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教师备课教案

2014-2015学年1学期

系（部）

课程名称基础会计

授课班级

主讲教师

职称

课程学时96学时

课程教案

教案编写时间：

2014年9月12日

课程名称

基础会计

学时

96

总学时：

96学时

讲课：

96学时

上机：

学时

实验：

学时

其他：

学时

课程类别

公共课（）基础课（）专业课（）

专业基础课（√）专业选修课（）公共选修课（）

授课对象

（填写“年级、专业、班级号、本科/专科”）*********************

教材：

（填写教材全名、出版社、版别、出版时间、是否国家/省级规划教材）

《基础会计》，经济管理出版社，第一版，2014年8月，高等院校“十二五”规划经济管理类应用技术型教材

主要参考资料（或网站）：

《基础会计》，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版

《基础会计》，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版

教学目的、要求：

《基础会计》是经济管理类专业的一门重要的专业基础课，是会计学专业的入门课程。

是研究会计的基本理论、基本方法、基本技能及其应用的一门学科。

为进一步学习会计学专业的各门后续课程奠定基础。

课程的主要任务：

讲授会计信息生成的基本原理、原则和一般程序及方法。

使学生能够深入理解会计基本理论、基本方法，熟练运用会计核算方法，掌握处理经济业务的基本技能。

基本理论部分：

要求概括了解会计工作，掌握会计的定义、职能、目标、会计对象、会计要素、会计原则等基本理论问题；基本方法部分：

要求重点全面掌握会计核算的七大方法；基本技能部分：

要求在掌握会计核算方法的基础上，熟练掌握复式记帐法，填制凭证，登记帐簿，编制报表等一整套会计的基本技能。

教学重点、难点：

教学重点包括会计的对象和目标，会计的基本假设、会计信息质量要求原则，资产、负债、收入、费用、会计等式、会计等式的动态平衡关系，账户基本结构、借贷记账法，资金筹集、采购过程、生产过程、销售过程、利润形成和分配的核算，基本账户、调整账户、业务账户、暂记账户，原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核等，会计账簿的格式和登记、更正错帐，对账和结账，财产清查的方法，财产物资的盘存制度，财产清查结果的处理，会计循环的基本步骤、会计循环的概念、记账凭证账务组织方式；记账凭证汇总表账务组织方式；汇总记账凭证账务组织方式

教学难点包括会计的基本假设、会计信息质量要求原则，资产、负债、收入、费用、会计等式、会计等式的动态平衡关系，账户基本结构、借贷记账法，资金筹集、采购过程、生产过程、销售过程、利润形成和分配的核算，基本账户、业务账户，原始凭证的填制与审核、记账凭证的填制与审核，会计账簿的格式和登记、更正错帐、对账和结账，财产物资的盘存制度，财产清查结果的处理，，会计循环的基本步骤，记账凭证汇总表账务组织方式；汇总记账凭证账务组织方式。

各章节学时的分配：

项目

课程内容

讲授

内容

上机

课时

实验

课时

总计

课时

1

会计的基本认知

6

6

2

熟悉会计要素与会计等式

3

3

3

熟悉会计科目与账户

3

3

4

掌握会计记账方法

3

3

5

掌握主要经济业务的账务处理

27

27

6

熟悉会计凭证

6

6

7

熟悉会计账簿

9

9

8

账务处理程序

6

6

9

熟悉财产清查

12

12

10

熟悉财务报表

12

12

总复习

9

9

合计

96

96

注：

1、本页内容针对所讲授课程的总体情况填写；2、版面不够可另附页

分教案（课次）

第1次课3学时

授课章节：

项目一会计的基本认知

任务一了解会计的定义、特征与发展历程；任务二了解会计的对象；任务三掌握会计基本假设与确认基础

教学目的、要求：

了解会计的概念，对象、目标，会计准则体系，会计的核算方法及会计核算基础；熟悉会计的基本特征、基本职能；掌握会计基本假设与会计信息质量要求。

本次课讲授的主要内容：

一、案例导入。

（20分钟）

例1．有一世界500强企业的CEO想招聘一名助理，有很多人报名，最后进入面试的有三人，一人学数学，一人学经济学，一人学会计学。

CEO的问题是：

1+1=？

例2．第一次购进100本书，单价4元，总支出（成本）=100*4=400元。

第二次购进100本书，单价5元，总支出（成本）=100*5=500元。

共销售100本书，单价6元，总收入=100*6=600元。

问题是：

该学生这个月赚了多少钱？

知识补充：

1.会计类的等级证书：

会计从业资格，初级会计师，中级会计师，高级会计师。

2.相关网站：

合肥市财政局

安徽会计网

中华会计网校　　）

二、新课展开（85分钟）

（一）任务一了解会计的定义、特征与发展历程；

1.会计的定义

2.会计的特征

3.会计的职能

4.会计核算方法

5.会计的产生与发展

（二）任务二了解会计的对象

1.会计对象的一般含义

2.工业企业会计的对象

3.商业企业会计的对象

4.行政、事业单位会计的对象

（三）任务三掌握会计基本假设与确认基础

1.会计基本假设

2.会计基础

三、知识运用（15分钟）

通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。

计划讲授时间：

3学时

教学重点、难点：

重点：

会计的对象和目标，会计的基本假设和核算基础、会计信息质量要求原则。

难点：

会计的基本假设和核算基础、会计信息质量要求原则。

教学过程中应注意问题：

依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。

教学组织（含课堂教学方法、辅助手段、师生互动、板书设计等）：

启发式教学。

作业布置：

复习基础会计本次课所学内容。

主要参考资料：

《基础会计》，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版

《基础会计》，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版

教学反思（教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改进等）：

在教学过程中发现学生对会计的基本理论有一定认识，但是对企业的会计工作具体内容还没有形成概念性理解，可以通过生活中的会计工作实例来引导学生以增强感性认识。

注：

各栏大小可根据需要进行调整。

分教案（课次）

第2次课3学时

授课章节：

项目一会计的基本认知

任务四掌握会计信息质量要求；任务五了解会计规范体系与会计职业判断

教学目的、要求：

了解会计的概念，对象、目标，会计准则体系，会计的核算方法及会计核算基础；熟悉会计的基本特征、基本职能；掌握会计基本假设与会计信息质量要求。

本次课讲授的主要内容：

一、回顾上节课内容（5分钟）

二、新课展开（110分钟）

（一）任务四掌握会计信息质量要求

1.会计信息获取与提供方法

2.会计信息使用者

3.会计信息质量要求

（二）任务五了解会计规范体系与会计职业判断

1.我国的会计规范体系

2.会计职业判断

三、知识运用（5分钟）

通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。

计划讲授时间：

3学时

教学重点、难点：

重点：

会计基本假设，会计核算基础，会计的信息质量要求。

难点：

会计的基本假设与核算基础。

教学过程中应注意问题：

依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。

教学组织（含课堂教学方法、辅助手段、师生互动、板书设计等）：

启发式教学。

作业布置：

复习基础会计本次课所学内容。

主要参考资料：

《基础会计》，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版

《基础会计》，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版

教学反思（教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改进等）：

在教学过程中发现学生对会计基本假设的内容难以理解，这可以通过详细讲解案例来引导学生。

注：

各栏大小可根据需要进行调整。

分教案（课次）

第3次课3学时

授课章节：

项目二熟悉会计要素与会计等式

任务一熟悉会计要素；任务二掌握会计等式的表现形式

教学目的、要求：

掌握资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润的定义及特征；熟悉会计等式、会计等式的静态平衡关系、会计等式的动态平衡关系；了解会计要素的定义、会计要素的内容。

本次课讲授的主要内容：

回顾上节课内容（5分钟）

新课展开（110分钟）:

（一）任务一熟悉会计要素

1.会计要素：

资产；负债；所有者权益；收入；费用；利润

2.会计要素的计量

（二）任务二掌握会计等式的表现形式

1.会计基本等式

2.经济业务类型对会计等式的影响

知识运用（5分钟）:

通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。

计划讲授时间：

3学时

教学重点、难点：

重点：

资产、负债、收入、费用、会计等式、会计等式的静态平衡关系、会计等式的动态平衡关系。

难点：

会计等式的静态平衡关系、会计等式的动态平衡关系。

教学过程中应注意问题：

依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。

教学组织（含课堂教学方法、辅助手段、师生互动、板书设计等）：

启发式教学。

作业布置：

完成《基础会计实训》项目一会计基本认知实训习题。

主要参考资料：

《基础会计》，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版

《基础会计》，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版

教学反思（教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改进等）：

在教学过程中发现学生对会计基本假设的内容难以理解，这可以通过详细讲解案例来引导学生。

注：

各栏大小可根据需要进行调整。

分教案（课次）

第4次课3学时

授课章节：

项目三熟悉会计科目与账户

任务一熟悉会计科目；任务二掌握账户设置的基本方法

教学目的、要求：

熟悉会计科目与账户；掌握账户的基本结构。

掌握账户的用途和结构分类；熟悉基本账户、调整账户、业务账户；了解暂记账户。

本次课讲授的主要内容：

回顾上节课内容（5分钟）：

新课展开（110分钟）：

一、会计科目

（一）会计科目的概念和作用；

（二）会计科目的设置；（三）会计科目的分类

二、账户

（一）账户的概念和作用；

（二）账户的开设；（三）账户的基本结构；（四）账户的分类

三、账户按用途和结构分类

（一）账户按用途和结构分类的意义；

（二）账户按用途和结构的基本分类

四、基本账户

（一）盘存账户；

（二）结算账户；（三）跨期摊提账户；（四）资本账户

五、调整账户（30分钟）

（一）抵减调整账户；

（二）附加调整账户；（三）混合调整账户

六、暂记账户

七、业务账户

（一）结合分配账户；

（二）成本计算账户；（三）集合结转账户；（四）财务成果账户

知识运用（5分钟）：

通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。

计划讲授时间：

3学时

教学重点、难点：

重点：

会计科目、账户及账户基本结构；基本账户、调整账户、业务账户、暂记账户。

难点：

账户基本结构；基本账户、调整账户。

教学过程中应注意问题：

依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。

教学组织（含课堂教学方法、辅助手段、师生互动、板书设计等）：

启发式教学。

作业布置：

完成《基础会计实训》项目一会计基本认知实训习题。

主要参考资料：

《基础会计》，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版

《基础会计》，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版

教学反思（教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改进等）：

在教学过程发现学生对于会计科目和账户有了一定的认识，这是因为在上一章当中已经接触过会计要素的内容，但是对账户的具体应用还不熟悉，需要进一步的后续学习。

注：

各栏大小可根据需要进行调整。

分教案（课次）

第5次课3学时

授课章节：

项目四 掌握会计记账方法

任务一了解会计记账方法的种类；任务二掌握借贷记账法

教学目的、要求：

熟悉单式记账与复制记账法的定义；掌握账户借贷记账法和的会计分录。

本次课讲授的主要内容：

回顾上节课内容（5分钟）：

新课展开（110分钟）：

一、复试记账

（一）单式记账

（二）复式记账法的分类

（三）借贷记账法

二、借贷记账法

（一）借贷记账法含义

（二）借贷记账法账户结构

（三）借贷记账法试算平衡

知识运用（5分钟）：

通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。

计划讲授时间：

3学时

教学重点、难点：

重点：

借贷记账法。

难点：

借贷记账法、会计分录。

教学过程中应注意问题：

依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。

教学组织（含课堂教学方法、辅助手段、师生互动、板书设计等）：

启发式教学。

作业布置：

完成《基础会计实训》项目二会计记账方法实训习题。

主要参考资料：

《基础会计》，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版

《基础会计》，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版

教学反思（教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改进等）：

在教学中，学生很少听说过复式记账法，平时也没有任何的接触。

所以要通过详细的举例来增强学生对记账方法的理解。

注：

各栏大小可根据需要进行调整。

分教案（课次）

第6次课3学时

授课章节：

项目五 掌握主要经济业务的账务处理

任务一掌握资金筹集业务的核算方法

教学目的、要求：

掌握资金筹集过程的核算、采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算、利润形成和分配的核算。

本次课讲授的主要内容：

回顾上节课内容（5分钟）：

新课展开（110分钟）：

一、资金筹集的核算

（一）投入资本的核算

1实收资本

2资本公积

（二）借入资本的核算

1短期借款

2长期借款

知识运用（5分钟）：

通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。

计划讲授时间：

3学时

教学重点、难点：

重点：

资金筹集的核算、采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算、利润形成和分配的核算。

难点：

采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算。

教学过程中应注意问题：

依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。

教学组织（含课堂教学方法、辅助手段、师生互动、板书设计等）：

启发式教学。

作业布置：

完成《基础会计实训》项目三主要经济业务账务处理实训习题。

主要参考资料：

《基础会计》，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版

《基础会计》，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版

教学反思（教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改进等）：

在教学中过程中，学生对于工业企业的账务处理缺乏实务操作，需要通过工业企业资金运动的详细的例题来增强学生们的感性认识。

注：

各栏大小可根据需要进行调整。

分教案（课次）

第7次课3学时

授课章节：

项目五 掌握主要经济业务的账务处理

任务二掌握采购供应过程的核算方法

教学目的、要求：

掌握资金筹集过程的核算、采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算、利润形成和分配的核算。

本次课讲授的主要内容：

回顾上节课内容（5分钟）：

新课展开（110分钟）：

二、采购过程的核算

（一）固定资产购置的核算

1固定资产的定义

2需要安装固定资产的核算

3不需要安装固定资产的核算

（二）材料采购过程的核算

1材料采购的核算

2材料采购成本的核算

3增值税的核算

知识运用（5分钟）：

通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。

计划讲授时间：

3学时

教学重点、难点：

重点：

资金筹集的核算、采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算、利润形成和分配的核算。

难点：

采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算。

教学过程中应注意问题：

依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。

教学组织（含课堂教学方法、辅助手段、师生互动、板书设计等）：

启发式教学。

作业布置：

完成《基础会计实训》项目三主要经济业务账务处理实训习题。

主要参考资料：

《基础会计》，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版

《基础会计》，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版

教学反思（教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改进等）：

在教学中过程中，学生对于工业企业的账务处理缺乏实务操作，需要通过工业企业资金运动的详细的例题来增强学生们的感性认识。

注：

各栏大小可根据需要进行调整。

分教案（课次）

第8次课3学时

授课章节：

项目五 掌握主要经济业务的账务处理

任务一掌握资金筹集业务的核算方法（习题课）；任务二掌握采购供应过程的核算方法（习题课）

教学目的、要求：

掌握资金筹集过程的核算、采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算、利润形成和分配的核算。

本次课讲授的主要内容：

回顾上节课内容（5分钟）：

新课展开（110分钟）：

习题课：

一、资金筹集业务练习

二、供应过程业务练习

知识运用（5分钟）：

通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。

计划讲授时间：

3学时

教学重点、难点：

重点：

资金筹集的核算、采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算、利润形成和分配的核算。

难点：

采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算。

教学过程中应注意问题：

依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。

教学组织（含课堂教学方法、辅助手段、师生互动、板书设计等）：

启发式教学。

作业布置：

完成《基础会计实训》项目三主要经济业务账务处理实训习题。

主要参考资料：

《基础会计》，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版

《基础会计》，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版

教学反思（教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改进等）：

在教学中过程中，学生对于工业企业的账务处理缺乏实务操作，需要通过工业企业资金运动的详细的例题来增强学生们的感性认识。

注：

各栏大小可根据需要进行调整。

分教案（课次）

第9次课3学时

授课章节：

项目五 掌握主要经济业务的账务处理

任务三掌握生产过程的核算方法

教学目的、要求：

掌握资金筹集过程的核算、采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算、利润形成和分配的核算。

本次课讲授的主要内容：

回顾上节课内容（5分钟）：

新课展开（110分钟）：

三、生产过程的核算

（一）生产成本和生产成本

1直接材料的核算

2职工薪酬的核算

3固定资产折旧核算

（二）产品成本计算程序

（三）制造费用的分配

知识运用（5分钟）：

通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。

计划讲授时间：

3学时

教学重点、难点：

重点：

资金筹集的核算、采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算、利润形成和分配的核算。

难点：

采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算。

教学过程中应注意问题：

依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。

教学组织（含课堂教学方法、辅助手段、师生互动、板书设计等）：

启发式教学。

作业布置：

完成《基础会计实训》项目三主要经济业务账务处理实训习题。

主要参考资料：

《基础会计》，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版

《基础会计》，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版

教学反思（教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改进等）：

在教学中过程中，学生对于工业企业的账务处理缺乏实务操作，需要通过工业企业资金运动的详细的例题来增强学生们的感性认识。

注：

各栏大小可根据需要进行调整。

分教案（课次）

第10次课3学时

授课章节：

项目五 掌握主要经济业务的账务处理

任务四掌握销售过程的核算方法

教学目的、要求：

掌握资金筹集过程的核算、采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算、利润形成和分配的核算。

本次课讲授的主要内容：

回顾上节课内容（5分钟）：

新课展开（110分钟）：

四、销售过程的核算

（一）销售过程概述

（二）确认利润

（三）结转成本

知识运用（5分钟）：

通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。

计划讲授时间：

3学时

教学重点、难点：

重点：

资金筹集的核算、采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算、利润形成和分配的核算。

难点：

采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算。

教学过程中应注意问题：

依据学生的接受能力调整授课内容所分配的时间，注意及时与学生互动。

教学组织（含课堂教学方法、辅助手段、师生互动、板书设计等）：

启发式教学。

作业布置：

完成《基础会计实训》项目三主要经济业务账务处理实训习题。

主要参考资料：

《基础会计》，鲍宜忠主编，安徽人民出版社，2011年9月第1版

《基础会计》，宁健主编，中国财政经济出版社，2009年8月第2版

教学反思（教学计划的执行情况，效果如何，有何经验教训，应如何改进等）：

在教学中过程中，学生对于工业企业的账务处理缺乏实务操作，需要通过工业企业资金运动的详细的例题来增强学生们的感性认识。

注：

各栏大小可根据需要进行调整。

分教案（课次）

第11次课3学时

授课章节：

项目五 掌握主要经济业务的账务处理

任务三掌握生产过程的核算方法（习题课）；任务四掌握销售过程的核算方法（习题课）

教学目的、要求：

掌握资金筹集过程的核算、采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算、利润形成和分配的核算。

本次课讲授的主要内容：

回顾上节课内容（5分钟）：

新课展开（110分钟）：

习题课：

一、生产过程业务核算练习

二、销售过程业务核算练习

知识运用（5分钟）：

通过课堂练习、提问、讨论等对本次学习的基本知识与基本技能进行运用。

计划讲授时间：

3学时

教学重点、难点：

重点：

资金筹集的核算、采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算、利润形成和分配的核算。

难点：

采购过程的核算、生产过程的核算、销售过程的核算。

教学过程中应注意问题：