高考作文标卷层级解析及升格示例.docx
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高考作文标卷层级解析及升格示例
2009年高考作文标卷层级解析及升格示例
（一）
【真题回放】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。
一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。
动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。
小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。
培训班教练野鸭说：
“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？
成功的90%来自汗水。
加油！
呷呷！
”
评论家青蛙大发感慨：
“兔子擅长的是奔跑！
为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？
”思想家仙鹤说：
“生存需要的本领不止一种呀！
兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。
”
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【命题解密】
2009年陕西采用的全国卷I作文题是一道新材料作文题。
材料以一则寓言故事为载体，题目平和，在意料之中。
从宏观上看，2009年的作文题不似2008年的“抗震救灾”材料那样直击当下热点，但却和全社会深入学习和实践科学发展观的大潮流息息相关，因而，“科学发展”、“以人为本”，“既需全面发展，又要张扬个性”，“遵循客观规律”、“反对瞎指挥”等，应是本次命题的意图。
这则寓言寄寓着深刻的道理和普遍的现实意义，给考生创设的思考空间是广阔的，思考角度是多样的。
寓言涉及到多个元素——“兔子”“狼”“动物管理局”“小狗”“小龟”“小松鼠”“培训班教练野鸭”“评论家青蛙”“思想家仙鹤”等，和陕西以往高考题目（如2006年的“乌鸦学鹰抓小羊”、2004年的老太太为两个女儿担忧的“幸福快乐与思维方式”）一样，每引进一个元素，便多了一个或几个写作角度，而每一个元素又犹如一支支火炬，会点燃学生思维的火花，如此，一扇扇写作之门便“哗哗”打开。
如果细心比较，我们会发现2009年高考作文要求不再如早先“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”，而是“选准角度，明确立意”（其实这个“全面理解材料”在改卷的实际操作中已是形同虚设），但在2009年的作文评分细则中，却有了“‘题意’项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围为准。
选择中心角度和重要角度的属于‘符合题意’”。
那么哪些角度是“中心角度”和“重要角度”呢？
首先可以从“勇于尝试，全面发展”这个角度去完成。
这一角度和当今社会对人的要求相一致，也就是俗话说的“艺多不压身”，多一项本领多一条生存之路。
其次，可以从“术业有专攻”这一角度去立意，即学有所长，学有所专。
要有效地扬长避短，充分实现自己的人生价值和社会价值。
由此可以联系到当今社会个人定位问题，如何认识自我，发挥自身的优势，找准自己的位置，为社会做出更大的贡献。
再次还可以把“全”与“专”结合起来进行论述。
第四，世界上任何事物都要遵循规律，规律是客观的，一切要从实际出发，不能违背客观规律。
从材料涉及的诸元素立意则可如此选择角度：
从“兔子”角度立意：
①天地万物，各有所长，也各有所短；扬其所长，避其所短，小兔子不必为不会游泳而苦恼。
②物竞天择，适者生存。
兔子要躲开狼的追杀，除了跑得够快，还可以去学习打洞。
如此“狡兔三窟”，就不怕“狼来了”。
从“动物管理局”角度立意：
初衷是好的，但是主观愿望与动机再好，也必须尊重客观事实，应因材施教，因地制宜。
（如以一些文艺、体育明星等为例，以评论现行的教育制度、高考制度等）
从“培训班教练野鸭”角度立意：
①付出就有收获。
（此角度见解不够独到）②批判“鸭教练”的谬论，论证付出不一定成功——毕竟成功的另10%是天赋等其他因素。
（此角度能够写出新意和深度）
从“小狗、小龟”角度立意：
多一种本领，多一条出路。
从“评论家青蛙”角度立意：
遵循规律，发展特长，扬长避短。
从“思想家仙鹤”角度立意说：
生存需要的本领不止一种，但要寻找到适合自己的方向。
有时候，一个华丽的转身，就会找到通往成功的另一个出口。
【审题误区】
应该说2009年陕西采用的全国卷I这道新材料作文题审题难度不大，立意角度较多，但从学生的写作实际来看，审题上还是存在一定的问题。
其一，不顾原材料的整体规定性，不顾命题的整体语言环境，对“不要脱离材料内容及含意的范围作文”不加理会，单取某个词语命题立意。
就因为作文材料中包含“苦恼”“生存”“发展”这些词语，考生便由此开始产生联想作文了。
还有的考生，作文的立意不是“选择中心角度和重要角度”，而是材料内容的远亲旁支，如大谈“奋斗”。
其二，不顾及命题而拿准备好的文章充数或者胡乱凑数字。
如写成“选择”、“答案是丰富多彩的”、“放弃是一种智慧”、“换个角度看问题”。
其三，谨小慎微，老生常谈，不敢大胆判断和选定见解独到的新颖角度。
这次作文，众多考生都写的是“选择适合自己的”“找准自己的位置”“做最好的自己”等，这些角度固然没有脱题，但要拿这样的作文和几十万考生去碰撞，如果没有很好的语言功底，没有丰富新颖的材料，恐怕很难脱颖而出，只会落个“泯然众人”的平庸结果。
因此，考生应突破求稳心理，不机械盲目相信老师所说的“注意命题及材料的倾向性”，而应相信高考作文材料会提供多个角度，给各种思维提供展示机会，再加上平时作文训练就注意锻炼自己的识力和思维，高考作文定能成为“万绿丛中一点红”，最起码是“万绿丛中”一点“特别的绿”，如此高分便会翩然落于卷头。
【阅卷现场】
2009年高考作文因写作角度多，思维开放，佳作明显多于2008年，且佳作多有思想，创新性强，不似2008年，许多考生的作文仅是媒体文章的挪用和翻版。
许多佳作成功的原因，在于见解不同其他考生，即不走寻常路；考生能透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
这也证明了一点：
文章是思想和情感的载体，有思想的作文，即使语言上磕巴一些，也会“瑕不掩瑜”，也会获得一个不错的分数；而那些没有思想，一味堆砌材料、玩弄辞藻的作文，终究是一个平常分。
还有的佳作获得高分，或是语言文采飞扬，或是材料新颖丰富，或因为有创意。
众多佳作的成功，给我们的启示是：
作文应重视“思想·个性·文化”，若有一个方面突出，作文也就成功了。
附：
作文等级评分标准
一等（20-16分）
二等（15-11分）
三等（10-6分）
四等（5-0分）
基础等级
内容
20分
符合题意
中心突出
内容充实
思想健康
感情真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
思想较健康
感情真实
基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
思想基本健康
感情基本真实
偏离题意
中心不明确
内容不当
思想不健康
感情虚假
表达
20分
符合文体要求
结构严谨
语言流畅
字迹工整
符合文体要求
结构完整
语言通顺
字迹清楚
基本符合文体要求
结构基本完整
语言基本通顺
字迹基本清楚
不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺 语病多
字迹潦草难辨
发展等级
特征20分
深刻
丰富
有文采
有创意
较深刻
较丰富
较有文采
较有创意
略显深刻
略显丰富
略有文采
略有创意
个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
一、基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围为准。
选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。
与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等级以下评分（“发展等级”不给分）
二、发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等级评分。
1.深刻：
（1）透过现象深入本质；
（2）揭示事物内在的因果关系；（3）观点具有启发作用。
2.丰富：
（4）材料丰富；（5）论据充分；（6）形象丰满；（7）意境深远。
3.有文采：
（8）用词贴切；（9）句式灵活；（10）善于运用修辞手法；（11）文句有表现力。
4.有创意：
（12）见解新颖；（13）材料新鲜；（14）构思新巧；（15）推理想象有独到之处；（16）有个性特征。
三、缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。
四、套作、文体不明确的适当扣分。
抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。
2009年高考作文标卷层级解析及升格示例
（二）
【标卷作文】
●一类标卷层级解析
◆ 一类上1（60分）：
在自己的天空飞翔
①常言道：
没有金刚钻，就别揽那瓷器活。
现实既如此也不尽如此。
②尽管“三栖明星”屡见不鲜，“隔行跳槽”也是大有人在，但细心的人会发现，其实三栖明星的旁项大都是“面子”工夫，隔行跳槽的人对他们所从事的行业也多是一知半解、学而不精。
试想一下，如果让乒乓皇后邓亚萍去打篮球，那么这位驰骋乒坛数十载的“一米四九的世界巨人”也就不复存在了；如果让姚明去练乒乓球，恐怕他会“俯首甘为球之牛”，今日火箭队如日中天的盛景也就荡然无存。
③所以，当今社会，若想在多个行业有所建树，不可不谓难上加难；干一行，爱一行，学一行，精一行，才是我们努力的方向。
杨绛先生在她的散文《隐身衣》中就写到：
“是什么料，充什么用。
假如是一个萝卜，就力求做个水多肉脆的好萝卜；假如是棵白菜，就力求做一棵瓷瓷实实的包心好白菜。
”这不是抱残守缺，让人不思进取，而是让我们找准自己的位置，更好地发挥自己的潜能。
④发挥自己的潜能还有另一种情形，即天赋己短，但不心灰悲观，而是以短为长，即如小兔子化游泳为打洞。
⑤《庄子》中记载了这样一个耐人寻味的故事：
子舆天生驼背，隆肩，颈脖朝天；于是有人就问他：
“你是否对你的外貌很苦恼呢？
”令人惊讶的是，子舆非但不苦恼，还说如果上天让他的胳膊弯曲，他就用自己的胳膊打斑鸠吃，如果上天让他的肩高高隆起，他就用自己的肩膀承载天下。
⑥子舆没有把自己的缺点和他人的长处进行比较，相反，他用幽默的方式谈到自己的长处。
他取长补短，让自己始终飞翔在自己的天空。
⑦相比之下西汉的贾谊是个“万年愁”，他学富五车，才高八斗却忧郁不堪，后来给梁怀王当老师，梁怀王不幸坠马，他因此自责，哭得太伤心，一口气没上来，呜呼哀哉了。
⑧多好的两位老师！
⑨子舆天生残疾却心怀国家，贾谊才高八斗却忧伤叹气；子舆看不见天，心中却是一片晴空，贾谊看得见天，心头却是乌云滚滚；子舆朝着太阳的方向跑，大声说你好你好，贾谊看着炫目的阳光，却说你怎么和我一样孤单。
⑩子舆化短为长，成为人们高山仰止的师表，贾谊化长为短，成为形影相吊的孤魂。
尽管这是特例，但却从正反两面为我们很好的诠释了什么是最好的找准自己的位置。
⑾能否找准自己的位置，与一个人的品质意志紧密相关。
泰戈尔说：
没有经过地狱般的磨炼，怎能炼出创造天堂的力量；没有流过血的手指，怎能弹出世间的绝唱。
要相信只要有优秀的品质，坚定的意志，就没有揽不下的瓷器活，就会在自己的天空潇洒地飞翔。
①以考生常见却不常用的俗语开头，开门见山而又辩证地提出问题，是后文之纲，既是铺垫，又发人深思。
②点面结合。
以“三栖明星”“隔行跳槽”两个“面”和“乒乓皇后邓亚萍去打篮球”“姚明去练乒乓球”两个“点”，例证“离开自己的天空飞翔”的荒谬可笑。
言简意赅又一语中的；说姚明改行打乒乓球，会“俯首甘为球之牛”，与鲁迅名句二字之改却形象跃然，又让人会心一笑。
③再次分析，扣起句的“现实既如此”；引用杨绛先生的话恰到好处地深化了论点。
④既是过渡，又独具思想地分析到“发挥自己的潜能还有另一种情形”，且用“即如小兔子化游泳为打洞”一语简洁而又信手扣材料。
⑤——⑩用《庄子》中记载的残疾人子舆的故事和西汉的贾谊这个“万年愁”作对比，以论证第二个分论点“天赋己短，但不心灰悲观，而是以短为长”并扣首段的“现实既如此也不尽如此”的“也不尽如此”。
这一部分作者叙例概括，叙中有议，议中有叙，无论是“多好的两位老师”的独立成段，还是⑨中饱含感情的对比，还是⑩的精当议论，无不表现出作者高超的驾驭语言的功底。
⑾归纳总结，说明“能否找准自己的位置，与一个人的品质意志紧密相关”，又用泰戈尔名言给予号召。
最后一句既再扣首段，又再次点题。
结尾戛然而止，干净利落。
专家评分：
内容20+表达20+发展20=60分
这是一篇有思想深度的作文，针对一个人能否很好地发挥个人特长这个问题，作者独具只眼且辩证地提出“与一个人的品质意志紧密有关”，然后从两个方面引证、例证了这一观点。
文章语言饱含感情且老到精准，给人以诸多启悟：
其一，文章是思想和情感的载体，所谓“文采”，是为了更好地表达思想。
有思想的文章，即使不“文采飞扬”，也照样可得高分。
而那些徒有文采或是伪文采的文章终将淡出人们的视野。
其二，无论是引证还是例证，要注意引用和列举完毕后给予剖析，不能只“摆事实”，不“讲道理”，以例代证；在一篇千字文中，这种分析不必过多，三言两语即可，但要一针见血，切中要害。
在叙例时，要学会概括或“截取”，对大家熟悉的例子一笔带过，对大家相对陌生的例子可稍微详细一些，但应注意，不可陶醉在自感得意的动情描写中不能自拔，弄得800字的议论文，500多字都在讲故事，这样，文体就不伦不类了；因为列举的目的是为了证明论点，议论文的重点是“以理服人”，记叙文的重点才是“以情动人”。
◆ 一类上2（60分）：
我要作“十”
“十”者，上可升天，下可入地，左可入境，右可入世，上下左右，全面广博，惟“十”而已。
----题记
①当今之世，社会早已不需要“虽千万人吾往矣”的千篇一律之人，也早已不需要“一枝红杏出墙来”的偏才怪才，要的是全面发展的全才，是“十”字型人才。
兔子只擅长短跑，遇到有河水就无法施展其才能；小狗、小龟学会了游泳，遇到这种危险就会化险为夷。
多一种本领，就会多一种生存的技能。
②历史潮流滚滚而来，“十”字型人才顺应时代的要求，符合时代气息脉搏。
我们应当做全面发展之人，做复合型人才，做“十“字型人才，这样才能适应现代社会的飞速发展。
③时维今日，岁别三秋，全面发展的要求显得尤为重要。
全面发展不仅顺应社会的发展洪流，而且更是成为“十”字型人才的保证。
在我十八年的青葱岁月中，学习毋庸置疑为命中大事要事，受知天命，故可不谈，但文学和音乐却始终是我至爱，时时习文阅书，听音晓律，岂不快哉！
文学，我驾过文学之舟，与余秋雨同赏大好山河，与林清玄探访玄妙佛理，与毕淑敏走进细腻情感，与周国平共玩灵妙文字，次次感动许久，次次醍醐灌顶，次次语到情处泪双流，我的灵魂在文学中变得芳香，我的人生在文学中愈发全面；音乐，六岁开始与二胡相伴，十二年如一日的在音乐的殿堂里舞蹈，高山流水是二胡琴弦上绽开的花，四面楚歌是二胡弓上爆发的律，胡茄十八拍的幽怨缓缓流泻，二泉映月的唯美再别难求，音乐将我的生命再次引向全面发展之路。
④汗青几处，青简几重，在历史奔流的长河中，但凡伟大之人大多全才。
爱因斯坦——现代物理之父操得一手好提琴，陶潜不屈风骨下更是扶琴悠然，杨振宁头顶诺贝尔光环却将钢琴弹得出神入化……我们不要像兔子那样只会短跑而不会游泳，应该尽力全面发展自己的才能，像伟人那样做全才、做“十”字型人才！
⑤斯文已做，我想了很多很多，我的“全面”终究是“不全面”的，在今后的日子里自己更要百尺竿头，更进一步，做一个真正全面之人，建设我们伟大的祖国！
翱翔九州！
题目和“题记”新颖别致。
本是表达要全面发展的主旨，但却摒弃了类似“要全面发展”这类俗题；题记更是借助“十”的象形，简明扼要而又形象生动地表述了全面发展的美妙境地。
①正反论证社会需要“全面发展的全才”，且自然而然又恰到好处地联系材料。
③以自己在“十八年的青葱岁月中”，抓“学习”这件“大事要事”的同时，仍把“文学和音乐”作为“至爱之物”，“时时习文阅书，听音晓律”为例，扣写“我要作‘十’”。
本段，作者很聪明地充分展示自己的文化积累，列举余秋雨、林清玄、毕淑敏、周国平表现自己的文学阅读；列举“高山流水”“四面楚歌”“胡茄十八拍”“二泉映月”这些古代名曲表现自己的音乐欣赏，排比句的气势给人造成一种视觉冲击力。
④进一步列举文学、科学名人的“副科”成就，以证明全面发展并不等于“术业无专攻”，相反，“主科”还可能登峰造极；同时暗含这些人是自己的学习榜样。
再扣材料。
⑤谦虚委婉地回旋一步以销“狂妄”之嫌，聪明！
难能可贵的是作者还把个人的发展和祖国建设联系起来，彰显了高的境界。
专家评分：
内容20+表达20+发展20=60分
文章以“十”字型来比喻人才的全面发展，而且运用“题记”的形式，对“十”字型作了十分形象生动的解释：
“上可升天，下可入地，左可入境，右可入世，上下左右，全面广博，惟‘十’而已。
”为阐说自己的观点做了很好的铺垫。
全文围绕中心，结合自己实际，用流畅的文字，对做“十”字型人才做了很好的阐释，特别是排比、比喻等修辞手法的运用，更为文章增色不少。
这篇作文还给考生们写应试文一个启示，考试作文也如小兔子搞训练，要扬长避短。
拿到考题，选角度时要想想自己的生活积累、文化积累，要往自己积累的得意处靠拢。
应试作文就是展示自己漂亮的羽毛。
你不一定积累有多么雄厚，但你要善于调动自己的所有积累。
◆ 一类上3（58分）：
固守心泵一脉纯
用理智去定位自己的人生，在前进的道路上就会充满力量。
每踏出一步，不管踏实抑或沉重，我都满足，因为在实现自我价值的道路上，我曾认真走过。
———题记
①行走在平凡的世间，我们经历的事件不算很多，但每向前行的那一小步，却依旧需要我们用心去选择，拿起什么或是放弃什么。
②当代作家池莉曾说过，一个人一生可做的事情很多，但世上不知多少聪明人，一生没有做好一件事。
是啊，的确是这样，上天在赋予每个人生命的同时，总会伴随有这样或那样的优点或是缺点。
一个人若是没有自己的主见，不切合自身实际，那么上帝所恩赐的本该成为飞向成功的羽翼只能变为人生的羁绊，“折翅”一词由此诞生。
但倘若我们善于发现利用这些潜在的一切，成功便能触手可及。
③人生就像弈棋，一步失误会全盘皆输；更确切地说，人生还不如弈棋，因为没有人会拥有再搏一局的机会。
人生就像一场没有彩排的演出，分分秒秒都是现场直播，我们需要找准自己的位置，扮演最适合自己角色，在社会这个大舞台上，芸芸众生多是小小的配角，但每个人又何尝不是自己的主角呢？
演好自己的关键是执着。
④法国画家雷杜德一生只画玫瑰，整整十三年，他记录了170种玫瑰的姿容，绘成了被誉为“玫瑰圣经”的《玫瑰图谱》，并且至今无人逾越。
试想，如果雷杜德是一个急功近利的人，效仿与他同时代的其他画家，那么他也许会早些成功，但世人也许就永远无法欣赏玫瑰这千姿百态的美。
“板凳要坐十年冷”，正是雷杜德的这比常人多一份的耐心和他坚守自己内心深处那一种真正的追求，才成就了他的独特与伟大。
⑤“要么忙着生活，要么忙着去死，人总要做点什么。
”这是电影《肖申克的救赎》中对人生的精辟妙解。
人生总会是忙忙碌碌的，但是，是在忙碌中固守心灵的选择逐步迈向成功，还是在碌碌无为中终了自己的一生，这一切都由我们自己决定。
⑥所以，请做一个真正聪明的人吧！
既然选择了自己的方向，那就努力朝着自己的方向风雨兼程；做自己生命的舵手，驶向自己生命的新篇章。
⑦固守心灵中的那小小细流，相信生命总有一天会像大海那样气势磅礴！
在众多平庸标题中，这个题目新颖别致，让人眼睛一亮。
②用作家池莉的话勉励人们要有主见，要发掘潜能，否则，便会“折翅”。
③用“人生就像弈棋”、“人生就像一场没有彩排的演出”比喻论证，劝导人们“找准自己的位置”“扮演最适合自己角色”，并以“演好自己的关键是执着”一句承上启下。
④用法国画家雷杜德一生只画玫瑰，编绘出至今无人逾越《玫瑰图谱》证明上述论点，事例新颖。
⑤再用电影《肖申克的救赎》中的妙语，证明人不能在碌碌无为中终了一生。
⑥⑦回应开首池莉的名言，暗用汪国真的诗句结束全文。
专家评分：
内容20+表达19+发展19=58分
这篇文章始终是围绕“坚守心灵的选择”这个中心来论述的，作者用了名言、事例、比喻等多种形式，对中心进行了深入的论述。
从论述的过程看，作者具有一定的文学素养，既有较好的文学积累，又有驾驭语言文字的能力。
因而，全文写得极为顺畅，语言也简明流利，富有意蕴。
本文另一特色是辩证分析较好，这样，可使议论避免片面化、绝对化，使说理全面而深刻。
◆ 一类上4（60分）：
坚守自我
我不歆羡青蛙会游泳，不爱慕松鼠会爬树，我只愿坚守自我，因为我就是我。
——题记
①夜幕降临，华灯初上。
街上灯红酒绿，纷纷扰扰。
但我很清楚热闹是他们的，而我什么也没有。
我静静地坐在屋子中，只有天际的一轮明月，洒下皎洁的月光，将我陪伴。
我的心情却始终不能平静。
②“看看邻家的姑娘，人家英语多流利，同声翻译，在社会上很吃香的。
”“瞧瞧楼下男孩，主攻原子物理，走在科技最前沿，前途无量。
”母亲的话音犹在耳。
母亲是个很现实的人，她苦心栽培我，一心想让我成为社会精英，引领潮流。
而我偏偏不喜欢张显于风头浪尖，况且物理对我来说似乎有点力不从心了。
我只愿求得一隅之地，看天,听鸟,读书.品一杯香茗，摊开泛黄的书页，去感受“庭院深深深几许”的意境，去体会月满西楼的柔情，去伤感秋扇见绢的爱情，去吟诵我最最喜爱的诗词。
而母亲却最不愿看到我把时间倾注于在她看来于成绩无益，与前途无关的事情上。
我曾很坚定地告诉她：
“稳耐风波始愿从。
”母亲只是很无奈地摇摇头。
③母亲的反对让我一度对自己的追求产生怀疑，我常叹息“休说生生花里住，惜花人去花无主”。
我很明白历史总是游离在粉饰的温存与真实的冷酷之间，文学注定摇摆于美好的梦幻与悲伤的现实交界。
我谓叹再孤独的侠客也有一箫一剑相伴，再落魄的文人也有丝竹管弦之乐，再无闻的隐士也有谈笑鸿儒对酒当歌，而我却什么也没有。
也许我真的应该羡慕决胜于社会的精英，并且见贤思齐。
可是我不愿。
④我知道绿叶自有其叶韵，可是嫩芽也不失其风采。
如水的月光泻入卧室，也照进我的心扉。
在清冷幽深的月光中，心灵的尘埃会被月亮之手拂去，浑浊的眼睛会被月亮之水洗得明亮。
⑤对月沉思，我看到了德兰修女的面庞。
多么慈祥善良的嬷嬷呀，修道院钟声宏亮，芳草鲜美，只要她回头，便可享受清闲的生活。
可是她一点也不眷恋，她情愿行走在爱中，用隐忍与坚持把爱奉献给那些穷苦的人，流浪的人，被遗弃的人。
对月冥想，我看到了庄子濮水边垂钓的身影，在多数人汲汲于功名的时候，庄子却不留恋楚国的相位，情愿做曳尾而游的乌龟。
这些都是能够坚守自我的人呀，从他们的坚守中，我看到了希望，也坚定了自我。
⑥纵然别人千般出色万般富有，我都不会盲目趋之。
因为我看
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