语文人教版六年级下册我的理想.docx

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语文人教版六年级下册我的理想

人教版小学六年级语文下册语文园地三习作

《我的理想》作文教学设计

衡水市饶阳县里满乡古店小学张青岩

教材解读：

《我的理想》是六年级下册第三单元的习作，体裁是记叙文。

旨在让学生在习作的过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

本次习作，不仅要突出习作主题本身具有的教育价值，还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和能力。

学情分析：

“理想”对于六年级学生来说虽然不陌生，但认识不是很清楚，甚至理解的所谓理想是狭隘的自私的。

所以我们有必要在恰当的情景中找到正确的定位。

在情境教学中准确地认识到所谈的理想应该是自己希望实现的，对别人有益的。

回顾灯光中郝副班长憧憬战争胜利后，孩子们也在灯光下学习的情境和战斗中光荣牺牲的情景，感染熏陶学生。

革命先烈为了实现理想而不惜牺牲生命为代价，以引导学生在为实现理想的途中要付出很多很多，我们该怎么正确对待。

教学目标：

1．引导学生畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。

2．点拨联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。

还要耐心倾听、进行评价。

培养良好的听话和说话习惯。

3.尝试前后照应的写法。

4．引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

教学重点：

引导学生畅谈理想，培养良好的听话和说话习惯。

教学难点：

尝试前后照应的写法。

教学方法：

案例教学；体验教学；多媒体教学；讨论学习法。

教学准备：

搜集关于理想的名人名言

搜集关于名人的理想故事

搜集理想想象的作文两三篇

多媒体课件

教学过程：

1、理想不必惊天地——用心畅谈理想歌

1、导语：

理想，词典上说理想是对未来事物的想象或希望。

今天的你们该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？

2、课件出示诗歌《理想》

同学们，让我们一起来读著名诗人流沙河曾经写的诗歌《理想》：

理想是石，敲出星星之火；

理想是火，点燃熄灭的灯；

理想是灯，照亮夜行的路；

理想是路，引你走到黎明。

……

理想是罗盘，给船舶导引方向；

理想是船舶，载着你出海远行。

但理想有时候又是海天相吻的弧线，

可望不可及，折磨着你那进取的心。

……

理想开花，桃李要结甜果；

理想抽芽，榆杨会有浓阴。

请乘理想之马，挥鞭从此起程，

路上春色正好，天上太阳正晴。

读了这首诗歌，你有什么话想说吗？

2、学生自由交流，畅谈自己的理想。

3、小结：

是啊，理想不仅是一个美好的名词，更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。

俗话说得好:

“人无志而不立。

”每个同学都真实地表达了自己的想法，有的同学想当老板，有的同学想当厨师，有的同学想当一名科学家……虽然理想没有贵贱之分，但是，如果一个人的理想是崇高的，是对别人有益的，那么，他的人生也将是很有意义的。

设计意图：

在诗歌的引领下，学生的情绪被快速激活，在下知下觉中已进入课堂学习状态，脑海里一定在想自己的理想是什么。

此时正是让学生倾吐的最佳时机。

二、理想背后故事多——真实具体动人心

1、引导：

张海迪曾经说过：

每个人的生命都是一只小船，而理想是小船的风帆。

每个人都应该树立自己的理想，每个人都对理想的话题很熟悉。

正值花样年华的你们，该怎样用理想做挂天征帆，驾长风破巨浪；以一柄木桨，引领生命之舟驶入金色港湾？

2、教师讲述周恩来为中华之崛起而读书的帮事。

3、讨论：

周恩来的理想是什么？

他为什么会有这样的理想？

4、小结：

是的，每个理想背后都有一段动人的故事，也许是因为受到某个人的影响，也许是因为某一句话或者某件事情，也许是因为某一本书……

5、合作交流：

你的理想背后有什么故事？

同桌两人互相说说，尽量把故事说具体一些。

6、指名汇报，其他同学评议是否把故事说清楚，说具体了。

设计意图：

每个理想背后都有一段动人的故事，这是本次习作必须挖掘的内容，教师通过引导学生讨论分析和举例及示范，帮助学生开启思维，引导学生准确表达，为作文打下坚实基础。

3、情境中感悟理想——行动之中见英雄

1、过渡：

一个理想，就是一段故事，也是一份幸福的期待。

但是，我们的理想是用来追求的，不是用来设想的。

只有在付出了艰辛的努力后，我们的理想才有可能实现。

2、回忆课文《灯光》，思考：

郝副营长有怎样的理想？

为了实现理想，他付出了怎样的努力？

3、小结：

《灯光》的作者运用倒叙的叙述方式，首尾呼应，抓住郝副营长战斗前的神情和语言，详略得当地写出了革命英雄执著的理想。

郝副营长为了实现孩子们能在灯光下学习的这个理想而献出了自己的生命。

他的理想朴实无华，实在感人。

4、讨论：

我们怎样做才能实现理想呢？

5、学生汇报，教师相机进行引导。

设计意图：

本环节由回顾到畅谈，给学生留下了思考的空间，做了情感的铺垫。

名人为了理想而努力的故事激活学生言语诉求，指导学生说具体的最佳切入点。

四、理想远大须努力——妙笔生花写华章

1、引言：

同学们，此刻你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，写下你的理想及理想背后的故事，当然，还有你准备为之付出怎样的努力。

2、齐读习作提示，思考本次习作的内容与要求。

3、引导学生汇报：

命题作文、作文题目为《我的理想》、要写清楚自己的理想是什么、为什么有这样的理想、准备怎样实现自己的理想。

4、明确要求：

（1）要明白理想是什么？

理想是对未来事物的想象或希望（多指有根据的、合理的，跟空想、幻想不同）。

理想有个人理想和群体理想，有短期理想和长远理想，理想虽然没有好坏、对错、贵践之分，但是如果一个人树立理想的目的是“为人民服务”，是对别人有益的，那么他的人生将会很有意义，因此我们应该树立科学的、积极的理想。

（2）要知道写什么。

本次习作的重点是写要写清楚三方面的内容：

a要写清楚自己的理想是什么b为什么有这样的理想c准备怎样实现自己的理想。

（3）要知道怎么写。

上述三方面的内容缺一不可。

要写好这个过程，就必须思考当初是什么人、什么事触动你产生这样的理想，是什么场面、什么情景感染你萌发了这样的理想，这个过程应该是感人的，应该用生动的语言、形象的思维把它详细地写下来，与读者一起分享。

最后写清楚怎样去实现自己的理想，这是作文的关键。

（4）要懂得如何写好。

写好本次习作的关键是要写出真情实感。

写文章的目的就是要把自己真实的情感传达给读者，使人从中受到感染、启迪，获得美的享受，只有真情实感才能打动人。

5、讨论：

好的文章开头有哪几种？

修辞式

例如：

每个人都有自己的理想，我也有自己的理想。

这理想，就像是目的地，等待着你前往；这理想，就像是一座高峰，等待着你地攀登。

引用式

例如：

俗话说：

“人无志而不立。

”一个人假如没有远大的理想，是不可能有所作为的。

从远古时代的盘古开天辟地到如今的知识爆炸、信息革命，多少年，多少代，多少仁人志士都有着崇高的理想。

理想是我们奋斗前进、勇于创新的动力；理想是人生的指路灯；理想是战胜困难的力量源泉……

对比式

我的理想是当一名作家，不像明星那样绚丽多彩，也不像科学家那么伟大，我只想当一株默默无闻的“小草”。

别人都说这个理想离我太遥远，但是俗话说：

“生活的理想就是为了理想的生活。

”所以，她值得我为之努力。

（4）名人名言式

培根说：

“毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。

”每个人都要有理想，这才有奋斗的目标、前进的方向，一旦梦想成真，回首以前的奋斗历程，该是何等的欣慰呀！

（5）对话形式

……

6、学习运用首尾照应的写作方法。

有了好的开头，还要有一个好的结尾与之照应。

什么是首尾照应？

就是文章开头交代过的内容，结尾有回应，文章开头埋下的伏笔，结尾有所揭示；文章开头提示过的内容，结尾有答案或有着落等。

运用首尾照应的写作方法，能使文章主题突出，结构严谨，内容更加完整，而且能使读者加深对文章的印象，并引起共鸣。

比如：

（课件出示）

（1）开头：

理想，是人生的精神支柱，是人生的指南和动力，是生命的航标，是对明天的信念。

崇高的理想是一个人心上的太阳，它能照亮生活中的每一步路。

既然理想在生活中扮演着一个如此重要的角色，又岂能缺少它呢？

结尾：

我相信，路，是属于有理想的人。

只要我坚定对理想执著的追求，让理想放出光辉，路，是会在我的脚下延伸的！

（2）开头：

万物都有一扇门，而且每扇门的钥匙应该都不同。

但是，却有一把万能钥匙可以打开任意一扇门，它就是“理想”，远大的理想就是开启万物的钥匙。

结尾：

欧文曾经说过：

“目标决定你成为什么样的人。

”所以，我的目标也就是我的理想就是成为一名音乐人。

不过我也相信，如果我等待，发生的只是我变老了，而且，我只对未来感兴趣，因为我将在那里度过余生。

这样，我就不得不插上翅膀飞向未来了。

（3）开头：

世界万物都有自己的理想，花儿的理想是开放出多姿的花朵儿；鸟儿的理想是建造坚固的巢穴；而我的理想是成为万众瞩目的音乐家。

结尾：

为了实现我的理想，我要好好学习，时刻把自己的理想记在心上，不说一句空话，不浪费一分钟，让自己向着美好的明天前进！

7、课件出示：

《我的理想》优秀作文欣赏

8、学生动笔写提纲。

设计意图：

充分交流，让学生的思维活跃起来，在互动中明确本次习作要求。

从开头结尾现到整体上引导学生赏析优秀作品，使学生初步领悟到什么样的习作才是优秀习作，学习别人写得好的地方，扬长避短。

教学反思：

这是一篇人文性很强的作文，“教书”与“育人”两大目标必须有机结合才能有佳作产生。

教学前，我布置学生查资料搜集理想名言、名人为理想不屈奋斗的故事，为学生正确理解“理想”的含义，受到名言及名人故事的熏陶教育，达到思想教育的目的作好铺垫，同时也为作文积累素材，为课堂教学的顺利进行作铺垫。

教学伊始，学生便交流对理想含义的理解——理想，是对未来的想象和希望，是切合实际的可实现的，不同于幻想、空想，有益于他人的理想才算是有意义的。

接着，他们结合名言及名人故事分析理想对于人生的导航作用。

在谈及“实现理想的方法”上，指导不够详细。

仔细反思自己的教学，我决定在讲评的过程中加大这一点的指导力度。

引导学生分别从“反思过去”、“把握现在”、“展望未来”三个方面进行思考描述，要根据不同理想，不同职业、工作特点具体而实在的谈自己实现理想的打算、方法。

要让孩子们对这篇文章写些什么、怎样写更加了于心胸，在修改中改出更好的文章。

我满怀信心的期待着………