中考如何做理解句子含义的阅读题.docx
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中考如何做理解句子含义的阅读题
理解，是阅读文章的第一步，理解句子是提高阅读能力的根底。
理解句子是现代文阅读的根本要求之一，也是中考现代文阅读题中的必考题型。
如何准确理解句子，正确解答这类试题呢？
下面分别从试题题型和解答方法两方面作以下探析。
理解句子类题型
一、理解句子含义。
所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。
问题的主要形式有：
上文中画线句子在文中的含义是什么？
揣摩以下各句，说说你对句子的理解。
揣摩文中画线句子，答复以下问题。
二、理解句子表现的作者的思想感情。
任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感，作者是通过文章中的词语、句子来表达根本意思和情感的。
问题的主要形式有：
联系上下文，揣摩文中画线句子，想想这些语言表现人物怎样的感情？
三、谈谈自己的体会。
这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现。
问题的主要形式有：
请联系你的生命体验，谈谈你对画线语句的理解。
联系全文，你如何理解画线句，这句话对你有什么启发？
请联系实际谈谈自己的体会。
四、指出句子在文中的表达作用。
这类句子多是在文章构造中起着关键作用，比方过渡衔接、前后照应、提醒主旨、升华主题等。
问题的主要形式有：
文中画线句子在文章中起什么作用？
请从第x段摘抄与第y段中画线局部照应的文字。
五、指出句子运用的修辞方法及作用。
?
考纲?
要求初中生识别：
比喻、拟人、夸X、设问、反问、引用、比照等八种修辞方法。
考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好，是无法解答这种题的。
问题的主要形式有：
请指出语段运用了哪些修辞方法？
请分析它们的表达作用。
根据理解句子题目所考察方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大种，在解答时要具体区分，分别对待。
理解句子解答法
瞻前顾后，审读语境
对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义。
一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可。
例如：
?
哈尔威船长?
中有这样一个句子：
“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
〞从字面上看，这个句子很简单，没有难懂的词。
我们在分析这个句子所在的语段后，就辨析出：
哈尔威船长是一位忠于职守、舍己为人的英雄。
当然，这样的理解还是不到位的，因为忽略了“又一次〞这一关键点。
通过对上文的阅读，明白了句子的深层含义：
哈尔威船长一生都严格要求自己，履行做人之道。
在灾难突然到来的时候，他选择了以身殉职，再一次表达了他忠于职守、舍己为人的伟大精神。
这样的理解就深入到位了，只要用自己的语言组织一下答案就可以了。
在这里需要指出的是，一要从前后句中找准所能答题的句子，切不可来个全句照抄，认为只要多答，就能答到点子上。
二是在用自己的语言组织答案时，一定要语言简洁、扼要、连贯，切不可有语病。
把握中心，整体领悟
任何一篇文章都有中心，因为无论记认、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的根本意思和情感就是文章的中心。
一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的根底。
例如：
在?
小橘灯?
中，作者写到小橘灯发出“朦胧的橘红的光〞，初一看，这句话没什么深意，但你从全文来看就不同了，这句话除了字面上的意思外，还象征着那个做小橘灯的姑娘有着美好的心灵。
这层含义，单单在这个句子中是看不出来的，应从全文着眼才能体会得到。
有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要着眼于全文的中心，从整体上领会和感悟全文的主旨才能理解。
抓关键词，揣摩句意
关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语。
关键与否，不是取决于是属于生字新词，而是看其在具体的语言环境中的地位。
句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常提醒事物的性质或状态的重要信息。
理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的。
例如：
?
哲学家的最后一课?
中有这样一句话：
“要想铲除原野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。
同样，要想铲除灵魂里的杂草，惟一的方法就是用美德去占据它。
〞在理解这个句子的时候，可以用一个词语去替换“灵魂里的杂草〞。
经过分析，找到了许多可以替换的词语，如“不良的思想〞、“坏思想〞、“不安康的想法〞、“邪念〞等等。
通过替换词语，整个句子的含义就显而易见了。
中考考场上怎样解答句子含义题
【能力要求】理解文中重要句子的含义，就是根据句子中的关键词语、句子的的构造、句子的语气语调、句子使用的修辞手法、句子运用的表达方式，等等，结合句子在文中所处的位置，联系上下文，对句子本身的含义，或句子的语境意义，或句子的隐含意义，作出恰当的解释。
【命题透视】理解文中重要句子的含义，是中考现代文阅读中常见的一种题型，重现率几乎为100％。
理解文中重要句子的含义，是准确把握文意的前提，该考点在中考中常以简答题的形式出现，要求理解的句子主要包括以下几种：
①表达作者观点态度或写作意图的句子；②文中起重要作用的中心句、总领句、总结句、脉络句、过渡句；③内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句；④构造比拟复杂，对理解文意有直接影响的语句；⑤比拟含蓄的有深层含意的语句；⑥文中反复出现的句子。
常见题型有以下几种：
①文中画线句子在文中的含义是什么？
②揣摩以下各句，说说你对句子的理解。
③文中画线句子在文章中起什么作用？
④请指出画线句子运用了哪些修辞方法？
请分析它们的表达作用。
⑤以下句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。
⑥从文中摘取一个你认为有格言警句作用的精巧句子，说说你的理解。
【妙招巧解】
不同文体的文章，其重要句子的侧重点多有不同。
例如，记叙文要求侧重理解文中交代要素的句子，表达中穿插的精彩的议论、抒情的句子；议论文要求侧重理讲解明观点的句子，论述精辟的句子；文学作品要求侧重理解文中对刻画人物、反映主题有重要作用的句子。
对于这类试题的解答，解题的时候可以借助下面这那么顺口溜：
关键词语很重要，理解句子离不了。
如果句子是单句，分清主干和枝叶。
如果句子是复句，弄清层次和关系。
句子假设是总领句，须从下文去搜索。
句子假设是总结句，答案须要往上溯。
句子假设是过渡句，须要关注上下文。
句子表达有特点，揣摩目的和效果。
以上方法记住了，答题才能有依托。
根据这那么顺口溜，我们答题时可运用以下四种方法：
1．从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。
2．从分析句子的构造入手。
如果是单句，哪是主干，哪是枝叶？
如果是复句，有几个层次，相互之间的关系是什么？
通过确认句子的构造，可以帮助我们掌握句子的含义。
3．从分析句子在文中的位置入手。
理解重要句子的含义，常需要查看它在文中的位置。
句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。
如果是总领句，理解它必须从它的下文去搜索相关信息；如果是总结句，此时就须上溯，从上文寻找相关信息，确定答案要点；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵。
⒋从分析句子的表达特点入手。
有些句子在表达上具有显著的特点，比方，有些句子打破常规，采用超常的组合方式；有些句子运用了一定的表现手法；有些句子运用了一定的修辞方法；┅┅对以上这样的句子，要从分析它们的表达特点入手，明确它们运用了怎样的手法或技巧，进而揣摩它们的表达目的或表达效果，这样，会对句子有较深刻的理解。
【中考真题】〔09XX省凉山市〕
菊有黄花
①一场秋雨，再紧着几场秋风，菊开了。
②菊在篱笆外开，这是最群众最经典的一种开法。
历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。
一大丛一大丛的。
③倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。
〔 〕代陶渊明随口吟出那句“采菊东篱下〞，几乎成了菊的名片。
以至后来的人一看到篱笆，就想到菊。
陶渊明大概做梦也没想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。
菊不朽，他不朽。
④我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。
它有个算不得名字的名字：
野菊花。
像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、X氏。
天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。
小朵的清秀不施粉黛，却色彩缤纷，红的黄的、白的紫的，万众一心、齐心合力地盛开着，仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸X开，兴奋着，欣喜着。
⑤乡人们见多了这样的花，不以为意，他们在秋天的原野上收获、播种，埋下来年的期盼。
菊花兀自开放、兀自欢笑。
与乡人各不相扰。
蓝天白云，天地绵亘。
小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花般的心，天真烂漫。
他们与菊亲密，采了它，到处乱插。
⑥那时，家里土墙上贴着一X仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插满菊，衣袂上亦沾着菊，极美。
掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。
后来，我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观。
看，这丫头，这丫头，他们手指我的头，笑着，啧啧叹着。
⑦现在想想，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪，最有资格。
⑧人家的屋檐下，也长菊。
盛开时，一丛鹅黄．另一丛还是鹅黄。
老人们心细，摘了它们晒干，做菊花枕。
我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。
父亲有偏头痛，枕了它能安睡。
我在暗地里羡慕过，曾决心给自己也做一只那样的枕头。
然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉了这事。
⑨年少时，总是少有耐性的。
于不知不觉中，遗失掉许多好光阴。
⑩周日逛衔，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。
是菊花，摆在那里卖。
泥盆子装着，一只盆子里只开—两朵花，花开得肥肥的，一副丰衣足食的模样；颜色也多，姹紫嫣红，千娇百媚。
我还是喜欢黄色的。
?
礼记?
中有“季秋之月，菊有黄花〞的记载，可见，菊花最地道的颜色还是黄色。
11我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。
〔选自?
读者?
2009第5期，有删改〕
⒈文中第④段划线的句子形象生动，富有表现力，请进展具体赏析。
⒉文章的结尾含义深刻，你是怎样理解的？
请结合全文简答。
【口诀运用】
1．
（1） 可运用口诀中的“句子表达有特点，揣摩目的和效果。
〞 第④段划线的句子运用了拟人、比喻的修辞手法。
因此，此题可以从修辞的角度入手，指出划线的句子运用了什么修辞手法，进而揣摩它的表达目的或表达效果。
答案例如：
作者运用拟人、比喻手法，生动形象地写出野菊花开放的姿态，表现它“随意又随性〞，字里行间流露出作者对它的喜爱和赞美。
答案例如：
形象写出了故土在“我〞心中的重要地位和“我〞对故土的崇敬之情。
2．可运用口诀中的“关键词语很重要，理解句子离不了。
〞对句子含义的领会，必须把句子放在文章具体语境中来辨析，不可孤立地去理解。
分析时要抓住关键词“温暖〞、“焐暖〞、“记忆和寒冷〞，把握其语境意义，然后联系文章的内容、背景，找到在文章中深一层的意思。
答案例如：
最后—句点明并升华了文章的主旨，黄色的菊花勾起了作者对孩提时的美好回忆和对荚的追求，驱散了秋天的寒意，让心灵一片温暖，而对菊花的喜爱和赞美已不言而喻了。
中考阅读中怎样理解句子的深层含义
“谈谈你对这句话的理解〞“这句话有什么含义〞这类题目几乎是每X试卷中都有的热门题。
所谓理解含义，是指既说出句子的表层意思，又说出句子的深层含义。
怎样解答，有许多好的方法，这里，列举几种解答方法，希望对同学们有所帮助。
1、理解句子的深层含义，要联系文章的中心内容。
例如?
胡同文化?
最末句“再见吧，胡同。
〞纵观全文，第一到第四段说胡同的特点，可是，第五到第十二段说的都是胡同文化——即“人的生活，人的思想〞的特点，由此可知，全文主要内容是说胡同文化，而且，作者在表达描写这些特点中运用的都是些或令人可笑的口语〔如“挪窝儿〞“破家值万贯〞“的熬白菜也比别处的好吃〞〕〕、或过时了的俗语格言〔“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜〞“穷忍着，富耐着，睡不着眯着〞〕、或令人反感的事例、或贬义色彩的词语〔“置身事外，冷眼旁观〞〕。
因此，我们就知道，作者对市民的文化形态是持调侃嘲笑挖苦态度，由此进一步推测，这句话后还省略了一句“再见吧，胡同文化。
〞因此我们在理解句子的含义时要联系文章的中心内容，思考句子后面是否有省略的言外之意。
2、理解句子深层含义，要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的。
我们都知道，?
琐忆?
中描写的鲁迅对青年的讲话。
鲁迅说“倘是狮子，夸说怎样肥大是不妨事的，如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。
〞这里鲁迅运用比喻来教育青年，从效果上，使自己的讲话显得更亲切，从目的看使道理更通俗，使人更易于承受。
下文“我懂得青年也会变猴子，变虫豸，……〞这里，鲁迅为什么用“猴子、虫豸〞来比喻变坏了的青年？
其目的是要表达自己对这些青年极度的失望和憎恨。
由此看来，运用特定的修辞方法，都有其一定的效果和目的。
所以，我们在理解句子深层含义时一定要抓住修辞方法，思考其运用的效果或目的。
例如?
在马克思墓前的讲话?
中“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停顿思想了。
〞句子中运用拈连和讳饰的修辞方法，其效果是突出马克思是一个当代最伟大的思想家，又表达了自己对马克思的逝世，自己悲哀之极的感情。
“他对这一切都毫不在意，把他们当作蛛丝一样轻轻拂去。
〞句子中运用比喻“像蛛丝一样〞，其表达的效果是说明了敌人的诬蔑诽谤诅咒像蛛丝一样的，对马克思来说显得那么无力、不起作用，其目的是让读者联系上文的“毫不在意〞体会到马克思那种对敌人的攻击不放在心上的大无畏的气概。
3、理解句子含义，要善于抓住造句的特点，思考其效果及目的。
比方?
记念X和珍君?
，“但段政府就有令，说她们是暴徒！
但接着就有流言，说她们是受人利用的。
〞为什么这里运用两个相似的句式并把它并列起来？
其效果是向人们显示了流言的制造者与段政府之间的关系：
他们两者是严密联系，同声相应，主人与奴才配合，同样用心险恶，同样卑劣，同样可恶。
主子污蔑人家是“暴徒〞，奴才就诬陷人家是“受人利用的〞。
两句并列，其目的是既揭露段政府凶残屠杀后卑劣污蔑的可耻行径，又让人看清流言家的真面目。
4、理解句子的含义，要联系文章的社会背景、人物的身份和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。
例如?
世间最美的坟墓?
，“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。
〞联系托尔斯泰是一个生活在基督教盛行的社会中的贵族，是一个世界著名的伟大的文学家，人们就可以感受到托尔斯泰墓是惊人的普通、朴素。
作者要告诉人们托翁是一个背叛基督教、背叛贵族的叛逆，又要告诉人们托翁是一个不追求声名的品质高贵的真正的伟人，还向人们暗示，托翁对自己生前的追求，至死不渝。
专题训练九：
理解语段中重要词语和句子的含义
考点精析：
理解词语在文中的含义是阅读的根底，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高水平阅读的一项重要标志，也是中考现代文阅读考察的一项重要内容。
这里的“文中〞二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。
所谓“重要词语〞，是就词语在文中的作用而言的。
所谓“词语的含义〞，不是指一般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。
本考点的考察内容主要有：
⑴区别多义词的义项；⑵辨析同义词、近义词的细微差异；⑶把握词语的语境义；⑷理解词语在文中的表达作用；⑸把握代词和具有临时指代作用的词语的含义；⑹理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情等等。
所谓重要的句子，是就其在文章中的地位和作用相比拟而言的。
它们之所以重要，或者是不同层次的中心句，或者是构造上的领起句、总结句和重要的过渡句，或者是表达上有特色的句子。
理解文中重要句子的含义，包括三层意思：
首先是理解句子的表层意义，也即字面意义。
一般说来，句子的字面意义理解起来并不困难。
其次是理解句子的含义，即在一定的语境中句子的临时意义，这是中考考察的重要内容。
第三，是理解句子的句外意义，也即“言外之意〞，这也是中考常考的内容。
解题思路与技巧：
如何理解词语的含义：
⑴浏览全篇，把握主旨，是解答的前提。
现代文阅读要重要“提高根本的阅读能力〞，“理解、读懂〞文章。
整体把握文章的内容，是考场阅读最根本也是最重要的要求，当然也是理解词语的方法。
⑵借助语境来推断词语的含义：
具体分析词语所在的句子上下文之间的组合关系，是正确理解词义或指代义的重要方法。
解释词语的根本原那么是“词不离句〞。
⑶结合文体特点来理解词语，结合修辞手法来理解词语。
⑷借助一定的解释词语的技巧。
如何理解句子的含义：
对句意理解的要求是理解重要词语的开展和延伸，解答本类题目，主要注意：
关键语句的概括作用；关键语句的提要作用；关键语句的表达效果。
对重要语句的把握和对词语的理解有某种类似的地方，是在理解句子中重要词语的根底上进展的。
首先得对语句本身确切掌握：
其中用了哪些关键词语，用了怎样的表达方式；有哪些修饰和限制；是怎样的语气以及包含了几层意思、几个内容要点等等。
其次是对上下文的总体把握，前后各说的是什么，与重要句子是什么关系：
是铺垫还是对它的讲解，前后句在意思的归属怎样确定，如何照应与照应的等等，都得弄明白。
精典例题：
例①：
亲近自己的双腿
①应朋友之约，去他家议事。
这是我第一次上他家去。
朋友住在城南一幢别墅里，乘公交车去，下车之后，假设步行，紧走慢赶，也要40分钟，这么长的路，怎么走啊？
我顺手招了一辆人力三轮车。
朋友事先在中告知：
假设坐三轮，只需3元。
为保险起见，我上车前还是问了价。
“5元，〞车夫说。
“5元？
不是说3元吗？
〞我不想坐，可四周就只有这辆三轮车。
车夫见我犹豫，就说：
“上车吧，就收你3元。
〞
②车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：
“我要5元其实没多收你的。
〞我说：
“人家已经告诉我，只要3元呢。
〞“那是因为你下公交车下错了地方，如果在前一站就只收3元。
〞随后他立即补充道：
“当然我还是收你3元，已经说好的价，就不会变。
我是说，你以后来这里，就在前一站下车。
〞他说得这般诚恳，话语里透着关切，使我情不自禁地看了看他。
他穿着经营人力三轮车的人统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白了，至少有50岁的年纪。
③车前行着，我总觉得有点不太对劲，上好的马路，车身却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。
我正觉奇怪，突然发现蹬车的人只有一条腿！
他失去的是右腿。
一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮向前“冲〞的频率前后晃荡着。
他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时脱离坐垫，身子向左倾斜，以便把所有的力量都集中在左腿上。
④我猛然间觉得不是滋味，眼光直直地瞪着他的断腿，瞪着悬在空中前后摇摆的那截黄黄的裤管。
我觉得我很不人道，我刚30出头，有130多斤的体重，体魄强壮……我的喉咙有些发干，心里被一种奇怪的惆怅的甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。
我想对他说，不要再蹬了，我走着去。
我当然会一分不少地给他钱，可我又生怕被他误解，同时我也怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。
⑤前面是一带缓坡，我说：
“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。
〞他急忙制止：
“没关系没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？
〞言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了蹬踏的频率。
车子遇到坡度，便倔强地不肯前行，甚至有后退的趋势。
他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱〞的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。
我甚至觉得这车也是鄙夷我的！
它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执的吗？
车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来，头使劲在向前耸，我想他的脸一定是紫红的，他那被薄弱的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。
他是在跟自己较劲，与命运抗争！
⑥坡总算爬上去了，车夫重浊地喘着气。
不知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪了。
我在为他快乐，并暗暗受到鼓舞。
在我面前的，无疑是一个强者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，为自己“挣〞来了坦荡而快乐的生活。
⑦待他喘息稍定，我说：
“你真不容易啊！
〞他自豪地说：
“这算啥呢！
今年初，我一口气蹬过80多里，而且带的是两个人！
〞“怎么走那远？
〞我问。
“有两个外国人来XX，想坐人力车沿二环路走一趟，看看XX的风景，恰巧坐了我的车。
途中，他们想换车，以为我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿竟然一口气蹬到底！
〞
⑧我不知道该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的情感。
不由自主地，我又看着他那条断腿。
我很想打听一下他的那条腿是怎么失去的，可终于没有问，事实上，这已经无关紧要了。
那条腿已经支撑起了他的人生和尊严，这就足够了。
⑨别墅到了。
我下了车，给他5元钱，他坚决不收。
“讲好的价，怎么能变呢？
你这叫我以后咋个在世上混啊？
〞我没勉强，收回了他找给的两元钱。
⑩返回时，我徒步走过了那段40分钟的路程。
我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有觉得自己的两条腿这般有力过。
1．第③段画线句“我正觉奇怪〞中，“我〞“奇怪〞的是。
2．第④段中的省略号省略的是“我〞的心理活动。
请联系上下文，把“我〞心里想的内容补充完整。
3．第⑤段中加点词语“挣生活〞的意思是。
从语言特点看，在第⑤段中有不少富有表现力的精彩语句。
写出你最欣赏的一句，并陈述理由。
语句：
理由：
4．第⑥段画线句说“我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪了〞。
起先纠缠着、笼罩着“我〞的惆怅和悲凉，为什么到此时“竟然了无影踪了〞呢？
5．第⑧段中说，车夫的那条独腿“支撑起了他的人生和尊严〞。
从全文看，车夫的“尊严〞具体表现在：
⑴⑵⑶
6．从全文看，题目“亲近自己的双腿〞的含义是：
。
解析：
目前各省市中考现代文阅读题，愈来愈注重考察学生直接解读文章的能力，许多题目的答案就包含在语言文字中，只要考生克制紧X的情绪和心浮气躁的毛病，就能从阅读材料中披沙拣金，找到相关答案。
本语段中1、5小题考察学生对文章内容的理解，2、3两题具有一定主观性，4、6题考察对词语、句子意思的理解。
答案要点：
1．上好的马路，车身却微微颠簸〔或“上好的马路，车身却不平稳〞；或“上好的马路，车身却微微颠簸，不像坐其他人的三轮车那么平稳，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前冲〞。
2．①，他比我年长20多岁，又是残疾人。
②我坐车，他拉车。
3．挣钱过日子〔或“自食其力〞。
欣赏哪句话，因人而异，重要的是把欣赏该句的理由陈述清楚。
〕4．①在爬坡过程中，“我〞看到了车夫顽强地“跟自己较劲，与命运抗争〞；②“我〞为车夫爬坡成功而快乐，为车夫的精神所鼓舞。
5．①车夫说好的价就不改变。
②车夫制止“我〞下车，用独腿顽强爬坡。
③车夫带着两个外国人一口气蹬了80多里〔先后顺序不管〕。
6．用自己的双腿走路，用自己的力量“挣〞来坦荡而快乐的生活。
例②：
读短文，答复以下问题：
①欧洲曾流行过一种风俗：
决斗。
当两人发生了冲突，各执一端，互不相让时，便约定时间、地点，并邀请证人，兵戎相见。
显然这是一种你死我活的搏斗。
普希金便是在这样的决斗中死去的。
这样的斗法，形式上虽然废除了，但实质还在。
②这便是精神上的决斗。
自己跟他人，自己跟自己。
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