，为了祖国，为了祖国的明天，我们一定要认真地对待，像这样的人我们要严肃处理，开除出教师队
伍，绝不姑息。
只有这样，才能还学校一片纯净的乐园，家长才能放
心，国家、党和人民才
能放心。
同志们，让我们为了共同的目标，团结、努力吧。
篇二：
学
习《中小学教师违反职
业道德行为处理办法》心得体会学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》心得体会棉村学校陈爱姐对于从教多年的我，近一段时间，本人根据教育局与学校有关文件精神，采取集中学习
与个人自学相结合的学习方法，认真学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，以下是
我对对国家教育局XX年1月11日新颁发的教师[xx]1号文件学习心得体会：
第一、无规矩不成方圆，有规范就得严格执行关于《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，我觉得无规矩不成方圆，没有制度教师
道德及教学就不能提升。
教师被誉为“太阳底下最光辉的职业”。
教
师是学生的启蒙人、开拓
者。
然而特别是教师收礼、有偿补课甚至教师性侵学生等现象严重损害了教师整体形象，玷
污了原本洁净的师生关系。
各种学生都有不同的心态，面对学生的过失，教师应予以教育，
不应体罚或变相体罚学生。
面对不同的学生应有不同的教育方法，教师与学生之间的关系应
是和谐可亲的。
从社会期望来看，教师教书育人的工作性质，决定了其社会责任要远重于其他职业。
世
界各国都对教师的职业行为都提出更高的伦理道德要求，设定师德红
线也是许多重视教育的
国家采取的必要措施。
第二、教师应该以德为本，身正为范教学质量的提高，很大程度上取
决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因
素、才能因素、知识因素和情感因素组成。
身教重于言教，因为教师
职业的示范性极其重要，
所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。
作为教师的我们，面对的是一群活泼天真的孩子，我们对待孩子时要
怀着一颗真诚的爱
心，要把学生当着自己的孩子一样去关心、呵护。
热爱学生是教师的
天职和美德，教师应当
一视同仁地对待所有的学生，绝不能厚此薄彼。
尤其是对于有缺点或
犯了错误的学生，一定
要和风细雨，要多一点耐心，多一点细心，多一点责任心，多一点信
心，多一点爱心？
?
遇事
一定要冷静，保持平常心。
作为教师，要满腔热忱地帮助学生，树立
尊重学生人格尊严的法
制观念，不歧视学生，更不允许体罚或变相体罚学生。
第三、教师严
谨治学，以德施教热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到
教师的爱就更加困难。
据报载：
去年
的全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而
热爱别人的孩子是神圣！
”
因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，
是一种严慈相济的爱。
这种爱是极其神圣纯真的。
这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基
础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而
“信其道”，也正是在这
个过程中，教书育人就实现了其根本功能。
作为教师必须要严谨治学，以德施教，把为人师表、塑造心灵、传承知识当成人生最大的追求，发自内心地关爱每个学生的成长，用高尚的道德情操和人格魅力引导学生全面发展，
在教书育人上取得新成绩。
作为教师一定要能够给自己适度压力，严
格要求自己，把“学为人师，行为世范”当成
不懈追求，突出爱与责任这个核心。
教师从事的是一种特殊的事业，
要求教师对待事业要拥
有一颗高度敬业的责任心。
对待事业要有责任心，对待他人和自己的
生命时更要有责任心。
如酒驾的违法行为，就是要我们不要忽视他人和自己
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